楊雯璃

【摘 要】教學(xué)工作是一所學(xué)校的中心工作，教學(xué)管理工作在學(xué)校管理中占有極其重要的地位。作為高等職業(yè)教育重要組成部分的高職藝術(shù)院校，其教學(xué)管理工作的科學(xué)性和規(guī)范性離現(xiàn)代高職院校教學(xué)管理的要求還相去甚遠(yuǎn)。本文從高職藝術(shù)院校教學(xué)管理工作的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并提出改進(jìn)措施，以達(dá)到推動高職藝術(shù)院校教學(xué)管理工作科學(xué)化、規(guī)范化進(jìn)程目的。

【關(guān)鍵詞】高職藝術(shù)院校；教學(xué)管理；研究

本世紀(jì)初，經(jīng)山西省人民政府批準(zhǔn)、國家教育部正式備案的第一所高等藝術(shù)職業(yè)學(xué)院——山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院于2000年正式成立，自此，我國的藝術(shù)高職教育走上了蓬勃發(fā)展的道路，以山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例，我國所有的藝術(shù)職業(yè)院校幾乎都經(jīng)歷過多校合并、從中職升格為高職的發(fā)展歷程。十余年來，起步早、建設(shè)快的學(xué)校已經(jīng)在我國的高職教育界具有一定聲譽。然而一些起步較晚的高職藝術(shù)院校，卻仍然停留在初期階段，尚未真正融入到高等職業(yè)教育的主流。文章從學(xué)校管理的核心——教學(xué)管理工作出發(fā)，探討高職藝術(shù)院校的教學(xué)管理工作要如何變革，才能推動高職藝術(shù)院校快速發(fā)展，提高辦學(xué)水平。

一、高職藝術(shù)院校教學(xué)管理工作現(xiàn)狀

1.現(xiàn)行的教學(xué)管理模式沿襲中專教學(xué)管理模式，管理水平偏低

教育體制改革促進(jìn)了教育系統(tǒng)的改革，很多中職逐漸變成了高職。然而，名字的改變卻并沒有改變傳統(tǒng)教育管理模式，很多學(xué)校的管理人員并沒有與時俱進(jìn)的改變教育模式，而是沿襲過往中專時期的教學(xué)管理模式。中職階段的教學(xué)管理部門主要工作任務(wù)是對常規(guī)教學(xué)秩序進(jìn)行安排和管理，學(xué)校規(guī)模小，管理任務(wù)輕，教學(xué)管理部門包辦了很多工作，明顯不能滿足高職教育教學(xué)管理的要求。但是升格為高職以后，面對院校規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)的劇增，工作任務(wù)的加重，對教學(xué)管理部門的要求也越來越高，但是主要的教學(xué)管理部門還不能盡快地轉(zhuǎn)變思維，轉(zhuǎn)變管理方式，導(dǎo)致管理松散，管理水平不高。

2.教學(xué)管理部門的工作方式簡單，宏觀指導(dǎo)能力不足

由于上述原因所致，主要的教學(xué)管理部門的工作方式簡單、細(xì)微，系部做不了的工作全由教務(wù)處包攬。工作是完成了，但是由于教學(xué)管理部門工作人員對專業(yè)的熟悉程度不夠，使得工作質(zhì)量并不高。

學(xué)校的教學(xué)管理部門應(yīng)該具有宏觀性和科學(xué)性，應(yīng)該站在全局的角度指導(dǎo)教學(xué)工作，改進(jìn)教學(xué)方式，而不是一手包辦所有的事情。教學(xué)管理部門對學(xué)院教學(xué)的管理水平和管理能力，直接影響著整改學(xué)院的發(fā)展。因此在新的歷史條件下，高職藝術(shù)院校教學(xué)管理模式必須要進(jìn)行改革才能真正推動高職藝術(shù)院校的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.教學(xué)管理模式落后，與現(xiàn)代高職教育理念脫軌

高等職業(yè)教育“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式已日趨完善，但在高職藝術(shù)院校中，許多專業(yè)的人才培養(yǎng)模式仍停留傳統(tǒng)的以學(xué)校和課堂為中心，以教師授課為主，人才培養(yǎng)模式普遍比較落后。在教學(xué)過程中，以練功房代替舞臺、以練習(xí)代實習(xí)，對現(xiàn)代高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)方式研究不夠透徹，不能形成一套適應(yīng)當(dāng)前高等藝術(shù)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的教學(xué)管理方法。

4.教學(xué)管理人員整體素質(zhì)還有待提高

教學(xué)管理部門工作人員整體素質(zhì)不高，缺少對教育、管理、專業(yè)的綜合研究。有的學(xué)歷高，但工作經(jīng)驗欠缺；有的學(xué)藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)，懂專業(yè)但是不懂管理；有的懂高等職業(yè)教育，但又不懂專業(yè)，尤其是在專業(yè)和管理能力的融合方面要加強。懂高等職業(yè)教育的，不懂專業(yè)；懂專業(yè)的不一定懂管理。高職藝術(shù)院校缺少對教學(xué)管理工作人員的培養(yǎng)，缺少懂教育、懂專業(yè)、有經(jīng)驗的綜合素質(zhì)比較強的管理隊伍，使得在具體工作中出現(xiàn)被動的情況。

