付麗芝?。ㄕ憬〗鹑A市青少年宮　浙江金華　321000）

項(xiàng)目式社會(huì)活動(dòng)是以青少年為中心，以項(xiàng)目活動(dòng)為載體，通過(guò)青少年主動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng)，在參加活動(dòng)中積極合作，解決問(wèn)題，來(lái)達(dá)到促進(jìn)青少年全面素質(zhì)提高的目的。隨著新課程改革的不斷深化，項(xiàng)目式社會(huì)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的實(shí)踐性、綜合性、探究性和體驗(yàn)性的特征越來(lái)越受到學(xué)校的重視，在學(xué)校開發(fā)校本課程的過(guò)程中，青少年開展的項(xiàng)目式活動(dòng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)資源的綜合利用、教學(xué)形式的靈活多樣、科學(xué)地教學(xué)評(píng)價(jià)起到積極的推動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科綜合教學(xué)的目的。青少年在項(xiàng)目社會(huì)活動(dòng)的體驗(yàn)過(guò)程中，變間接學(xué)習(xí)為直接學(xué)習(xí)、變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力提高的有效途徑。在教育社會(huì)化、社會(huì)教育化的今天，通過(guò)參與社會(huì)活動(dòng)共同培養(yǎng)社會(huì)人的問(wèn)題是學(xué)校開展項(xiàng)目式活動(dòng)的局限性所在，而由校外教育機(jī)構(gòu)開展青少年項(xiàng)目式活動(dòng)能直接面對(duì)孩子們的家庭生活、社會(huì)生活、自然生活開展，其參與性和對(duì)培養(yǎng)青少年的社會(huì)能力具有學(xué)校教育所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。筆者多年從事校外教育文化工作，從具體的項(xiàng)目式社會(huì)活動(dòng)案例出發(fā)，對(duì)校外開展青少年項(xiàng)目式的初步嘗試的受益談?wù)勌嶙约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)，旨在拋磚引玉，為青少年宮人研究校外教育文化活動(dòng)提出一個(gè)切入點(diǎn)。

一、直面社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題

校外青少年活動(dòng)內(nèi)容直接圍繞著社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題展開，讓青少年走向社會(huì)、走向社區(qū)，學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)服務(wù)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，它時(shí)刻關(guān)注著社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)的影響，關(guān)注著孩子如何通過(guò)參與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的活動(dòng)體驗(yàn)去了解社會(huì)，提高社會(huì)責(zé)任感。正如美國(guó)教育家杜威曾經(jīng)提出：“兒童將來(lái)要參與社會(huì)生活，現(xiàn)在就該投入生活。教育不應(yīng)只是生活的準(zhǔn)備，教育本來(lái)就應(yīng)是生活，是學(xué)生的一種生存方式?！被谝陨险J(rèn)識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)讓孩子參與社會(huì)活動(dòng)，體驗(yàn)社會(huì)成員的生活和活動(dòng)，獲得對(duì)社會(huì)的理解與體驗(yàn)，增進(jìn)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)活動(dòng)能力。

【案例】隨著我市經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)、居民生活水平不斷提高及今夏持續(xù)干旱，使我市持續(xù)性缺電，面對(duì)異常嚴(yán)峻用電形式，我們?cè)谑钇谙蛉星嗌倌臧l(fā)起了“節(jié)約用電從我做起”的活動(dòng)。孩子們從青少年宮出發(fā)，到發(fā)電廠、用電管理所了解我市用電情況；孩子們和家長(zhǎng)一起查看報(bào)紙、書本，上網(wǎng)查找資料，學(xué)到了許多節(jié)電小竅門。用自身在家庭不忘關(guān)燈、關(guān)空調(diào)、拔電源插頭等實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)“一家節(jié)約一度電，萬(wàn)家節(jié)電度難關(guān)” 的活動(dòng)倡導(dǎo)?；顒?dòng)收到了8000份孩子們親手制作，以“安全用電，節(jié)約能源，美化生活，保護(hù)環(huán)境”為主題的紅領(lǐng)巾手抄報(bào)，3000條與家長(zhǎng)一起創(chuàng)編的安全節(jié)約用電宣傳口號(hào)，一場(chǎng)節(jié)約用電的行動(dòng)在婺城悄然興起。

