訓(xùn)練課

將增設(shè)初級(jí)軍事訓(xùn)練課。據(jù)俄羅斯《消息報(bào)》9日?qǐng)?bào)道，目前軍事課程的教學(xué)計(jì)劃正在制定中。據(jù)悉，新增加的軍事訓(xùn)練課程將設(shè)在俄羅斯中學(xué)高年級(jí)現(xiàn)有的“生命安全基礎(chǔ)”課中。具體教學(xué)內(nèi)容包括射擊訓(xùn)練、個(gè)人防衛(wèi)、緊急醫(yī)療救助、槍械的使用方法等。此外，俄中學(xué)的高年級(jí)學(xué)生還要學(xué)習(xí)如何參與現(xiàn)代多兵種聯(lián)合作戰(zhàn)，了解步兵戰(zhàn)車(chē)的組成、各類(lèi)武器裝備、陣地工程結(jié)構(gòu)及個(gè)人步兵戰(zhàn)壕等知識(shí)。俄羅斯國(guó)防部第一副部長(zhǎng)瓦列里?格拉西莫夫認(rèn)為，在中學(xué)期間進(jìn)行軍事訓(xùn)練非常有意義，中學(xué)的最后兩年應(yīng)當(dāng)設(shè)置1

其運(yùn)動(dòng)員大負(fù)荷訓(xùn)練課后生理生化指標(biāo)所產(chǎn)生的變化進(jìn)行監(jiān)控和分析，能夠?yàn)槲覈?guó)其他高校足球隊(duì)訓(xùn)練課程質(zhì)量的提升以及訓(xùn)練效果的改進(jìn)提供借鑒。1 研究對(duì)象該研究高校男子足球隊(duì)大負(fù)荷訓(xùn)練課的監(jiān)控與分析為研究對(duì)象，以廣州體育學(xué)院足球隊(duì)為調(diào)查對(duì)象，對(duì)其在2020年8月6日至11月10日期間，總計(jì)16周中所進(jìn)行的有球大負(fù)荷訓(xùn)練課的相關(guān)數(shù)據(jù)監(jiān)控進(jìn)行分析。2 研究方法2.1 文獻(xiàn)資料法該研究通過(guò)查閱主流期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)足球訓(xùn)練課監(jiān)控方面的資料進(jìn)行查閱，并對(duì)其加以歸納和分析，從而給

。2 高?；@球訓(xùn)練課有效培養(yǎng)學(xué)生快速回防意識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)2.1 要將幫助學(xué)生了解快速回防的原因置于首位從學(xué)生理解、接受某一件事，最終將其深深印刻在心理、實(shí)時(shí)呈現(xiàn)在腦海之中的必然條件來(lái)看，最為根本的前提條件就是要感受到這一件事情非常有用，進(jìn)而才更愿意去主動(dòng)接觸。高?；@球訓(xùn)練課有效培養(yǎng)學(xué)生快速回防意識(shí)也是如此，幫助學(xué)生了解要快速回防的原因顯然是最為根本的前提條件，所以要作為該意識(shí)培養(yǎng)的第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。在此期間，教練員要通過(guò)有效的手段讓學(xué)生感受什么是快速回防，然后再用

道路是從每一堂訓(xùn)練課中走出來(lái)的。我國(guó)青年女排作為中國(guó)女排二線(xiàn)隊(duì)伍，是我國(guó)排球梯隊(duì)建設(shè)女線(xiàn)中間環(huán)節(jié)，發(fā)揮著承上啟下的重要作用，是中國(guó)女排未來(lái)的希望，其訓(xùn)練課質(zhì)量高低，將直接影響中國(guó)女排未來(lái)發(fā)展水平。因此青年女排隊(duì)伍應(yīng)該認(rèn)真落實(shí)好每堂訓(xùn)練課。心率是指在一段時(shí)間內(nèi)脈搏的搏動(dòng)次數(shù)，是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷指標(biāo)，它反映了運(yùn)動(dòng)員在日常訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大小對(duì)機(jī)體產(chǎn)生的刺激反應(yīng)，也是評(píng)價(jià)一堂訓(xùn)練課質(zhì)量的重要指標(biāo)[1]。本文通過(guò)隨機(jī)抽測(cè)2020年全國(guó)青年女排集訓(xùn)訓(xùn)練課和2020年全國(guó)U

探討了戶(hù)外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課實(shí)施的具體策略。2、開(kāi)展戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的可行性和重要性探討在高校體育教學(xué)中開(kāi)展戶(hù)外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課，其可行性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，現(xiàn)在交通非常便利，很多地方自然環(huán)境優(yōu)美，為戶(hù)外運(yùn)動(dòng)提供了天然的條件；第二，高校戶(hù)外運(yùn)動(dòng)已經(jīng)得到認(rèn)可，其資金投入和人力投入也在不斷的增強(qiáng)，可滿(mǎn)足較多的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練；第三，戶(hù)外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課的實(shí)施也是新時(shí)代體育高校體育教學(xué)的要求，滿(mǎn)足體育教學(xué)的需求。開(kāi)展戶(hù)外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要性主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：第一，戶(hù)外體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程

樣才能獲得田徑訓(xùn)練課最佳的效果，一直是教練員用心研究的問(wèn)題，大家都在尋求如何在規(guī)定時(shí)間內(nèi)以消耗少的精力（體力、智力）換取最大的教學(xué)訓(xùn)練課效果的教學(xué)訓(xùn)練方法、手段。根據(jù)多年的訓(xùn)練工作經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)，考慮到青少年的身心特點(diǎn)，對(duì)青少年及業(yè)余體校教學(xué)訓(xùn)練課怎樣才能夠達(dá)到的最佳效果，進(jìn)行了探討和總結(jié)，為基層體校教練員上好訓(xùn)練課提供理論依據(jù)。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 訓(xùn)練課;運(yùn)動(dòng)員;教練員[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]?

