交往能力
- 大班幼兒合作交往能力的培養(yǎng)策略
涯，此時合作交往能力的培養(yǎng)就變得十分重要和必要。合作交往能力一方面可以快速幫助大班幼兒適應環(huán)境的變化，另一方面可以使大班幼兒與他人友好相處，這對幼兒自身的學習、成長均具有非常重要的現(xiàn)實意義和價值。因此，在幼兒園大班的教育和培養(yǎng)工作過程中，不僅需要重視大班幼兒的知識教授，同時需要重視幼兒合作交往能力方面的提升。本文就將針對大班幼兒合作交往能力的培養(yǎng)策略進行系統(tǒng)研究和分析，旨在促進幼兒園中大班幼兒快樂成長。關(guān)鍵詞：大班幼兒；合作能力；交往能力；培養(yǎng)方式【中圖分
當代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 關(guān)系的起點是積極的自我成長
；互動策略；交往能力【中圖分類號】G448? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2023）12-0069-03 【作者簡介】蔡素文，上海市寶山區(qū)教育學院（上海，201999）心理健康教研員，高級教師，上海市寶山區(qū)德育雙中心融合建設(shè)研究基地副主任，上海市中小學心理輔導協(xié)會理事。每一個生命個體都存在于各種關(guān)系中。奧地利心理學家阿爾弗雷德·阿德勒強調(diào)人際關(guān)系對于個體的意義，認為一切煩惱都源于關(guān)系。人際關(guān)系的起點是關(guān)系中的每一個個體的積極自我成長
江蘇教育·班主任 2023年3期2023-04-12
- 提高鄉(xiāng)村音樂教學活動中幼兒交往能力的策略
性地培養(yǎng)幼兒交往能力。幼兒交往能力的提高，必然利于幼兒不斷發(fā)展。因此，教師要根據(jù)鄉(xiāng)村音樂教學活動內(nèi)容，全面地進行教學設(shè)計，培養(yǎng)幼兒良好交往能力，促使幼兒在實踐活動中不斷加強綜合水平。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村音樂;教學活動;幼兒;交往能力引言通過具體分析，結(jié)合鄉(xiāng)村音樂教學活動開展實際，針對性地進行了實踐研究，并從多方面總結(jié)了有效的教學活動開展方式，希望分析能提高鄉(xiāng)村幼兒園幼兒交往能力，為幼兒日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。1精心設(shè)計音樂活動，促使幼兒形成良好交往意識在鄉(xiāng)村音樂教學
科教創(chuàng)新與實踐 2022年9期2022-06-25
- 利用角色游戲促進特殊幼兒交往能力的提升
有具備較強的交往能力人們才能更好地融入社會當中。幼兒階段是人類交往能力的形成和發(fā)展時期，因此，幼兒教師應重點關(guān)注對幼兒交往能力的培育，只有這樣幼兒才能更好的在社會中立足。相較于普通幼兒而言，特殊幼兒普遍存在著交往能力弱的情況，為此，幼兒教師應積極地借助角色游戲培育和提升特殊幼兒的交往能力。關(guān)鍵詞：角色游戲;特殊幼兒;交往能力;提升引言：任何人都不可能一直孤立于群體之外，人們只有積極的與他人進行交往才能更好的在社會上生活。自入園起特殊幼兒便成為了幼兒園的一份
快樂學習報·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 區(qū)域游戲中培養(yǎng)中班幼兒合作能力的實踐研究
首先針對幼兒交往能力培養(yǎng)的重要性進行闡述，然后分析培養(yǎng)幼兒交往能力的原則，最后提出具體的實施策略，包括創(chuàng)建有利于交往的活動氛圍、投放有利于交往的活動材料、設(shè)計有利于交往的游戲內(nèi)容、滲透有利于交往的思想觀念、創(chuàng)設(shè)有利于交往的活動情境以及組織有利于交往的自主活動。旨在能夠通過多種區(qū)域活動的設(shè)置對幼兒的交往能力進行培養(yǎng)，從而促進幼兒更好地學習和發(fā)展。關(guān)鍵詞：區(qū)域活動;交往能力;游戲活動;實施原則引言：幼兒處于身心發(fā)育的初級階段，理解語言文字的能力較弱。教師如果想
江蘇廣播電視報·新教育 2022年10期2022-06-14
- 利用角色游戲促進特殊兒童交往能力的實踐研究
而形成重要的交往能力。在幼兒園特殊兒童成為被關(guān)注的對象，利用角色游戲的形式不僅能夠更好的讓特殊兒童感受到成功體驗，也能夠在游戲快樂的氛圍渲染下，形成積極探索的重要動力，特殊兒童融入角色，形成語言的積極表達，在提高特殊兒童思維能力的同時，也能夠給予他們活動的自信，促進特殊兒童在良好的教育空間內(nèi)，交往能力的提高。關(guān)鍵詞：角色游戲;特殊兒童;交往能力;實踐策略前言：特殊兒童是幼兒園教育教學活動中的特殊群體，在不斷給予尊重以及特殊關(guān)懷的過程中，也應當實施有效的教育
快樂學習報·教師周刊 2022年18期2022-06-10
- 淺談幼兒在一日活動中 人際交往能力的提高
提高幼兒人際交往能力的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】幼兒;游戲;社會性;交往能力《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的，成人的言行舉止對幼兒也起到榜樣作用。我們知道，幼兒的學習是以直觀感知和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在家或幼兒園的一日生活中進行的，幼兒的人際交往能力也更應該從這些“一日生活活動”“活動區(qū)活動”以及其他區(qū)域活動中更好地進行學習，以促進幼兒在社會領(lǐng)域更好地發(fā)展。一、從日常的生活環(huán)節(jié)入手別看幼兒園日常的
文理導航 2022年30期2022-05-30
- 在表演游戲中培養(yǎng)幼兒交往能力的策略探析
了幼兒的人際交往能力?；诖?，本文將探討通過表演游戲培養(yǎng)幼兒交往能力的策略，以期促進幼兒的健康成長?！娟P(guān)鍵詞】表演游戲;培養(yǎng);交往能力作者簡介：吳東萍（1971—），女，福建省龍巖市連城縣文亨鎮(zhèn)中心幼兒園，一級教師。幼兒具有表演的天性，表演游戲是幼兒園眾多游戲活動中的一種，是幼兒非常喜愛并樂于參與的游戲活動。幼兒表演游戲，是指幼兒根據(jù)健康向上的兒童文學作品，通過扮演作品中的角色，結(jié)合自己特有的語言、體態(tài)動作、表情、手勢等，對文學作品內(nèi)容進行表達和再現(xiàn)，展現(xiàn)
