考成績(jī)、早自習(xí)出勤率、所屬班級(jí)是否為優(yōu)秀班級(jí)以及是否參加學(xué)生互助活動(dòng)的這4 個(gè)變量對(duì)學(xué)生掛科門數(shù)呈現(xiàn)顯著影響，是否為班委對(duì)于學(xué)生掛科門數(shù)的影響較前四者不顯著。徐鎂淇等[5]指出應(yīng)引入學(xué)業(yè)優(yōu)異的學(xué)生作為小講師，為掛科學(xué)生設(shè)計(jì)搭建質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的個(gè)性化學(xué)習(xí)輔助平臺(tái)，既營(yíng)造互幫互促的“同伴效應(yīng)”，又為降低高校掛科率提供一種解決辦法。但是，上述研究雖然能夠指明大學(xué)生掛科的相關(guān)原因，但是在影響掛科因素的指標(biāo)選取上還存在一定偏差，在微觀層面不夠細(xì)致，不能夠全面、系統(tǒng)地反映出

了兩種方式下的出勤率、作業(yè)完成率、期末考試成績(jī)分布，對(duì)課堂案例進(jìn)行分析，最后通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)的對(duì)比分析了兩種教學(xué)方式的優(yōu)劣性。表1給出了兩個(gè)年度的綜合成績(jī)分布對(duì)比。2020年的綜合平均成績(jī)?yōu)?6.93，2021年的平均成績(jī)?yōu)?0分。線下教學(xué)結(jié)合線上資源利用效果比完全線上教學(xué)要好一些。從成績(jī)分布看，2020年的成績(jī)集中在60～79之間，占了72%，而2021年的成績(jī)分布更加均勻，集中在中間區(qū)域（60～89），占了73%。忽略不同年級(jí)學(xué)生入學(xué)成績(jī)差距的話，說(shuō)明20

兩個(gè)年度的學(xué)生出勤率進(jìn)行了對(duì)比（見(jiàn)表2）。2020年學(xué)生出勤率非常高，為90%～100%，平均出勤率為94%。2021年的出勤率為74%～91%，平均出勤率為82%。線上教學(xué)的出勤率比線下教學(xué)高出12%。說(shuō)明學(xué)生對(duì)參加線上教學(xué)的熱情度比線下要高一些，可能是由于線上教學(xué)隨時(shí)隨地都可以參加的原因。表2 出勤率對(duì)比表3給出了學(xué)習(xí)過(guò)程中3次課后作業(yè)的完成率對(duì)比。線上教學(xué)的完成度在95%，而線下教學(xué)的學(xué)生作業(yè)完成度只有86%，相差9%?？梢?jiàn)出勤率同時(shí)也影響了學(xué)生的作

方面還是車輛的出勤率。出勤率一方面取決于車輛品質(zhì)，另一方面則取決于服務(wù)效率。車好，不出毛病，出勤率自然就高；車輛保養(yǎng)維修時(shí)若是服務(wù)能跟得上，隨到隨修，修完就走，在出勤率方面自然勝人一籌。歐曼渣土車最讓萬(wàn)師傅滿意的就是出勤率。據(jù)了解，歐曼配備了“售前檢查、交車培訓(xùn)、一對(duì)一服務(wù)、一站式服務(wù)、主動(dòng)檢查保養(yǎng)、隨時(shí)搶修待命”等歐曼渣土車管家式服務(wù)，讓車主沒(méi)有后顧之憂。萬(wàn)師傅表示，車子用了兩年了，除了日常保養(yǎng)，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)大的故障?！皻W曼的服務(wù)站技術(shù)好，配件全，不耽誤日

動(dòng)，影響車輛的出勤率。針對(duì)現(xiàn)有不足，本文設(shè)計(jì)了一種基于PLC的礦用自卸車蓄電池加熱系統(tǒng)，利用車輛柴油燃燒產(chǎn)生的熱量對(duì)蓄電池箱內(nèi)空氣循環(huán)加熱，提高蓄電池溫度，有效發(fā)揮蓄電池性能，保障車輛高效率運(yùn)行。關(guān)鍵詞：礦用自卸車;低溫工況;出勤率;蓄電池的容量和放電能力;蓄電池加熱 中圖分類號(hào)：U463.63+3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1

學(xué)管理過(guò)程中的出勤率、畢業(yè)論文重復(fù)率、畢業(yè)率、淘汰率、就業(yè)率等進(jìn)行剖析，通過(guò)剖析這些指標(biāo)的內(nèi)涵，分析目前高等教育存在的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：出勤率;重復(fù)率;畢業(yè)率;就業(yè)率。中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1003-2177（2020）05-0070-021關(guān)于“出勤率”出勤率是學(xué)生實(shí)際到課與應(yīng)到課的百分比，也叫“到課率”。出勤率并不代表聽(tīng)講率、聽(tīng)懂率、理解率。所以單單出勤率也無(wú)法體現(xiàn)課堂教學(xué)的效果。就像單單考試成績(jī)無(wú)法檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一樣，但

中，來(lái)華留學(xué)生出勤率偏低便是不容忽視的問(wèn)題。為了探討留學(xué)生出勤率提升的實(shí)現(xiàn)路徑，本文基于問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談獲得的事實(shí)和數(shù)據(jù)，分析了影響留學(xué)生出勤率的主要因素——獎(jiǎng)學(xué)金、財(cái)務(wù)狀況、校外兼職以及職業(yè)規(guī)劃，并提出改善舉措——在招生環(huán)節(jié)擇優(yōu)錄取、提高獲取獎(jiǎng)學(xué)金的門檻、甄選具備財(cái)務(wù)實(shí)力的生源并強(qiáng)化獎(jiǎng)勤罰懶的課堂考核。關(guān)鍵詞“一帶一路”;留學(xué)生;出勤率0 引言隨著“一帶一路”倡議的展開(kāi)，中國(guó)逐漸成為沿線國(guó)家留學(xué)生向往的留學(xué)目的地國(guó)。不過(guò)，中國(guó)作為新興留學(xué)目的地國(guó)，與傳

