◆朱琳

作者：朱琳，蘇州市昆山開發(fā)區(qū)石予小學(xué)（215333）。

科學(xué)技術(shù)和計算機技術(shù)的繁榮極大地推動了多媒體技術(shù)的發(fā)展，也促使更多的教師在小學(xué)英語教學(xué)中注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)揮多媒體技術(shù)對教學(xué)效果提升的巨大效用。多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用主要是滿足教師形象教學(xué)和模擬展示的需要，幫助學(xué)生強化對知識的理解和記憶。但是在多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，也出現(xiàn)一些不利于發(fā)揮其輔助小學(xué)英語教學(xué)的問題。因此，要提起對這一問題的重視，從小學(xué)英語教學(xué)的實際出發(fā)，研究媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。

1 小學(xué)英語多媒體教學(xué)的作用

內(nèi)容豐富，引人入勝 小學(xué)英語多媒體教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容、英語板書、圖片、文字、音像等融為一體，在教育學(xué)生時會將豐富的知識和內(nèi)容呈現(xiàn)出來。多樣的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)內(nèi)容極大地豐富了小學(xué)英語教學(xué)的課堂，并且有效地將學(xué)生的感官調(diào)動起來，使學(xué)生能夠用飽滿的熱情、濃厚的興趣和積極的態(tài)度探索和獲取英語知識和英語技能，進而提高小學(xué)英語教學(xué)水平。

如教師在向?qū)W生講解animal這一課時，需要將一些動物的英文單詞和圖片教授給學(xué)生。一般的教學(xué)方法是教師在黑板上書寫單詞并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生閱讀和記憶，再讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容深化記憶。這樣的教學(xué)方法不能較好地吸引學(xué)生的注意力，會讓學(xué)生感到枯燥和乏味，教學(xué)效果不佳。利用多媒體教學(xué)則可以有效解決這一問題，教師將bee（蜜蜂）、bear（熊）、butterfly（蝴蝶）、blackbird （烏鴉）、beetle（甲蟲）等和與其相對應(yīng)的圖片、音像放在多媒體中為學(xué)生呈現(xiàn)，會引起學(xué)生極大的興趣，也可以加深學(xué)生的記憶，起到較好的效果。

創(chuàng)造情境，促進交流 提高小學(xué)英語教學(xué)水平需要為學(xué)生創(chuàng)造一個相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，在特定的環(huán)境中有助于提高學(xué)生的求知欲和參與意識。利用多媒體技術(shù)則可以輕松創(chuàng)建情境，學(xué)生可以直觀地看到和真切地體驗并且積極參與和交流，有利于提高用英語溝通和交流的能力，進而提高對英語知識的掌握水平。

如在講解“My home”這一課時，教師就可以用多媒體技術(shù)創(chuàng)造一個家的環(huán)境，將客廳、廚房、書房、臥室和一些家用電器等展現(xiàn)在學(xué)生面前，并讓學(xué)生參與進來，勇于和其他學(xué)生交流。在創(chuàng)造情境之后，教師就可以向?qū)W生提出問題：“Can you introduce these things to us?”學(xué)生就可以積極地討論和交流，引出study（書房）、bedroom（臥室）、kitchen（廚房）、living（客廳）等單詞，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和參與意識會大幅提高。

教師啟發(fā)，學(xué)生主體 人本主義教育和主體性教學(xué)都強調(diào)以人為本，主張突出學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生潛能的發(fā)揮。將學(xué)生的位置擺正，是提高學(xué)生水平的重要途徑。多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師不再一味地講授知識，學(xué)生也不再被動學(xué)習(xí)，而是教師引導(dǎo)和學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式有效地提高了教學(xué)效率，也促進了和諧的師生關(guān)系的形成，學(xué)習(xí)效率大大提高，教學(xué)目標(biāo)成功實現(xiàn)。

2 小學(xué)英語多媒體教學(xué)出現(xiàn)的問題

過于強調(diào)演示作用 小學(xué)英語多媒體教學(xué)將英語知識用多媒體技術(shù)表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在真切的情境中汲取知識。但是在多媒體應(yīng)用于教學(xué)的過程中，教師過于強調(diào)多媒體教學(xué)的演示作用，將要講解的所有內(nèi)容放在多媒體上，省略了必要的板書，將教學(xué)進度加快，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的時間較少，不利于提高教學(xué)質(zhì)量。