該活動(dòng)與社會(huì)形勢(shì)、孩子們的生活緊密結(jié)合，調(diào)動(dòng)了他們的自主參與的積極性，帶領(lǐng)他們走向社會(huì)，通過(guò)參與活動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的意識(shí)和節(jié)電常識(shí)，感受服務(wù)社會(huì)的快樂(lè)。正是由于校外活動(dòng)緊扣社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的展開，得到了廣大少年兒童的喜愛(ài)，吸引著他們與家長(zhǎng)共同熱情參與。

二、直面活動(dòng)空間問(wèn)題

“自然”是每一個(gè)的孩子向往，青少年宮活動(dòng)的主要陣地之一就是“自然”。從金華市青少年宮發(fā)放的“快樂(lè)大本營(yíng)活動(dòng)調(diào)查表”向青少年們征求活動(dòng)金點(diǎn)子收回的3000份問(wèn)卷調(diào)查看，62%的孩子渴望參與到大自然的探險(xiǎn)、生存體驗(yàn)、勞動(dòng)等活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，他們期待著與大自然更一步的親密接觸，希望能在大自然盡情地釋放自我，不斷滿足自己對(duì)自然奧秘追求的好奇心。

【案例】夏令營(yíng)活動(dòng)以新穎的活動(dòng)內(nèi)容、多元的活動(dòng)方式、獨(dú)特的活動(dòng)理念、開放的活動(dòng)架構(gòu)、完善的自主管理，吸引著廣大青少年的積極參與。從8月9日到12日，由200余名營(yíng)員組成的歷奇隊(duì)伍行進(jìn)在杭州宋城邊的山里人家。首先進(jìn)行了消除彼此距離感的破冰訓(xùn)練，釋放開心快樂(lè)的歷奇游戲，考驗(yàn)隊(duì)員們體能的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，證明自己實(shí)力的高山尋寶等等體驗(yàn)活動(dòng)。營(yíng)員們吃自己燒的大灶農(nóng)家飯，住農(nóng)家屋，認(rèn)識(shí)農(nóng)家動(dòng)植物，體驗(yàn)農(nóng)家那淳厚、樸實(shí)的生活理念，領(lǐng)略大家庭般的濃濃情誼，感受從未有過(guò)的快樂(lè)。

夏令營(yíng)活動(dòng)充分挖掘了孩子們的潛力，鍛煉了他們的意志，培養(yǎng)了他們果斷、鎮(zhèn)定、靈活多變的處事風(fēng)格與態(tài)度，不斷完善自身，為將來(lái)的諸多挑戰(zhàn)做好充分的準(zhǔn)備。在大自然中挑戰(zhàn)自我、成就自我，極大地滿足了少先隊(duì)員們的好奇心，探索自然奧秘的興趣，“付老師，我好想你，夏令營(yíng)真難忘……”，隊(duì)員們紛紛表示相約明年的再聚。

三、直面是否快樂(lè)問(wèn)題

活動(dòng)是否讓孩子們真正喜歡，那就要看活動(dòng)的過(guò)程能否讓孩子們真正體驗(yàn)到快樂(lè)。讓廣大青少年崇尚快樂(lè)、體驗(yàn)快樂(lè)并引導(dǎo)他們力所能及地參與社會(huì)生活，促進(jìn)社會(huì)化進(jìn)程一直是我們努力追求的目標(biāo)。因此活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)過(guò)程的設(shè)置都力爭(zhēng)朝著這個(gè)目標(biāo)靠攏?？鞓?lè)是活動(dòng)靈感的源泉，也是活動(dòng)的動(dòng)力。在組織活動(dòng)時(shí)我們有效地促成了三個(gè)轉(zhuǎn)化：在活動(dòng)知識(shí)上從不知到知或從少知到多知的轉(zhuǎn)化；情感意識(shí)上從“要我活動(dòng)”到“我要活動(dòng)“的轉(zhuǎn)化；活動(dòng)能力上，從“不會(huì)搞”到“善于搞”的轉(zhuǎn)化，使他們積極地發(fā)展。