;手術(shù)工作量;出勤率優(yōu)質(zhì)護(hù)理對(duì)患者手術(shù)的正常進(jìn)行與術(shù)后恢復(fù)具有重要作用，各大醫(yī)院均引入了優(yōu)質(zhì)護(hù)理理念與護(hù)理方式，以此促進(jìn)患者康復(fù)。手術(shù)室是一個(gè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)管理的科室，對(duì)重大疾病患者進(jìn)行手術(shù)，手術(shù)進(jìn)行過(guò)程中與進(jìn)行之后對(duì)護(hù)理人員提出了更高的要求，要求手術(shù)室護(hù)士具有較強(qiáng)的專業(yè)技能，能夠滿足對(duì)患者手術(shù)進(jìn)行的需要。本文研究我院的29名護(hù)士，對(duì)其采用手術(shù)室績(jī)效考核方式，現(xiàn)報(bào)道如下。1 資料與研究方法1.1 臨床資料選擇我院參與手術(shù)的護(hù)士29名，男2名，女27名，包含1名護(hù)

知微見(jiàn)著，幼兒出勤率是幼兒園整體工作的一個(gè)縮影，是衡量幼兒園、教師工作質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)。家園攜手，共同關(guān)注幼兒出勤率，為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】出勤率?家園合力?幼兒古有觀滴水可知滄海、見(jiàn)一葉而知深秋、以一目盡傳精神、窺一斑而知全豹之說(shuō)，的確，凡事皆能見(jiàn)微知著。透視幼兒出勤率，即可綜合反映一個(gè)幼兒園、一個(gè)班級(jí)、一位老師保教工作質(zhì)量的十之八九，也可側(cè)面反映一個(gè)家庭的教育觀念，集中體現(xiàn)幼兒個(gè)體在行為習(xí)慣、意志品質(zhì)及其它各方面能力的發(fā)展水平。我

評(píng)教;數(shù)據(jù)源;出勤率;多維數(shù)據(jù)中圖分類號(hào)：G451.1? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）13-0026-02一、高等院校評(píng)教的重要性高等教育是一個(gè)國(guó)家的希望，無(wú)數(shù)的莘莘學(xué)子考入大學(xué)希望得到良好的高等教育。因此，高等院校承擔(dān)著光榮而偉大的歷史使命，其最重要的任務(wù)就是聘用最好的教師來(lái)教授每一門課程。那么，如何評(píng)價(jià)一位教師“教”得好不好，即如何評(píng)教，成為高校教育教學(xué)管理中的重要一環(huán)。二、高校評(píng)教系統(tǒng)的分析評(píng)教系統(tǒng)可以分成三

假影響我完美的出勤率?！弊詈?，在拉格朗日的再三堅(jiān)持下，父親只好妥協(xié)了。第二天放學(xué)后，拉格朗日告訴父親，班里有兩三名學(xué)生因病請(qǐng)假了。他的語(yǔ)氣頗為自豪，因?yàn)樽约弘m然生病卻還在堅(jiān)持上課。拉格朗日本以為會(huì)得到父親的夸贊，沒(méi)想到父親卻突然說(shuō)：“你今天必須請(qǐng)假?！薄皼](méi)事，我可以堅(jiān)持的。”拉格朗日笑著說(shuō)。父親搖搖頭，認(rèn)真地說(shuō)：“你能堅(jiān)持學(xué)習(xí)當(dāng)然是好事，但前提是不影響其他人。可現(xiàn)在，你的感冒是會(huì)傳染給其他同學(xué)的，而且很可能已經(jīng)有同學(xué)因此生病了。所以你如果再堅(jiān)持去上課，就不

，對(duì)教師和學(xué)生出勤率實(shí)行嚴(yán)格監(jiān)控，然而由于當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好，學(xué)校校長(zhǎng)每天不得不步行數(shù)公里才能找到信號(hào)，向當(dāng)?shù)氐慕逃块T上傳當(dāng)天老師及學(xué)生的出勤率。據(jù)《印度快報(bào)》20日?qǐng)?bào)道，數(shù)據(jù)顯示，古吉拉特邦下轄33個(gè)縣，有近3.3萬(wàn)所學(xué)校。目前只有艾哈邁達(dá)巴德、甘地訥格爾和麥沙納3個(gè)縣有移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)，其他30個(gè)縣的1375所公立小學(xué)沒(méi)有被移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)覆蓋，尤其在林區(qū)附近的112所公立小學(xué)中，有近45所學(xué)校沒(méi)有移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)，學(xué)校又沒(méi)有固定電話，就更需要用手機(jī)報(bào)告出勤情況。另外

堂視頻;虹膜;出勤率中圖分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-1302（2019）06-00-030 引 言高校的教學(xué)管理中，出勤率的考核是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。傳統(tǒng)的紙質(zhì)點(diǎn)名方式或查學(xué)生證的方式不僅耗時(shí)、耗力，在考勤過(guò)程中還可能擾亂正常的教學(xué)秩序。近幾年出現(xiàn)了一些現(xiàn)代化的考勤方式，比如刷卡[1-2]方式，學(xué)生攜帶一張RFID卡，需要將其放在讀卡器上記錄出勤情況，使用RS 232將系統(tǒng)連接到計(jì)算機(jī)，并從數(shù)據(jù)庫(kù)中保存記錄的出勤信息。該系統(tǒng)可能會(huì)導(dǎo)