教育界·A 2022年5期2022-05-19
- 幼兒園教學中如何培養(yǎng)幼兒的交往能力
：幼兒教育;交往能力;教學策略引言交往是人際關(guān)系中的重要往來方式，是社會對人的要求。隨著社會進步和科技的不斷發(fā)展，各個領(lǐng)域也越來越需要具備與人合作與分享的品質(zhì)，通過不斷的合作與交流，發(fā)散出自己的智慧，共同促進幼兒的生存與發(fā)展。這是時代對人提出的必然要求，是幼兒日后生存發(fā)展的必然要求和品質(zhì)，學會與人交往能夠取長補短、增加自己的見識、遇到問題尋求幫助，幫助我們在社會中更好的生存。一、根據(jù)幼兒特點培養(yǎng)社會交往能力在與人交往時，雙方必須保持友好、平等、互相尊重的態(tài)
民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 晨間戶外混齡運動游戲促進幼兒交往能力發(fā)展的研究
惠霞摘 要：交往能力是一個人成長和發(fā)展軌道上十分重要且關(guān)鍵的能力，因此從幼兒教育時期就開始注重兒童交往能力的發(fā)展是非常有必要的。戶外運動作為幼兒教育時期一項比較重要的內(nèi)容，對于培養(yǎng)幼兒的交往能力有很好的推動作用。幼兒園通過開發(fā)一些新穎有趣多姿多彩的戶外活動，在激發(fā)幼兒參與戶外運動的興趣的同時還可以增強幼兒的身體素質(zhì)。那么隨著幼兒教育事業(yè)的不斷發(fā)展與革新以及為了滿足幼兒交往的需求，幼兒園基于戶外運動項目又創(chuàng)造出了一種新的形式，即戶外混齡運動游戲。這一戶外活動
成長 2022年5期2022-04-28
- 促進大班幼兒在混班游戲中交往能力的實踐研究
兒擁有良好的交往能力，是受用終生的，也是社會性發(fā)展的主要內(nèi)容。在幼兒園混班游戲中，提高幼兒的交往能力，不僅是學習如何與他人友好相處，玩得愉悅;也是在學習如何表達自己、理解他人的方法，更是增強問題解決能力的一個有效途徑。關(guān)鍵詞：大班幼兒;混班游戲;交往能力一、混班游戲與交往能力的內(nèi)涵?；彀嘤螒蚓褪侵复蚱撇煌嗉壓陀螒驁龅氐南拗?，在自主、開放的環(huán)境中，大膽表現(xiàn)，進行充分游戲。在選擇游戲與同伴中通過互助、示范、模仿等形式，構(gòu)成一個互助學習與合作協(xié)商游戲的活動方式
中學生學習報 2022年12期2022-04-02
- 淺談幼兒在戶外混班游戲中交往能力的研究
游戲;混班;交往能力游戲是學前兒童的主導拓展游戲，兒童的生活離不開游戲。游戲促進了兒童的社會交往的發(fā)生，對幼兒來說，“交往拓展游戲是在游戲中開始的，游戲是他們進行社會交往的起點”。幼兒在游戲中與同伴相互交流，他們既要表達自己的意愿、主張、態(tài)度，也要理解別人的意愿、主張、態(tài)度，并選擇合適的社交策略對他人做出反應，使游戲能夠順利進行。（一）戶外混班游戲的特點什么是“戶外游戲”呢？顧名思 義，它與“室內(nèi)游戲”相對而言，即是指在包括走廊等在內(nèi)的一些建筑物室外空間中
中學生學習報 2022年12期2022-04-02
- 通過角色游戲培養(yǎng)小班幼兒的交往能力
養(yǎng)小班幼兒的交往能力是非常必要的，但是培養(yǎng)幼兒的交往能力不是一蹴而就的，老師應該循序漸進的開展相關(guān)教學活動，并根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，由淺到深的開展相關(guān)的教學活動，逐步提高幼兒的交往能力水平。而近年來在培養(yǎng)小班幼兒交往能力的時候，角色游戲是一種比較良好的培養(yǎng)方式，角色游戲是幼兒通過扮演不同的角色，將自身所積累的生活經(jīng)驗，通過不同的角色中展現(xiàn)出來，并通過和他人的對話過程中增長自身的交往能力，提高自身的口語表達能力。因此本篇文章將著重分析在開展幼兒園教育
小作家報·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 新時代幼兒園教學中如何培養(yǎng)幼兒交往能力
覃梅華摘要：交往能力是幼兒未來發(fā)展的一個重要品質(zhì)，它以社會交往能力為基礎(chǔ)。如今，當越來越多的孩子是獨生子女，因此幼兒的交往能力的培養(yǎng)尤為重要，獨生子女沒有同伴，所以這些孩子幾乎沒有交往的機會。因此，幼師應該提高對幼兒交往能力培養(yǎng)的認識，培養(yǎng)與孩子交往的技術(shù)。研究表明，為了提高幼兒的交往能力，應該注意激發(fā)幼兒好奇心和求知欲，為他們創(chuàng)造交往機會，提高他們應對交往挑戰(zhàn)的能力，為他們提供自教師表達的機會，讓孩子在學習過程中做一個快樂發(fā)展的實踐者和開拓者。關(guān)鍵詞：新
中學生學習報 2022年7期2022-03-21
- 開展跨班區(qū)域游戲，有效培養(yǎng)幼兒的交往能力
，在培養(yǎng)幼兒交往能力方面發(fā)揮著非常積極的作用。為此，針對幼兒園跨班區(qū)域游戲，從組織游戲主旨、內(nèi)容與建議三個方面進行討論，提出打造特色跨班游戲區(qū)域、發(fā)揮游戲引導作用這兩點建議，完善跨班區(qū)域游戲方案，以期能增強幼兒的交往能力。關(guān)鍵詞：跨班區(qū)域游戲;交往能力;自主性【中圖分類號】G610 ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）01-0052-03Carry out Cross-class Reg
當代家庭教育 2022年1期2022-03-19
- 在區(qū)域活動中建構(gòu)幼兒的交往能力
首先針對幼兒交往能力培養(yǎng)的重要性進行闡述，然后分析培養(yǎng)幼兒交往能力的原則，最后提出具體的實施策略，包括創(chuàng)建有利于交往的活動氛圍、投放有利于交往的活動材料、設(shè)計有利于交往的游戲內(nèi)容、滲透有利于交往的思想觀念、創(chuàng)設(shè)有利于交往的活動情境以及組織有利于交往的自主活動。旨在能夠通過多種區(qū)域活動的設(shè)置對幼兒的交往能力進行培養(yǎng)，從而促進幼兒更好地學習和發(fā)展。關(guān)鍵詞：區(qū)域活動;交往能力;游戲活動;實施原則【中圖分類號】G610? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ?
