混齡游戲
- 農(nóng)村幼兒園戶外混齡游戲活動有效性的實踐與研究
娟娟摘 要：混齡游戲活動是幼兒游戲的一種形式，是教師在戶外場地開展的一種集體游戲活動。混齡游戲也是幼兒園實施戶外教育和體育的一種有效手段。混齡游戲為農(nóng)村幼兒提供了良好的戶外活動環(huán)境，使他們獲得了在區(qū)域和群體活動中體驗合作、交流、分享等情感體驗，促進孩子身心健康發(fā)展。混齡游戲活動也可以幫助農(nóng)村幼兒教師實現(xiàn)自己對教育方式的創(chuàng)新，為他們在今后開展更多的戶外教育活動提供一定的指導意見和建議。關鍵詞：混齡游戲；戶外；農(nóng)村幼兒園【中圖分類號】G610? ? ? ? ?
當代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 淺談如何在混齡游戲中發(fā)展幼兒的社會性
李穎【摘要】混齡游戲是當前學前教育教學的一種聚合嘗試。它通過不同年齡幼兒的融合，讓幼兒在一定的游戲環(huán)境中嘗試分工合作、學習交流與互動分享，從而逐步發(fā)展幼兒的認知、語言和情感等各個方面，對幼兒成長產(chǎn)生積極影響?！娟P鍵詞】幼兒;混齡游戲;社會性發(fā)展幼兒的社會性發(fā)展，直接關系幼兒未來人格發(fā)展的方向和水平。3～6歲是我國規(guī)定的法定入學年齡，是幼兒正式開始集中教育的起步階段，也是發(fā)展幼兒社會性的關鍵時期。幼兒是祖國未來的希望，如何使幼兒健康快樂成長是我們義不容辭的責
新教育·科研 2023年7期2023-07-17
- 基于混齡游戲的幼兒園課程建構探究
面意思來看，混齡游戲就是具有混齡性的特點，同時利用游戲的形式實現(xiàn)教育目的。因此，教師可將其理解為增進幼兒之間的交往和基礎，使其能在游戲活動中相互學習、相互影響，構建出一個更加輕松、健康的游戲氛圍，打造出更適合幼兒學習的課程體系。在幼兒園的教學中，教師需從多個方面入手，采用切實可行的策略設計混齡游戲，逐步提高幼兒的各項能力和素養(yǎng)。關鍵詞：混齡游戲;幼兒園;課程建構混齡游戲具有諸多作用，不僅可鍛煉幼兒解決問題的能力，還能實現(xiàn)幼兒道德修養(yǎng)的提升，增強其自信心?；?/div>
快樂學習報·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 幼兒園混齡游戲的指導策略
清摘? 要：混齡游戲是當下幼兒教育工作者主要采用的游戲教育方式，其能夠讓不同年齡段的幼兒在一起玩耍，讓不同年齡段的幼兒相互溝通、交流，能提升幼兒的語言表達能力和自主學習能力，開拓幼兒的思維，促進幼兒健康、全面發(fā)展。文章根據(jù)當下混齡游戲的特點和幼兒教育的創(chuàng)新，提出了關于幼兒園混齡游戲的指導策略，旨在引發(fā)異齡幼兒之間的互動、互助，發(fā)揮混齡游戲的重要作用，讓幼兒教育更好地發(fā)展。關鍵詞：幼兒園;混齡游戲;指導策略幼兒的社會性發(fā)展教育是近年來我國幼兒教育中的一個新興基礎教育論壇·上旬 2022年5期2022-06-25
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入社區(qū)兒童混齡游戲的價值與路徑
社區(qū)作為兒童混齡游戲開展的重要支持系統(tǒng)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入社區(qū)兒童混齡游戲中，可以促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚、推動社區(qū)文化教育氛圍的形成、塑造兒童的健全人格。社區(qū)應理解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，創(chuàng)設社區(qū)混齡游戲環(huán)境；整合傳統(tǒng)文化資源，豐富社區(qū)混齡游戲內(nèi)容；多方推進傳統(tǒng)文化建設，保障社區(qū)混齡游戲開展。【關鍵詞】優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；社區(qū)教育；兒童；混齡游戲【中圖分類號】G616 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6017（2022）10-0053-04【作者簡介】楊早期教育·教研版 2022年10期2022-05-30
- 幼兒園戶外混齡游戲活動有效性的實踐分析
循序漸進引導混齡游戲進行分析;其次，探討教師應從兩方面創(chuàng)設戶外混齡活動課程，包括探索教育新思路、促進學習方式轉變;最后，闡述實踐中應采取的策略，具體有更新教師教育觀念、合理設置游戲環(huán)境、創(chuàng)新戶外游戲模式、加強對幼兒指導并鼓勵幼兒跨班互動。關鍵詞：幼兒園教學;戶外;混齡游戲戶外混齡游戲作為幼兒游戲的主要活動之一，是近年來為適應教育深化改革而創(chuàng)新的活動，因傳統(tǒng)戶外活動已不能滿足幼兒身心健康發(fā)展需要，混齡游戲脫穎而出。從專業(yè)教育角度來看，該活動能夠充分激發(fā)幼兒參啟迪與智慧·下旬刊 2022年2期2022-05-30
- 淺談如何在建構區(qū)混齡游戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力