平臺(tái)，統(tǒng)計(jì)學(xué)生出勤率，教師通過(guò)手機(jī)App發(fā)布隨堂測(cè)試題，供學(xué)生手機(jī)作答，平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)端即刻統(tǒng)計(jì)測(cè)試成績(jī)等。本文通過(guò)此網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，統(tǒng)計(jì)大學(xué)生出勤情況及隨堂測(cè)試成績(jī)，結(jié)合該學(xué)期學(xué)生期末考試成績(jī)，分析其之間的關(guān)系，為提高教學(xué)管理質(zhì)量提供思路和方法。1資料與方法1.1 一般資料以本學(xué)期我校參與全科醫(yī)學(xué)課程的101期臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，排除緩考等導(dǎo)致期末考試成績(jī)空缺者，共453例，其中男生295例，女生158例。1.2 方法收集學(xué)生基本信息，通過(guò)教學(xué)課堂App交互

趨勢(shì)，由于學(xué)生出勤率低，校方實(shí)施賞罰兼施方式應(yīng)對(duì)，安排專人定時(shí)提醒學(xué)生起床上課，出勤率100%的學(xué)生可參加每周抽獎(jiǎng)，有機(jī)會(huì)獲得電視和耳機(jī)等禮物。德州沃思堡校園區(qū)亦提出設(shè)立150萬(wàn)美元基金，由學(xué)校決定如何分配資金，以改善學(xué)生出勤率，其中一所學(xué)校便透過(guò)抽獎(jiǎng)，送出Beats耳機(jī)、電視和小型冰柜，但目前成效未知。（東方網(wǎng)）述評(píng)：其實(shí)只要將出勤率跟畢業(yè)評(píng)分掛鉤，一切都迎刃而解了。

明顯的就是課堂出勤率偏低。這一現(xiàn)象不僅嚴(yán)重影響了高校教學(xué)工作的正常開(kāi)展，以及學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和綜合能力提高，而且造成了資源的浪費(fèi)。因此，提高大學(xué)生課堂出勤率是高校教學(xué)與管理不容忽視的重要問(wèn)題。2005年之后，對(duì)高校大學(xué)生課堂出勤率方面的研究較多，但大多傾向于理論研究，而針對(duì)本科生課堂出勤情況的實(shí)證研究較少；同時(shí)提出的一些對(duì)策過(guò)于理想和寬泛，實(shí)用性不強(qiáng)。本文通過(guò)對(duì)影響本科生課堂出勤率的客觀因素進(jìn)行調(diào)查與分析，構(gòu)建影響課堂出勤率因素的模型，并針對(duì)如何提高課堂出

華盛頓：按上學(xué)出勤率和閱讀行為的多少給獎(jiǎng)金，學(xué)生每?jī)芍芸色@得高達(dá)100美元的獎(jiǎng)勵(lì)。紐約：完全看考試成績(jī)，高分者（87～100分）一次可得50美元。獎(jiǎng)勵(lì)政策分別執(zhí)行了一年，結(jié)果如何呢？達(dá)拉斯組：學(xué)生們讀的書(shū)更多了，閱讀考試成績(jī)有了大幅度提高。芝加哥組：上學(xué)出勤率有提高，作業(yè)完成率和閱讀表現(xiàn)有提高，考試成績(jī)沒(méi)有特別變化。華盛頓組：上學(xué)出勤率、閱讀行為、考試成績(jī)都有提高。紐約組：150萬(wàn)美元付給了8000多個(gè)孩子，但他們的考試成績(jī)比沒(méi)拿獎(jiǎng)金的對(duì)照組還低，150萬(wàn)

理統(tǒng)計(jì)方法分析出勤率、教師好評(píng)率、學(xué)生好評(píng)率3個(gè)指標(biāo)，用以衡量不同職稱、學(xué)位、年齡段教師及不同教學(xué)模式的教學(xué)效果，探究影響三個(gè)指標(biāo)的主要因素以及與教學(xué)效果的相關(guān)性。結(jié)果表明，教師職稱、學(xué)歷越高，年齡越大，出勤率和好評(píng)率越高;混合式教學(xué)效果最好，翻轉(zhuǎn)式、實(shí)踐參與式好評(píng)率較高，傳統(tǒng)講授式教學(xué)模式出勤率和好評(píng)率較低，由此建議教學(xué)研究型大學(xué)在專業(yè)理論課教學(xué)方面應(yīng)不斷提高教師專業(yè)素養(yǎng)，采取多元化的教學(xué)模式，從而提高專業(yè)理論課的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū);教學(xué)研究

假影響我完美的出勤率?！弊詈?，在拉格朗日的再三堅(jiān)持下，父親只好妥協(xié)了。第二天放學(xué)后，拉格朗日告訴父親，班里有兩三名學(xué)生因病請(qǐng)假了。他的語(yǔ)氣頗為自豪，因?yàn)樽约弘m然生病卻還在堅(jiān)持上課。拉格朗日本以為會(huì)得到父親的夸贊，沒(méi)想到父親卻突然說(shuō)：“你今天必須請(qǐng)假。”“沒(méi)事，我可以堅(jiān)持的?！崩窭嗜招χf(shuō)。父親搖搖頭，認(rèn)真地說(shuō)：“你能堅(jiān)持學(xué)習(xí)當(dāng)然是好事，但前提是不影響其他人。可現(xiàn)在，你的感冒是會(huì)傳染給其他同學(xué)的，而且很可能已經(jīng)有同學(xué)因此生病了。所以你如果再堅(jiān)持去上課，就不

