宋閣

摘 要：教師認(rèn)真負(fù)責(zé)就是在教學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，教師敷衍馬虎就是教學(xué)生敷衍馬虎；教師熱情就是教學(xué)生熱情，教師冷漠就是教學(xué)生冷漠；教師公正就是教學(xué)生公正，教師偏私就是教學(xué)生偏私。

關(guān)鍵詞：教師；奉獻(xiàn)；愛(ài)；學(xué)生

子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”教師作為學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，是學(xué)生成長(zhǎng)的榜樣、路標(biāo)。即使你的業(yè)務(wù)表彰再多，教學(xué)的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng)，若沒(méi)有良好的行為習(xí)慣，都是無(wú)用之功！每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行，甚至一顰一笑，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的腦海里，學(xué)生就像是一張白紙，任憑你在上面亂涂亂畫(huà)。特別是初中生，模仿力極強(qiáng)，一個(gè)不經(jīng)意間的壞習(xí)慣，就有可能影響學(xué)生一生。這種示范性將由輕描淡寫(xiě)的畫(huà)面潛移默化成為刻骨銘心的記憶。常言道：立人先立德，樹(shù)人先樹(shù)品。要想成為“德藝雙馨”的當(dāng)代人民教師，我認(rèn)為年輕教師要做到以下幾個(gè)方面。

一、樹(shù)立典范，用愛(ài)澆灌心靈

冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是教師教育的源泉，有愛(ài)便有了一切。”正因?yàn)橛辛藧?ài)，才有了奉獻(xiàn)、勇敢、執(zhí)著等一切的優(yōu)秀品質(zhì)。教師的一切品質(zhì)都會(huì)在學(xué)生的身上得到淋漓盡致的體現(xiàn)，所以教師要為學(xué)生樹(shù)以良好的形象，為學(xué)生的明天繪出七彩的藍(lán)圖，才能對(duì)得起“人民教師”的稱號(hào)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，音樂(lè)教育不是培養(yǎng)音樂(lè)家，而是培養(yǎng)人。首先要教會(huì)學(xué)生怎樣去做人，然后再教學(xué)生怎么去唱歌。學(xué)生上課不遲到，這是講誠(chéng)信；唱歌有激情，這是熱愛(ài)生活；課堂守紀(jì)律，這是大局意識(shí)。課堂雖小，但包含著做人的種種道理。崗位平凡，卻要真正做好學(xué)生的模范榜樣。所以不管是教師嚴(yán)于律己，還是在學(xué)生中樹(shù)立典范，都會(huì)給學(xué)生起到榜樣的作用。榜樣的力量是無(wú)窮的，有一次在課上，我問(wèn)有誰(shuí)沒(méi)有帶豎笛，一位成績(jī)還不錯(cuò)的學(xué)生站起來(lái)，說(shuō)他沒(méi)帶。當(dāng)我問(wèn)他為什么的時(shí)候，他的回答讓我驚訝，他說(shuō)：“××（班里最調(diào)皮的孩子之一）他們也沒(méi)交?！痹瓉?lái)榜樣的樹(shù)立對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是那么的重要，樹(shù)立錯(cuò)的榜樣也就等于樹(shù)立錯(cuò)了目標(biāo)。有些人有質(zhì)疑了，說(shuō)不定，那些調(diào)皮的孩子將來(lái)比學(xué)習(xí)好的孩子更有出息呢！是的，人的成功有很多條途徑，但是，我認(rèn)為社會(huì)評(píng)價(jià)榜樣的標(biāo)準(zhǔn)有所不同，但是對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，榜樣就是團(tuán)結(jié)、勤奮、節(jié)儉、守紀(jì)。這是人生的基礎(chǔ)，也是人生的態(tài)度。

立德先立師，樹(shù)人先正己，從而引導(dǎo)學(xué)生，感染學(xué)生，要自覺(jué)認(rèn)識(shí)到作為教師的責(zé)任，不要以為只有上課才是育人，我們的一言一行都在教學(xué)生：我們認(rèn)真負(fù)責(zé)就是教學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，我們敷衍馬虎就是教學(xué)生敷衍馬虎；我們熱情就是教學(xué)生熱情，我們冷漠就是教學(xué)生冷漠；我們公正就是教學(xué)生公正，我們偏私就是教學(xué)生偏私。