當代家庭教育 2022年5期2022-03-19
- 以籃球為載體，提高新入園幼兒的交往能力
幫助幼兒提高交往能力，收到較大成效。具體從以下幾點開展活動：1.以球會友——在談話中自主交往;2.我說你聽——在呢喃中愿意交往;3.你籃我趣——在游戲中學會交往;4.禮尚往來——在學習中禮貌交往。關(guān)鍵詞：籃球、新入園、交往能力、自主、愿意、禮貌對于新入園的孩子來說，離開了“眾星捧月”的家庭，獨自來到陌生的環(huán)境，突然面對眾多陌生的同伴、老師，感到無所適從，不知如何與同伴交往，其心里的不安和焦慮是顯而易見的，好多孩子往往以哭來抗拒這種改變，有的來園雖然不哭不鬧
民族文匯 2022年1期2022-03-14
- 幼兒交往能力培養(yǎng)探究
。因此，培養(yǎng)交往能力是幼兒階段必不可少的教學任務。教師需要充分認識到影響幼兒交往能力的主要因素，并且了解、分析幼兒的性格特征、成長規(guī)律，從多個方面制訂培養(yǎng)計劃，從而幫助幼兒掌握一定的交往技巧。本文主要從影響幼兒交往的因素及其交往能力培養(yǎng)中存在的問題出發(fā)，探討培養(yǎng)幼兒交往能力的主要方法，以期起到一定的借鑒作用。【關(guān)鍵詞】幼兒；交往能力；家園協(xié)作；培養(yǎng)方法【中圖分類號】G610【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）01—0156—02在幼兒
甘肅教育 2021年1期2021-12-27
- 有效培養(yǎng)幼兒交往能力的策略
須要對他們的交往能力進行有效引導，絕大部分的幼兒在家庭生活當中會通過觀察他人的言行舉止學習到一些交往技巧，在教育不斷發(fā)展改革的背景下，需要教育工作者與家長科學培養(yǎng)幼兒的交往意識，有效推動幼兒健康成長。本文我們就對培養(yǎng)幼兒交往能力展開了分析和探究?！娟P(guān)鍵詞】幼兒;交往能力;培養(yǎng)策略幼兒交往問題將會越來越多的引起教師和家長的重視，如果在幼兒階段可以培養(yǎng)幼兒良好的交往意識，那么對幼兒未來參與社會、面對生活將會產(chǎn)生積極的影響，培養(yǎng)幼兒的交往能力不僅是促進幼兒健康發(fā)
家庭教育報·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 淺談小班幼兒社會性交往
;交往語言;交往能力;交往習慣一、在游戲中增加幼兒的交往技能《幼兒園教育指導綱要》在社會性方面對小班幼兒的要求是：“遵守游戲和日常生活中的規(guī)則，初步學會等待、輪流等，初步體驗規(guī)則的作用，逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識?！币虼?，我們在幼兒的游戲活動中，可以幫助幼兒養(yǎng)成商量、合作、謙讓、輪流進行等交往技能。如在區(qū)域活動娃娃家、建構(gòu)區(qū)等角色游戲中，會鼓勵幼兒自己協(xié)商分配角色，自由交往、自我協(xié)調(diào)，在這樣的時間、空間里，幼兒可以和自己區(qū)域內(nèi)的小朋友交往，也可以和其他區(qū)域內(nèi)的
學習報·教育研究 2021年46期2021-11-18
- 淺談如何在游戲活動中提高幼兒的合作交往能力
丹摘要：社會交往能力是幼兒在游戲活動中不可缺少的基本素質(zhì)之一。幼兒社會交往能力在游戲環(huán)節(jié)中最能充分表現(xiàn)出來。教師要通過游戲活動創(chuàng)設(shè)更多的交往機會，提高幼兒的合作交往能力。關(guān)鍵詞：合作行為;交往能力;游戲活動游戲活動是幼兒最喜歡的活動形式，在游戲活動中培養(yǎng)幼兒的合作能力有著事半功倍的作用。“幼兒的生活就是游戲?！庇螒蚧顒又杏變旱暮献饔质侵陵P(guān)重要的。合作是指兩個或兩個以上的個體或集體之間為了同一個目標，共同進行的某一個行為，是個體、集體之間相互作用的形式，是人
學生之友 2021年4期2021-11-13
- 如何利用角色游戲增強農(nóng)村幼兒的社會交往能力
學習與游戲、交往能力”之間的關(guān)系是密不可分的，因此，對幼兒園角色游戲的研究，其優(yōu)勢在于，一方面能夠提升幼兒教師的教學工作質(zhì)量，另一方面能夠促進幼兒的交往能力的提升。這樣就能夠讓幼兒在游戲的環(huán)境中，懂得與其他成年人進行交流與溝通，這樣可以讓自己與其他幼兒更加接近，并鍛煉自身的交流與溝通能力。關(guān)鍵詞：幼兒;角色游戲;交往能力;農(nóng)村前言：當前，農(nóng)村幼兒的社會交往能力與城市的幼兒相比不盡如人意，這說明當前幼兒教師，需要結(jié)合幼兒所處的環(huán)境，制定相對應的教學方案，這樣
現(xiàn)代科教論叢 2021年5期2021-11-07
- 探索混齡游戲，促進幼兒交往能力的發(fā)展
游戲;幼兒;交往能力一、幼兒園混齡游戲的思考與實施（一）混齡游戲設(shè)計的指導思想我園根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》及《廣東省幼兒園一日生活實施指引》的精神，積極開展幼兒混齡游戲活動，并結(jié)合本園的現(xiàn)狀，合理計劃，循序漸進，調(diào)動教師參與研討的積極性，提高教師對幼兒混齡游戲的指導能力，逐步提高幼兒交往水平[2][3]。（二）混齡游戲設(shè)計的理念幼兒游戲內(nèi)容與幼兒的現(xiàn)實生活越相近，越能引發(fā)幼兒的游戲興趣。游戲除了應還原生活本質(zhì)，更要突出幼兒主體地位。有鑒于此，我園
啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 立德樹人理念下幼兒園德育工作探究