幼兒園建構區(qū)混齡游戲，改善獨生子女的成長教育，促進幼兒的社會性交往。關鍵詞：建構區(qū);混齡游戲;社會性交往引言：目前我國的大形式下，幼兒園的分班是按照上學年齡，統(tǒng)一升學的制度，一個班級里面的幼兒均為同一年齡階段，在思想認知和社會交往性上區(qū)別不大，基本屬于同一水平。然而，這種游戲教學方式，當小朋友們不可避免的面臨問題時，無法通過彼此間的溝通交流、相互合作尋找到有效的解決辦法。而在建構混齡游戲中，筆者將有著同樣興趣、不同年齡階段幼兒組織在一起，通過借助各種建構性學習與科普 2022年15期2022-04-22
- 淺談混齡游戲在幼兒園戶外游戲中的作用
摘要：混齡游戲應用于幼兒園戶外游戲中，有助于增強幼兒社會交往能力，提升弱勢幼兒的自信，提升幼兒認知水平。為了更有效地開展戶外混齡游戲，教師應當合理投放游戲材料，營造良好的游戲氛圍，有效介入混齡游戲，并加強對幼兒行為的評價。關鍵詞：混齡游戲;幼兒園;戶外游戲一、混齡游戲在幼兒園戶外游戲中的價值將混齡游戲應用于幼兒園戶外游戲中，采用一種開放的方式，擺脫了年齡、班級的限制，能夠使各個年齡段的兒童實現(xiàn)分階段混齡，為開展游戲活動提供更為真實的同伴交往環(huán)境，其價值具有科學家 2022年2期2022-04-12
- 探趣尋真悅動
以中大班戶外混齡游戲為例，介紹了合肥栢景灣幼兒園園本教研活動的開展情況，包括教研內(nèi)容的選擇、主題的確定、計劃的制定以及每一步的實施過程，論述了幼兒園園本教研應以幼兒和教師的發(fā)展為本，循序漸進地扎實開展，讓幼兒的成長看得見，教師的成長看得見。關鍵詞：主題教研 ?園本教研 ?混齡游戲 ?教師指導 戶外混齡游戲，指教師在戶外劃分若干個游戲區(qū)域，利用戶外空間和自然環(huán)境，將不同年齡段幼兒組織在一起開展游戲。在活動中，幼兒可以自主地選擇游戲內(nèi)容和游戲材料，自由玩要、自安徽教育科研 2022年7期2022-04-02
- 幼兒戶外混齡體育游戲的組織策略
。【關鍵詞】混齡游戲;戶外體育;組織策略2020年春節(jié)期間，新冠肺炎疫情突如其來，讓人們的生命健康和物質財產(chǎn)都受到了較大的威脅，人民看待問題的角度也有了質的轉變。到目前為止，我國的疫情雖然得到了較好的控制，但帶給我們的傷痛和民族的危難，使我們教育工作者不得不考慮，怎樣的健康教育才能使人們更好地遠離疫情，健康生活。從健康中國的戰(zhàn)略來看，體育鍛煉有助于增強人體的抗病能力，已經(jīng)是人民群眾普遍的共識。此外，體育教育受到教育界及社會各界的高度關注，大力發(fā)展體育運動，廣東教學報·教育綜合 2021年128期2021-12-09
- 探索混齡游戲，促進幼兒交往能力的發(fā)展
會。關鍵詞：混齡游戲;幼兒;交往能力一、幼兒園混齡游戲的思考與實施（一）混齡游戲設計的指導思想我園根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》及《廣東省幼兒園一日生活實施指引》的精神，積極開展幼兒混齡游戲活動，并結合本園的現(xiàn)狀，合理計劃，循序漸進，調(diào)動教師參與研討的積極性，提高教師對幼兒混齡游戲的指導能力，逐步提高幼兒交往水平[2][3]。（二）混齡游戲設計的理念幼兒游戲內(nèi)容與幼兒的現(xiàn)實生活越相近，越能引發(fā)幼兒的游戲興趣。游戲除了應還原生活本質，更要突出幼兒主體地位啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 幼兒園公共區(qū)域混齡游戲的實踐與探索
的一種活動，混齡游戲是不同年齡段的幼兒在一定的游戲環(huán)境中，根據(jù)自己的興趣和需要，以愉悅和滿足為目的，自由選擇、自主展開、自發(fā)交流的積極主動的活動過程，這個過程也是幼兒興趣需要得到滿足、天性得到自由表達、積極性、主動性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮和個性養(yǎng)成的過程。本論文中的自主游戲是指在幼兒園公共場所進行的自主游戲，如：公共走廊、公共活動室等。關鍵詞：公共區(qū)域;混齡游戲;有效開展公共區(qū)域游戲是近年來引入的一個新概念，它是指公眾共有、共享的區(qū)域活動，是區(qū)域活動的有益補快樂學習報·教師周刊 2021年9期2021-10-12
- 混齡游戲在幼兒園戶外游戲中的運用
趣。關鍵詞：混齡游戲;幼兒園;戶外游戲;運用策略戶外混合年齡的自主游戲，顧名思義就是利用自然環(huán)境和不同年齡的學生一起進行的一種戶外活動。比賽過程中，由學生自己決定參加哪項比賽，選擇自己喜歡的伙伴一起玩，并選擇喜歡的材料。幼兒園戶外混齡自主游戲是將多種戶外活動要素組合起來，形成一種新型的游戲體系，給予學生更多的選擇空間。一、混齡自主游戲模式對幼兒的益處1.滿足幼兒身心成長的需要通過混齡自主游戲，幼兒可以在游戲中快樂成長，體驗游戲帶來的樂趣，增強體質，發(fā)展智力快樂學習報·教師周刊 2021年9期2021-10-12
- 幼兒園戶外混齡游戲對幼兒社會性發(fā)展的作用探討
，在幼兒參與混齡游戲的過程中促進其社會交往能力和社會性的發(fā)展。本文從環(huán)境創(chuàng)設激發(fā)社會性發(fā)展、戶外混齡游戲引導幼兒社會性發(fā)展、教師的評價方式促進幼兒社會性發(fā)展等方面，具體的分析了利用混齡游戲促進幼兒社會性發(fā)展的具體措施。關鍵詞：混齡游戲;社會性;措施一、環(huán)境創(chuàng)設激發(fā)幼兒社會性發(fā)展戶外混齡游戲的開展首當其沖的是要有良好的環(huán)境作為基礎，創(chuàng)設出來的環(huán)境可以一定程度上調(diào)動幼兒的興趣愛好，從而可以促進幼兒的社會性發(fā)展。從某種意義方面來說，通常教師在創(chuàng)建環(huán)境和條件供應方科教創(chuàng)新與實踐 2021年29期2021-09-22
