劉俊清

談起閱讀理解，無論是在語文還是在英語考試中都是占分最多的部分，學(xué)生閱讀理解能力的高低直接制約著全卷的答題水平，尤其在英語考試中，完形填空、短文改錯、書面表達，哪項都離不開閱讀能力。因此，做好閱讀理解是考試成功的關(guān)鍵。

從每篇短文的選材上看有記敘文、說明文等。它們有的有一定的文化背景，而且篇章語句結(jié)構(gòu)多樣、復(fù)雜，這讓很多學(xué)生一見閱讀就頭大，就開始亂填一氣。其實，無論短文是什么題材，篇幅長還是短、生詞多還是少，都有一定的規(guī)律可循。

閱讀能力的提高主要包括三個方面：詞匯、理解和閱讀速度。如果把詞匯量看成是一個積累過程，把閱讀速度看成是一個熟練過程的話，理解就成為最主要的了。要想把篇章讀懂，完全理解了，就要從以下幾個方面來讀篇章。

（1）經(jīng)常閱讀，培養(yǎng)興趣。有些學(xué)生英語考試其他部分做得都很好，一見閱讀理解、書面表達就不知所措，其實有些文章會涉及一些文化背景，例如風(fēng)俗、飲食習(xí)慣等。因此，學(xué)生在課余時間要多讀一些英語文摘之類的東西來擴大自己的知識面（尤其要了解以英語為母語的國家文化），慢慢培養(yǎng)自己的閱讀興趣，不要一遇到陌生、難懂的英語閱讀材料就放棄。

（2）通讀全文，尋找中心。當(dāng)讀一篇文章時，要想達到比較深刻的理解就必須對文章的基本結(jié)構(gòu)有所了解。每篇文章都有一個主題，即該文談?wù)摰闹行摹Ｒ话銇碚f，中心體現(xiàn)在文中的某一個中心句上，有時問題的第一題或最后一題都是針對中心句提出的，其余的會按段提出問題，所以，能否找到中心句是正確理解全文的關(guān)鍵。中心句的分布有以下四種情況：①在文章開頭。作者先在文章開頭點出中心，然后再作進一步的擴展和論述。②在文章結(jié)尾。作者先列舉一些事實和論據(jù)，然后再作歸納總結(jié)后得出中心。③在文章中間。作者先進行論述，得出一個觀點（中心），然后再進行補充說明觀點的正確性。④無明顯中心句。有的文章無明顯的中心句，它隱含在文章中，需要讀者通過閱讀自己進行總結(jié)。

（3）精心閱讀，掌握細節(jié)。在閱讀題中考查細節(jié)的題目一般在40%以上。細節(jié)主要是用以說明和解析中心意思，為中心意思提供論證數(shù)據(jù)、事實來源，或進行解釋和定義等。因此，在閱讀時要注意記住或做記號用以說明中心或某一局部中心的細節(jié)事實，然后再針對問題進行反復(fù)比較，必要時再回到原文中仔細分析，一定要以原文事實為依據(jù)，然后再確定最佳答案。

（4）培養(yǎng)思維，注重推理。根據(jù)文章所提供的信息，并結(jié)合自己的常識進行恰當(dāng)?shù)耐评硎情喿x理解中的難點，是較高層次的思維。一般來說，作者不可能把他要表達的全部思想和內(nèi)容都體現(xiàn)在字面上，很多內(nèi)容是需要讀者在閱讀時通過思考、推理才能正確理解的。在出的題目中通常用infer（推斷），imply（暗示），suggest（暗示），conclude（得出結(jié)論），學(xué)生根據(jù)文章，運用邏輯推理得出答案是不難的。

（5）遇到生詞，巧妙應(yīng)對。在閱讀英語材料的過程中，遇到生詞是正常的，但我們并不是每次遇到生詞就一定要去查字典的。正確理解、掌握所讀材料中單詞或短語的含義是理解全文的基礎(chǔ)，在閱讀過程中根據(jù)上下文的背景條件推測詞義也是一項主要技巧。但是不要簡單地將英語單詞的詞義等同于詞典里所標(biāo)注的漢語意思，要根據(jù)具體語境把握詞匯的確切語義才能真正理解全文。

在日常的閱讀中，誰都不會一碰到生詞就去查字典（聯(lián)想一下你看漢語報紙、小說、雜志時的情景），我們會繼續(xù)讀下去，同時頭腦中會根據(jù)選材、背景、詞形、上下文等線索作出猜測與推斷，這樣文章讀完時，基本就明白了這些生詞的含義了。同樣的猜詞過程也會發(fā)生在英語閱讀中，猜生詞的能力越強，閱讀時的理解水平就會越高。

總之，閱讀能力的提高不是一朝一夕之事，要靠平時不斷地多讀，注重知識的積累和解題技巧的運用，有意識地進行理解和邏輯推理等方面的技能訓(xùn)練，并注意不斷提高閱讀速度。這樣堅持下來，相信一定會受益匪淺。

（河北省景縣第一高級職業(yè)技術(shù)中學(xué)）