鍵詞：幼兒；交往能力；感恩他人；德育發(fā)展中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）15-0094“立德樹人”作為現(xiàn)代教育的教學導向，將推進公平教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒、完善幼兒人生觀、價值觀、世界觀的目標與任務作為教育的首要前提。其中，“德”包括了“仁”“德”的精神內(nèi)核。在幼兒園階段的教學中，教師應當注重幼兒自身人格、品行性格、為人處世方面的發(fā)展。還要引導幼兒在互相陪伴、互相交往中成長，在輕松愉快的環(huán)境下學習。一、在交往
中學課程輔導·教學研究 2021年15期2021-10-04
- 借助細節(jié)教育培養(yǎng)小班幼兒交往能力
學習中，好的交往能力不僅能促進個人發(fā)展，還可以提升個人的素養(yǎng)。一個人的交往能力是需要培養(yǎng)和指導的，而幼兒正處于培養(yǎng)和指導的最佳時期，從小培養(yǎng)交往能力可以更好地適應未來復雜的社會環(huán)境。從小班幼兒交往能力現(xiàn)狀分析入手，探討培養(yǎng)小班幼兒社會交往能力的方法，通過細節(jié)教育對幼兒交往能力的培養(yǎng)進行分析。關(guān)鍵詞：細節(jié)教育;幼兒小班，交往能力幼兒階段是培養(yǎng)交往能力的關(guān)鍵時期。教師要從幼兒身邊一點一滴的細節(jié)入手，用實際行動來指導幼兒真正體會到人與人之間的交際。細節(jié)是培養(yǎng)交往
新課程·上旬 2021年27期2021-09-10
- 幼兒交往能力提升的路徑探究
，將幼兒同伴交往能力的提升作為重要教學指標之一。探討了同伴積極交往的意義，并依據(jù)當下教育學基本原理，結(jié)合幼兒身心特點，堅持實事求是的基本原則，提出了提高幼兒交往能力的四個對策：一是營造良好的家庭氛圍;二是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系;三是組織幼兒園集體活動;四是開展個體的心理健康教育。關(guān)鍵詞：幼兒;交往能力;提升;對策;幼兒園同伴交往能力是學前幼兒的重要能力之一，不良的交往行為不僅不利于孩子融入幼兒園的集體學習及生活，更不利于幼兒的身心健康成長。因此，幼兒園作為幼兒
新課程·上旬 2021年27期2021-09-10
- 淺談在音樂活動培養(yǎng)大班幼兒交往能力
? 要：培養(yǎng)交往能力，促進幼兒認知和社會交往技能發(fā)展。嘗試用音樂活動培養(yǎng)幼兒的交往能力，讓幼兒在音樂活動中感受音樂的優(yōu)美，學習與他人友好相處，教會孩子與人交往，感受到與同伴交往的快樂。關(guān)鍵詞：音樂活動;培養(yǎng);交往能力《幼兒園指導綱要》中指出，藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。心理學的大量研究也證明，一個人如果長期生活在良好的人際關(guān)系當中，他的個性就會得到健康發(fā)展。那么如何在音樂活動中培養(yǎng)幼兒交往能力？使幼兒在寬
快樂學習報·教育周刊 2021年4期2021-09-10
- 培養(yǎng)自閉癥兒童的交往能力促進社會適應性發(fā)展
自閉癥兒童;交往能力;適應性發(fā)展前言：自閉癥主要是兒童先天發(fā)育過程中，腦部功能受到損傷而引發(fā)起的溝通交流障礙。自閉癥的兒童在學習和生活中主要表現(xiàn)為情緒、行為和語言等層面存在認知方面的障礙，他們在課堂上學習的過程中喜歡封閉在自己的世界中，無法和普通人一樣正常的進行溝通交流，這樣的行為會導致孩子在今后的學習中無法很好的適應社會的發(fā)展，這是教師在教學的過程中需要盡力去幫助兒童進行解決的問題，盡可能采取多樣化的教學手段提高自閉兒童的社會交往能力，讓他們積極主動的融
紅豆教育 2021年6期2021-09-10
- 游戲輔助促進語言發(fā)展遲緩幼兒交往能力的提高
海萍【摘要】交往能力，對于幼兒健康心理和人格的形成起著舉足輕重的作用。而游戲作為孩子們最喜歡的活動方式之一，可以提供各種各樣的互動契機和交流機會，激發(fā)幼兒主動理解和表達的欲望，提高幼兒的語言表達和社交能力。本文主要探討利用游戲輔助提高語言發(fā)展遲緩幼兒交往能力的有效策略，通過創(chuàng)設(shè)融合教育氛圍、語音練習的游戲、一對一游戲、同伴幫帶游戲、游戲輔助教學層層遞進，提高語言發(fā)展遲緩幼兒的交往能力?！娟P(guān)鍵詞】游戲輔助 ?語言發(fā)展遲緩 ?交往能力游戲是兒童最自然的溝通媒介
家教世界·現(xiàn)代幼教 2021年7期2021-09-03
- 學前兒童交往禮儀行為的發(fā)展
往禮儀是個體交往能力的外在表征，同時也是個體素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。交往禮儀行為的發(fā)展可以幫助兒童形成正確的自我認知，形塑兒童的行為和價值觀念，優(yōu)化兒童的交往過程和交往環(huán)境，使其獲得更為全面的發(fā)展。兒童交往禮儀行為的發(fā)展具有過程性、外在規(guī)制性、綜合性等特點。為促進兒童交往禮儀行為的發(fā)展，幼兒園應創(chuàng)設(shè)良好的交往環(huán)境，建構(gòu)系統(tǒng)的禮儀教育課程，強化兒童交往禮儀的行為實踐，促使兒童將外在的交往規(guī)則和交往儀式內(nèi)化為自身的認知、情感與信念，主動遵循交往禮儀。[關(guān)鍵詞] 交往禮
學前教育研究 2021年8期2021-09-03
- 在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的交往能力