- 淺談幼兒園混齡游戲的組織策略
王紅玲摘要：混齡游戲是根據(jù)各領域的目標、要求與內(nèi)容，創(chuàng)設若干區(qū)域，各活動區(qū)投放不同的材料，幼兒打破年齡、班級界限在各個區(qū)域內(nèi)選擇自己感興趣的方式、自主地參與活動，發(fā)展幼兒各項能力，同時擴大幼兒之間的接觸與交往，使幼兒在活動過程中相互影響、共同提高，不斷滿足幼兒多方面的需要，充分體現(xiàn)幼兒是活動的主人。我園自從開展混齡游戲后，在組織過程中如何提高混齡游戲的有效性，是我們在組織活動中應該思考的，以下是我對幼兒園混齡游戲的組織策略的點滴做法。關鍵詞：幼兒園;混齡游學習與科普 2021年23期2021-09-20
- 淺談幼兒園中大班戶外混齡活動
為巨大。戶外混齡游戲能夠給幼兒提供更寬廣的活動環(huán)境、更豐富的活動內(nèi)容、更多的活動對象，而幼兒的自主性也在這樣的活動中得以釋放和發(fā)展。以塘幼戶外游戲為契機，我們主要以中大班混齡游戲為主。合理開發(fā)和利用身邊的資源，打造戶外游戲的樂園，打破傳統(tǒng)，放手游戲，跟進觀察，在游戲的過程中讓幼兒獲得多元的發(fā)展。關鍵詞：戶外;混齡游戲;中大班;發(fā)展戶外混齡活動是幼兒園體育活動的一種特殊組織形式，是對幼兒園基本體育活動的一種補充。尊重和了解是促進幼兒自主性發(fā)展的核心，通過為幼啟迪·上 2021年6期2021-09-15
- 幼兒園戶外區(qū)域混齡游戲中教師的指導策略分析
：幼兒園戶外混齡游戲是現(xiàn)代幼兒園采用活動主題活動之一，其目的是為了讓不同年齡段、班級的幼兒能夠在活動中體驗集體、小型社會，而現(xiàn)階段幼兒園往往采用同齡分隔的做法來進行幼兒的初步教育，因此戶外混齡游戲對幼兒接觸不同類型、年齡的朋友，對其社會、集體觀念的形成具有重要的意義。本文問題用分析現(xiàn)階段，幼兒園戶外區(qū)域混齡游戲中面臨的主要問題，以及教師應該在戶外區(qū)域混齡游戲中承擔指導的策略進行分析，使教師能夠發(fā)揮引導、陪玩、介入評價的作用，保證幼兒的社會觀念發(fā)展。關鍵詞：小作家報·教研博覽 2021年4期2021-09-10
- 論混齡游戲在幼兒園戶外游戲中的作用
游戲出發(fā)，對混齡游戲模式進行分析，探究混齡游戲在幼兒園戶外游戲中的作用。關鍵詞：混齡游戲;幼兒園教育;戶外游戲引言游戲是幼兒快樂的源泉，幼兒通過游戲綻放天性，增長見識，培養(yǎng)綜合能力，學習技能。幼兒年齡較小，對于事物的認知和感知能力都相對較弱，因此，在選擇教育方式時，應根據(jù)其年齡和生理心理特征進行合理選擇。戶外混齡游戲作為一種幼兒教學模式在幼兒教育中得到廣泛運用，主要是將幼兒園中不同年齡段的給孩子組織到一起進行戶外活動，然后一起做游戲，從而提高孩子的社交能力啟迪·中 2021年1期2021-09-10
- 寓德育于游戲
活動。幼兒在混齡游戲中，通過與成人和同伴的交往，探索了如何與人友好相處，學習了如何看待自己，對待他人，積累了如何自己解決問題的能力，從而使幼兒獲得了交往能力的提高，自我服務能力的增強，社會和尊重等高層次需求的滿足。關鍵詞：混齡游戲;親社會行為;幼兒;互動;社會性;學習中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-315《指南》中提到：“幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的”，而混齡游戲正是幼兒社會性發(fā)展小作家報·教研博覽 2021年10期2021-09-10
- 戶外混齡游戲推進幼兒園生態(tài)式課程的實踐與思考
發(fā)展。幼兒在混齡游戲中與年齡大且能力較強的同伴合作游戲或是共同參與游戲，既能從中學習相關知識，在相互合作中發(fā)展新技能，體驗與他人合作的快樂，又能促進自身社會性的發(fā)展，產(chǎn)生強烈的責任意識、合作意識及創(chuàng)新意識等。為此，我們深入開展戶外混齡游戲，引導教師立足本園的實際，思考與探索行之有效的方法，轉變教師角色定位（即指導者轉變?yōu)橛^察者與研究者），提升教師教育科研能力，推進幼兒園生態(tài)式課程進一步落地生根。關鍵詞：混齡游戲;生態(tài)式課程;幼兒園教育中圖分類號：G424?名師在線·中旬刊 2021年1期2021-09-10
- 幼兒園戶外游戲中混齡游戲的意義與作用
戲為幼兒構建混齡游戲，使不同階段的幼兒都可以在混齡游戲中發(fā)展成長。故而，本篇文章將圍繞著開展幼兒園戶外混齡游戲的重要意義和具體開的策略展開分析。關鍵詞：幼兒園;戶外游戲;混齡游戲;意義與作用中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-09-197混齡游戲是指幼兒教師為不同年齡階段的幼兒設置的可以讓他們共同參與游戲的一種綜合性游戲，能擴大幼兒的交際層面，幫助幼兒模擬出更加真實的生活和學習環(huán)境，使幼兒面對的游戲伙伴不僅僅只是同齡人。這能夠給幼兒小作家報·教研博覽 2021年9期2021-09-10
- 淺談幼兒園戶外混齡游戲對幼兒社會性發(fā)展的影響
，首先介紹了混齡游戲與幼兒的社會性發(fā)展，其次分析了幼兒園戶外混齡游戲對幼兒社會性發(fā)展的影響。關鍵詞：幼兒園戶外游戲;混齡游戲;社會性發(fā)展當前，獨生子女家庭占據(jù)了大多數(shù)，因為每家每戶只有一個孩子，所以導致其在這樣的環(huán)境中對于家長的依賴性明顯提高。而伴隨著幼兒的不斷成長，幼兒的溝通能力和解決問題的能力都會受到一定的影響，最終導致其社會性發(fā)展明顯不足。所以在這一情況下，就需要借助更加有效的措施改變其中的問題。在幼兒園中進行混齡教育是現(xiàn)階段培養(yǎng)幼兒社會性的重要方式新課程·上旬 2021年16期2021-08-20