理論原理，選取訓(xùn)練課為觀摩內(nèi)容。由于觀摩在課程計(jì)劃中所占比例有限，大多數(shù)觀摩活動(dòng)準(zhǔn)備不足，只是到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館簡(jiǎn)單走一遭，并無(wú)法實(shí)現(xiàn)活動(dòng)設(shè)置的初衷。本文將觀摩活動(dòng)歸為兩種形式，系統(tǒng)地分析整理了每種形式的特點(diǎn)、應(yīng)用范圍、各自的注意事項(xiàng)，以利于指導(dǎo)觀摩活動(dòng)，并取得應(yīng)有的效果，為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程實(shí)施提供參考。關(guān)鍵詞：教育實(shí)習(xí);訓(xùn)練課;觀摩活動(dòng);組織形式運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)是研究運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練規(guī)律及行為的科學(xué)，是體育學(xué)科中重要的基礎(chǔ)學(xué)科，并成為許多專(zhuān)業(yè)的核心課程，因此它也成為擁有從事體育教

闡述了色彩技能訓(xùn)練課中導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，并就目前教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)里容易出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行了探討，介紹了作者在色彩技能訓(xùn)練課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行的一些方法性探索，并就專(zhuān)業(yè)課教師如何提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)效性給出了一些建議。關(guān)鍵詞：訓(xùn)練課 導(dǎo)入 對(duì)口單招 色彩導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為課堂教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，它的重要性不言而喻。導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠在教學(xué)開(kāi)始之前提高學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣、并且起到引入新課教學(xué)內(nèi)容的作用。在技能訓(xùn)練課中合理運(yùn)用導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠使課堂氣氛更加熱烈，也可以使學(xué)生對(duì)

總結(jié)，提出技能訓(xùn)練課型，總結(jié)出技能訓(xùn)練課型結(jié)構(gòu)，在《機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試》課程教學(xué)中應(yīng)用技能訓(xùn)練課型，提高了《機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試》項(xiàng)目技能競(jìng)賽成績(jī)，促進(jìn)了學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展。二、技能訓(xùn)練課型課型，一是指課的類(lèi)型，按照某種分類(lèi)基準(zhǔn)（或方法）對(duì)各種課進(jìn)行分類(lèi)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的;二是指課的模型，它是在對(duì)各種類(lèi)型的課在教學(xué)觀、教學(xué)策略、教材、教法等方面的公共特征進(jìn)行抽象、概括的基礎(chǔ)上形成的模型、模式。1.技能訓(xùn)練課型概念技能訓(xùn)練課型強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以

楊國(guó)義數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課上，老師給大家出示了一道推理題：甲、乙、丙、丁四名同學(xué)進(jìn)行游泳比賽，賽前大家紛紛預(yù)測(cè)。A說(shuō)：“甲第二名，丁第三名。”B說(shuō)：“甲第一名，丁第二名?！盋說(shuō)：“丙第二名，丁第四名。”比賽結(jié)果，A、B、C三人各說(shuō)對(duì)了一半。問(wèn)：甲、乙、丙、丁各是第幾名？樂(lè)樂(lè)用“假設(shè)法”來(lái)判斷名次。先假設(shè)A說(shuō)的“甲第二名”是對(duì)的，那么根據(jù)“各說(shuō)對(duì)了一半”可以推出“丁第三名”是錯(cuò)的；再根據(jù)A的推斷來(lái)確定B說(shuō)的錯(cuò)與對(duì)，根據(jù)B的推斷來(lái)確定C說(shuō)的對(duì)與錯(cuò)。推理過(guò)程及標(biāo)記如下

校當(dāng)中開(kāi)展形體訓(xùn)練課不僅能夠有效的運(yùn)用人體進(jìn)行展現(xiàn)美，還能不斷深入的陶冶情操，促使學(xué)生能夠擁有良好的外在形象和優(yōu)雅的舉止，不斷提升就業(yè)單位的整體形象。1 航空院校形體訓(xùn)練課的重要意義形體訓(xùn)練主要是以人體科學(xué)理論作為基礎(chǔ)在運(yùn)用不同種的訓(xùn)練方法進(jìn)而改變?nèi)诵误w最為原始的狀態(tài)，以此來(lái)不斷提升靈活性和可塑性，而在航空院校當(dāng)中開(kāi)展形體訓(xùn)練課主要就是進(jìn)行培養(yǎng)高質(zhì)量的乘務(wù)人員，更好地服務(wù)于乘客。航空院校當(dāng)中的乘務(wù)人員是直接代表國(guó)家航空形象的關(guān)鍵人物，不僅需要乘務(wù)人員具有較