二、高職藝術(shù)院校教學(xué)管理改革策略

1.加強教學(xué)管理制度的建設(shè)

從中等藝術(shù)職業(yè)學(xué)校升格后，教學(xué)管理部門的管理能力、管理制度還沒有提高到相應(yīng)的水平，存在許多弊端。中專時期的教學(xué)管理屬于粗放式管理，缺少規(guī)范性和科學(xué)性，有些時候甚至出現(xiàn)以人治代替法治的情況，因此加強教學(xué)管理制度建設(shè)是改善藝術(shù)高職院校教學(xué)管理工作的基石。以藝術(shù)教育特征為基礎(chǔ)，以高職教育管理為規(guī)范，引導(dǎo)教學(xué)部門參與教學(xué)管理制度的制定，包括常規(guī)教學(xué)運行管理制度建設(shè)、學(xué)生學(xué)籍管理制度建設(shè)、實踐教學(xué)管理制度建設(shè)、教師隊伍管理制度建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度建設(shè)等方面。

2.建立院系兩級管理模式

學(xué)校教學(xué)管理工作的中心在教務(wù)處，關(guān)鍵是在系部，要建立起院系兩級管理模式。教務(wù)處作為院級教學(xué)管理部門，要發(fā)揮宏觀指導(dǎo)作用，其工作重點應(yīng)該是明確學(xué)院教學(xué)工作的發(fā)展方向目標(biāo)和規(guī)劃、制定教學(xué)管理的各項規(guī)章制度，同時做好教學(xué)當(dāng)中組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、管理、服務(wù)等職能。各系的教學(xué)管理工作重點則是日常教學(xué)工作的組織、實施、秩序保證。分級管理模式的實施，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對整個教學(xué)管理宏觀、微觀兩方面的管理，還有利于加強系部教學(xué)管理隊伍的建設(shè)，夯實學(xué)院教學(xué)管理隊伍的基礎(chǔ)。

3.加強教學(xué)管理隊伍建設(shè)

教育部2000年制定的《高等?？茖W(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校和成人高等學(xué)校教學(xué)管理要點》中明確規(guī)定，高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理的基本內(nèi)容包括：教學(xué)計劃管理，教學(xué)運行管理，教學(xué)質(zhì)量管理與評價，教師隊伍管理，實驗室、實訓(xùn)基地和教材等教學(xué)基本建設(shè)管理。作為中專學(xué)校的教學(xué)管理部門，工作重心在教學(xué)運行管理。而高職院校的教學(xué)管理工作內(nèi)涵更深，工作范圍更廣，對教學(xué)管理部門的工作人員的要求則更高。要不斷加強教學(xué)管理隊伍的建設(shè)，建設(shè)一支熟悉國家高職教育政策、省市教育規(guī)章制度、懂教學(xué)、懂管理、勤思考、善研究、綜合素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定的教學(xué)管理隊伍，同時還要不定期開展對教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)和管理理論培訓(xùn)，以適應(yīng)新時期對教學(xué)管理工作科學(xué)化、現(xiàn)代化的需要。

4.加強宏觀指導(dǎo)，改革人才培養(yǎng)模式

2005年，國務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中，提出現(xiàn)代職業(yè)教育要“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式……改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式”。高職藝術(shù)院校的教學(xué)管理部門，應(yīng)該加強教學(xué)管理方法研究，加強對系部開展校企合作、課程建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、實踐教學(xué)體系設(shè)計的宏觀指導(dǎo)以及制度設(shè)計，在新的教育理念下，用科學(xué)化、規(guī)范化的教學(xué)管理方法對高職藝術(shù)院校的教學(xué)工作進(jìn)行管理，適應(yīng)時代的需求。

5.推行現(xiàn)代化的管理方法

通過現(xiàn)代化的管理方法，推動管理理念的更新。在高校紛紛運用信息化手段進(jìn)行管理的當(dāng)今，高職藝術(shù)院校也要跟上步伐，在管理手段上，引入能夠符合高職藝術(shù)院校的教學(xué)工作需要的教學(xué)管理軟件；加快建設(shè)能夠與之相匹配的管理制度，以此提高管理效率，使教學(xué)管理工作更加開放，更能滿足現(xiàn)代化高職教育的需要。

三、結(jié)語

黨的十八屆三中全會中提出“加快推進(jìn)職業(yè)院校分類招考或注冊入學(xué)”，高等職業(yè)教育將面臨激烈的市場競爭；而在我國建設(shè)社會主義文化強國，增加國家文化軟實力的宏大背景下，藝術(shù)教育又面臨著新的機(jī)遇。在競爭與機(jī)遇并存的今天，藝術(shù)高職院校如何尋找自身的立足之道？一方面“特色立?！保硪环矫妗百|(zhì)量強?！?。既要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的需要，確立自身的教學(xué)特色，還要以開放的胸襟面對高等職業(yè)教育背景下，藝術(shù)教育的教學(xué)管理工作要求，加強自身質(zhì)量建設(shè)，以教學(xué)管理工作的改革推動學(xué)院教育質(zhì)量上臺階，從而增強高職藝術(shù)院校的綜合競爭力。

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