林 立

(集美大學誠毅學院，福建 廈門 361021)

龍舟是一項源于本土且為中華各民族所喜聞樂見的民間傳統(tǒng)體育項目，在我國有著非常悠久的發(fā)展歷史和深厚的群眾基礎。新中國成立后，黨和政府十分重視開展各種民間傳統(tǒng)體育活動，全國各地各種官方和民間的龍舟比賽甚為活躍[1]。伴隨著龍舟運動在全國各地的廣泛開展，龍舟運動開始逐步進入高校并深受在校大學生的喜歡，2004年我國成立中國大學生體育協(xié)會賽艇與龍舟分會，共有香港、澳門及內(nèi)地的38所高校成為協(xié)會首屆會員單位，極大地促進了全國各高校龍舟組織之間的合作與交流，擴大了龍舟運動在高校和社會的影響力。然而，隨著高校龍舟運動的不斷發(fā)展，逐漸暴露出一些弊端，而這些問題都嚴重阻礙著高校龍舟運動的可持續(xù)發(fā)展。

1 高校開展龍舟運動概況及其存在的問題

龍舟運動在1984年被國家體委正式列為全國體育比賽項目，中國龍舟運動的全國性群眾組織——中國龍舟協(xié)會，于1985年在湖北宜昌正式成立，在協(xié)會的積極組織和協(xié)調(diào)下各種全國性的龍舟賽事得以開展并逐步完善[2]。從20世紀80年代開始，我國部分高校開始組建龍舟隊參加各地舉辦的龍舟比賽。1988年天津醫(yī)科大學和天津師范大學共同組隊參加了為紀念引灤入津通水五周年而舉辦的龍舟邀請賽，這也是我國高校首次組隊參加正式的龍舟邀請賽。1991年實力雄厚的廣西民族學院龍舟隊(現(xiàn)廣西民族大學龍舟隊)代表廣西自治區(qū)參加第四屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會，取得了優(yōu)異的成績，進而確立了其在廣西龍舟運動比賽中的優(yōu)勢地位。由國家教育部大學生體育協(xié)會組織，于2004年10月17日在天津工業(yè)大學成立的中國大學生體育協(xié)會賽艇與龍舟分會得到了各高校的積極響應[3]。中國大學生體育協(xié)會賽艇與龍舟分會成立兩年后，龍舟運動被教育部增列為我國高校高水平運動隊建設項目，開始招收高水平的龍舟運動員。在中國龍舟協(xié)會和中國大學生體育協(xié)會賽艇與龍舟分會的共同推動下，全國各地定期舉辦很多國內(nèi)外有影響的大學生龍舟比賽，例如:天津國際大學生龍舟邀請賽、澳門大學生國際龍舟邀請賽、全國大學生龍舟錦標賽、“嘉庚杯”“ 敬賢杯”海峽兩岸龍舟賽等。這些有影響力的大型龍舟比賽構(gòu)建了一個龍舟文化交流的平臺，除了國內(nèi)的很多高校參加交流之外，很多國外大學龍舟隊伍也會受邀參加，如俄羅斯、菲律賓等國家都曾有團隊應邀參加并獲得優(yōu)秀的成績。雖然我國高校龍舟運動的發(fā)展取得了有目共睹的好成績，并在一些領域?qū)崿F(xiàn)了跨越，但在發(fā)展過程中仍然存在一些阻礙其順利發(fā)展的因素，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 西方體育觀念沖擊制約著龍舟的發(fā)展空間

現(xiàn)代體育起源并發(fā)展于西方國家，其伴隨著國際奧林匹克文化的不斷傳播而發(fā)展成為世界最活躍的體育文化形態(tài)，并且在世界大多數(shù)國家成為主流體育文化。在清末民初,隨著西方體育文化進入中國并逐漸盛行，使得我國民族傳統(tǒng)體育日漸衰落。雖然新中國成立以后我國對民族傳統(tǒng)體育進行了艱苦的挖掘、整理和發(fā)展工作，但在體育整體格局上仍然以西方現(xiàn)代體育為主[4]。進入二十世紀八十年代，隨著中國健兒在歷屆奧運會上摘金奪銀，眾多奧運體育明星成為大學生崇拜的偶像，使得大學生對西方競技體育產(chǎn)生濃厚的興趣。西方體育觀念沖擊在一定程度上制約著以龍舟為代表的民族傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展空間，大學生對籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等體育項目更加喜歡并且主動參與，導致以龍舟為代表的民族傳統(tǒng)體育項目的生存空間越來越狹小。