【案例】2010年4月20日上午，青少年宮廣場(chǎng)喜氣洋洋，音樂(lè)聲、叫賣聲、吆喝聲、討價(jià)還價(jià)聲此起彼伏，熱鬧非凡，“愛(ài)心助學(xué)——英語(yǔ)跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)”正在這里舉行。活動(dòng)旨在通過(guò)物品的交流發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助、講求奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)，同時(shí)讓孩子感受快樂(lè)、體驗(yàn)快樂(lè)?；顒?dòng)的物品都是孩子們平時(shí)用過(guò)的生活、學(xué)習(xí)用品。在物品的購(gòu)買過(guò)程中要求買賣雙方都運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，買賣除了支付小額現(xiàn)金外，還獲得一份“納稅小票”，憑小票換取紀(jì)念品。

活動(dòng)結(jié)束，各個(gè)學(xué)校的孩子把自己辛苦叫賣所得不加思索地交給了主辦方，在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)共同參與了“手拉手互助儀式”，使活動(dòng)的主題得到進(jìn)一步的升華?；顒?dòng)不僅給孩子們提供了英語(yǔ)交流的舞臺(tái)，宣傳了稅法知識(shí)，而且人人都獻(xiàn)愛(ài)心。因?yàn)橛袗?ài)，所以快樂(lè)著！

四、直面活動(dòng)形式問(wèn)題

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)于校外活動(dòng)開展的形式也提出了更高的要求。單一、受眾面狹窄的活動(dòng)已經(jīng)不能很好的吸引廣大青少年的眼球，因此，求新、求特、求好、多元化的活動(dòng)形式就成了活動(dòng)組織開展的靈魂。

【案例】為迎省二體運(yùn)動(dòng)大會(huì)系列活動(dòng)開始了?；顒?dòng)設(shè)置為：“趣味體育游園會(huì)”、廣場(chǎng)露天卡拉OK比賽、廣場(chǎng)露天電影專場(chǎng)、“全家一起來(lái)”親子樂(lè)園、踢踏舞之夜等活動(dòng)。 “全家一起來(lái)”親子樂(lè)園活動(dòng)以家庭為單位，孩子們與爸爸、媽媽共同合作完成一項(xiàng)又一項(xiàng)的趣味游戲挑戰(zhàn)。如 “負(fù)重拼搏”，爸爸背著媽媽，媽媽身上同時(shí)又背著孩子，看那個(gè)家庭能以最快的速度到達(dá)終點(diǎn)……活動(dòng)中，那一幕幕親情的真實(shí)交流和傳遞，都讓人為之動(dòng)容。

好玩的、好聽的、好看的、好笑的、好鬧的……活動(dòng)形式只要是孩子們參與活動(dòng)的過(guò)程中身心愉悅，加上組織者健康的引導(dǎo)，都可以在青少年項(xiàng)目式社會(huì)活動(dòng)中靈活運(yùn)用。

青少年項(xiàng)目式社會(huì)活動(dòng)，首先從活動(dòng)的主題的選擇上下功夫，活動(dòng)主題與孩子們的生活緊密地結(jié)合在一起，極大地提高了活動(dòng)的參與面及自主參與的意識(shí)；其次圍繞主題挖掘系列活動(dòng)延伸，充分整合社會(huì)資源，為孩子們提供最為廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間；再次是在“融”字上做文章，融品德教育于活動(dòng)之中、融科學(xué)文化知識(shí)于活動(dòng)之中，融健康體魄的訓(xùn)練于活動(dòng)之中，使其全面能力得到提高。正是由于青少年宮開展項(xiàng)目式活動(dòng)主題富有時(shí)代性、社會(huì)性、參與性、自主性、體驗(yàn)性的特征，得到了廣大青少年和家長(zhǎng)們的熱情參與和積極配合。我們也將在活動(dòng)取得成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上更好的進(jìn)行總結(jié)、反思和擴(kuò)展，充分發(fā)揮項(xiàng)目式活動(dòng)社會(huì)化的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)項(xiàng)目式活動(dòng)的理論研究，把青少年社會(huì)活動(dòng)提升到一個(gè)新的臺(tái)階。