王晶訓(xùn)練課是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的鞏固、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、方法經(jīng)驗(yàn)的積累以及數(shù)學(xué)思想方法的滲透都有著重要的意義。而現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，訓(xùn)練課陷入了做題的怪圈，缺少了訓(xùn)練的味道。當(dāng)前，訓(xùn)練課存在以下問(wèn)題：第一，知識(shí)點(diǎn)挖得不深，盲目做練習(xí)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，尋求數(shù)量而忽略質(zhì)量，缺少對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的挖掘，沒(méi)有溝通不同方法之間的聯(lián)系，缺少對(duì)技能方法的提煉；第二，知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練內(nèi)容不夠完整，層次不清晰，同一知識(shí)點(diǎn)停留在同一層面訓(xùn)練，缺少對(duì)知識(shí)的多維度建構(gòu)，沒(méi)有形成

要】在高中足球訓(xùn)練課中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，不僅與現(xiàn)階段教學(xué)發(fā)展觀和現(xiàn)代課程理論體系相符合，而且還適應(yīng)高中體育課程教學(xué)的指導(dǎo)綱要及發(fā)展目標(biāo)。本文通過(guò)分析高中足球教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)其與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的整合展開(kāi)了深入研究，有利于提升高中足球訓(xùn)練課的訓(xùn)練水平?！娟P(guān)鍵詞】高中足球 訓(xùn)練課 素質(zhì)拓展訓(xùn)練 整合對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展而言，需要有綜合素質(zhì)比較強(qiáng)的人才，其身體素質(zhì)的良好性，直接影響著一個(gè)人的生活、工作及學(xué)習(xí)。高中階段是學(xué)生身體發(fā)育的重要時(shí)期，也是學(xué)生掌握技能的重要時(shí)

陶云娥數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課上，老師抽出四張撲克牌（如下圖），對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這四張紙牌上的數(shù)，運(yùn)用加、減、乘、除和括號(hào)算24點(diǎn)，如（5+2-3）×6=24。如果將6×（5-3+2）=24和（5+2-3）×6=24看作同一種算法，大家比一比，看誰(shuí)能再想出五種不同的算法？”愛(ài)動(dòng)腦筋的淘淘很快想出了幾種算24點(diǎn)的“模式”：3×8、4×6、12×2、18+6、30-6、48÷2、72÷3、96÷4等，再根據(jù)3×8，將2、5、6通過(guò)四則運(yùn)算湊成8，得出算法一，即（5+6÷2

提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。訓(xùn)練課是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的鞏固、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、方法經(jīng)驗(yàn)的積累以及數(shù)學(xué)思想方法的滲透都有著重要意義。而現(xiàn)實(shí)中，訓(xùn)練課陷入了做題的怪圈，缺少了訓(xùn)練的味道。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；訓(xùn)練課；能力培養(yǎng)一、當(dāng)下訓(xùn)練課存在的問(wèn)題①知識(shí)點(diǎn)挖得不深。盲目做練習(xí)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，尋求數(shù)量，忽略質(zhì)量，缺少對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的挖掘，沒(méi)有溝通不同方法之間的聯(lián)系，缺少對(duì)技能方法的提煉。②知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練內(nèi)容不夠完整。層次不清晰，同一知識(shí)點(diǎn)停留在同一層面的訓(xùn)練。缺少對(duì)

前教育專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練課進(jìn)行思考：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)技能的具體含義、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的主要內(nèi)容以及學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)的途徑等?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)前教育 專(zhuān)業(yè)技能 訓(xùn)練課 思考【中圖分類(lèi)號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）48-0041-01學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)技能是成為一名合格的幼兒教師的重要組成部分，也是決定學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)學(xué)生是否能夠成為一名合格幼兒教師的依據(jù)。在社會(huì)上有不少人將幼兒教師與能夠唱歌跳舞講小故事的人相等同，其實(shí)不然，像

學(xué)體育戶(hù)外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課的意義大學(xué)體育教學(xué)開(kāi)展戶(hù)外訓(xùn)練課的意義主要有兩方面：第一，開(kāi)展戶(hù)外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。新的教育觀要求學(xué)校在教育教學(xué)活動(dòng)中要以人為本，以學(xué)生為本。戶(hù)外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課不僅是對(duì)學(xué)生體質(zhì)的鍛煉，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在以學(xué)生為本的前提下，開(kāi)展戶(hù)外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課，讓學(xué)生在經(jīng)歷各種鍛煉，以此來(lái)磨煉學(xué)生，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)互相幫助，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)不輕言放棄。這一切都是以學(xué)生為教育的主體，讓學(xué)生在活動(dòng)中自行體會(huì)、感悟、學(xué)習(xí)，體現(xiàn)

周期性的特征，訓(xùn)練課是周期訓(xùn)練的最小構(gòu)成單位，也是訓(xùn)練活動(dòng)最基本的組織形式。訓(xùn)練課的計(jì)劃包括訓(xùn)練課的組成結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練手段、訓(xùn)練負(fù)荷的量與強(qiáng)度、訓(xùn)練路徑，以及恢復(fù)手段等。我國(guó)競(jìng)技體育訓(xùn)練課的結(jié)構(gòu)主要分為三個(gè)大部分，第一部分是準(zhǔn)備部分，也就常說(shuō)的準(zhǔn)備活動(dòng)部分，其任務(wù)是調(diào)整身心狀態(tài)，動(dòng)員各種生理機(jī)能；第二部分是基本部分，也是訓(xùn)練課所要完成的主要內(nèi)容，主要有不同按順序安排各種內(nèi)容練習(xí)，當(dāng)改變訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)需要做好適應(yīng)性的專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，注意不同訓(xùn)練內(nèi)容