起來(lái)，學(xué)生上課出勤率不高。究其原因，一方面，部分專業(yè)教師的英語(yǔ)水平不高，授課方式古板教條，影響了留學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另一方面，從學(xué)生的角度去分析，存在以下兩個(gè)因素：(1)由于教育體質(zhì)的不同導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異。來(lái)華的留學(xué)生中，相當(dāng)一部分在其國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)接受的是美式或英式教育，他們的學(xué)習(xí)方式是多元的。而目前中國(guó)的教育模式仍然強(qiáng)調(diào)以課堂教學(xué)為主，以老師為核心，這種教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致留學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣下降，課堂教學(xué)出勤率不高。(2)考核方式存在差異。目前國(guó)內(nèi)醫(yī)科大學(xué)針對(duì)醫(yī)

教育學(xué)員面授課出勤率低的主要原因有：工作、家庭與學(xué)習(xí)矛盾；班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)不足；部分學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；部分課程期末考試容易通過(guò)；部分課程吸引力不夠。提高開(kāi)放教育學(xué)員面授課出勤率的措施有：合理設(shè)計(jì)在線課程與面授課程的比例；建設(shè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，發(fā)揮班主任的助學(xué)作用；端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度；增加形成性考核比例，執(zhí)行雙及格標(biāo)準(zhǔn)；優(yōu)化課堂質(zhì)量，增加課程吸引力。關(guān)鍵詞 開(kāi)放教育 面授課 出勤率中圖分類號(hào)：G724.82 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki

假影響我完美的出勤率?！弊詈?，在拉格朗日的再三堅(jiān)持下，父親只好妥協(xié)了。第二天放學(xué)后，拉格朗日告訴父親，班里有兩三名學(xué)生因病請(qǐng)假了。他的語(yǔ)氣頗為自豪，因?yàn)樽约弘m然生病卻還在堅(jiān)持上課。拉格朗日本以為會(huì)得到父親的夸贊，沒(méi)想到父親卻突然說(shuō)：“你今天必須請(qǐng)假。”“沒(méi)事，我可以堅(jiān)持的?！崩窭嗜招χf(shuō)。父親搖搖頭，認(rèn)真地說(shuō)：“你能堅(jiān)持學(xué)習(xí)當(dāng)然是好事，但前提是不影響其他人?？涩F(xiàn)在，你的感冒是會(huì)傳染給其他同學(xué)的，而且很可能已經(jīng)有同學(xué)因此生病了。所以你如果再堅(jiān)持去上課，就不

芳摘 要：課堂出勤率是衡量一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，好的學(xué)習(xí)交流方式能夠提高教學(xué)質(zhì)量。該研究論文提出的基于移動(dòng)終端的互動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)，其研究?jī)?nèi)容豐富和研究方法新穎?；谠撜撐年U述的思路，設(shè)計(jì)的應(yīng)用平臺(tái)能夠很好的彌補(bǔ)現(xiàn)行的不足，同時(shí)也迎合了信息社會(huì)發(fā)展的需要。關(guān)鍵詞：出勤率 學(xué)習(xí)交流 互動(dòng)應(yīng)用引言伴隨著社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，學(xué)習(xí)方式的多元化，當(dāng)下大學(xué)生的課堂出勤情況統(tǒng)計(jì)分析尤為重要。在大學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，非常有必要尋求

出現(xiàn)的學(xué)生課堂出勤率低的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)峻，學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量不斷的下降，本文通過(guò)分析高職院校學(xué)生課堂出勤率低的主要原因，來(lái)探究提高學(xué)生課堂出勤率低的主要方法與途徑，以保證學(xué)校教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。【關(guān)鍵詞】學(xué)生課堂出勤率 提高方法與途徑【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）18-0-01一、高職院校學(xué)生課堂出勤率低的原因分析目前，我國(guó)多數(shù)高職院校存在學(xué)生逃課的問(wèn)題，調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生存在專業(yè)課及基礎(chǔ)課曠課的問(wèn)題，同時(shí)

習(xí) 生成效應(yīng) 出勤率 即時(shí)反饋一、答題器使用說(shuō)明答題器是個(gè)人的反應(yīng)設(shè)備，讓學(xué)生在課堂上匿名答題。教師準(zhǔn)備問(wèn)題通過(guò)幻燈片演示文稿放映，學(xué)生課堂上作出應(yīng)答將立即被計(jì)算機(jī)記錄并統(tǒng)計(jì)，并以柱狀圖或其他形式將結(jié)果顯示屏幕上。計(jì)算機(jī)發(fā)送響應(yīng)回每一個(gè)答題器，答題器會(huì)顯示綠色燈表示接收響應(yīng)。教師可以利用計(jì)算機(jī)做出不同響應(yīng)，響應(yīng)可以匿名，也可以保存在電子表格中，可以知道誰(shuí)給出了正確和不正確的答案，總結(jié)一個(gè)學(xué)期的課堂學(xué)生的課堂表現(xiàn)可以作為評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。在國(guó)外，答題器已廣泛用

徐惠【摘要】出勤率不僅是衡量幼兒園教學(xué)質(zhì)量的參考指標(biāo)，也是幼兒園在膳食搭配方面、對(duì)傳染病的防控方面、家校溝通方面是否做好的基礎(chǔ)性指標(biāo)之一。分析了出勤率的指標(biāo)意義、影響因素和幼兒缺勤原因，提出幼兒園在日常工作中應(yīng)注意的方面，提高幼兒園幼兒出勤率，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園 出勤率 重要性幼兒園教育與兒童其他階段的教育不同的一點(diǎn)是，幼兒三餐均在幼兒園內(nèi)進(jìn)行，因此幼兒園在對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育的同時(shí)，還擔(dān)負(fù)著保證幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育能得到充足的營(yíng)養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)量的責(zé)任和

