(天津市河?xùn)|區(qū)職工大學(xué)，天津 300171)

在當(dāng)前職業(yè)教育快速發(fā)展的新時期里，職大學(xué)習(xí)以其快捷、高效成為較受歡迎的一種方式。從實踐看，職大學(xué)生的有效學(xué)習(xí)過是其高質(zhì)量輸出的根本保障，然而，近年來畢業(yè)生無論質(zhì)與量都呈現(xiàn)明顯的下滑趨勢，社會認(rèn)可度也受到一定的影響。究其原因眾多，而其中不能有效出勤參加學(xué)習(xí)是根本原因所在。筆者認(rèn)為，目前深層次、全方位探討和研究學(xué)生出勤差的原因，不僅有利于矛盾的解決，而且對促進(jìn)職大教育健康發(fā)展也會起到積極作用。

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，職業(yè)教育的重要性越來越突出，職大作為一種最基本的學(xué)習(xí)模式，在職業(yè)教育中占有突出地位。近年，學(xué)生出勤呈現(xiàn)出較大的下滑趨勢，嚴(yán)重影響了畢業(yè)生的質(zhì)量，并對職業(yè)教育的整體水平產(chǎn)生了一定的影響。本文對當(dāng)前學(xué)生出勤較差的原因作了較綜合的分析，并結(jié)合自己的工作實際對如何解決這一問題提出了點(diǎn)滴思考和建議。

一、學(xué)生出勤狀況分析

從總體出勤率看，據(jù)統(tǒng)計，2010年為65%，2011年為54%，2012年為46%，呈現(xiàn)明顯下降趨勢；從授課時間看，公休日出勤率為68%，工作日出勤率為47%；從教學(xué)科目看，英語、數(shù)學(xué)、計算機(jī)等硬性統(tǒng)考課出勤率達(dá)到76%，一些專業(yè)性較強(qiáng)的科目，如高級財務(wù)會計、電子商務(wù)等出勤率也高于平均水平。

二、學(xué)生出勤差的原因分析

1．部分學(xué)生“混”字當(dāng)頭，情緒消極

從實踐看，學(xué)生上學(xué)的目的在一部分學(xué)員中表現(xiàn)為混文憑，因此學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，他們認(rèn)為學(xué)好學(xué)壞不重要，有“本”就完事大吉。沒有充分認(rèn)識到大學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅意味著知識，還意味著擁有更好的修養(yǎng)和樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。大學(xué)的價值在實踐中應(yīng)該體現(xiàn)為學(xué)生自我品牌的塑造，而學(xué)習(xí)過程正是實現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)。在社會需求中，無論是政府還是企業(yè)都需要復(fù)合型人才，文憑不代表能力更不代表品位，消極對待學(xué)習(xí)有社會客觀環(huán)境因素更有學(xué)生自身主觀因素。明辨是非，理性思考是當(dāng)前每一位在校學(xué)生必須認(rèn)真思考的一個既重要又現(xiàn)實的問題。

2．制度不嚴(yán)，出現(xiàn)“羊群效應(yīng)”

職大現(xiàn)階段教學(xué)管理中的考勤制度，在學(xué)生一片喊“忙”聲中，踐行力明顯萎縮，表現(xiàn)在出勤納入考核成績的比例一降再降，致使考勤成績與學(xué)生的最終成績關(guān)聯(lián)性越來越低。天天出勤與極少出勤在成績上幾盡對等，激勵管理的正負(fù)面均無價值。這一結(jié)果嚴(yán)重挫傷了出勤學(xué)生的積極性，使他們產(chǎn)生了心里落差，久而久之，走入逃課羊群的學(xué)生越來越多。