討的是思維策略訓(xùn)練課與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)課的結(jié)合。關(guān)鍵詞：思維策略 訓(xùn)練課 語(yǔ)文學(xué)科 教學(xué)課 結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)主要是通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用能力，但這種能力提升的前提應(yīng)該是開(kāi)發(fā)其思維能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文提升其聽(tīng)說(shuō)讀書(shū)的能力，這其中要求學(xué)生必須具備個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，但其中核心認(rèn)識(shí)是學(xué)生的思維能力。因此，語(yǔ)文教學(xué)中的核心目標(biāo)是培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的思維策略，開(kāi)發(fā)學(xué)生的大腦智力，逐漸讓學(xué)生具備多方面的綜

研究主要集中在訓(xùn)練課的組織與實(shí)施，對(duì)于訓(xùn)練課時(shí)間負(fù)荷量的研究較少，且不成體系。眾所周知，訓(xùn)練課時(shí)間負(fù)荷量的安排直接影響訓(xùn)練效益。因此，本文將通過(guò)對(duì)前人所做關(guān)于訓(xùn)練課時(shí)間規(guī)劃的研究進(jìn)行歸納分析，并且按照不同的訓(xùn)練課類(lèi)型建立理想的訓(xùn)練課模式，為教練員合理安排訓(xùn)練課提供參考依據(jù)，為科學(xué)制定訓(xùn)練課計(jì)劃奠定基礎(chǔ)。1 海內(nèi)外學(xué)者關(guān)于訓(xùn)練課各部分結(jié)構(gòu)規(guī)劃的概述1.1 海外學(xué)者關(guān)于訓(xùn)練課各部分結(jié)構(gòu)規(guī)劃的概述有關(guān)于訓(xùn)練課計(jì)劃最早的記載是于羅馬詩(shī)人Virgil的著作《The

下高校舞蹈形體訓(xùn)練課教學(xué)新方法分析徐 雯（天水師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院，甘肅 天水 741000）隨著教育事業(yè)的發(fā)展與深化，對(duì)高校舞蹈形體的訓(xùn)練課教學(xué)也提出了更高的要求，目前舞蹈形體訓(xùn)練課的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，需要在進(jìn)行改進(jìn)的同時(shí)結(jié)合新形勢(shì)下發(fā)展的實(shí)際狀況，采取相應(yīng)的新的教學(xué)方法。本文將針對(duì)新形勢(shì)下高校舞蹈形體訓(xùn)練課教學(xué)新方法這一課題進(jìn)行分析，從而提出合理化的建議。教學(xué)方法；舞蹈形體訓(xùn)練課；存在問(wèn)題在新形勢(shì)下的高校舞蹈形體訓(xùn)練課教學(xué)面臨著

現(xiàn)以長(zhǎng)距離有氧訓(xùn)練課為主，無(wú)氧閾訓(xùn)練課為輔的特點(diǎn)；專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備階段重點(diǎn)課的安排呈現(xiàn)以長(zhǎng)距離有氧訓(xùn)練課為主，最大攝氧量訓(xùn)練課、無(wú)氧閾訓(xùn)練課與乳酸能訓(xùn)練課為輔的特點(diǎn)；賽前準(zhǔn)備階段重點(diǎn)課的安排呈現(xiàn)以無(wú)氧閾訓(xùn)練課為主，最大攝氧量訓(xùn)練課與乳酸能訓(xùn)練課為輔的特點(diǎn)。劉虹在備戰(zhàn)世錦賽期間共安排兩次高原訓(xùn)練：2014年11月高原訓(xùn)練是為了加強(qiáng)有氧代謝能力；2015年7月賽前高原強(qiáng)化訓(xùn)練是為了刺激機(jī)體產(chǎn)生更大的抗缺氧反應(yīng)，為形成賽前最佳競(jìng)技狀態(tài)做準(zhǔn)備。劉虹通過(guò)備戰(zhàn)期間的兩場(chǎng)非重點(diǎn)

體育類(lèi)院校拓展訓(xùn)練課程體系構(gòu)建的思考*伍波(韶關(guān)學(xué)院 體育學(xué)院,廣東 韶關(guān)512005)拓展訓(xùn)練課在提升體育類(lèi)院校教學(xué)質(zhì)量方面扮演重要角色。通過(guò)對(duì)體育類(lèi)院校開(kāi)設(shè)拓展訓(xùn)練課的價(jià)值、可行性及存在問(wèn)題的分析，指出體育類(lèi)院校開(kāi)設(shè)拓展訓(xùn)練課存在拓展訓(xùn)練課組織管理效率較低、拓展訓(xùn)練課內(nèi)容及程序科學(xué)性不高、拓展訓(xùn)練課基礎(chǔ)保障不力等問(wèn)題，嚴(yán)重影響體育類(lèi)院校拓展訓(xùn)練課成效，因而提出完善拓展訓(xùn)練課組織管理體系、優(yōu)化拓展訓(xùn)練課內(nèi)容及程序、夯實(shí)拓展訓(xùn)練課基礎(chǔ)保障的策略。體育學(xué)院；