- 淺談幼兒園混齡游戲的組織策略
要的活動，而混齡游戲打破了年齡、班級、場地等的限制，是孩子們非常喜歡的游戲形式，在游戲中，不僅能提高幼兒各方面的能力，而且對幼兒的合作交往能力等都能夠得到有效的提升。而如何提高混齡游戲的有效性，是我們在組織活動中應該思考的，本文著重對幼兒園混齡游戲的組織策略進行了探討。【關鍵詞】幼兒園;混齡游戲;組織策略混齡游戲是根據(jù)各領域的目標、要求與內(nèi)容，創(chuàng)設若干區(qū)域，各活動區(qū)投放不同的材料，幼兒打破年齡、班級界限在各個區(qū)域內(nèi)選擇自己感興趣的方式、自主地參與活動，發(fā)展文理導航 2021年21期2021-08-09
- 探討混齡游戲在幼兒園戶外游戲中的作用
素質的培養(yǎng)。混齡游戲作為一種教學模式，是將不同年齡階段的幼兒混合在一起，共同接受教育、共同玩耍的一種戶外活動。本文將從幼兒戶外活動，同一目標不同發(fā)展層次;鼓勵交流溝通，促進思維發(fā)展;游戲材料投放，設計趣味游戲;巧妙分工合作，形成團結意識;游戲規(guī)定自定，建立遵守秩序意識等措施進行探究，旨在善于創(chuàng)新各發(fā)展混齡游戲模式，提高游戲參與度，以此提高幼兒的綜合素養(yǎng)，為從事相關教育工作者提供建設性意義。關鍵詞：混齡游戲;幼兒園;戶外游戲【中圖分類號】G610??????當代家庭教育 2021年36期2021-07-13
- 淺析幼兒園戶外區(qū)域混齡游戲中教師的指導策略
何處理好幼兒混齡游戲確實是一個比較重要的問題，只有將該問題做到有效解決，才能夠讓戶外游戲區(qū)域真正成為讓幼兒獲得成長經(jīng)驗的游戲場地。本文中筆者通過對游戲環(huán)境的支持進行分析，并且對游戲行為的支持進行闡述，最對游戲發(fā)展的支持進行探討?！娟P鍵詞】戶外區(qū)域：混齡游戲：教學指導引言：現(xiàn)階段，在幼兒園中基本都有著一定的空間供孩子們進行玩耍。有的幼兒園甚至在園內(nèi)設置了大片草坪并且種植了品種多樣的花果樹木。既然有著合適的場地，對于戶外區(qū)域混齡游戲的研究就有了先行條件。教師要家庭教育報·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 戶外混齡游戲與幼兒合作能力的發(fā)展
學組織形式，混齡游戲為幼兒的同伴交往提供了更為豐富和適宜的支持環(huán)境，能夠有效地促進幼兒合作能力的發(fā)展。在戶外開展混齡游戲，可以為幼兒的混齡游戲提供更為開闊的空間環(huán)境，有助于幼兒進行各種類型的混齡游戲，從而為幼兒合作提供更為充分的機會。教師應根據(jù)幼兒混齡游戲的需要，合理規(guī)劃與布置戶外環(huán)境，同時注重寬松、自主的戶外文化與心理環(huán)境的創(chuàng)設，明確自身角色，把握干預時機，積極支持幼兒在戶外混齡游戲中合作能力的發(fā)展。[關鍵詞] 混齡游戲;合作能力;戶外環(huán)境同伴交往與互動學前教育研究 2021年6期2021-07-09
- 幼兒園混齡游戲活動中滲透民間游戲的教育價值
幼兒園游戲;混齡游戲;民間游戲;教育價值混齡游戲，是一種新型游戲活動方式，需提前選定一個游戲空間，再安排不同年齡的幼兒在這個空間開展游戲，鼓勵3-6歲年齡不同的幼兒展開相互交往，為他們創(chuàng)造一些接觸機會。在這個游戲空間里，不同年齡的幼兒將相互學習、相互模仿，并積極交流游戲規(guī)則和方法。如此，彌補了獨生子女在交往上的單一性和局限性，讓孩子們得到更多關心他人、體驗分享、友愛互助、學習合作的機會。民間游戲是民間中最常見的、最普遍的、最有趣味的娛樂活動。它玩法簡單易學科學與生活 2021年29期2021-03-24
- 農(nóng)村幼兒園開展混齡游戲的具體實踐思考
村幼兒園開展混齡游戲，能夠獲得的教學效果更為顯著，對于幼兒綜合素質的提升效果更加明顯。在應試教育向素質教育的轉變的今天，非常有必要加大混齡游戲的應用與實踐?；诖耍疚闹攸c針對農(nóng)村幼兒園開展混齡游戲的具體實踐進行了詳細的分析，以供參考。關鍵詞：農(nóng)村幼兒園;混齡游戲;實踐幼兒園是幼兒身心發(fā)展速度最快的階段，幼兒園教育的目的并不是對其進行枯燥的知識教育，而是讓幼兒的天性得到充分的發(fā)展，使其獲得一個快樂的童年。游戲不僅是每一位幼兒喜愛的娛樂活動，也是讓幼兒獲得成學周刊 2021年4期2021-03-11
- 芻議幼兒混齡游戲開展策略
全身心參與到混齡游戲中，有效提高教師教學質量。本文立足于幼兒教育教學角度，分析了幼兒混齡游戲開展策略，希望具有一定參考價值。關鍵詞：幼兒教育;混齡游戲;有效策略引言：幼兒擅長用自主自發(fā)的方式探索世界，幼兒間的沖突是他們社會化發(fā)展的重要契機。在沖突中，不同年齡段的幼兒行為特征不同。隨著教育改革的不斷深化，游戲教育越發(fā)重要，因此，對于幼兒混齡游戲開展策略的研究有著鮮明現(xiàn)實意義。一、混齡游戲活動現(xiàn)狀在幼兒園中，幼兒會被教師人為地按照年齡的大小編排為大班、中班和小快樂學習報·教師周刊 2021年45期2021-03-05
- 幼兒園公共區(qū)域混齡游戲的實踐與探索