假影響我完美的出勤率?！弊詈螅诶窭嗜盏脑偃龍?jiān)持下，父親只好妥協(xié)了。第二天放學(xué)后，拉格朗日告訴父親，班里有兩三名學(xué)生因病請(qǐng)假了。他的語(yǔ)氣頗為自豪，因?yàn)樽约弘m然生病卻還在堅(jiān)持上課。拉格朗日本以為會(huì)得到父親的夸贊，沒(méi)想到父親卻突然說(shuō)：“你今天必須請(qǐng)假。”“沒(méi)事，我可以堅(jiān)持的?！崩窭嗜招χf(shuō)。父親搖搖頭，認(rèn)真地說(shuō)：“你能堅(jiān)持學(xué)習(xí)當(dāng)然是好事，但前提是不影響其他人?？涩F(xiàn)在，你的感冒是會(huì)傳染給其他同學(xué)的，而且很可能已經(jīng)有同學(xué)因此生病了。所以你如果再堅(jiān)持去上課，就不

假影響我完美的出勤率。”最后，在他的再三堅(jiān)持下，父親只好妥協(xié)了。第二天放學(xué)后，拉格朗日告訴父親，班里有兩三名學(xué)生因病請(qǐng)假了。他的語(yǔ)氣頗為自豪，因?yàn)樽约弘m然生病卻還在堅(jiān)持上課。他本以為會(huì)得到父親的夸贊，沒(méi)想到父親卻突然說(shuō)：“你今天必須請(qǐng)假。”“沒(méi)事，我可以堅(jiān)持的?！崩窭嗜招χf(shuō)。父親搖搖頭，認(rèn)真地說(shuō)：“你能堅(jiān)持學(xué)習(xí)當(dāng)然是好事，但前提是不影響其他人。可現(xiàn)在，你的感冒是會(huì)傳染給其他同學(xué)的，而且很可能已經(jīng)有同學(xué)因此生病了。所以你如果再堅(jiān)持去上課，就不再值得贊美，

學(xué)英語(yǔ)課堂的“出勤率，抬頭率，點(diǎn)頭率”，旨在進(jìn)一步改善教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生 課堂 出勤率 抬頭率 點(diǎn)頭率目前在校大學(xué)生基本均為“90后”甚至“95后”，她們是伴隨著改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展一起成長(zhǎng)的一代，擁有著較為優(yōu)越的成長(zhǎng)環(huán)境，個(gè)性張揚(yáng)，性格懶惰，散漫成性，因此遲到曠課的學(xué)生越來(lái)越多，按時(shí)守紀(jì)的越來(lái)越少；上課低頭看手機(jī)，走神睡覺(jué)的學(xué)生越來(lái)越多，積極回答問(wèn)題，認(rèn)真思考的越來(lái)越少；對(duì)老師所講知識(shí)似懂非懂，默默接受的學(xué)生越來(lái)越多，而不恥下問(wèn)與

學(xué)生學(xué)習(xí)有效性出勤率影響大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)有效性的因素是多方面的，本論文從學(xué)生、教師、學(xué)校方面進(jìn)行考察。分析如下：一、學(xué)生自身（一）不同性別性別對(duì)學(xué)習(xí)有效性的影響有三：第一，女生性格乖巧，逃課次數(shù)較少；男生性格叛逆，逃課次數(shù)較多。第二，女生的知識(shí)取向要高于男生，而男生多表現(xiàn)為能力取向。[1]大學(xué)課堂主要教授的是知識(shí)性的內(nèi)容，所以男生的積極性較低。第三，女生意識(shí)到以后在生活中遇到的問(wèn)題要多于男生，尤其在就業(yè)方面。所以只能通過(guò)不斷完善自己，為以后工作增加籌碼。[2

困難，導(dǎo)致學(xué)生出勤率普遍較低，從而直接影響到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在線教育以知識(shí)點(diǎn)為單元，實(shí)現(xiàn)課程“碎片化”，適合學(xué)生時(shí)間零碎的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)在線教育與輔修雙學(xué)位相結(jié)合以避免現(xiàn)有模式的弊端和提高輔修雙學(xué)位的人數(shù)和質(zhì)量。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；輔修雙學(xué)位；在線教育；教育工具；出勤率中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）04-0082-031 引言本科生在大學(xué)期間除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還可以輔修一門跨學(xué)科門類另一專業(yè)的學(xué)位課程，學(xué)

李勞拉英國(guó)的小報(bào)近段時(shí)間不斷質(zhì)疑威廉王子的工作態(tài)度。因?yàn)橥踝颖慌牡饺セ┒燃?，但其他年長(zhǎng)的皇室成員同英聯(lián)邦的領(lǐng)袖一同出席活動(dòng)。威廉王子收假返回英國(guó)時(shí)，英國(guó)的報(bào)紙用雙關(guān)語(yǔ)“懶惰的王子”來(lái)迎接他們未來(lái)的國(guó)王。當(dāng)他不在瑞士滑雪起舞或者陪家人的時(shí)候，這位劍橋公爵還要分配好皇室任務(wù)、兼職飛行員和慈善活動(dòng)的時(shí)間。2017年3月初，這位34歲的皇室成員參與的皇室活動(dòng)共計(jì)12天，這其中包括去了一趟南威爾士，出席了一場(chǎng)晚宴和白金漢宮的一次活動(dòng)。Court Circula