1.2 龍舟運動對訓練場所的高要求限制了高校龍舟的發(fā)展

龍舟運動的特點決定了其訓練、比賽都離不開江河、湖泊。在我國南方地區(qū)，雖然擁有相對多的適合進行龍舟訓練和比賽的水域，但因為大多數(shù)高校一般都集中在各大城市中心或者周邊，大多遠離江河、湖泊，不利于高校開展龍舟運動的日常訓練和教學。如上海海事大學龍舟隊因為場地限制導致其只能在游泳池里開展訓練。而在我國北方地區(qū)，本身適合高校開展龍舟運動訓練的江河、湖泊就比較少，再加上我國北方地區(qū)冬季天氣過于寒冷且延續(xù)的時間較長，事實上龍舟運動對訓練場所的高要求限制了高校龍舟的發(fā)展。

1.3 經(jīng)費瓶頸問題嚴重制約著我國高校龍舟運動的發(fā)展

龍舟運動是一項需要投入大量經(jīng)費的運動項目，龍舟運動需要根據(jù)不同的項目購買專業(yè)大小龍舟和船槳、建設專用航道，再加上平常的裝備、訓練和比賽經(jīng)費。龍舟運動的裝備需要龍舟、鼓、舵、船漿、救生衣等，一條龍舟價格從幾萬到十幾萬，龍舟用的普通的木槳價格都要幾百元，而更為先進的碳纖維船槳一個的價格更高達二三千元。而且一支龍舟隊伍都需要近三十名專業(yè)運動員，給每個運動員配備的船槳、運動服、救生衣和運動鞋就需要幾千元，再加上需要配套的器材、救生船只和日常訓練比賽的費用，高校開展龍舟運動的經(jīng)費少則十幾萬，多則幾十萬。這么大的經(jīng)費投入對于很多普通高校而言是很難承受的，使得國內(nèi)大部分高校龍舟隊伍普遍存在經(jīng)費投入不足的問題，阻礙了高校龍舟運動的發(fā)展[5]。

1.4 缺乏高水平教練限制了高校龍舟運動的順利開展

龍舟運動經(jīng)過二十年的發(fā)展由松散的民間娛樂活動發(fā)展成為有組織的國際現(xiàn)代競技運動，在國內(nèi)外的影響不斷擴大。但是在快速發(fā)展的過程中，應該看到相比于其他體育運動項目我國龍舟發(fā)展面臨著一個人才匱乏、后繼無人的窘境，尤其是關于龍舟技術方面的高水平理論著作稀少。對于開展龍舟運動時間不長的普通高校而言，很多負責學校龍舟運動的教師大部分都不是專業(yè)出身，甚至有的學校沒有自己的專業(yè)龍舟教練員，只有臨時聘請其他學校的老師幫助訓練。高水平、有經(jīng)驗的教練員比較欠缺,使得我國高校整體龍舟運動水平得不到持續(xù)提高。

1.5 訓練和學習之間的尖銳矛盾不利于隊伍的穩(wěn)定性

隨著大學生面臨著越來越大的學習和就業(yè)壓力，他們必須花更多的時間應付日常學習和各種考證，導致很多大學生沒有時間和精力參與到龍舟訓練中。因為龍舟運動的特殊性要求每一個運動員都必須身體健康、擅長游泳，擁有在沒有任何輔助救助設施的情況下，可以著裝游泳100 m以上的能力，同時要求具備吃苦精神和團結(jié)協(xié)作的意志品質(zhì)。對體能要求的過高，使得很多大學生對龍舟運動望而卻步。加上學校的特殊性質(zhì)，每一年都會有優(yōu)秀的隊員因畢業(yè)而離開龍舟隊伍，一定程度上影響了隊伍的進步和比賽的成績。

2 新形勢下促進我國高校龍舟運動發(fā)展的對策

2.1 加大校園龍舟運動的宣傳力度

高校主管領導和教師應該領會到龍舟運動的體育價值和文化內(nèi)涵，加大龍舟運動在學校的宣傳力度，將校園體育文化建設和龍舟運動結(jié)合起來。可以利用校廣播站、海報、校電視臺和校報等形式宣傳龍舟運動，讓學校廣大師生可以深入了解龍舟運動，從而激發(fā)大學生關注并參與到龍舟運動中[6]。另一方面，可以通過龍舟基礎知識講座、龍舟知識競賽、圖片墻報宣傳，或者邀請專業(yè)人員在學校開設面向全體學生的龍舟文化公共選修課等形式加大龍舟基礎知識和文化的普及。在龍舟比賽時積極組織廣大師生觀看龍舟運動比賽，多渠道地引導和鼓勵大學生接觸和參加龍舟比賽。

2.2 加強高校龍舟教練師資建設

龍舟作為一項競技性非常強的體育運動項目，教練員水平的高低會直接影響一支龍舟隊伍的發(fā)展。因此，高校應重視加強龍舟教練師資建設，積極引進高水平龍舟教練員補充到龍舟教練師資隊伍中。同時建議加強與中國龍舟協(xié)會和中國大學生體育協(xié)會賽艇與龍舟分會的密切合作，建立科學的龍舟教練員培訓制度，定期開展龍舟運動教練業(yè)培訓、裁判培訓和龍舟運動交流會，不斷提高高校龍舟教練執(zhí)教能力，為推動我國高校龍舟運動健康發(fā)展提供技術保障。