詞：幼兒? 交往能力? 同伴關(guān)系一位年輕的媽媽向我咨詢：她的孩子小土豆上小班一個學期了，在班上從不跟其他孩子交往，只要別人接近他，他就與人吵架，怎么辦？據(jù)了解，原來小土豆的奶奶是自家農(nóng)莊的董事長，媽媽是總經(jīng)理，小土豆從小在農(nóng)莊里玩大的，農(nóng)莊里幾十個員工天天圍著他轉(zhuǎn)，眾星捧月，要風得風、要雨得雨，他每天聽到的是大人們對他的贊美。小土豆的成長環(huán)境讓他養(yǎng)成了一切以自我為中心的心理定式。上幼兒園了環(huán)境不一樣了，老師要面對一群孩子，不可能只圍著他一個人轉(zhuǎn)，他在幼兒園
安徽教育科研 2021年22期2021-08-30
- 家園合力 促進留守幼兒的交往能力
中，普遍存在交往能力弱、自卑的情況。文章就從幼兒社會性發(fā)展中的人際交往為出發(fā)點，探討家園合力，促進留守幼兒交往能力提升的策略。關(guān)鍵詞：家園合力;留守幼兒;交往能力一、 引言陶行知先生曾經(jīng)明確地指出：生活就是教育，教育不僅要使幼兒能夠掌握更多的書本知識，同時也需要重視發(fā)展幼兒的生存能力。研究顯示，中班年齡段的幼兒就已經(jīng)擁有思考能力了。而在人的生存過程中，交往是基本需要，同時也是社會對一個人所提出的最為基本的要求。通過交往，人和人之間才能更好地交流感情以及互通
考試周刊 2021年55期2021-08-23
- 中班區(qū)域互動促進幼兒交往能力的現(xiàn)狀和對策研究
是關(guān)系到幼兒交往能力提升的重要問題。本文以中班區(qū)域互動促進幼兒交往能力的現(xiàn)狀和對策研究為題開展論述，希望能夠為當前教師教學工作的開展提供一定的參考，也為中班幼兒交往能力的提升提供幫助。關(guān)鍵詞：區(qū)域活動;交往能力;中班;現(xiàn)狀;研究;對策在幼兒園教育的過程中，活動是幼兒認知世界的主要途徑，在區(qū)域活動的過程中，他們通過多樣化的游戲來了解自己的社會角色，并明確在決策過程中所承擔的義務。但是在與他人溝通的過程中幼兒存在著一些問題，阻礙了他們交往能力的提升，為此我們必
下一代 2021年4期2021-08-11
- 幼兒社交能力初探
出極弱的社會交往能力。對于3～6歲的幼兒來說，他們開始嘗試著獨自與同伴、教師相處、交往，逐漸從自我為中心過渡到為他人考慮，逐步融入集體生活中。因此，培養(yǎng)幼兒正確的社會交往意識和能力，是幼兒園教育的主要目的之一，更能為其今后成長奠基?！娟P(guān)鍵詞】幼兒;社會;交往能力中圖分類號：G610? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）18-0179-02A Preliminary Study of Children's Socia
家長·下 2021年6期2021-07-30
- 單親家庭兒童同伴交往能力干預研究
家庭兒童同伴交往能力為對象，通過對他們在人際交往中的表現(xiàn)進行分析，提出相應的解決策略，助力兒童身心健康發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】單親家庭兒童;心理障礙;交往能力中圖分類號：G626? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）18-0093-02Intervention Study on Companion Communication Ability of Children from Single-parent Families（T
家長·下 2021年6期2021-07-30
- 培養(yǎng)大班幼兒交往能力的研究
有較強的社會交往能力，那么如何培養(yǎng)幼兒的交往能力呢？本文主要針對大班幼兒交往能力的培養(yǎng)展開論述，探討了大班幼兒交往能力實現(xiàn)的有效途徑。關(guān)鍵詞：交往能力 大班幼兒 家庭教育1 緒論1.1 問題的提出目前，幼兒園的孩子大多數(shù)是獨生子女，這些環(huán)境因素導致了現(xiàn)在大多數(shù)的孩子與人交往時往往產(chǎn)生沖突，不會友好的交往與合作。這樣就嚴重影響了孩子的健康成長。作為幼兒教師應教給幼兒交往的技能，培養(yǎng)幼兒交往的能力。1.2 研究的方法行動研究法、案例研究法2 交往能力對大班幼兒
成長 2021年7期2021-07-01
- 小學語文教學中口語交際能力的培養(yǎng)策略
：口語交際;交往能力;教學策略在口語交際教學的實施過程中會產(chǎn)生很多問題，但主要的是對其概念的理解太過片面或偏離航道而導致的，口語交際的運用在生活中處處可見，比如人與人交往時所用到的聽話、說話，它既是口語交際的核心內(nèi)容，也是最直接的用途。為使學生達到老師所預期的程度，老師與學生要堅持在課堂教學過程中保持良好狀態(tài)，充分理解語文口語交際的真正意義，而且還要幫學生區(qū)別口語交際的概念。一、小學語文口語交際教學現(xiàn)狀（一）小學語文教學實施的環(huán)境欠佳一些學校在小學語文教學
新課程·上旬 2021年8期2021-06-20
- 新時代幼兒園教學中如何培養(yǎng)幼兒交往能力
問題，給幼兒交往能力的不斷提高帶來了很大的影響。本文對幼兒園語言教學中出現(xiàn)的問題進行了簡單的闡述，然后就如何在教學中不斷提高幼兒的交往能力進行了深入探究?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園;幼兒;交往能力幼兒階段是幼兒成長和發(fā)育的重要時期，可以為幼兒今后的語言學習提供很大幫助，對于幼兒今后的生活和發(fā)展也有著很大的影響。所以，幼兒園以及老師要給予幼兒的語言學習高度重視，采用合適的教學手段不斷提高幼兒的交往能力。一、幼兒園語言教學中問題的分析1.1教學目標不明確新課標對于幼兒語