針對(duì)大學(xué)生課堂出勤率和點(diǎn)名機(jī)制互動(dòng)過(guò)程，建立數(shù)理統(tǒng)計(jì)模型，進(jìn)而利用Python語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)仿真研究，最終得出了一組對(duì)于點(diǎn)名策略優(yōu)化有實(shí)際操作價(jià)值經(jīng)驗(yàn)性結(jié)論。關(guān)鍵詞：出勤率；點(diǎn)名機(jī)制；意愿模型；計(jì)算機(jī)仿真中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）11-0260-03一、引言大學(xué)課堂教育的一個(gè)重要困境就是如何有效保持出勤率，從而在此基礎(chǔ)上提升教學(xué)質(zhì)量。已有大量的工作分別從教育意義的人文思考以及數(shù)學(xué)建模兩個(gè)側(cè)面探討過(guò)這個(gè)問(wèn)題。

常見(jiàn)的百分率有出勤率、合格率、成活率等等，為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生百分率的教學(xué)，教師要注重在教學(xué)方法和方式上的更新和改進(jìn)，尋求有效教學(xué)方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生百分率的實(shí)踐教學(xué)嘗試。小學(xué)數(shù)學(xué)；百分率；實(shí)踐學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不僅是素質(zhì)教育對(duì)教師做出的要求，而且還是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)生的實(shí)踐能力，在小學(xué)教學(xué)里占據(jù)相當(dāng)大的分量。關(guān)于百分率的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，可以在很大程度上，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手精神，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，創(chuàng)造有利

而，學(xué)生早讀的出勤率卻是影響當(dāng)代教學(xué)質(zhì)量的一大因素。本論文分析了影響大學(xué)生英語(yǔ)早讀出勤率的原因并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)提出了一些改進(jìn)策略?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)早讀;出勤率;原因;改進(jìn)策略一、探索影響大學(xué)生英語(yǔ)早讀出勤率的原因英語(yǔ)早讀對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有重要的輔助作用，它是英語(yǔ)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充和延伸。因此英語(yǔ)早讀的出勤成為學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)的前提和保障。然而，對(duì)于大多數(shù)非英語(yǔ)專業(yè)院校來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)早讀往往不受重視，甚至被數(shù)學(xué)課、實(shí)驗(yàn)課等所取代。即使有些院校開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)早讀課，學(xué)生的早讀出

本科課堂教學(xué)“出勤率、抬頭率、滿意率”的調(diào)查報(bào)告郭秀蘭趙佳敏課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，如今大學(xué)課堂面臨多方面挑戰(zhàn)，“出勤率、抬頭率、滿意率”已成為檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果的重要因素。本研究通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)中這“三率”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，三者之間存在內(nèi)在的必然聯(lián)系，而要提高這“三率”必須從增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理、提高課程教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)教學(xué)方法創(chuàng)新、重視青年教師培養(yǎng)等方面著手。課堂教學(xué)；出勤率；抬頭率；滿意率課堂教學(xué)是大學(xué)教育中必不可少的教學(xué)組織形式，也是教師教書(shū)育人的主戰(zhàn)場(chǎng)和學(xué)

如：對(duì)學(xué)生課堂出勤率分析，可以按專業(yè)查詢、按年級(jí)查詢、按班級(jí)統(tǒng)計(jì)、按課程查詢、按時(shí)段查詢，把學(xué)校各個(gè)院系、各個(gè)專業(yè)和各個(gè)年級(jí)的學(xué)生上課出勤率按從高到低排列出來(lái)；對(duì)教師授課課程的學(xué)生出勤率分析，可以列出各個(gè)老師所授課程的學(xué)生出勤率，并排出名次。對(duì)整個(gè)學(xué)期，或者每個(gè)教學(xué)月、教學(xué)周的出勤率變化，可以從分析結(jié)果生成的趨勢(shì)圖中看出。二、基于移動(dòng)終端的考勤監(jiān)控模型的構(gòu)建目前，幾乎每一個(gè)學(xué)生都擁有一部智能手機(jī)，因此可以采用無(wú)線追蹤技術(shù)和室內(nèi)定位技術(shù)，在每個(gè)教室安裝一個(gè)移

)?影響大學(xué)生出勤率的客觀因素驗(yàn)證性因子分析魏麗,王春華(山東師范大學(xué)傳媒學(xué)院，山東 濟(jì)南 250014)近年來(lái)高校學(xué)生課堂出勤率低這一現(xiàn)象有蔓延之勢(shì)，長(zhǎng)此下去會(huì)使部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致高校教學(xué)質(zhì)量下降，甚至是形成不良學(xué)風(fēng)。利用結(jié)構(gòu)方程建模的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法建立影響大學(xué)生出勤率的客觀因素模型，能夠揭示影響大學(xué)生出勤率的各種因素，對(duì)提高大學(xué)生課堂出勤率策略的制定與實(shí)施具有啟示意義。大學(xué)生課堂出勤率客觀因素模型驗(yàn)證性因子分析有關(guān)資料顯示，目前我國(guó)大學(xué)生中有71%

突出，學(xué)生上課出勤率很低的問(wèn)題頻繁，對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生失去興趣，對(duì)任課教師上課積極性受到打擊，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生和教師帶來(lái)負(fù)面影響，使學(xué)校發(fā)展受到影響等等。本文在對(duì)高職院校學(xué)生到課率不高的找出原因，提出辦法?！娟P(guān)鍵詞】高職；出勤率；分析；辦法一、高職學(xué)生到課率不高的主要原因分析（一）學(xué)生自身因素1.高職院校招生方式不同，一般有三種方式：?jiǎn)慰紗握?、自主招生、普通招生。由于多種原因，不同招生方式進(jìn)入高職院校的學(xué)生層次相差很大，大部分是獨(dú)生子女，自我管理方面比較差。2.學(xué)

