以終身教育理論為指導創(chuàng)新高校繼續(xù)教育體系

劉玉、陳葉梅等人在《內蒙古師范大學學報》2013年第11期中撰文，提出要以終身教育理論為指導，創(chuàng)新高校繼續(xù)教育體系。

終身教育思想提倡教育終身性、全民性、廣泛性、靈活性和實用性，主張以人的全面發(fā)展為核心。在終身教育理論的引領下，繼續(xù)教育呈現出終身化、社會化等發(fā)展趨勢，得到了社會的公認，我國近年來也出臺了一系列政策來保障終身教育體系建設和繼續(xù)教育改革發(fā)展。不斷推進終身教育體系建設已成為必然，此過程也是高校繼續(xù)教育不斷發(fā)展和完善的過程。

適應終身教育體系構建，推動高校繼續(xù)教育改革創(chuàng)新需要明確兩點：1.高校繼續(xù)教育是終身教育體系中極為重要的組成部分。許多發(fā)達國家通過立法使大學與社會各界共同支持繼續(xù)教育的發(fā)展，并且十分重視技術與教育、高校與企業(yè)之間的合作。但目前我國許多高校視繼續(xù)教育為高校教育體系的附庸，大量開辦各種所謂短平快繼續(xù)教育項目的情況，損害了繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展，沖擊了傳統的高等教育。我國高校必須認識到繼續(xù)教育能夠帶動高校自身學科、課程和師資隊伍的建設，有利于高校開放辦學體系的建設與發(fā)展。2.高校繼續(xù)教育的核心競爭力是繼續(xù)教育創(chuàng)新發(fā)展的源泉。要提升高校繼續(xù)教育的核心競爭力，首先要正確認識繼續(xù)教育在高校的地位和作用，其次要強化核心競爭力要素建設，再次要加強與行業(yè)、企業(yè)的協作。

當前我國行業(yè)大發(fā)展，如軌道交通行業(yè)已轉變?yōu)楦呒夹g型產業(yè)，面對機遇和挑戰(zhàn)，高校繼續(xù)教育如何把握行業(yè)的發(fā)展，與行業(yè)在人才培養(yǎng)上找到切入點、實現合作共贏已成為改革發(fā)展的關鍵所在。基于此，要推動高校繼續(xù)教育內涵式發(fā)展，作者認為一是要依托高校行業(yè)特色學科群，創(chuàng)新實踐，提升高校繼續(xù)教育核心競爭力；二是要以國家教育體改項目為支撐，以行業(yè)人才培養(yǎng)科研項目為推手，創(chuàng)造性地構建高校繼續(xù)教育體系。唯有如此，才能使高校繼續(xù)教育的實踐得以改進、管理水平得以提升，進而促進繼續(xù)教育的發(fā)展。