王文英

摘 要：當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)開放的、充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，這就需要下一代具有良好的社會(huì)交往能力。幼兒時(shí)期的交往對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)極為重要，它是決定個(gè)體交往能力形成和發(fā)展的關(guān)鍵期。分析和利用混齡活動(dòng)中中班幼兒交往能力的優(yōu)勢(shì)，探索中班年齡階段的混齡游戲，從而提煉出混齡游戲中中班幼兒交往能力培養(yǎng)的策略，促使中班幼兒學(xué)習(xí)與人交往的正確態(tài)度和技能。

關(guān)鍵詞：中班；混齡游戲；交往能力

中班幼兒作為幼兒園這個(gè)集體中的“老二”，是幼兒三年學(xué)期教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，他們身上有著特有的年齡特點(diǎn)。隨著環(huán)境的變化，中班幼兒的角色也在不斷變化。在大班幼兒面前是弟弟妹妹，在小班幼兒面前是哥哥姐姐，這樣的變化促使他們不斷地適應(yīng)和接受新的角色。這樣的特殊地位也為中班幼兒在混齡游戲中發(fā)展交往能力提供了有利條件。

一、混齡游戲中中班幼兒交往能力的優(yōu)勢(shì)

中班幼兒作為年長(zhǎng)者與小班幼兒開展混齡時(shí)，他們出于榮譽(yù)感、責(zé)任心，會(huì)表現(xiàn)出較高水平的自覺性和意志行為。在混齡游戲中，面對(duì)比自己小的弟弟妹妹，中班幼兒更愿意與他們分享玩具，在產(chǎn)生沖突時(shí)更愿意謙讓，為他們提供了一個(gè)幫助他人和包容低能力年幼同伴的機(jī)會(huì)。

中班幼兒作為年幼者與大班幼兒開展混齡活動(dòng)時(shí)，通過與年長(zhǎng)者的交往，他們通過模仿和觀察學(xué)習(xí)大班幼兒的行為來(lái)發(fā)展自身的社會(huì)能力，其領(lǐng)會(huì)能力、觀察能力及模仿能力均能得到增強(qiáng)，最終產(chǎn)生親社會(huì)行為?；忑g教育為中班幼兒創(chuàng)造了一個(gè)較為復(fù)雜、動(dòng)態(tài)的小型“社會(huì)環(huán)境”，為中班幼兒社會(huì)性發(fā)展提供了動(dòng)力和源泉。

二、混齡游戲的開展，滿足幼兒的交往需要

在游戲活動(dòng)中，異齡玩伴在一起活動(dòng)可以促進(jìn)新的社會(huì)行為的發(fā)展，使他們?cè)诳缒挲g的游戲情境中整合自己的行為，年長(zhǎng)的幼兒一般處于游戲組織和計(jì)劃者的地位，可以增強(qiáng)游戲中的自主性，形成責(zé)任心；年幼幼兒則能從年長(zhǎng)幼兒那里學(xué)會(huì)交往技能和豐富的游戲經(jīng)驗(yàn)。

我們觀察到，在《我愛我家》的小中大混齡區(qū)域游戲中，大班幼兒會(huì)進(jìn)行角色分配，組織計(jì)劃整個(gè)游戲，中班幼兒則會(huì)扮演“爸爸”“媽媽”帶領(lǐng)小班幼兒扮演“寶寶”，開展一系列的生活情景模擬活動(dòng)。在大班幼兒規(guī)則意識(shí)的提醒下，中班幼兒增強(qiáng)了游戲中的規(guī)則意識(shí)，也知道了如何進(jìn)行游戲。在帶領(lǐng)小班幼兒進(jìn)行游戲中，又增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，通過游戲情景構(gòu)成了一個(gè)“家”的感覺，讓幼兒體驗(yàn)與人交往、與人合作的愉快。充分體現(xiàn)了混齡游戲的價(jià)值，不僅促進(jìn)了中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了規(guī)則意識(shí)的形成，而且還促進(jìn)了交往能力的發(fā)展。

三、混齡游戲中中班幼兒交往能力培養(yǎng)策略

1.提供交往機(jī)會(huì)

教師有意識(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)各種有利于幼兒交往和交流的機(jī)會(huì)，讓中班幼兒有更多的機(jī)會(huì)與大年齡幼兒和小年齡幼兒學(xué)習(xí)、互動(dòng)的機(jī)會(huì)，得到向大年齡幼兒學(xué)習(xí)、模仿的機(jī)會(huì)，給予他們向小年齡幼兒提供幫助和照料的機(jī)會(huì)，讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)、幫助、合作的快樂。

2.傳授交往技能

讓中班幼兒在與大年齡幼兒交往的過程中學(xué)習(xí)到交往技能，也可以由教師向幼兒傳授交往技能；也可以讓中班幼兒在向小年齡幼兒傳授交往技能的過程中進(jìn)一步鞏固自己與人交往的一些技能。引導(dǎo)中班幼兒在學(xué)習(xí)和傳授的過程中進(jìn)一步發(fā)展自己的交往技能。

3.擴(kuò)大交往范圍

提供更多交往的對(duì)象和范圍。從小年齡跨度的混齡交往到大年齡跨度的混齡，給予幼兒更廣泛的交往空間，讓中班幼兒適應(yīng)各種不同的交往環(huán)境，給予中班幼兒更大的挑戰(zhàn)空間，相信對(duì)于中班幼兒良好的社會(huì)交往能力的促進(jìn)會(huì)有更進(jìn)一步的成效。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 董慧紅