兒園公共區(qū)域混齡游戲是不同年齡段之間的一種游戲方式，往往游戲設置比較自由、開放、且操作性強，通過以大帶小的形式，體驗不同年齡層之間探索形勢的公共區(qū)域游戲，對于兒童的個性和自主創(chuàng)新能力都有極大的提升，本文通過研究分析公共區(qū)域混齡游戲的開展，進一步提探索出其帶來的重要價值意義，致力于為相關教師的教學工作提供借鑒。【關鍵詞】幼兒園公共區(qū)域;混齡游戲;實踐;探索引言幼兒園的教育在兒童的成長階段起著至關重要的作用，在幼教過程中教師要更多的關注兒童學習與發(fā)展的整體性，紅豆教育 2021年32期2021-03-05
- 關于幼兒園中開展混齡游戲的思考
【摘? 要】混齡游戲屬于一種有助于增進幼兒溝通交往的新型游戲，同時也是幼兒園教育當中備受青睞和關注的游戲新形式，強調(diào)的是讓不同年齡，擁有不同身心發(fā)展特征的幼兒在共同的游戲環(huán)境當中完成游戲任務，在相互交流和互動當中實現(xiàn)共同發(fā)展。這樣的活動可以豐富幼兒的情感，也可以明顯提高他們的社會交往能力，擴大交往環(huán)境，增強幼兒獨立性。幼兒教師在開展混齡游戲時，必須做好科學設計工作，避免游戲活動的開展過于盲目隨意，將發(fā)揮幼兒自主性以及優(yōu)化教師的指導結合起來?！娟P鍵詞】幼兒園啟迪與智慧·上旬刊 2020年9期2020-12-28
- 幼兒園混齡游戲中規(guī)則意識培養(yǎng)的個案研究
意識。本文是混齡游戲中對規(guī)則意識較弱的幼兒進行行為分析與矯正的個案研究。通過了解其原因后引入幼兒園混齡游戲，提出共同制定混齡游戲進區(qū)規(guī)則、教師和同伴的榜樣作用、對幼兒采取多方面評價等針對性建議。幼兒規(guī)則意識的提高取得良好的效果，建議的必要性體現(xiàn)十分顯著。關鍵詞：混齡游戲;規(guī)則意識;個案研究一、案例分析案例：恩恩是9月底將滿4歲的小男孩，現(xiàn)在是小三班的小朋友?！岸鞫骺偸遣蛔袷赜螒蛞?guī)則，在玩區(qū)角游戲中的美發(fā)區(qū)時，總喜歡把收銀臺的‘錢放在一個箱子里在周圍走來走去山東青年 2020年11期2020-12-09
- 幼兒園實施混齡游戲的策略
終于研究出了混齡游戲的形式，旨在培養(yǎng)幼兒多種發(fā)展能力。通過混齡游戲，不僅可以讓大齡幼兒幫助幼小的幼兒，還可以促進幼兒良好性格的形成。為此，本文從混齡游戲的角度進行了詳細的闡述，希望對提升幼兒整體素質發(fā)揮積極的作用。關鍵詞：幼兒;混齡游戲;健康成長;戶外游戲幼兒混齡游戲是一種忽略幼兒的年齡，讓所有幼兒都參與到游戲的基本形式，這種游戲的實施不僅需要教師的支持和關注，更需要教師給予幼兒充分的尊重。教師在實施混齡幼兒游戲時應認真分析幼兒的年齡特點，并在適當?shù)臅r候給大眾科學·下旬 2020年4期2020-10-21
- 混齡角色游戲開展的現(xiàn)狀分析及對策探討
詞：幼兒園;混齡游戲;實施策略游戲作為幼兒在園區(qū)教育教學的主要活動，它對幼兒的身心健康發(fā)展具有重要意義，隨著學前教育的創(chuàng)新研究，混齡角色游戲受到許多幼兒園的重視，并在發(fā)揮著更大的教育價值。筆者結合課題研究和教學實踐，對開展混齡角色游戲活動的有效策略進行了探索。一、混齡角色游戲開展現(xiàn)狀與問題分析（一）混齡角色游戲開展的現(xiàn)狀近年來隨著蒙氏教育理念的推行，以及受中小學新課改的積極影響，一些幼兒園開始探索混齡角色游戲教學模式的運用，經(jīng)過實驗探索，普遍認為混齡角色游科學導報·學術 2020年13期2020-10-21
- 混齡游戲促進幼兒利他行為發(fā)展的實驗研究
大班幼兒之間混齡游戲的開展，發(fā)現(xiàn)混齡游戲對幼兒利他行為有很大的影響，結果表明：幼兒利他行為的認識和具體表現(xiàn)，可以由混齡教育的影響而發(fā)生、發(fā)展;在混齡游戲中，榜樣的表揚強化，對幼兒利他行為的習得有重要作用;游戲的內(nèi)外因素對幼兒產(chǎn)生利他行為有很大的影響;通過幼兒園、家庭、社區(qū)相互合作，擴大混齡游戲的組織形式。【關鍵詞】幼兒;利他行為;混齡游戲;榜樣;正面教育一、問題的提出社會的發(fā)展和進步，有賴于社會化了的個體來推動。而幼兒就是社會中的個體，是未來的社會化個體。文理導航·教育研究與實踐 2020年9期2020-10-12
- 關于幼兒園中開展混齡游戲的思考
摘 要】? 混齡游戲屬于一種有助于增進幼兒溝通交往的新型游戲，同時也是幼兒園教育當中備受青睞和關注的游戲新形式，強調(diào)的是讓不同年齡，擁有不同身心發(fā)展特征的幼兒在共同的游戲環(huán)境當中完成游戲任務，在相互交流和互動當中實現(xiàn)共同發(fā)展。這樣的活動可以豐富幼兒的情感，也可以明顯提高他們的社會交往能力，擴大交往環(huán)境，增強幼兒獨立性。幼兒教師在開展混齡游戲時，必須做好科學設計工作，避免游戲活動的開展過于盲目隨意，將發(fā)揮幼兒自主性以及優(yōu)化教師的指導結合起來?！娟P鍵詞】? 幼啟迪與智慧·上旬刊 2020年7期2020-10-12
- 淺談混齡游戲在幼兒園戶外游戲中的作用
戲活動相比，混齡游戲的形式更加多樣、功能更加豐富、作用更加顯著。其可以促使不同學齡段的幼兒在共同參與游戲活動的過程中，相互交流、彼此學習、共同成長。因此，教師在開展戶外游戲活動時，應該加強對混齡游戲的融入與滲透，進而給予不同年齡階段、不同認知特性、不同發(fā)展需要的幼兒以互相學習、協(xié)作交融、發(fā)展提升的機會與空間。并通過對混齡游戲內(nèi)容的整合、道具的借助、指導的優(yōu)化、路徑的拓展，使混齡游戲更好服務于戶外游戲活動開展，更好地服務于幼兒成長發(fā)展。關鍵詞：混齡游戲;幼兒學習周報·教與學 2020年33期2020-09-14