二、無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)成才

“桃李不言，下自成蹊”說(shuō)的是教師默默的奉獻(xiàn)。作為一名年輕教師，更應(yīng)該把自己的青春和熱血播撒在這教育的沃土上，奉獻(xiàn)給太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。在我們當(dāng)?shù)?，有個(gè)不成文的規(guī)定，最新招聘的年輕教師，必須到農(nóng)村鍛煉三年。說(shuō)實(shí)話，農(nóng)村的條件確實(shí)不好，由于師資力量不夠，我擔(dān)任了二年級(jí)班主任，在這短短的三年班主任工作里，我深深地體會(huì)到農(nóng)村教師的不易。每天領(lǐng)隊(duì)進(jìn)校園，帶領(lǐng)打掃衛(wèi)生，冬天劈柴火，生爐子，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家訪，照顧學(xué)生，這些遠(yuǎn)沒(méi)有多教幾個(gè)班的音樂(lè)課輕松。

在學(xué)?；顒?dòng)中，農(nóng)村的孩子，除了扔沙包、跳皮筋兒，再也沒(méi)有其他的愛(ài)好，為了吸引學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的校園生活，創(chuàng)辦班級(jí)特色，我決定教學(xué)生打快板、說(shuō)快書(shū)。在這里的時(shí)間大部分都用來(lái)教學(xué)生打快板，從站姿到手型，從音樂(lè)快板到天津快板，他們都學(xué)得有模有樣。后來(lái)，我們有機(jī)會(huì)參加了一些官方組織的才藝大賽，從校級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)，最后站在北京國(guó)家大劇院的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，站到了全國(guó)頂級(jí)的舞臺(tái)上。每一級(jí)的比賽都是第一名，證書(shū)、獎(jiǎng)?wù)隆⑴曝叶寄昧撕芏?，還為學(xué)校贏得了最佳組織獎(jiǎng)和十佳獎(jiǎng)。學(xué)生看到什么都好奇，到了天安門，進(jìn)了故宮，和鳥(niǎo)巢合了影，和曲藝家們要了簽名，我們也不虛此行。有個(gè)學(xué)生還告訴我：“老師，我將來(lái)一定要來(lái)北京居住。”“老師，我非北京大學(xué)不上?！蔽矣X(jué)得通過(guò)藝術(shù)教育關(guān)注了學(xué)生，關(guān)注了他們的成長(zhǎng)與成才，對(duì)于這些來(lái)自農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，有這樣一次次體驗(yàn)，肯定會(huì)終身受益。

三、重在溝通，做好良師益友

教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活是清貧而艱辛的，但是教師的精神是豐富充實(shí)的，因?yàn)橛袑W(xué)生，生活永遠(yuǎn)多姿多彩。通過(guò)與學(xué)生促膝交流，傾聽(tīng)他們內(nèi)心深處的聲音，每當(dāng)看到學(xué)生有了進(jìn)步，有了改變，取得成績(jī)，教師臉上永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容。2013年，我的得力門生王凱旋（化名）被評(píng)為“全市十佳少年”，我聽(tīng)到消息后心里不知有多高興。同事們都知道，快板教學(xué)是我從事的藝術(shù)活動(dòng)的一大特色，但是不知道王凱旋同學(xué)練習(xí)快板以來(lái)，整個(gè)人都發(fā)生了蛻變。平時(shí)上課調(diào)皮的他，一下課就拿起快板，愛(ài)不釋手，在學(xué)習(xí)文化課失去興趣和信心的他，對(duì)快板卻是那么的著迷。我針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象跟他交流，要想打好快板，沒(méi)有好的知識(shí)做基礎(chǔ)是不行的，學(xué)習(xí)也是這樣，沒(méi)有知識(shí)作為基礎(chǔ)，做什么事情都是空中樓閣。在獲獎(jiǎng)學(xué)生代表發(fā)言中，他說(shuō)我是他人生中的良師益友和啟蒙老師，光榮的使命感在我心中油然而生。有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。做好學(xué)生的良師益友，我感到問(wèn)心無(wú)愧。

這就是我，一位年輕教師對(duì)“立德樹(shù)人”的理解——立德樹(shù)人，德育先行，樂(lè)于奉獻(xiàn)，持之以恒。

編輯 韓 曉