鄭潔瓊

現(xiàn)代教育一直追求高效合理的教學(xué)方法及模式，不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的有效教育。小學(xué)作為現(xiàn)代學(xué)生參與和接觸學(xué)習(xí)的第一步，也是至關(guān)重要的一步。在現(xiàn)代實(shí)踐教學(xué)過程中，如何真正有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步，是小學(xué)教學(xué)必須積極貫徹和不斷實(shí)行的。本文針對(duì)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)晉升和教學(xué)方法創(chuàng)新改進(jìn)參與有效探討和分析，進(jìn)一步落實(shí)現(xiàn)代教育教學(xué)的真正教學(xué)目的，促進(jìn)學(xué)生自身成長和進(jìn)步。

小學(xué)是學(xué)生真正開始獲取知識(shí)的第一步，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展有積極的推動(dòng)作用。小學(xué)三年級(jí)在小學(xué)教學(xué)過程中屬于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的過渡時(shí)期，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和自身成長有積極的幫助。數(shù)學(xué)學(xué)科在小學(xué)學(xué)習(xí)過程中屬于基礎(chǔ)學(xué)科，需要教師認(rèn)真參與教學(xué)和積極貫徹落實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的目的。

一、三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)的特征

相較于一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)涉及多、難度大，三年級(jí)作為現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)過程的過渡階段，對(duì)于相關(guān)的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)會(huì)有一定的跨越，三年級(jí)數(shù)學(xué)主要涉及計(jì)算，認(rèn)識(shí)重量、度量、簡(jiǎn)單的計(jì)時(shí)技巧，圖形的簡(jiǎn)單的認(rèn)知和計(jì)算等等，涉及范圍廣，難度相對(duì)來說就會(huì)加大，學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)來說也就需要真正落實(shí)。

例如，三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容在二年級(jí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行上升和進(jìn)步，在教學(xué)課堂上教師在教授除法時(shí)，需要讓學(xué)生明白除法的應(yīng)用法則，學(xué)會(huì)除法逆運(yùn)算，這就需要學(xué)生自身不斷進(jìn)步，真正學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，合理有效地布置教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來說是相對(duì)困難的。數(shù)學(xué)作為一門邏輯性較強(qiáng)的綜合課程，在學(xué)習(xí)和真正應(yīng)用的過程中需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和積極的激情參與學(xué)習(xí)，因此，在課堂教授小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，需要不斷結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在和產(chǎn)生的實(shí)際狀況，真正有效地參與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生有效率、有質(zhì)量地參與學(xué)習(xí)和汲取知識(shí)。

綜上所述，現(xiàn)代社會(huì)不斷進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)內(nèi)部的實(shí)踐教學(xué)也需不斷完善和更新。小學(xué)數(shù)學(xué)作為增加學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力的重要學(xué)科之一，需要教師兢兢業(yè)業(yè)真正有效地應(yīng)用教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，在教育課堂中受益。相信以后在現(xiàn)代教育教學(xué)的不斷完善和更新下，現(xiàn)代學(xué)生將更加積極地呈現(xiàn)高素養(yǎng)的文化要求，真正成長和在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

羅平.例談“數(shù)形結(jié)合”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].小學(xué)教學(xué)參考，2007（33）.

編輯 謝尾合