張亞軍

（貴州大學(xué)圖書(shū)館，貴州 貴陽(yáng) 550025）

大學(xué)的使命是傳播文化，人才培養(yǎng)的質(zhì)量與大學(xué)的文化傳播息息相關(guān)。大學(xué)的文化不僅需發(fā)揮原有的教育導(dǎo)向、激勵(lì)凝聚等功能，還應(yīng)進(jìn)一步充實(shí)其開(kāi)發(fā)創(chuàng)造等功能，充分起到潛移默化的教育作用，使得大學(xué)生在校園里培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。

1 大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

當(dāng)前大學(xué)生閱讀就流行著這么一種觀點(diǎn)：大學(xué)生閱讀是自己私人化的自愿文化活動(dòng)，與別人無(wú)關(guān)。在這種觀念的支配下，除了專業(yè)書(shū)，不少大學(xué)生的閱讀從愛(ài)好出發(fā)，將閱讀看作是一種輕松的生活方式，在即時(shí)性、隨意性的閱讀過(guò)程中，享受著“悅讀”的快樂(lè)。2012年5月貴州大學(xué)記者團(tuán)對(duì)本校大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中國(guó)的經(jīng)典著作在大學(xué)生當(dāng)中并不受歡迎，大部分大學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著并不是很感興趣，他們更青睞于現(xiàn)代流行小說(shuō)。在校圖書(shū)館熱門書(shū)籍排行榜中，位居前五位的書(shū)籍分別是《風(fēng)月連城》、《異時(shí)空情戀之清水漪瀾.上》、《愛(ài)在唐朝》、《魅惑帝王愛(ài)》、《祭祀的情人.2》。[1]

經(jīng)典圖書(shū)在大學(xué)生中并不受歡迎固然有其客觀原因，如面對(duì)日趨激烈的就業(yè)生存壓力，大學(xué)生忙于各種等級(jí)證書(shū)的考試，無(wú)論是在圖書(shū)館還是在自習(xí)室，很多同學(xué)都是認(rèn)真地在做著題，看著厚厚的輔導(dǎo)資料。閱讀本應(yīng)是人的心靈與書(shū)進(jìn)行交流溝通，以達(dá)到心靈境界的提高，充實(shí)內(nèi)心世界。閱讀各種考試資料并沒(méi)有錯(cuò)，只是不能讓閱讀僅僅為考試服務(wù)，考試只能作為閱讀能力和效率的檢測(cè)方式之一。從這個(gè)角度講，閱讀不是為了考證，閱讀不是為了考研，閱讀不是為了考公務(wù)員，閱讀更不是為了找工作。閱讀是為了充實(shí)自己的生活，提高自身的素養(yǎng)。

由此看來(lái)，怎樣讀好書(shū)也應(yīng)該成為大學(xué)生在閱讀時(shí)思考的問(wèn)題。浙江工商大學(xué)人文學(xué)院梁春芳教授曾組織學(xué)生對(duì)浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、浙江工商大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院等杭州地區(qū)16所高校的大學(xué)生和研究生的閱讀狀況進(jìn)行了調(diào)查。華南師范大學(xué)文學(xué)院余皓明教授也組織學(xué)生對(duì)中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)等廣州大學(xué)城10所高校的學(xué)生課外閱讀情況做過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查顯示大學(xué)生把大部分時(shí)間都用于上網(wǎng)，上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)了讀書(shū)的時(shí)間。他們喜歡閱讀文學(xué)名著，認(rèn)知閱讀的重要性，但是又困惑于不知道讀什么書(shū)和不知道怎么去讀書(shū)。[2]

這說(shuō)明，大學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，也需要培養(yǎng)文化素養(yǎng)，以便得到全方位的發(fā)展。讀書(shū)改變的是人的意識(shí)和思維方式，再利用自己的思維方式去獲得知識(shí)。在安靜的環(huán)境下捧一本好書(shū)，會(huì)讓人有思考的空間，讓思想更有深度。

其實(shí)，從實(shí)際情況看，目前很多大學(xué)都在營(yíng)造健康向上的大學(xué)文化，如建立名師、名家進(jìn)校園的制度化運(yùn)行機(jī)制，并以此為契機(jī)廣泛開(kāi)展人文知識(shí)講座、論壇、沙龍等活動(dòng)，使文化素質(zhì)教育與思想道德素質(zhì)教育、專業(yè)素質(zhì)教育、身心素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合，努力提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)。以貴州大學(xué)為例，學(xué)校在對(duì)大學(xué)生的經(jīng)典閱讀指導(dǎo)方面是做了許多工作的，像人文學(xué)院舉辦的“溪山論道”系列學(xué)術(shù)活動(dòng)，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式引導(dǎo)師生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和道義擔(dān)當(dāng)，飽含了人文學(xué)院師生對(duì)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的美好期許；哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究院主辦文科講壇至今已舉辦了200期，面向全校師生，主講人均為國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者及文化名流；文化書(shū)院作為一個(gè)傳播的載體，較好地體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的講座、交流、演示、展覽、研討、刊物出版以及琴棋書(shū)畫(huà)，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)校乃至社會(huì)營(yíng)造一種尊重傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和研究傳統(tǒng)文化的學(xué)術(shù)氛圍；校團(tuán)委在2010年第六屆校園文化節(jié)期間舉辦全校大學(xué)生經(jīng)典誦讀大賽，要求各學(xué)院（部）至少上報(bào)個(gè)人或集體項(xiàng)目一項(xiàng)，集體項(xiàng)目參賽人數(shù)不得低于10人，誦讀篇目原則上應(yīng)在《貴州大學(xué)生中華經(jīng)典誦讀100篇》，其中古典詩(shī)文50篇、現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)文50篇；圖書(shū)館在2012年“世界讀書(shū)日”期間開(kāi)展了以“播散閱讀種子、構(gòu)建書(shū)香校園”為主題的系列活動(dòng)，其中編制了由50本圖書(shū)構(gòu)成的經(jīng)典圖書(shū)推薦書(shū)目。書(shū)目事先在圖書(shū)館網(wǎng)站上征求學(xué)生意見(jiàn)，每本書(shū)后面還附有該書(shū)的索書(shū)號(hào)，方便讀者檢索。