- 幼兒園開展混齡游戲與幼兒發(fā)展
摘要：幼兒園混齡游戲主要是指將不同年齡段的幼兒，以做游戲的方式讓其通過互動與合作的形式進行交流，從而讓幼兒能在活動中得到全方位的提升。混齡游戲也是一種比較基礎并且比較常見的一種人際交往的活動?；诖?，以下對幼兒園開展混齡游戲與幼兒發(fā)展進行了探討，以供參考。關鍵詞：幼兒園;混齡游戲;幼兒發(fā)展引言幼兒園是幼兒身心發(fā)展速度最快的階段，幼兒園教育的目的并不是對其進行枯燥的知識教育，而是讓幼兒的天性得到充分的發(fā)展，使其獲得一個快樂的童年。游戲不僅是每一位幼兒喜愛的娛小作家報·教研博覽 2020年43期2020-09-10
- 簡論幼兒混齡游戲的實踐與思考
生改變，幼兒混齡游戲逐漸受到眾多教師與孩子的喜愛，同時也促進了孩子的全面發(fā)展，因此在幼兒園教育中應積極開展幼兒混齡活動，促進他們的長足進步。關鍵詞：幼兒教育;混齡游戲;實踐與思考引言：幼兒時期的孩子正處于成長和發(fā)展的關鍵階段，因此在學習與生活中都需要家長和教師的引導，新時代背景下的教師要有效提高自己的課堂教學效率，保證幼兒的學習效率。游戲是孩子喜歡的一種授課形式，通過游戲化的教學，不僅可以激發(fā)他們的興趣，還可以活躍他們的思維，讓幼兒在輕松、活躍的氛圍中獲得學習與科普 2020年10期2020-09-10
- 越過圍墻 走進童真世界
好積極交往的混齡游戲大環(huán)境，讓幼兒在多層次、更多交往機會的游戲場景中，在豐富、有趣的游戲中獲得全方位發(fā)展。【關鍵詞】戶外;混齡游戲;自主;界限《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時。那么，如何保證幼兒在戶外活動中玩得盡興，玩得有價值？在瑞吉歐的方案教學報告書中，有一句話令人印象深刻：“幫孩子的眼睛越過圍墻?！边@個“圍墻”是一個更深層的、隱性的、潛在的圍墻，即束縛教師和幼兒思維的圍墻。筆者所在的幼兒園便嘗試在戶外活動中，新智慧·中旬刊 2020年7期2020-08-19
- 幼兒園戶外混齡游戲對幼兒成長中的價值
時期，而戶外混齡游戲的開展是對傳統(tǒng)幼兒教育模式的挑戰(zhàn)，能夠給予幼兒新奇的體驗，讓幼兒在與其他年齡階層的兒童一同玩耍中，實現(xiàn)交往能力、合作能力，以及幼兒天性的發(fā)展。關鍵詞：幼兒園;混齡游戲;交往能力游戲是幼兒度過休閑時光的工具，也是幼兒快樂的發(fā)源地，在幼兒成長階段，游戲具有不可替代的價值。而在幼兒教育改革中也提出，教師應當主動地建立多樣化的游戲方式，打破傳統(tǒng)幼兒集體活動結構，讓幼兒在自由、愉悅的空間中實現(xiàn)健康、全面的發(fā)展，因此，教師可以為幼兒創(chuàng)建戶外混齡游戲啟迪與智慧·下旬刊 2020年7期2020-07-26
- 幼兒園混齡式戶外活動區(qū)創(chuàng)設實踐與思考
兒園;戶外;混齡游戲陳鶴琴先生認為：“孩子是好游戲的，是以游戲為生命的?！庇螒蚴谴龠M幼兒學習及成長的重要途徑。其中，戶外游戲的重要作用是有目共睹的。孩子們是活躍的，每個孩子都有想要自由、想獨立自主活動的心理需求。而傳統(tǒng)的幼兒園體育鍛煉與《指南》規(guī)定的“保證戶外活動2小時、體育活動1小時”明顯存在距離。為了擴展健康教育的途徑，更好地解決戶外活動、體育活動時間不足等問題，我園在多種理論依據(jù)的引領下，開展混齡式戶外活動區(qū)游戲。我們對戶外活動區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設和策略指導考試周刊 2020年60期2020-07-23
- 幼兒園混齡幼兒戶外游戲的探索與思考
摘 要：戶外混齡游戲作為一種開放式的教育活動，是對幼兒基本活動的一種拓展和延伸，借助戶外混齡游戲，能進一步挖掘幼兒的優(yōu)勢，為幼兒提供更多的可能性，讓幼兒接觸更多的人群，了解更多的事物，使不同班級、不同年齡的幼兒在相互游戲活動中，相互影響，共同提高。關鍵詞：幼兒教育; 戶外; 混齡游戲戶外體育活動是幼兒園活動的基本內(nèi)容，積極地開展戶外體育活動，不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，而且有助于提高幼兒運動能力，有效促進幼兒身體發(fā)展。戶外體育運動不僅需要通過運動感知世界，科學與財富 2020年13期2020-07-10
- 混齡游戲活動對幼兒語言表達能力的實施研究
祁淑霞摘要：混齡游戲為幼兒認知能力的發(fā)展與語言表達能力提升有著顯著的作用。本文從開展混齡游戲活動的意義入手，探討了混齡游戲活動的開展模式及實施策略，以期廣大幼兒教師借鑒參考并能付諸實踐于教學之中。關鍵詞：混齡游戲? 活動意義? 開展模式? 實施策略基金項目：本文系甘肅省和政縣教育科研“十三.五”規(guī)劃2018年度課題“混齡游戲活動對幼兒語言表達能力的觀察研究”LX（18002）中圖分類號：G613.7一、開展混齡游戲活動的意義混齡游戲突破了以往同班同齡開展游課程教育研究 2020年10期2020-07-04
- 淺談中大班幼兒在戶外游戲中的多元發(fā)展
為巨大。戶外混齡游戲能夠給幼兒提供更寬廣的活動環(huán)境、更豐富的活動內(nèi)容、更多的活動對象，而幼兒的自主性也在這樣的活動中得以釋放和發(fā)展。以塘幼戶外游戲為契機，我們主要以中大班混齡游戲為主。合理開發(fā)和利用身邊的資源，打造戶外游戲的樂園，打破傳統(tǒng)，放手游戲，跟進觀察，在游戲的過程中讓幼兒獲得多元的發(fā)展。關鍵詞：戶外;混齡游戲;中大班;發(fā)展隨著我國幼兒教育的進步，通過研究幼兒成長的特點，發(fā)現(xiàn)讓幼兒在共同游戲的的情境下開展混齡游戲，游戲的教育效果更為顯著。因此，我們嘗成長 2020年4期2020-06-08