3．工學(xué)矛盾，時間受限

職大學(xué)生雖然近年呈低齡化，但絕大部分已參加工作，且基本在一線。受工作環(huán)境制約，部分學(xué)生難以按學(xué)校設(shè)置的時間來上課，很多學(xué)生的工作地在開發(fā)區(qū)與處于市內(nèi)的學(xué)習(xí)地存在一定的距離，緊張的時間與擁擠的路途，使他們的出勤帶來了更多的不確定性。從事對外業(yè)務(wù)的學(xué)員出差的比例非常高，更有甚者常駐外地，當(dāng)然也無法保證出勤了。

4．教學(xué)內(nèi)容陳舊，教師素質(zhì)不高

實事求是地講，職大教育在專業(yè)設(shè)置上還是比較突出社會的應(yīng)用性的，如學(xué)前教育、機(jī)械制造、工商管理等。但專業(yè)課程設(shè)置則乏味可陳，特別是理工的課程，缺少必要的實踐條件，使理論在實踐中的應(yīng)用性能大打折扣，效果不突出。由于授課停留于從課堂到課堂，從書本到書本所以缺乏足夠的吸引力。從教材的使用看，大多是借簽了普通高校和高職院校及電大的教材，缺少自身特色。很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)到的知識不是過時的，就是在實踐中毫無作用。部分教師的素質(zhì)不高，表現(xiàn)在一是缺少敬業(yè)態(tài)度，對教學(xué)敷衍了事，二是業(yè)務(wù)水平低，無論授課方式還是講解的內(nèi)容既無激情也沒有新意，對學(xué)生毫無吸引力，致使他們學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果差，主動出勤的積極性受挫。

另外，一些學(xué)生因家庭原因如，有病人需要照顧不能全部按時到校上課，還有的學(xué)生處于孕期和哺乳期也不能保證正常出勤。

二、提高學(xué)生出勤率的舉措。

1.加強(qiáng)學(xué)生思想教育，提高對出勤重要性的認(rèn)識

對知識的需求是學(xué)生出勤的基礎(chǔ)與動力?，F(xiàn)今是知識經(jīng)濟(jì)社會，知識的重要性本無須質(zhì)疑，但在復(fù)雜的社會現(xiàn)實中，一些不良的社會現(xiàn)象在人們心中產(chǎn)生了極其消極的影響，這種影響在學(xué)生中非常明顯，使他們的思想發(fā)生了極大的變化。有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)的好不如關(guān)系好，知識再多也改變不了命運(yùn)。對此，我們必須要在學(xué)生中大力宣傳知識對于提高工作能力，發(fā)展、完善自身，奉獻(xiàn)社會的重要性，幫助學(xué)生認(rèn)真分析我國社會發(fā)展的特點(diǎn)，正確解讀社會現(xiàn)實，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。要結(jié)合學(xué)生工作實際，言之有物地實例分析，激發(fā)他們學(xué)習(xí)動力。思想是行動的基礎(chǔ)，有了正確的認(rèn)識，出勤才會成為自覺的行動。

2．教學(xué)規(guī)劃動態(tài)調(diào)整，滿足社會發(fā)展需要

成人教育的突出特色是它實用性與應(yīng)用性。由于社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，對相關(guān)人與人才的需求呈現(xiàn)較強(qiáng)的時代性。我們的專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置在保留傳統(tǒng)的基礎(chǔ)的內(nèi)容以外，必須根據(jù)社會及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置及教學(xué)計劃，注重特色和創(chuàng)新。近年的實踐證明，凡事出勤率較高的專業(yè)都是一定時期的熱門專業(yè)，反映了社會的需要和學(xué)生自身的需求。一些傳統(tǒng)的專業(yè)，如中文等社會需求量很少，報名學(xué)習(xí)的學(xué)生也很少，出勤率往往也很低。

