王玉龍

摘 要：語文是一門充滿詩意和靈動的學科。語文學科既具有工具性，又具有人文性。傳統(tǒng)的語文課堂模式注重知識點的傳授，忽略了學生的情感體驗，違背了語文教學的規(guī)律。那么如何打造富有活力的語文課堂呢？結(jié)合本學年在本校參與的教研活動以及外出學習所得，談一些粗淺的做法。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；語文；活力課堂

一、做富有活力的語文教師

實踐證明：要想使學生在課堂上活起來，不但要因材施教、方法靈活，而且最重要的是教師必須充滿活力。因為教師的言行舉止直接影響學生，教師激情滿懷，學生怎會死氣沉沉呢？忘不了和孩子們一同研討、共同學習的一幕幕；忘不了和老師們一起進行教研教改的生動場面；忘不了參與一堂堂公開課、競賽課、研討課時的激動心情和互相切磋時的興奮和愉悅；更忘不了校領(lǐng)導為了提高我們的業(yè)務素質(zhì)，帶我們到兄弟學校聽課、學習，為我們拓展了學習空間，使我們在活動中不斷成長……所以，我愿意做一名有詩意、有激情、有活力的語文教師。

二、培養(yǎng)學生的語文學習習慣

要想讓學生擁有良好的學習習慣，必須在課上抓實學生的習慣養(yǎng)成。如，坐姿、讀書姿勢、寫字姿勢、大膽發(fā)言、積極表達所想等課堂常規(guī)。還要養(yǎng)成良好的閱讀習慣“每天閱讀一小時，不動筆墨不讀書”，這就要求我們在課上要時刻關(guān)注學生，積極引導學生養(yǎng)成有利于學習語文的諸多好習慣。

三、培養(yǎng)學生自主學習的能力

新課程迫切要求我們創(chuàng)建“自主高效”課堂。這就要求學生具有自主學習的能力。教師要想千方設(shè)百計地改進教學策略，開展豐富多彩的語文綜合實踐活動，讓學生走進家鄉(xiāng)社區(qū)，開展讀書匯報會、故事大王賽等，進而調(diào)動學生自主學習的意識和愿望，使他們樂于學習，才能提高學習效率。同時還要在語文課堂上引進科學的評價機制，激勵和鼓舞學生，使學生熱情地參與到學習中來。何愁學生學不會？

四、教師的語文素養(yǎng)應不斷提升

教師是學生的一面鏡子，要使學生不斷進步與成長，教師必須加強自身修養(yǎng)，無論是從教態(tài)儀表、組織教學，還是文化底蘊等方面，都必須有感染力和引領(lǐng)性，讓學生親其師，信其道，從而實現(xiàn)雙贏，以全面提升語文素養(yǎng)。

總之，有行動就會有收獲，有信心就會有希望。只要我們在語文教學實踐中汲取豐富營養(yǎng)，在反思中成長，在成長中進取，就一定能打造出富有活力的語文課堂。

參考文獻：

張書林.構(gòu)建富有生命活力的語文課堂[J].語文教學與研究，2013（05）.

編輯 謝尾合