多媒體應(yīng)用形式化 不少教師在利用多媒體教學(xué)時，一味注重利用計算機技術(shù)、動畫技術(shù)等將畫面、音像效果做得美觀和活靈活現(xiàn)，但是這樣形式化的效果只能分散學(xué)生的注意力，學(xué)生關(guān)注的只是靈動的畫面和有趣的音像，實際上沒有學(xué)到很多英語知識，并且和小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)相悖，沒有充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教育作用。

多媒體教學(xué)使用過多 不少小學(xué)英語教師用多媒體演示課件的方式貫穿教學(xué)過程的始終，整個課堂被多媒體演示充斥，造成多媒體教學(xué)的過度使用。這一狀況沒有起到良好的教學(xué)效果，而是在很大程度上影響小學(xué)英語教師的教學(xué)，妨礙學(xué)生認真學(xué)習(xí)和思索，沒有將和諧的師生關(guān)系建立起來，學(xué)生間的交流也會變得缺乏，導(dǎo)致英語教學(xué)效果不佳。

3 小學(xué)英語多媒體教學(xué)策略

合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境 將多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中，主要是利用計算機和多媒體設(shè)備將要教授的內(nèi)容用圖片、音像等豐富多彩的形式呈獻給廣大學(xué)生，以吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生形成英語學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，提高記憶力和理解能力。除此以外，小學(xué)英語多媒體教學(xué)將生活情境活靈活現(xiàn)，用學(xué)生平常接觸到的事物和經(jīng)驗有效地引導(dǎo)學(xué)生參與互動學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)“What would you like?”這一課時，教師可以用多媒體教學(xué)法創(chuàng)造一個餐廳有顧客和服務(wù)員的情境，自然引出對話：“What would you like to eat?”“Let me see. I would like some dumplings.”創(chuàng)造餐廳這一情境主要是利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷引起學(xué)生的積極參與。用創(chuàng)設(shè)情境的方法有效地提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地記憶和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

合理利用多媒體技術(shù)，豐富英語教學(xué)內(nèi)容 以往的英語教學(xué)，教師為學(xué)生在黑本上板書會浪費大量的時間，而且如果要講解對話類課文或者是圖畫類課文，寫板書就比較困難，課堂內(nèi)容也較為單一。然而應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師就可以將要講解的內(nèi)容做成英語課件，為學(xué)生清楚呈現(xiàn)，節(jié)約了一定的時間，也提高了教學(xué)進度。教師還可以加入圖片、聲音和視頻等內(nèi)容，豐富教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這樣的方法可以使教學(xué)內(nèi)容清楚，還能拓寬學(xué)生的眼界。多媒體技術(shù)將更多的知識和內(nèi)容引入學(xué)生的生活，極大地豐富了小學(xué)英語的內(nèi)容，也是英語教學(xué)創(chuàng)新和完善的重要表現(xiàn)。

合理運用多媒體技術(shù)，延伸英語教學(xué) 在利用多媒體技術(shù)對學(xué)生進行教學(xué)的過程中，除了對課本教材進行教學(xué)外，還要對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)拓寬范圍，進行課外延伸。教師要將教材靈活運用，為學(xué)生提供更為廣闊的平臺。教師可以利用多媒體播放視頻，展示世界各地的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的狀況，拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生更加深入地理解英語學(xué)習(xí)。此外，教師還可以用遠程連接的方式，將不同地區(qū)的學(xué)生和本地區(qū)的學(xué)生拉近距離，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。英語的課外延伸課程是應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要成果，也是提升學(xué)生英語能力的重要方式。

4 總結(jié)

在科技發(fā)展和信息化程度不斷提高的今天，運用多媒體技術(shù)優(yōu)化和豐富小學(xué)英語教學(xué)意義重大。多媒體技術(shù)是提高教育質(zhì)量和教育水平的重要手段，將多媒體技術(shù)引入小學(xué)英語教學(xué)需要教師熟練應(yīng)用和學(xué)生的密切配合。教師要從英語教學(xué)的實際要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，選擇教學(xué)的最佳方法，豐富小學(xué)英語課堂內(nèi)容，提高英語教學(xué)的靈活性和英語教學(xué)成效。學(xué)生也要和教師密切配合，積極參與，活躍教學(xué)氣氛，提高英語水平和英語應(yīng)用能力。

[1]王娟.淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運用[J].小學(xué)教學(xué)參考,2014,17(9):133-137.