提出了高校體育訓(xùn)練課程中創(chuàng)新思維的應(yīng)用策略?！娟P(guān)鍵詞】高校體育 訓(xùn)練課 創(chuàng)新思維高校體育教學(xué)屬于高校教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，其不僅注重提升大學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，更注重和其他文化課程互相融合，注重學(xué)生創(chuàng)新能力及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及提升。一、高校體育訓(xùn)練課程教學(xué)現(xiàn)狀目前，高校體育訓(xùn)練課程教學(xué)存在諸多問(wèn)題，其課程設(shè)置不合理且存在多種指導(dǎo)思想，雖添設(shè)了諸多項(xiàng)目但還是不能滿(mǎn)足大學(xué)生的基本需求，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)大都不感興趣，其項(xiàng)目選擇差異很大；另外，受場(chǎng)地建設(shè)限制，師資

津的5堂思考力訓(xùn)練課》福原正大（日） 著 班健 譯浙江人民出版社·湛廬文化 2016年6月版本書(shū)探討了成為未來(lái)所期待的國(guó)際化人才需要具備哪些能力的話(huà)題。十道思考力測(cè)試題，讓你在閱讀本書(shū)之前做個(gè)“熱身”練習(xí)；跟隨本書(shū)積極思考，5道哈佛、牛津等國(guó)際名校的入學(xué)試題以及25道衍生題，多維度全面打開(kāi)你的思路，提升深度思考和解析能力；“思考力練習(xí)” “鍛煉思考力時(shí)間”兩個(gè)專(zhuān)欄，幫助你總結(jié)和演練每堂課的新知要點(diǎn)；認(rèn)知、自由、經(jīng)濟(jì)、科技觀與自然觀、國(guó)家5堂思考力訓(xùn)練課，為

少兒業(yè)余羽毛球訓(xùn)練課中的運(yùn)用思考江蘇省鹽城體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校王楓紅素質(zhì)教育的發(fā)展體現(xiàn)在業(yè)余羽毛球課的教學(xué)過(guò)程中，而羽毛球訓(xùn)練課需要貫徹積極心理學(xué)的方法，這樣才能更好地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和思考，也能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是一種有效的心理教學(xué)法。本文從積極的心理學(xué)的發(fā)展，以及其在業(yè)余羽毛球訓(xùn)練課中應(yīng)用現(xiàn)狀，然后對(duì)具體的應(yīng)用進(jìn)行思考，從而讓課堂教學(xué)獲得更好的效果。積極心理少兒業(yè)余羽毛球訓(xùn)練課運(yùn)用思考在素質(zhì)教育興起的當(dāng)下，很多學(xué)校都不斷提高了對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培

學(xué),而體育高考訓(xùn)練課又是體育教學(xué)的另一種特殊形式。因此將“最近發(fā)展區(qū)”理論應(yīng)用于訓(xùn)練課中,來(lái)指導(dǎo)訓(xùn)練課的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和過(guò)程,將有利于提高學(xué)生的成績(jī)。1 高中體育高考的訓(xùn)練課高中體育高考俗稱(chēng)“普體”,這是社會(huì)上所說(shuō)的“藝體”高考生的“體”,在這里以山東體育高考為例,它的考試內(nèi)容為體育高考和普通文化課的高考,每年會(huì)有單獨(dú)的體育高考考試,一般包括百米（20分）、鉛球（20分）、立定跳遠(yuǎn)（20分）和自己選擇的專(zhuān)項(xiàng)（乒乓球、籃球、排球、田徑、體操等）40分,加在

何提高小學(xué)體育訓(xùn)練課效率的策略和方法？在教學(xué)中，體育教師要懷著一顆愛(ài)心，關(guān)心了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣，讓學(xué)生在良好的訓(xùn)練氛圍中學(xué)習(xí)。 關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;訓(xùn)練課;愛(ài)心 作為一名體育教師，在帶田徑隊(duì)過(guò)程中我想大家應(yīng)該都有同感：田徑訓(xùn)練既辛苦又枯燥，家長(zhǎng)、文化課老師不給力，學(xué)生自己也不愿意上，訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)展很困難。12年的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，讓我有了點(diǎn)滴的心得體會(huì)，在這里將這點(diǎn)滴之法，與大家交流，以此共勉。 一、教師要有愛(ài)心 有愛(ài)心的教師就會(huì)對(duì)學(xué)生有吸引力，學(xué)生喜

嚴(yán)重忽視了體育訓(xùn)練課上對(duì)于學(xué)生的安全防護(hù)教育工作，導(dǎo)致學(xué)生安全防護(hù)意識(shí)較為薄弱。2. 家長(zhǎng)對(duì)于體育安全防護(hù)的認(rèn)識(shí)不夠。一些初中學(xué)生的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校的體育訓(xùn)練課無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，這些學(xué)生在家長(zhǎng)不理性的思想與行為影響下，對(duì)于體育訓(xùn)練的安全防護(hù)認(rèn)知嚴(yán)重不足，很多孩子甚至不愿意參與到體育訓(xùn)練活動(dòng)中去，認(rèn)為體育訓(xùn)練有可能會(huì)造成身體傷害。3. 體育教師出于畏懼心理擅自更改體育訓(xùn)練內(nèi)容。有些初中體育教師為了所謂的安全教學(xué)而擅自把體育訓(xùn)練課改成自由活動(dòng)課，表面上