2 倡導(dǎo)經(jīng)典閱讀的對(duì)策

圖書(shū)館不僅是承載著獨(dú)特使用功能的建筑體，更是知識(shí)聚集和文明傳承的形象體。以圖書(shū)館為中心開(kāi)展以閱讀經(jīng)典為內(nèi)容的讀書(shū)活動(dòng)，對(duì)于大學(xué)生而言可以培養(yǎng)閱讀經(jīng)典的興趣，實(shí)現(xiàn)自我的提高與完善；對(duì)于圖書(shū)館而言可以增強(qiáng)圖書(shū)館的認(rèn)知度，擴(kuò)大圖書(shū)館的影響力；對(duì)于館員而言可以深刻體驗(yàn)服務(wù)育人帶來(lái)的愉悅。

當(dāng)然，以經(jīng)典閱讀為內(nèi)容，需要采用一些大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、能夠主動(dòng)參與的方式方法，既不能走老路，也不能脫離客觀現(xiàn)實(shí)，而應(yīng)結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。如抓住一切機(jī)會(huì)，向?qū)W生闡述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)容和主要意義，推介相關(guān)的讀物，并且身體力行地向?qū)W生展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力；利用各種會(huì)議、社團(tuán)活動(dòng)等場(chǎng)合，大力宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，特別是立志奮斗、情趣高雅、社會(huì)美德等方面的內(nèi)容。對(duì)于圖書(shū)館來(lái)講，需要做好三個(gè)方面的工作：

2.1 與學(xué)校有關(guān)部門合作

經(jīng)典閱讀推廣是一個(gè)系統(tǒng)工程，不能僅僅依靠圖書(shū)館的力量，還需要學(xué)校有關(guān)部門的協(xié)作配合，如學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委等部門。像圖書(shū)館開(kāi)展的經(jīng)典導(dǎo)讀講座，需要教務(wù)處協(xié)助選派知識(shí)淵博，功底深厚，傳道授業(yè)解惑并且能夠廣征博引、深入淺出、語(yǔ)言生動(dòng)、引人入勝的教師擔(dān)當(dāng)主講；像編推薦書(shū)目，也需要教務(wù)處協(xié)助邀請(qǐng)一些學(xué)有成就的教師，講解推薦作品背景，分析推薦作品原因，指導(dǎo)大學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)。因此，圖書(shū)館有必要改變閱讀推廣活動(dòng)的一些做法，不能單兵作戰(zhàn)，而要聯(lián)合學(xué)校宣傳部、教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委等共同參與，形成合力。

2.2 利用網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)充實(shí)和豐富了大學(xué)生的文化生活，是他們獲取知識(shí)信息的重要渠道。圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)則是圖書(shū)館溝通大學(xué)生的中介，在圖書(shū)館網(wǎng)站主頁(yè)上建立經(jīng)典導(dǎo)讀系統(tǒng)，并大力宣傳介紹，引起更多學(xué)生關(guān)注，是加強(qiáng)經(jīng)典導(dǎo)讀工作的一大舉措。像在圖書(shū)館主頁(yè)中開(kāi)辟經(jīng)典閱讀論壇，發(fā)表學(xué)生對(duì)經(jīng)典閱讀的看法和意見(jiàn)；組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)經(jīng)典進(jìn)行點(diǎn)評(píng)解讀，交流經(jīng)典讀書(shū)心得體會(huì)；設(shè)立經(jīng)典圖書(shū)借閱排行榜，定期對(duì)經(jīng)典圖書(shū)借閱較多的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)；建立經(jīng)典名著數(shù)據(jù)庫(kù)，為讀者提供多元化的閱讀平臺(tái)等。

2.3 增強(qiáng)館員文化底蘊(yùn)

館員是圖書(shū)館讀書(shū)活動(dòng)的組織者，圖書(shū)館讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展得如何，離不開(kāi)一批思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的館員。一個(gè)館員的文化底蘊(yùn)，既決定著他服務(wù)圖書(shū)館職業(yè)的能力，也決定著他能否給讀者以廣博的文化浸染，被讀者所信賴，與讀者建立良好的關(guān)系。2014年3 月19 日下午，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)詹福瑞教授應(yīng)邀在貴州大學(xué)圖書(shū)館作“圖書(shū)館與經(jīng)典閱讀”的學(xué)術(shù)講座，他說(shuō)圖書(shū)館開(kāi)展以閱讀經(jīng)典為內(nèi)容的讀書(shū)活動(dòng)，不僅是為了獲取知識(shí)，也是為了中華民族悠久文化的傳承與發(fā)展。作為圖書(shū)館本身，做好經(jīng)典閱讀工作既是責(zé)任，也是歷史使命，尤其在引導(dǎo)大學(xué)生閱讀經(jīng)典方面，館員自己要帶頭閱讀經(jīng)典。

〔1〕余鋮，王明華.對(duì)大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查和反思［EB/OL］.［2012-05-31］.http://news.gzu.edu.cn/News/201205/41132.html

〔2〕陳品.大學(xué)生閱讀調(diào)查：閱讀狀況報(bào)告告訴我們什么〔N〕.光明日?qǐng)?bào)，2010-04-24