家庭教育報·教師論壇 2021年50期2021-06-10
- 淺談結(jié)構(gòu)游戲中有效促進幼兒交往能力的交往模式
互中，自身的交往能力會獲得發(fā)展。在自由、自主、愉悅、寬松的氛圍中，孩子們可以較為自主、自由地按照自己的意愿與興趣開展活動，在活動中能形成與同伴的交往、合作、互助等行為。在與環(huán)境的互動中，是一個對自己的社會認知系統(tǒng)不斷同化、順應、達到平衡的過程。但孩子們交往的模式大都比較單調(diào)，往往集中在班級中幾個好朋友的身上，因此，我認為借助小組合作學習、同齡班結(jié)構(gòu)游戲的互動開放、“大帶小”結(jié)構(gòu)活動這三種模式可以有效拓展幼兒的交往范圍，促進他們交往能力的提高?！娟P(guān)鍵詞】結(jié)構(gòu)
課程教育研究 2021年24期2021-04-14
- 如何培養(yǎng)小班幼兒的交往能力
：小班幼兒;交往能力;社會性行為一、影響幼兒社會交往能力發(fā)展的因素研究發(fā)現(xiàn)，早期交往能力較弱的幼兒成年后學習能力和社會適應性較弱，而早期交往能力較弱的孩子在成年后的學習成績和社會適應性更好。 由于與個人的社交能力相對應的大多數(shù)心理素質(zhì)是在早期形成的，因此在幼兒教育中，我們還應把握早期的關(guān)鍵時期，盡快培養(yǎng)孩子的社交能力。（一）幼兒自身因素幼兒交往方式差異的原因之一是幼兒自身的因素。有些孩子性格內(nèi)向，害羞，膽怯，他們喜歡孤獨，經(jīng)常沉浸在自己的小世界中，喜歡與自
學校教育研究 2021年3期2021-03-12
- 增強幼兒交往能力探析
外的人，交流交往能力就會逐步增強。在孩子由嬰兒變化成幼兒的過程中，孩子的情緒就會多樣化，有積極的情緒，也有消極的情緒，當我們發(fā)現(xiàn)情緒多變的時候就應該對孩子進行情緒管理的訓練，只有有效的管理了自己的情緒，關(guān)注幼兒健康的情緒，久而久之也就提高孩子的交往能力。關(guān)鍵詞：幼兒;情緒健康;交往能力引言：增強幼兒交往能力需要從管理情緒開始，積極的情緒會引導好的行為，幼兒學習管理情緒就是為了讓他們能多釋放一些積極的情緒，這樣他們就不會無故發(fā)脾氣，自己很快樂，面對他人也愿意
學習與科普 2021年36期2021-02-22
- 淺談如何培養(yǎng)幼兒人際交往能力
摘 要：人際交往能力的培養(yǎng)對幼兒的學習和生活具有極為關(guān)鍵的作用，它不僅能使幼兒更好地解決學習、生活中的困境，還能使他們獲得更高品質(zhì)的學習和更高質(zhì)量的生活。幼兒教師如何才能在教育教學過程中培養(yǎng)幼兒的人際交往能力呢？文章就此談談自身的感悟。關(guān)鍵詞：幼兒園;人際交往;交往能力一、 引言交往是兒童的一種社會需要，是兒童實現(xiàn)社會性發(fā)展的必經(jīng)途徑，教師要重視在幼兒時期就培育孩子的人際交往能力，進而提升幼兒的適應社會的能力，盡早地落實學前教育目標。文章分析了幼兒人際交往
考試周刊 2021年103期2021-01-26
- 新時代幼兒園教學中如何培養(yǎng)幼兒交往能力
正是培養(yǎng)孩子交往能力的關(guān)鍵時期，身為教師應充分結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，采取行之有效的教學策略，借此提升幼兒的交往能力，為其日后學習發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。本文將對新時代幼兒園教學中如何培養(yǎng)幼兒交往能力策略進行研究。關(guān)鍵詞：幼兒園教學;交往能力;策略幼兒時期人際交往的能力對以后的社會行為的發(fā)展有著重要的影響，良好、積極的交往體驗會使幼兒在與他人進行溝通交流時更加尊重、友好，也能進一步使加強幼兒適應環(huán)境和社會的能力。人際交往同樣也是幼兒教學中主要的學習內(nèi)容，新時代下
啟迪·中 2021年12期2021-01-21
- 混齡活動中促進幼兒交往能力的研究
教育;幼兒;交往能力引言幼兒存在和非同齡人交往的傾向性。我們國家的教育會受到年齡的影響，從而讓幼兒的這種傾向性受到了壓抑，這與幼兒的天性是相悖的。完善的個體發(fā)展需要幼兒與非同齡伙伴的交往，他們可以在交往中得到不同的收獲。沒有與長者交往，就沒有獲取知識與技能的機會;如果不能和年幼者進行交往互動，那幼兒的自主感、責任意識等便很難得到鍛煉與體現(xiàn);沒有和同齡人交往，則欠缺團結(jié)合作的機會，同時也不能進行比較，難以發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)缺點。所以，幼兒園方面應該加強關(guān)注，充分考慮
快樂學習報·教師周刊 2021年40期2021-01-21
- 快樂游戲 促生成長
兒良好的社會交往能力是他們整體素質(zhì)的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的主要目標之一，更是自身發(fā)展和社會發(fā)展的前提。體育游戲作為培養(yǎng)幼兒交往能力的重要載體在幼兒交往能力養(yǎng)成發(fā)面發(fā)揮著積極的作用，有助于促進幼兒社會性的發(fā)展，讓幼兒快樂成長。關(guān)鍵詞：幼兒;體育游戲;交往能力幼兒是未來社會的主人，他們所要面對的社會是競爭更為激烈、信息化程度更高、人際關(guān)系更趨多元化的社會，更需要全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才。而在人才必備的各種能力之中，社會交往能力是核心，正如卡耐基所說：“一個