成人教育學(xué)員的出勤率成人教育主要是面向農(nóng)村和企、事業(yè)單位工作人員以及自由工作者等人群招生，由于招收的學(xué)員其工作性質(zhì)多樣，人員復(fù)雜，因此，在教學(xué)中出勤率往往難以保證。而學(xué)員出勤率的高低，直接影響著成人教育的辦學(xué)質(zhì)量。那么，怎樣提高學(xué)員的出勤率，是一個(gè)非常復(fù)雜而且極其困難的問(wèn)題。為了使學(xué)員能真正學(xué)到知識(shí)，保證成人教育的辦學(xué)質(zhì)量及信譽(yù)，授課老師應(yīng)在充分了解學(xué)員的工作狀況、社交氛圍和學(xué)員的思想狀況的基礎(chǔ)上，增進(jìn)與學(xué)員的思想交流和溝通，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

確的估計(jì)學(xué)生的出勤率,導(dǎo)致了結(jié)論的可靠性差、用于推斷總體的精度差、檢驗(yàn)效能低，最終總體中存在的差異未能檢驗(yàn)出來(lái),出現(xiàn)假陰性結(jié)果（隱藏）,即對(duì)大合班學(xué)生實(shí)施點(diǎn)名策略既不能片面追求增大樣本的逐一點(diǎn)名方法,也不能忽視保證足夠的樣本含量來(lái)估計(jì)學(xué)生的出勤率.對(duì)于大合班上課學(xué)生易逃課頻發(fā)現(xiàn)象,我們通過(guò)簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法,能夠有效的估算出該大班學(xué)生出勤情況,同時(shí)構(gòu)造出了小樣本估算出勤率的95%的置信區(qū)間,數(shù)值模擬顯示該班出勤率在小樣本估算出勤率的95%的置信區(qū)間內(nèi).1 缺

生在課堂上的“出勤率”、“抬頭率”以及“點(diǎn)頭率”是如今大學(xué)課堂關(guān)注的重點(diǎn)，“三率”低，越來(lái)越成為困擾高校教學(xué)與管理的重要問(wèn)題，本文就如何提高大學(xué)課堂的出勤率、抬頭率、點(diǎn)頭率以提高課堂教學(xué)效率提出了相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：出勤率；抬頭率；點(diǎn)頭率；顯性逃課；隱性逃課1 引言如今，大學(xué)課堂的“三率”低，越來(lái)越成為困擾高校教學(xué)與管理的重要問(wèn)題。所謂“三率”，即學(xué)生在課堂上的“出勤率”、“抬頭率”以及“點(diǎn)頭率”。“三率”低，不僅會(huì)影響課堂秩序的正常運(yùn)行，也不利于教學(xué)質(zhì)量的

午有2人請(qǐng)假，出勤率是96%，下午又有1人請(qǐng)假，下午的出勤率是多少？一般解法：先求出這個(gè)車間的總?cè)藬?shù)，然后求出下午的出勤率是多少。[2÷（1-96%）-2-1]÷[2÷（1-96%）]=[2÷4%-2-1]÷[2÷4%]=47÷50=94%妙法解題：用歸一的思路解答，先求出請(qǐng)假1人的缺勤率，然后再求出下午的出勤率是多少。96%-（1-96%）÷2=96%-2%=94%點(diǎn)評(píng)：其實(shí)，還有更好的方法：2人請(qǐng)假，出勤率是96%，說(shuō)明請(qǐng)假1人，出勤率少2%。那么，少

優(yōu)化留學(xué)生簽證出勤率未達(dá)100%被拒簽近日，英國(guó)邊境管理局(UKBA)出臺(tái)了針對(duì)留學(xué)生的出勤條例，要求在英國(guó)讀語(yǔ)言、預(yù)科、學(xué)院、大學(xué)課程的留學(xué)生出勤率必須達(dá)到100%，如不能提供合理的缺勤原因，學(xué)生簽證會(huì)被立即取消或在下次簽證時(shí)被拒。啟德教育集團(tuán)英國(guó)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人李子木表示：“此舉旨在加強(qiáng)對(duì)英國(guó)高校留學(xué)生的出勤管理，確保留學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量，也為留學(xué)生日后在英國(guó)就業(yè)或移民積累‘信任分’。”最新出勤條例規(guī)定了留學(xué)生100%的出勤率，如果確有特殊原因，需按規(guī)

影響MBA課堂出勤率，導(dǎo)致MBA教育質(zhì)量的滑坡。因此，剖析影響MBA出勤率的因素，并提出有針對(duì)性的措施，是本研究的另辟蹊徑之處。二、出勤率對(duì)于提高M(jìn)BA教育質(zhì)量的意義提高M(jìn)BA教育質(zhì)量是我國(guó)發(fā)展MBA教育的關(guān)鍵。MBA學(xué)員課堂出勤率是保證聽(tīng)課效率的關(guān)鍵因素，對(duì)于提高M(jìn)BA教育質(zhì)量有著舉足輕重的作用。(一)保證MBA課堂出勤率的重要性MBA教育屬于高校教育的一個(gè)重要組成部分，因而正常的課堂教學(xué)必不可少。提高出勤率，不僅能夠維持正常的教學(xué)秩序，為學(xué)員提供相互交

成教學(xué)生的上課出勤率不高。上課出勤率不高導(dǎo)致學(xué)生的上課時(shí)間無(wú)法保證，教師教學(xué)任務(wù)也不能保質(zhì)保量地完成，這必然會(huì)影響到高等院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量[1]。由此可見(jiàn)，上課出勤率對(duì)成教學(xué)生的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。尤其對(duì)于醫(yī)學(xué)類成教院校，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量將直接影響醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的質(zhì)量。因此，醫(yī)學(xué)院校更應(yīng)采取切實(shí)有效的措施來(lái)改變這一現(xiàn)狀，提高成教的教學(xué)質(zhì)量[2]。1 我院成教學(xué)生上課出勤情況分析近幾年來(lái)，我院各專業(yè)成教學(xué)生上課出勤率均較低?，F(xiàn)對(duì)我院201