量。關(guān)鍵詞： 訓(xùn)練課 變換訓(xùn)練法 體能項(xiàng)目訓(xùn)練一、教學(xué)內(nèi)容400M跑的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。二、指導(dǎo)思想這是一節(jié)高考體育專(zhuān)業(yè)生的訓(xùn)練課，與正常學(xué)生的體育課不太相同，一是上課時(shí)間長(zhǎng)，約120分鐘；二是學(xué)生情況不太相同，高考生比正常高三學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)能力都強(qiáng)；三是一節(jié)課上對(duì)體育生的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度都要求大；四是技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范程度要求不同，對(duì)體育生比正常的高三學(xué)生嚴(yán)格和高。三、教學(xué)目標(biāo)1.鞏固運(yùn)動(dòng)技術(shù)。主要掌握練習(xí)400M跑的節(jié)奏，跑動(dòng)頻率，要求步幅能放得開(kāi)，頻率平穩(wěn)，

滄州市散打隊(duì)的訓(xùn)練課環(huán)節(jié)深入研究。分析影響散打訓(xùn)練課走向標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)途徑中的阻礙因素，并提出相關(guān)改進(jìn)對(duì)策，使散打運(yùn)動(dòng)更好的響應(yīng)國(guó)家號(hào)召向著武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化方向邁進(jìn)。關(guān)鍵詞：武術(shù)之鄉(xiāng) 散打 訓(xùn)練課 標(biāo)準(zhǔn)化中圖分類(lèi)號(hào)：G85文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-5643（2015）05-0034-031 前言2013年新出臺(tái)的《武術(shù)散打競(jìng)賽規(guī)則與裁判法》的實(shí)施，標(biāo)志著散打運(yùn)動(dòng)的發(fā)展更上一層。武術(shù)散打從訓(xùn)練到比賽、從規(guī)則到判罰這一套體系經(jīng)過(guò)三十多年在不斷地改進(jìn)、完善。走在今

于高中地理技能訓(xùn)練課教學(xué)有效性的研究王小玲（河北省霸州市第四中學(xué)065701）高中地理技能訓(xùn)練課有效性的提高，是地理教學(xué)研究的重要組成部分。如何提高有效性呢？主要依靠精心挑選題目使練習(xí)有針對(duì)性；依靠切實(shí)高效的課堂教學(xué)模式。這是提高地理技能訓(xùn)練課有效性的關(guān)鍵。技能訓(xùn)練課課堂有效性高中地理課堂教學(xué)的有效性是目前新課程改革背景下地理教學(xué)改革的核心。什么是有效教學(xué)呢？從寬泛的意義上講，“凡是能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)結(jié)果的活動(dòng)，都可以稱(chēng)之為有效

00）開(kāi)設(shè)個(gè)別訓(xùn)練課，提高智障兒童學(xué)習(xí)效果 ——智障兒童個(gè)別訓(xùn)練課案例分析胡鳳玲（吉林省吉林市昌邑區(qū)特殊教育學(xué)校吉林吉林132000）無(wú)論是誰(shuí)都渴望被愛(ài)，特殊的孩子也一樣渴望得到別人的喜歡和愛(ài)護(hù)。教師的愛(ài)是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露，是撫育孩子健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光與清泉。只有愛(ài)才能化解孩子們心中的煩悶，也只有愛(ài)才能縮短我們與孩子們之間的距離。近代教育家夏沔尊曾說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我相信只要我們用心去愛(ài)，愛(ài)就可以改變一切。因此對(duì)他們的教育不單單是知識(shí)的傳授，還要不斷給

賽艇運(yùn)動(dòng)員不同訓(xùn)練課內(nèi)容的能量消耗特點(diǎn)是保證運(yùn)動(dòng)員良好機(jī)能水平和運(yùn)動(dòng)能力的基礎(chǔ)，根據(jù)其訓(xùn)練課強(qiáng)度的大小，合理安排飲食熱量的供應(yīng)，以達(dá)到訓(xùn)練課消耗與熱量補(bǔ)充的平衡。而冬訓(xùn)是賽艇運(yùn)動(dòng)員積累體能、提高訓(xùn)練水平和運(yùn)動(dòng)成績(jī)的重要階段。因此，本研究以冬訓(xùn)期女子公開(kāi)級(jí)賽艇運(yùn)動(dòng)員為對(duì)象，來(lái)探討其不同訓(xùn)練課內(nèi)容的能量消耗特點(diǎn)。1 研究對(duì)象與方法1.1 測(cè)試對(duì)象與分組某省隊(duì)優(yōu)秀女子公開(kāi)級(jí)賽艇運(yùn)動(dòng)員7人，按年齡、訓(xùn)練水平及訓(xùn)練年限的不同將其分為I、II、III 組，具體分組見(jiàn)表

課型即示范課、訓(xùn)練課、講評(píng)課、反芻課進(jìn)行作文訓(xùn)練。以引導(dǎo)學(xué)生在品評(píng)鑒賞中融合語(yǔ)言技巧、寫(xiě)作方法等，從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生正確有效地用文字表達(dá)自己的感受，走出作文教學(xué)的困境。關(guān)鍵詞：作文；教學(xué)體系；示范課；訓(xùn)練課；講評(píng)課；反芻課寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中占有半壁江山，中考作文也占了50分，但在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)似乎總是被遺棄在“愛(ài)”的角落。教學(xué)中原有的周記、日記、隨筆等習(xí)慣被分?jǐn)?shù)的短期功利性追隨趕遠(yuǎn)，甚至作文課也被侵占，成了習(xí)題課。作文教材在統(tǒng)編中無(wú)一席之地，“吆喝聲