啟迪·中 2021年11期2021-01-15
- 培養(yǎng)幼兒的語言交往能力的探索
幼兒;語言;交往能力一、巧設(shè)問題，引導幼兒有話可說幼兒的討論往往需要老師的精心組織和引導。此時，老師提供的話題就顯得尤為重要，如果提供的話題是幼兒熟悉的、感興趣的，那么幼兒就能很快地投入到話題中，積極主動地參加討論，樂于表達心中想法。成人應有意識地豐富幼兒的生活內(nèi)容，幫助他們積累生活經(jīng)驗，如引導他們觀察大自然中的日出日落、風雨雷電、花香鳥語、春夏秋冬……教孩子體驗生活中的喜怒哀樂，大自然中的一草一木、一山一水都可以成為幼兒的觀察對象，生活中的每一種情緒、每
啟迪·上 2021年10期2021-01-11
- 把握幼兒心理，增進幼兒交往能力
，幼兒心理，交往能力中圖分類號：A 文獻標識碼：A一、恰當分析幼兒心理，促進幼兒快樂交往幼兒普遍具有極強的心理依賴性，遇到任何問題都會依賴長輩和老師去幫忙解決，缺乏自主處理問題的能力和意識。老師在日常教育中必須重視這一問題，要注意引導孩子去獨立處理問題，以培養(yǎng)其自主能力，降低其依賴性。例如，在某一天的早上，班級的小舞臺里小朋友們都在進行表演游戲唱歌。這時，小辰從小舞臺里跑了出來說："老師，老師，他推我。"老師聽到后先沒有去觀察小舞臺的情況?；诶蠋煂τ?/div>
小作家報·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- 淺談角色游戲在幼兒交往能力培養(yǎng)中的作用
養(yǎng)幼兒的人際交往能力，也能增強幼兒的語言應用技能，同時培養(yǎng)幼兒的情商和動手合作能力，將學齡前兒童的自我意識從家庭轉(zhuǎn)移到集體中。關(guān)鍵詞：角色游戲;幼兒教育;交往能力緊張的人際關(guān)系一直以來都是當代社會的重要矛盾源，因此在學前階段通過趣味游戲的形式讓幼兒樹立正確的人生觀和價值觀，學會人際交往中的語言技巧、換位思考等技能就顯得尤為重要。教師通過開展角色互換或者扮演游戲，能夠讓幼兒設(shè)身處地地體驗到不同角色的社會責任和存在的意義，是學前教育不可或缺的教學環(huán)節(jié)。一、角色新課程·上旬 2020年30期2020-12-29
- 培養(yǎng)小班幼兒交往能力的探索研究
進春摘 要：交往能力是人參與社會活動不可缺少的基本能力之一。在現(xiàn)代家庭中，孩子以獨生子女居多，缺乏與同齡人交往、合作的機會及經(jīng)驗，個別幼兒與人交往中會有霸道、懦弱、不合群等特點。有關(guān)調(diào)查研究表明，幼兒的交往能力會隨著年齡的增長不斷提高，而且前期的發(fā)展速度高于后期。對于剛?cè)雸@的幼兒來說，交往能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，積極主動地與幼兒交流，體驗與伙伴一起游戲的快樂，感受有朋友的樂趣，能緩解入園焦慮，喜歡上幼兒園。結(jié)合多年的工作經(jīng)驗，主要從幼兒園和家庭兩方面來闡述如何新課程·上旬 2020年30期2020-12-29
- 淺談小學數(shù)學課堂運用小組合作學習的意義
升學生的人際交往能力?！娟P(guān)鍵詞】合作學習;主體地位;學習效率;自學能力;交往能力“小組合作學習”這一教學模式得到越來越多數(shù)學教師的認可，它不僅能提升教師和學生相互交流的能力和協(xié)調(diào)能力，還能培養(yǎng)學生之間的合作能力。小組之間往往也會相互競爭，學生的學習熱情自然也會高漲，進而也提高了學習效率。在長期的教學實踐過程中，筆者認為數(shù)學課堂運用小組合作學習具有以下幾個方面的意義：一、小組合作學習有利于學生自主學習，增強學習信心小組合作學習往往會出現(xiàn)學生之間相互提問、相互廣東教學報·教育綜合 2020年145期2020-12-28
- 混齡活動中提高幼兒交往能力的指導策略
識較強、人際交往能力欠缺等問題。幼兒時期是教師培養(yǎng)兒童各項能力發(fā)展的基礎(chǔ)時期，在面對幼兒交往能力較為欠缺的情況時，幼兒園應多開展混齡區(qū)域活動，為幼兒、教師提供一起快樂、共同成長的學習空間。實踐證明，混齡活動對幼兒的社會交往能力、語言表達能力和思維發(fā)展水平有重要的影響，基于此，通過深入探究在混齡活動中提升幼兒交往能力的相關(guān)策略，以及提升幼兒混齡活動教學質(zhì)量的措施，為促進幼兒交往能力的全面發(fā)展提供一些有價值的參考。關(guān)鍵詞：混齡活動;幼兒;交往能力;指導策略幼兒新課程·上旬 2020年39期2020-12-23
- 高職學生線下社交能力現(xiàn)狀及對策
高職學生線下交往能力進行探索研究，并以學校和個人角度出發(fā)，就如何培養(yǎng)高職學生線下社交能力提出對策分析。關(guān)鍵詞 高職學生 交往能力 原因分析 對策中圖分類號：G712文獻標識碼：A近年來，高職學生交往能力是高校思想政治工作的重點研究方向。社交能力作為個人綜合素質(zhì)中重要的一項，在日常生活中發(fā)揮著舉足輕重的作用。當代高職學生出于擴大交際圈、獲取更多信息、塑造自我形象、傾訴或發(fā)泄情感等需求，他們認可社交尤其是線下社交對其學習、生活以及日后工作有必不可少的作用，也希科教導刊·電子版 2020年17期2020-12-17
- 種植與飼養(yǎng)活動中混齡幼兒交往能力探究
部分，良好的交往能力可以為幼兒的全面發(fā)展提供保障和動力，促進幼兒整體素質(zhì)的提升?；忑g班是幼兒模仿哥哥姐姐，照顧弟弟妹妹的大家庭，在種植和飼養(yǎng)活動中，幼兒可以感受大自然，接觸大自然，探究大自然。關(guān)鍵詞：種植與飼養(yǎng)? ?混齡? ?交往能力一、混齡班幼兒交往現(xiàn)狀筆者執(zhí)教的混齡班有30個幼兒，其中有7個小班的幼兒。剛開始有兩個幼兒每天來園都會哭，很少與同伴交流，中大班的幼兒在開學后，能夠很快適應幼兒園的生活，融入自己的交往圈。中大班的幼兒對小班的哭鬧聲做出的反應不知識窗·教師版 2020年10期2020-12-14