用具有通用性的出勤率η計(jì)算的例子。其中出勤人數(shù)為n，應(yīng)到人數(shù)為N。第1種錯(cuò)誤表達(dá)式是第2種錯(cuò)誤表達(dá)式是第3種錯(cuò)誤表達(dá)式是其中：式（1）等號(hào)左側(cè)的“（%）”是多余的；式（2）不僅等號(hào)左側(cè)的“（%）”多余，而且等式不成立；出勤率可以用小數(shù)來(lái)表示，但式（3）將等號(hào)右側(cè)的數(shù)值擴(kuò)大了100倍，錯(cuò)誤是顯然的。出勤率η正確的表達(dá)式為或者為或者為式（4）和式（5）算得的“率”為百分?jǐn)?shù)，式（6）算得的“率”為小數(shù)。

結(jié)果與分析學(xué)生出勤率情況本次共隨機(jī)發(fā)放的100份調(diào)查問(wèn)卷全部收回，根據(jù)回收的問(wèn)卷顯示所調(diào)查的100名同學(xué)中出勤率優(yōu)秀、好、一般、差的人數(shù)分別為15、28、42、15人。并從表2可以看出上午進(jìn)行的專修課訓(xùn)練時(shí)間段出勤率優(yōu)秀的學(xué)生要略高于下午。2.2、出勤率優(yōu)秀同學(xué)情況表3 出勤率優(yōu)秀同學(xué)情況統(tǒng)計(jì)結(jié)果2.3、出勤率差的同學(xué)情況表4 出勤率差的同學(xué)情況統(tǒng)計(jì)結(jié)果經(jīng)過(guò)對(duì)比后不難發(fā)現(xiàn)，出勤率優(yōu)秀的同學(xué)的遲到次數(shù)與見(jiàn)習(xí)次數(shù)都要遠(yuǎn)小于出勤率差的同學(xué)，這說(shuō)明出勤率與遲到和見(jiàn)

指考試及格率、出勤率、網(wǎng)上資源利用率等多項(xiàng)內(nèi)容。如何提高成人學(xué)生的學(xué)習(xí)有效率，是成人高等教育綜合改革的主要課題。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們認(rèn)為影響學(xué)生學(xué)習(xí)有效率主要有以下幾個(gè)因素，即學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差異化、學(xué)習(xí)過(guò)程的參與率有待提高和考試過(guò)關(guān)率的不理想。一、成人學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的差異化如果了解成人學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是非常關(guān)鍵的。“動(dòng)機(jī)，是直接推動(dòng)個(gè)體活動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動(dòng)力，是推動(dòng)人去行動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)因，是個(gè)體發(fā)動(dòng)和維持行動(dòng)的一種心理狀態(tài)，動(dòng)機(jī)是由人的需求引起的?！盵

的協(xié)議中，提高出勤率被列為一項(xiàng)重要的參考指標(biāo)，這將有助于斯堪尼亞向客戶提供更加完善的解決方案。我們制定的戰(zhàn)略始終著眼于提升客戶的生產(chǎn)效益與附加值?！彼箍澳醽嗆囕v相關(guān)服務(wù)負(fù)責(zé)人Christofer Edéus表示。作為家族企業(yè)的第二代領(lǐng)導(dǎo)人，Tobias B?r采取的戰(zhàn)略非常清晰：“我們堅(jiān)信B?r Cargolift在本土市場(chǎng)以外同樣擁有極大的潛力。斯堪尼亞是一個(gè)實(shí)力強(qiáng)大的合作伙伴，它能夠幫助我們的產(chǎn)品保持最高的出勤率，這對(duì)于我們的客戶至關(guān)重要。”B?r C

用具有通用性的出勤率η計(jì)算的例子。其中出勤人數(shù)為n，應(yīng)到人數(shù)為N。第1種錯(cuò)誤表達(dá)式是(1)第2種錯(cuò)誤表達(dá)式是(2)第3種錯(cuò)誤表達(dá)式是(3)其中:式(1)等號(hào)左側(cè)的“(%)”是多余的;式(2)不僅等號(hào)左側(cè)的“(%)”多余，而且等式不成立;出勤率可以用小數(shù)來(lái)表示，但式(3)將等號(hào)右側(cè)的數(shù)值擴(kuò)大了100倍，錯(cuò)誤是顯然的。出勤率η正確的表達(dá)式為(4)或者為(5)或者為(6)式(4)和式(5)算得的“率”為百分?jǐn)?shù)，式(6)算得的“率”為小數(shù)。摘自《編輯學(xué)報(bào)》2013

生長(zhǎng)發(fā)育水平及出勤率作以下分析。お1對(duì)象與方法1.1對(duì)象調(diào)查對(duì)象為杭州市拱墅區(qū)某幼兒園2002—2005年在園的3~7歲幼兒，連續(xù)3年對(duì)他們身高和體重進(jìn)行跟蹤測(cè)量，共測(cè)量877人。按平均年齡分為小班（3~4歲）、中班（4~5歲）、大班（5~6歲），平均年齡（4.18±1.00）歲。1.2方法體格測(cè)量在兒童午睡起床時(shí)，使用標(biāo)準(zhǔn)的體重計(jì)和身高尺測(cè)量?jī)和捏w重和身高，身高和體重的計(jì)量單位分別為cm和kg，數(shù)據(jù)保留至小數(shù)點(diǎn)后1位。每項(xiàng)指標(biāo)均由專人負(fù)責(zé)測(cè)量，測(cè)量前后