次分析法構(gòu)建的訓(xùn)練課質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系杜 更,余 銀(武漢體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院,湖北 武漢 430079)訓(xùn)練課是構(gòu)成運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程的最小單元,訓(xùn)練課質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)。文章以AHP層次分析法構(gòu)建了訓(xùn)練課質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,建立了以訓(xùn)練效果、訓(xùn)練過(guò)程、訓(xùn)練負(fù)荷、課前準(zhǔn)備、訓(xùn)練態(tài)度為主體的五大一級(jí)指標(biāo),并涵蓋17項(xiàng)二級(jí)指標(biāo),系統(tǒng)確定了各級(jí)指標(biāo)的權(quán)重。經(jīng)過(guò)一致性檢驗(yàn),證明建立的訓(xùn)練課質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系具有較高的主體信度和內(nèi)部一致性。訓(xùn)練課；質(zhì)

容專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)形體訓(xùn)練課的必要性及可行性探討梁益珍（玉林市衛(wèi)生學(xué)校，廣西 玉林 537000）美的形體是每個(gè)人，尤其是年輕人所向往和追求的。成長(zhǎng)階段的青少年進(jìn)行形體訓(xùn)練，有利于其身心發(fā)展，塑造健美體形。本文從中職衛(wèi)生學(xué)校美容專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)形體訓(xùn)練課的必要性和可行性進(jìn)行探討，認(rèn)為中職衛(wèi)生學(xué)校美容專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)形體訓(xùn)練課能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。中職衛(wèi)生學(xué)校；美容專(zhuān)業(yè)；形體訓(xùn)練課隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，人們對(duì)美的關(guān)注程度進(jìn)一步提升，越來(lái)越多的消費(fèi)者涌向美容院。美容師作為美

球運(yùn)動(dòng)員賽前周訓(xùn)練課不同位置訓(xùn)練的心率與運(yùn)動(dòng)能量消耗研究王建軍，賈連堃（哈爾濱工業(yè)大學(xué)體育教學(xué)部，黑龍江哈爾濱264209）通過(guò)運(yùn)用Zephyr團(tuán)隊(duì)心率遙測(cè)系統(tǒng)測(cè)試的方法，對(duì)我國(guó)U15足球運(yùn)動(dòng)員的賽前周訓(xùn)練課不同位置訓(xùn)練的心率和能量消耗進(jìn)行比較。對(duì)20名運(yùn)動(dòng)員賽前周訓(xùn)練課不同位置（前衛(wèi)、中衛(wèi)，后衛(wèi)三個(gè)位置）的訓(xùn)練課，使用Zephyr團(tuán)隊(duì)心率遙測(cè)系統(tǒng)在訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)監(jiān)控測(cè)定了賽前周訓(xùn)練課不同位置訓(xùn)練的心率和能量消耗指標(biāo)變化，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。賽前周訓(xùn)練課不同位置

在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，訓(xùn)練課前的準(zhǔn)備活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)后的恢復(fù)都十分重要，因?yàn)橹挥姓_處理好準(zhǔn)備活動(dòng)和課后的恢復(fù)活動(dòng)關(guān)系，選擇并運(yùn)用科學(xué)的、合理的準(zhǔn)備活動(dòng)和課后的恢復(fù)活動(dòng)，才能取得對(duì)機(jī)體訓(xùn)練的效果，提高機(jī)體的訓(xùn)練水平，提高訓(xùn)練課的質(zhì)量。訓(xùn)練課前的準(zhǔn)備活動(dòng)和課后的恢復(fù)在訓(xùn)練課中占的比例較大，準(zhǔn)備活動(dòng)和放松整理運(yùn)動(dòng)質(zhì)量如何，直接關(guān)系到運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)水平的提高和教學(xué)信息的及時(shí)反饋，以及運(yùn)動(dòng)員身體、心理的健康發(fā)展。雖然準(zhǔn)備活動(dòng)和課后的恢復(fù)運(yùn)動(dòng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)能力提高有很大作用，但在實(shí)際教學(xué)

校開(kāi)設(shè)舞蹈形體訓(xùn)練課的必然趨勢(shì)入手，結(jié)合舞蹈教學(xué)的實(shí)際情況，著重從舞蹈形體訓(xùn)練課對(duì)大學(xué)生身心健康發(fā)展的良性引導(dǎo)作用、舞蹈形體訓(xùn)練課對(duì)高職院校整體素質(zhì)教育發(fā)展的重要作用，以及舞蹈形體訓(xùn)練課在高校如何發(fā)展等方面闡述，以期為提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)全面、有益于社會(huì)的優(yōu)秀人才做貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)形體訓(xùn)練課程素質(zhì)培養(yǎng)胡錦濤總書(shū)記在十七大報(bào)告中提出要努力提高我國(guó)“文化軟實(shí)力”，指出人們精神層面的建設(shè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天顯得尤為迫切。作為藝術(shù)院校的舞蹈專(zhuān)業(yè)教育者，