2.3 構(gòu)建完善的訓練激勵機制

學訓矛盾導致很多大學生對龍舟運動望而卻步，一定程度上影響了高校龍舟隊伍的進步和比賽的成績。建立科學的大學生體育訓練激勵機制可以有效激發(fā)在校大學生參與訓練的積極性，充分挖掘在校大學生的運動潛能，從而提高高校課余體育訓練效率。因此，各個高校應該根據(jù)自己學校的實際情況，加強教務處、學生處、體育部和各學院的磋商，建立一套完善的、科學的訓練激勵機制,在考試、學分和加分等方面給予參與龍舟訓練的大學生優(yōu)惠，解決大學生參與訓練時學習的后顧之憂，從而有效激發(fā)他們參與龍舟訓練的積極性[7]。

2.4 合理優(yōu)化高校龍舟訓練場地

是否擁有良好的龍舟訓練場地直接決定著龍舟訓練的效果，龍舟賽場上的場地和設施狀況是我們所無法控制的，因此我們應該充分重視自身訓練的條件，如果太差難免會影響訓練效果和運動員的情緒。因此，高校應該根據(jù)自身所處地區(qū)的環(huán)境特點，合理利用校區(qū)適合開展龍舟訓練的水域開展龍舟日常教學和訓練。華僑大學興建的陳銘潤龍舟館就是合理利用了校區(qū)環(huán)境特點，該館位于華僑大學廈門校區(qū)東部，建設規(guī)模約3 078 m2，主要用于龍舟教學與訓練。另一方面，高?？梢猿浞掷眯滦^(qū)建設的高起點的龍舟訓練基地，對現(xiàn)有體育場館進行合理改造，從而使其適應高校龍舟教學與訓練的要求。

2.5 明確龍舟隊伍建設發(fā)展目標

沒有目標就沒有訓練的動力。因此高校在進行龍舟隊伍建設時必須明確隊伍發(fā)展目標[8]。集美大學誠毅學院龍舟隊伍成立之初,主要目的在于參加“嘉庚杯” 、“敬賢杯”海峽兩岸龍舟賽,為學校爭取比賽名次，發(fā)揚陳嘉庚先生的體育精神。伴隨著學校領導的重視以及自身實力的不斷發(fā)展,學院龍舟隊建設發(fā)展的目標已經(jīng)由成立之時單一的代表學院參加“嘉庚杯”、“敬賢杯”海峽兩岸龍舟賽向打造學校龍舟品牌,進而擴大學院知名度,豐富學院體育文化等多方面目標綜合發(fā)展轉(zhuǎn)變。近年來,集美大學誠毅學院龍舟隊通過有效結(jié)合長短期訓練目標,進而有效提高了龍舟訓練的針對性和積極性,在歷年賽事上取得優(yōu)異成績,不斷擴大了學院龍舟運動的影響力，有力推進了學校龍舟運動的順利開展。

2.6 發(fā)展多元化的資金籌集模式

龍舟運動是一項需要投入大量經(jīng)費的運動項目，高校應該制定合理的政策和措施，發(fā)展多元化的資金籌集模式，才可以實現(xiàn)高校龍舟運動的可持續(xù)發(fā)展。一方面，高校應該利用體育課程改革和學校內(nèi)涵式發(fā)展的契機，加大學校對龍舟運動的資金投入力度，走高校自身建設發(fā)展模式[9]。另一方面，應充分利用各省市開展龍舟運動項目的機遇，和各省市水上訓練基地進行訓練合作，走與省市共建的發(fā)展模式。同時，應該立足在學校扶持的基礎上，利用龍舟運動的魅力和品牌效應獲得社會贊助，走企業(yè)贊助的發(fā)展模式。

[1]平越，孔慶濤.我國高校龍舟運動發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[J].上海第二工業(yè)大學學報,2010(4):326-327.

[2]陳林華，高杰榮.大學龍舟教學課程群構(gòu)建研究[J].體育世界,2011(8):20-21.

[3]韓捷.端午民俗文化下的嘉興市龍舟運動發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].運動,2012(4):140-141.

[4]徐鋒.高校開展龍舟項目的SWOT分析及對策研究[J].淮海工學院學報：人文社會科學版,2013(7):116-117.

[5]伍廣津.高校龍舟競技運動發(fā)展趨勢探究[J].廣西民族大學學報：哲學社會科學版,2007(3):98-99.

[6]林劍峰.廈門市高校龍舟運動發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[J].體育研究與教育,2012(5):83-85.

[7]劉顯東.宜春學院體育學院開設龍舟選修課的可行性分析[J].宜春學院學報,2013(6):129-131.

[8]胡珊.論當代中國的網(wǎng)絡政治參與[D].杭州:浙江大學,2009:1-2.

[9]韓捷.嘉興職院龍舟運動品牌化發(fā)展的研究[J].搏擊·體育論壇,2013(6):85-86.