- 淺議如何在角色游戲中培養(yǎng)幼兒的同伴交往能力
;幼兒教育;交往能力;探究;對策中圖分類號：G613 文獻標識碼：A? 文章編號：1005-5312（2020）26-0213-01? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.154一、引言在當今的社會中交往是人們重要的發(fā)展渠道，通過交往人們能夠完成彼此之間的情感交流、達成工作上的共識并對心中的觀點進行表達。幼兒時期時建設(shè)交往能力的一個關(guān)鍵階段，這個時間的孩子正處于思維建設(shè)期，比較容易接受外界的引導，所以在這個時間段應加文藝生活·中旬刊 2020年9期2020-11-23
- 運用陶行知教育理念，培養(yǎng)幼兒的交往能力
用能力。幼兒交往能力的培養(yǎng)，正是培養(yǎng)幼兒實際交往能力的教育內(nèi)容，因此在幼兒教育中落實陶行知教育理念，有助于培養(yǎng)幼兒的交往能力。本文將對陶行知教育理念在幼兒教育中培養(yǎng)交往能力的教育活動展開探討，提出可行性教育方案，希望可通過陶行知教育理念，有效提高幼兒交往能力。關(guān)鍵詞 陶行知教育理念;交往能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0033-01當前大部分幼兒來自于獨生子女家庭，在幼兒實際生長活動中并沒有讀寫算 2020年30期2020-11-16
- 幼兒園音樂教學活動中幼兒交往能力培養(yǎng)的實踐探究
師發(fā)展幼兒的交往能力是非常重要的，幼兒教師應在音樂教學活動中充分培養(yǎng)幼兒的交往能力，引導幼兒與同伴進行交流，大家在相互合作的過程中習得音樂知識。本文主要針對幼兒園音樂教學活動中幼兒交往能力培養(yǎng)的實踐策略進行了研究。關(guān)鍵詞：幼兒園音樂教學活動;交往能力;培養(yǎng)策略1組織游戲活動社交主動性是一個有社交和主動性構(gòu)成的復合概念，社交的通識概念是在一定的條件下，個體之間的相互來往，包括物質(zhì)、精神層面的交流的社會活動，主動性則是個體依據(jù)自身的價值取向或目的性追求且行為動教育周報·教育論壇 2020年34期2020-11-13
- 在游戲中培養(yǎng)幼兒的交往與合作能力
游戲;幼兒;交往能力;合作能力一、交往與合作能力概念界定學前教育的教學目標明確指出不僅要讓幼兒掌握知識和技能，還要培養(yǎng)幼兒的綜合能力，尤其是交往與合作能力，因為這是知識經(jīng)濟時代人才的重要素質(zhì)之一。合作指的是兩個或兩個以上的個體為了實現(xiàn)共同目標而資源結(jié)合在一起，他們之間通過相互配合，相互協(xié)調(diào)共同完成任務進而實現(xiàn)共同的目標，進而個人目標也得以實現(xiàn)的社會交往活動，在合作的過程中必不可少地會進行交流與溝通，人們?yōu)榱烁玫貙崿F(xiàn)目標，會提出自己的意見，將自己的想法表達家長 2020年10期2020-11-06
- 淺談圖畫書對小班幼兒交往能力的影響
班階段是幼兒交往能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。圖畫書中豐富的教育資源，能很好促進幼兒交往能力的發(fā)展。筆者以觀察者、實踐者的角度思考、探索，通過多種形式，利用圖畫書開展一系列的體驗性活動，以發(fā)展小班幼兒的交往能力?！娟P(guān)鍵詞】圖畫書;體驗性活動;交往能力小班幼兒從家庭走入社會，要突然面對眾多的教師、小伙伴，他們感到無所適從，常常會出現(xiàn)交往困難。大部分孩子以自我為中心，缺少與周圍人交往的經(jīng)驗和技能?！八^體驗，是指人在與各種事物相互作用中獲得的直接經(jīng)驗和主觀感受：包括內(nèi)在家庭·育兒 2020年4期2020-11-03
- 如何培養(yǎng)幼兒的交往能力
行了培養(yǎng)幼兒交往能力的實踐，收到了很好的教育效果。關(guān)鍵詞：同伴交往;社會性;交往能力一、培養(yǎng)幼兒與同伴的交往能力幼兒中有交往能力較強、交往能力一般和交往能力較差三種情況，在培養(yǎng)與同伴交往能力的過程中，我們注意到不同能力層次的交叉影響和所提要求的不同，使幼兒在自己原有的起點上都獲得發(fā)展和提高。幼兒與同伴交往是在活動中進行的，各種能力也在“做”逐漸形成的。幼兒交往意識一旦形成，還必須繼續(xù)訓練幼兒的自理能力。因為技能的形成是一個反復的過程，所以，還要注意以后的鞏科學導報·學術(shù) 2020年45期2020-10-28
- 在大班角色游戲中優(yōu)化同伴合作行為，萌發(fā)幼兒積極伙伴關(guān)系的研究報告
，其中在社會交往能力方面，通過對大量的研究進行回顧，可以看出許多研究成果強烈支持這樣的觀點：受歡迎幼兒之所以受歡迎，是因為他們有更強的社會交往能力，而不受歡迎的幼兒往往缺乏社會性技能。幼兒同伴交往和積極伙伴關(guān)系缺失的問題已引起了國內(nèi)外的廣泛關(guān)注，本課題的研究具有較強的理論價值和實踐意義。因此，教育和培養(yǎng)幼兒與同伴建立良好和諧的關(guān)系，是幼兒教育的重要目標。關(guān)鍵詞：交往能力 ?伙伴關(guān)系 ?同伴合作一、問題的提出（一）述評著名心理學家皮亞杰很早就指出，兒童及其同教育周報·教育論壇 2020年23期2020-10-21
- 淺談角色游戲在幼兒交往能力培養(yǎng)中的作用