賽準(zhǔn)備期大負(fù)荷訓(xùn)練課研究顧海勇 任曉龍 許靜成(南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 體育部，江蘇 南京 210015)準(zhǔn)備期訓(xùn)練是球隊(duì)獲得良好比賽成績(jī)的重要時(shí)期。大負(fù)荷訓(xùn)練課是準(zhǔn)備期訓(xùn)練的重中之重。合理安排不同負(fù)荷訓(xùn)練課，尤其是大負(fù)荷訓(xùn)練課，努力提高準(zhǔn)備期的訓(xùn)練質(zhì)量是球隊(duì)取得佳績(jī)的必由之路。以江蘇南通市青年女子足球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員為主要研究對(duì)象，結(jié)合球隊(duì)的準(zhǔn)備期訓(xùn)練計(jì)劃，采用文獻(xiàn)資料、專(zhuān)家咨詢(xún)、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、邏輯分析等方法，運(yùn)用生理學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的基本理論和原理，對(duì)備戰(zhàn)六城會(huì)準(zhǔn)備期

)野外生存生活訓(xùn)練課對(duì)高校大學(xué)生身體機(jī)能及抗饑渴能力的影響李占平(華北科技學(xué)院體育部河北三河065201)野外生存生活訓(xùn)練課抗饑渴能力身體機(jī)能身體素質(zhì)高校大學(xué)生從2007年7月開(kāi)始，野外生存生活訓(xùn)練課程作為體育課的選修科目在全國(guó)各高校推廣。本文對(duì)“大學(xué)生野外生存訓(xùn)練”后身體素質(zhì)、身體機(jī)能和抗饑渴能力的變化進(jìn)行分析，為野外生存生活訓(xùn)練課程的開(kāi)展提供有益的補(bǔ)充。1 對(duì)象與方法1.1 研究對(duì)象隨機(jī)抽取某校大一本科學(xué)生60例，男30例，女30例，年齡18～20歲，

變化，找出形體訓(xùn)練課和健美操課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的差異，并對(duì)今后的課程安排提出針對(duì)性建議。心率；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；健美操課；形體訓(xùn)練課1 前 言本研究采用了心率測(cè)定法，通過(guò)對(duì)同一組測(cè)試人群在形體訓(xùn)練和健美操兩門(mén)不同專(zhuān)項(xiàng)課時(shí)心率的變化對(duì)比，從運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的角度對(duì)這兩門(mén)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)密度、心率曲線(xiàn)、負(fù)荷指數(shù)等方面進(jìn)行科學(xué)地分析，找出兩門(mén)選項(xiàng)課在運(yùn)動(dòng)負(fù)荷上的不同之處，根據(jù)心率變化的特點(diǎn)科學(xué)安排課堂內(nèi)容，以期更好地完成體育教學(xué)任務(wù)。2 研究對(duì)象與方法2.1 研究對(duì)象以山

26)體育院校訓(xùn)練課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容指標(biāo)的研究湯國(guó)進(jìn),孫 任,龔大利(山東體育學(xué)院乒網(wǎng)游教研室,山東日照 276826)根據(jù)教育評(píng)價(jià)學(xué)、課堂評(píng)價(jià)學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)原理,遵循體育院校訓(xùn)練課教學(xué)規(guī)律,對(duì)訓(xùn)練課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容指標(biāo)進(jìn)行研究,目的在于使評(píng)價(jià)定性和定量分析相結(jié)合,克服教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的主觀性,提高綜合評(píng)價(jià)的可靠性、準(zhǔn)確性和客觀公正性,為進(jìn)一步提高體育院校訓(xùn)練課教學(xué)質(zhì)量提供一定的理論依據(jù)。訓(xùn)練課;評(píng)價(jià)指標(biāo);定性;定量Abstract:This text i

天地業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練課安排之我見(jiàn)馬元安1，楊 維2（1.徐州體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，江蘇 徐州 221002；2. 天津財(cái)經(jīng)大學(xué)體訓(xùn)部，天津 300222）通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了訓(xùn)練課的內(nèi)容要求、訓(xùn)練課的內(nèi)容組成類(lèi)型、訓(xùn)練課的結(jié)構(gòu)和安排的一般原則、上好訓(xùn)練課的關(guān)鍵因素及教練員的臨場(chǎng)行為等有關(guān)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練課安排的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?；@球；訓(xùn)練課；訓(xùn)練計(jì)劃在籃球訓(xùn)練實(shí)踐中，一些優(yōu)秀教練員訓(xùn)練的共同點(diǎn)是：訓(xùn)練課上得有條不紊，運(yùn)動(dòng)員學(xué)得認(rèn)真，練起來(lái)生動(dòng)活潑，課的內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)緊湊

認(rèn)識(shí)和體質(zhì)健康訓(xùn)練課的巨大動(dòng)力。如何平衡學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí),又感到身心愉快。培養(yǎng)這方面的興趣,只有在教學(xué)中掌握了有效的手段和教法,才能激發(fā)和延續(xù)這種興趣,從而達(dá)到提高體質(zhì)健康訓(xùn)練課目的和任務(wù)。[關(guān)鍵詞]體質(zhì)健康訓(xùn)練課興趣激發(fā)延續(xù)中圖分類(lèi)號(hào):G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)1110180-01無(wú)論做任何事情,只要有興趣,才能把事情做好。在教學(xué)中,如何使學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康訓(xùn)練課產(chǎn)生興趣,并能穩(wěn)定和延續(xù)這種興趣,是教師棘手的一個(gè)問(wèn)題。體