- 幼兒園戶外混齡體育游戲的實踐與探究
以幼兒園戶外混齡游戲為研究對象，重點對其開展策略進行深入探討。【關鍵詞】幼兒園;戶外;混齡游戲;輪胎樂;策略在新時期的學前教育事業(yè)發(fā)展過程中，快樂育兒理念日益深入人心，如何使幼兒切身體會到學習樂趣是當前學前教育的根本出發(fā)點與最終歸宿。其中游戲教育無疑是貫徹落實“寓教于樂”教育理念中最為重要的一種教學方式，旨在促使幼兒于快樂的玩?；顒又胸S富實踐經(jīng)驗，提升動手、動腦等能力。戶外混齡游戲是一種打破班級限制的游戲，由幼兒自由選擇游戲活動形式與同伴，游戲的趣味性與開天津教育·下 2020年2期2020-06-03
- 農(nóng)村幼兒園戶外混齡游戲指導策略
方式則是戶外混齡游戲的開展和實施。本文根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，從組織戶外混齡游戲的目的入手，結合游戲的方式和內(nèi)容，從三個方面進行科學化地指導，促使幼兒更深入地接觸人群，促使幼兒的視野不斷地擴大。關鍵詞 農(nóng)村;幼兒園;混齡游戲;指導;策略中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）05-0043-01所謂戶外混齡游戲，主要是針對三到六周歲的幼兒，組織和開展的一種釋放幼兒天性、展示開放性特點的游戲活動，把不同年齡的幼兒放在一起讀寫算 2020年5期2020-05-29
- 淺談幼兒園戶外混齡游戲的組織
陳影摘 要：混齡游戲要求突破年齡的界限，把不同年齡段的幼兒集中在一起進行游戲活動。在這種活動中，幼兒可以自主地選擇一起游戲的伙伴，從而促進不同年齡段的幼兒相互認識，加強幼兒的交往能力和表現(xiàn)能力，讓幼兒在合作中成長。關鍵詞：幼兒;戶外;混齡游戲;如何組織對于如何開展幼兒游戲，選擇在戶外進行混齡游戲是個不錯的辦法。戶外充足的環(huán)境為幼兒游戲提供了良好的前提條件，幼兒自主地參與游戲，選擇合適的游戲項目和游戲伙伴，在一定程度上可以促進幼兒的身心發(fā)展和合作交流能力，對成長 2020年3期2020-05-27
- 淺析幼兒園戶外區(qū)域混齡游戲中教師的指導策略
開展戶外區(qū)域混齡游戲時，教師的指導有效落實，對游戲活動的有效開展具有積極重要的價值，本文首先分析在幼兒組織開展區(qū)域活動時教師指導的重要價值，然后以此為基礎，分別從游戲內(nèi)容、游戲環(huán)境、游戲規(guī)則、游戲組織實施課程評價環(huán)節(jié)五個方面綜合探究具體指導策略。關鍵詞：幼兒園;戶外區(qū)域;混齡游戲;教師指導在幼兒園開展戶外混齡游戲時，教育人員需要進行科學指導，確保幼兒能夠積極參與游戲活動，實現(xiàn)幼兒學習能力和社會性的有效提升，推進我國現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展。為了進一步明確在游戲活動家長·下 2020年3期2020-05-25
- 淺談混齡游戲中幼兒的能力培養(yǎng)
為弊端。開展混齡游戲能促進幼兒樂于交往，合作學習，共同游戲，能用適當?shù)姆绞奖磉_探索的過程和結果，在相互作用，相互交往中培養(yǎng)幼兒交往等方面的能力，從而達到共同發(fā)展。本文主要從混齡游戲促進幼兒交往能力、語言能力、合作能力三方面進行論述。關鍵詞：混齡游戲;交往能力;語言能力;合作能力【中圖分類號】G610?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0058-021.引題—混齡游戲之自身的魅力《指南》中有五大領域，其中語言領域和社會領域中分當代家庭教育 2020年13期2020-05-25
- 混齡游戲建構對幼兒社會性發(fā)展的作用分析
用。關鍵詞;混齡游戲;幼兒;社會性;構建【中圖分類號】G610? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）12-0040-01幼兒在家庭的成長過程中往往會缺失社會性的教育，混齡建構游戲正提供了一個社會交往的平臺，使幼兒的社會性得到發(fā)展和進步。在混齡建構游戲中，幼兒接觸了更多的年齡和成長經(jīng)歷各不相同的同伴，常常會產(chǎn)生思想的碰撞、觀念的沖突，恰恰也在各種各樣的沖突中促進了幼兒的社會性發(fā)展，下文著重從社會認知、情感發(fā)展、社當代家庭教育 2020年11期2020-05-21
- 混齡游戲中交往障礙分析與策略探討
青青小菜園”混齡游戲，使中班與大班的幼兒在活動中打破交往障礙，拉近彼此關系，學習知識和經(jīng)驗，培養(yǎng)情感，讓幼兒在交流交往中體驗學習、幫助、合作的快樂。關鍵詞：混齡游戲;交往障礙;交往活動在幼兒教學過程中，通常采用同齡編班的方式，在便于開展教學活動、提高效益的同時，可能對幼兒交往能力發(fā)展產(chǎn)生阻礙，使幼兒在混齡游戲中存在交往障礙。對此，教師應為幼兒營造輕松自由的活動場地，將不同年齡段的幼兒放在一起開展實踐活動，幫助幼兒克服交往困難，提高其交際能力與實踐動手能力。科學導報·學術 2020年11期2020-03-30
- 如何無痕地介入幼兒游戲