3.建立嚴(yán)格的管理制度，規(guī)范出勤

將考勤納入管理并強(qiáng)制性做出一些規(guī)范，從理論上說是一種被動的管理方式，但在實踐中確是一個積極有效的手段，特別是對部分素質(zhì)較差的學(xué)生，嚴(yán)格的約束起到了積極作用。出勤是學(xué)習(xí)的保障，同時對于營造教學(xué)氛圍有良好作用。鑒于此，考勤規(guī)范的路徑就是與學(xué)生的成績掛鉤，與各種獎勵掛鉤。這樣做一方面起到了約束的效果，另一方面起到了激勵的作用。出勤所給予的成績占總成績的比例應(yīng)不低于20%，同時要根據(jù)情況的變化，動態(tài)調(diào)整相應(yīng)比例。在實施過程中，要認(rèn)真履行考勤登記制度，切忌記載的隨意性，以做到遇有問題時有理有據(jù)，對于長期非正常理由缺勤的學(xué)生要取消考試資格。在實施各項獎勵方面，對于出勤好的學(xué)生要給予優(yōu)先考慮。對經(jīng)常到校出勤率95以上的學(xué)員且在課堂上與教師互動并積極回答問題的學(xué)生。可以實行免考制度。由任課教師嚴(yán)格掌控，教務(wù)處監(jiān)督下進(jìn)行，并實行公示，做為本學(xué)期免考的依據(jù)。

4.加強(qiáng)教學(xué)過程監(jiān)督，以高質(zhì)課堂吸引出勤

教學(xué)質(zhì)量與出勤兩個環(huán)節(jié)聯(lián)系密切，好的教學(xué)質(zhì)量可以吸引學(xué)生出勤，甚至?xí)绊懙揭恍╅L期缺勤的學(xué)生走進(jìn)教室；而大量的學(xué)生出勤對于教師教學(xué)有激勵作用，使教師更能發(fā)揮其潛能，帶來精彩講述，取得良好教學(xué)效果。教學(xué)監(jiān)督手段一是要定期對教師教學(xué)進(jìn)行檢查。檢查分兩個方面，一方面是教師的敬業(yè)態(tài)度，重點(diǎn)關(guān)注備課和教學(xué)設(shè)計，另一方面是教學(xué)內(nèi)容，是否突出實踐性，側(cè)重于學(xué)生能力的培養(yǎng)。實踐表明，教師的授課如果注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，以實踐教學(xué)為主，使學(xué)生及時能解決在生產(chǎn)工作重所遇到的難題，對學(xué)生是具有強(qiáng)大吸引力的。二是通過對學(xué)生的調(diào)查對教師進(jìn)行評估，將教師的考核內(nèi)容與學(xué)生反饋和出勤聯(lián)系起來。三是打造精品課程，樹立教學(xué)標(biāo)尺，促進(jìn)教師的共同進(jìn)步。

5.實施人性化服務(wù)，增加出勤率

有些學(xué)生學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)烈，但基于家庭問題和個人身體狀況出勤比較困難，學(xué)校應(yīng)多了解這部分學(xué)生的具體情況，進(jìn)行有針對性的幫助。如對有殘疾學(xué)生的班級其授課教室的安排應(yīng)在低層，安排學(xué)習(xí)好的同學(xué)在作業(yè)、筆記方面給予家庭有特殊困難的學(xué)生幫助，消除他們由于較長時間未能上課而放棄學(xué)習(xí)的想法。班主任的家訪，溫馨的問候同樣會激發(fā)有困難的學(xué)生的出勤。

除上述舉措外，依據(jù)實際情況，還可以靈活變化上課時間，如周六、周日可以適當(dāng)延長學(xué)習(xí)時間等。

從目前整體情況看，學(xué)生出勤問題已成為學(xué)校管理中的不可回避的首要問題，特別是職工大學(xué)這種以面授為基本教學(xué)手段的教育，出勤是一切的保證。雖然借助網(wǎng)絡(luò)平臺可以分散一些教學(xué)內(nèi)容，但實踐證明其效果非常低下與課堂學(xué)習(xí)無法相比。鑒于此，解決出勤問題在當(dāng)前應(yīng)堅定思路，多管齊下，緊抓不懈。

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