據(jù)《工人日?qǐng)?bào)》近日?qǐng)?bào)道，吉林電務(wù)段充分利用冬閑時(shí)間，組織各車間開辦班組“微型課堂”，挑選業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)干部和技術(shù)骨干擔(dān)任授課教師，重點(diǎn)講解現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際實(shí)用的業(yè)務(wù)知識(shí)，收到較好效果。

“微型課堂”效果不微，切莫輕視。微型課堂具有老師技術(shù)精、學(xué)員人數(shù)少、講解現(xiàn)場(chǎng)實(shí)用業(yè)務(wù)知識(shí)的三大優(yōu)點(diǎn)。在這樣的課堂上，老師可以手把手教學(xué)，也可以個(gè)別指導(dǎo)。老師講解的又是工作中的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)用知識(shí)，學(xué)員容易理解，便于記在心里，因此培訓(xùn)效果很好。

“微型課堂”直達(dá)班組生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)接地氣?！拔⑿驼n堂”不是在遠(yuǎn)離生產(chǎn)工作現(xiàn)場(chǎng)的教室里進(jìn)行，而是設(shè)在生產(chǎn)工作第一現(xiàn)場(chǎng)，就在生產(chǎn)工作設(shè)施面前。教學(xué)接地氣，能讓學(xué)員融入生產(chǎn)工作環(huán)境，更好更快地把所學(xué)的知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)地印入腦海，融化于實(shí)際操作中。

“微型課堂”適應(yīng)生產(chǎn)一線員工學(xué)習(xí)需求，深受員工歡迎，具有很強(qiáng)的生命力。“微型課堂”設(shè)在生產(chǎn)一線班組，正好解決了一線員工因人員不足無(wú)法脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，使一線員工能夠得到普遍培訓(xùn)。