式，戶外體育混齡游戲是當下幼兒教育中不能忽視的幼兒課程組織形式。如何順利組織幼兒完成混齡游戲且不損傷幼兒的自主游戲體驗、不阻礙幼兒的個性釋放，則是幼兒課程游戲化建設中應該思考的重點問題。而通過觀察探究我們發(fā)現(xiàn)，只有當我們不著痕跡地介入到幼兒混齡游戲活動中時，幼兒們對教師介入的排斥感才會化為烏有，教師介入行為對幼兒游戲產(chǎn)生影響的概率才會越大。所以，在組織幼兒游戲活動之時，我們應充分重視對體育混齡游戲介入方式的無痕化處理，以有心無痕的游戲介入方式，輔助錘煉意志考試周刊 2020年14期2020-03-26
- 混齡游戲中培養(yǎng)幼兒的社會性
性。關鍵詞：混齡游戲;培養(yǎng);幼兒社會性【中圖分類號】G614 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0074-01處于幼兒園階段的孩子，其正在快速的成長，對于許多未知的事物充滿著好奇心，這個時候也是社會性萌芽的初始階段，教師應當針對孩子們的心理特點，通過開展各項活動，使孩子養(yǎng)成健康的思想品質，有益于身心健康發(fā)展，對孩子的協(xié)調(diào)性培養(yǎng)也有著積極的作用。不同年齡段的孩子們在一起進行相關活動游戲，能夠有效擴大孩子當代家庭教育 2020年2期2020-03-17
- 淺議混齡游戲對提升幼兒協(xié)調(diào)能力的作用
育的難題，在混齡游戲活動中幼兒的身心會得到全面的發(fā)展。關鍵詞：混齡游戲;提升;幼兒協(xié)調(diào)能力中圖分類號：G61 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2020）05-0171-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.165協(xié)調(diào)能力就是指身體統(tǒng)合神經(jīng)、肌肉系統(tǒng)產(chǎn)生正確、和諧、優(yōu)雅的活動能力，它是身體從事運動時與運動技巧有關的體能，這種能力對幼兒心理發(fā)展有極其重要的影響，與幼兒的智力發(fā)展和個學周刊 2020年5期2020-02-17
- 成長有途徑，混齡更精彩
教育呼聲下，混齡游戲已悄然成為幼兒教育一大亮點，使幼兒更加積極、主動的參與到游戲中來?；诖耍疚倪x擇戶外混齡游戲與幼兒社會性發(fā)展為探究點，在分析戶外混齡游戲與幼兒良好社會性的形成關系的基礎上，探討了在戶外混齡活動中游戲材料的科學投放以及教師在混齡游戲中的有效指導策略，以及能收獲戶外混齡游戲活動的預期效果，體現(xiàn)戶外混齡游戲對幼兒社會性發(fā)展的教育價值，為幼兒將來的健康成長奠定堅實的基礎。關鍵詞：混齡游戲;戶外;幼兒;社會性發(fā)展幼兒時期是成長和發(fā)育的關鍵期，也科學導報·學術 2020年3期2020-02-07
- 小議混齡游戲對均衡發(fā)展學前教育的影響
摘 要：所謂混齡游戲就是由幼兒自主選擇玩伴、自主選擇游戲和不同年齡的幼兒在一起共同玩同一個游戲的活動形式，這種游戲形式打破了常規(guī)的同一級的幼兒在一起由教師統(tǒng)一組織玩同一個游戲的模式，讓游戲真正回歸到幼兒手中，讓他們自主游戲，不再使幼兒在教師的監(jiān)督下，限制在一個游戲里無聊地、機械地在玩自己不喜歡的游戲。這種新型的游戲模式讓學前教育的理念發(fā)生了質的變化，從以前的由教師說“來玩這個游戲”，發(fā)展到幼兒說“我要去玩那個游戲”，真正意義上讓幼兒做了游戲的主人，讓學前幼學周刊 2020年3期2020-02-04
- 淺談幼兒園混齡游戲存在的問題及對策
國當前幼兒園混齡游戲教育存在的問題，并且給出合理的解決對策。關鍵詞：幼兒園;混齡游戲;對策中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）31-0226-02《幼兒園教育指導綱要（試行）》中規(guī)定：“幼兒園要綜合利用各種教育資源，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，尊重幼兒的人格和權利，以游戲為基本活動，注重個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。”混齡游戲以游戲為手段開展教學，并強調(diào)在混齡幼兒之間展開，這就將幼兒游戲這一基本的讀與寫·上旬刊 2019年11期2019-12-02
- 幼兒園開展混齡游戲的價值與指導策略
到自主學習。混齡游戲教育是混合在游戲時代的一種全新的教育理念和方法，這種新形式的學習教育，對培養(yǎng)兒童的智力具有重要意義?！娟P鍵詞】幼兒園;混齡游戲;教育價值混合年齡游戲是指打破班級與年齡的界限，在老師的指導下，孩子們一起玩，一起學習，一起開展活動?；旌夏挲g戶外游戲是在戶外進行的一種混合年齡教育活動，孩子們選擇自己的伙伴，選擇自己的游戲場地，選擇自己的游戲材料等等，可以更充分地利用材料、游戲場地，讓孩子們在戶外活動中得到最大限度的鍛煉。因為混齡教育可以還原真教育界·下旬 2019年9期2019-11-26
- 淺談混齡功能室游戲在幼兒園開展的有效策略
詞：功能室;混齡游戲;有效開展一、混齡游戲創(chuàng)生規(guī)劃篇：華東師大華教授的《幼兒游戲理論》中指出：“完善的個體發(fā)展離不開同齡伙伴和異齡伙伴的交往，各自獲得的益處是不同的”。在我園“暢游· 創(chuàng)樂”（讓孩子在暢快的游戲中，自主獲得創(chuàng)造、收獲的樂趣）游戲理念引領下，結合園所已有大型建構室、巧手俱樂部、親親生活館、迷你小社會等十多間特色功能室，我們萌發(fā)了開設全園混齡功能室游戲的想法，于是自2016年9月開始我們就進行了實踐嘗試。我們將目標定位于：（一）通過開展游戲實踐科學導報·學術 2019年45期2019-10-21
- 幼兒園混齡游戲的指導策略