在新課程環(huán)境下，作文教學(xué)到底應(yīng)該如何抓，才能最大限度地提高學(xué)生的寫作能力，并促進(jìn)其語文素養(yǎng)的形成呢？筆者以為應(yīng)注重兩個(gè)著力點(diǎn)。

一.進(jìn)行人文性教育

新課標(biāo)明確提出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。作文是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，語文學(xué)科鮮明的人文性在作文教學(xué)中應(yīng)有突出的表現(xiàn)。

1、走進(jìn)生活，追求人性之美。作文教學(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)做真人、求真知、抒真情、吐真言，就須讓學(xué)生懂得追求人性之美。學(xué)習(xí)用個(gè)性化的語言表達(dá)對(duì)周圍世界的觀察和認(rèn)識(shí)，避免概念化的思維方式。養(yǎng)成讀書、看報(bào)、看電視的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)心、對(duì)國家的熱愛、對(duì)別人的關(guān)愛、對(duì)丑惡行為的憎恨。讓學(xué)生走出學(xué)校封閉的空間，把社會(huì)作為課堂，飽覽祖國大好河山，領(lǐng)略祖國山河美。深入社區(qū)，感受社會(huì)變革；采訪人物，了解人物的思想感情，挖掘人性美；開展調(diào)查訪問，感受身邊的變化。這些是學(xué)生對(duì)生活的直接體驗(yàn)，因此也就不難從文中見“人”。

2、追求獨(dú)特，張揚(yáng)個(gè)性之美。鼓勵(lì)學(xué)生自主地選擇內(nèi)容和形式，真切的反映自己的所見所聞，寫出有自己特色的作文。要讓學(xué)生多展開想象的翅膀?qū)懴胂笞魑?。亞里士多德說過：“沒有想象，心靈就不會(huì)思想?！睂?duì)于小學(xué)生來說，其思維方式以形象思維為特點(diǎn)，他們有著敏銳的感知和豐富的想象能力。讓他們寫想象作文，能使他們自由的天性得到最大的發(fā)揮。多閱讀充滿創(chuàng)造想象的作品尤其鼓勵(lì)學(xué)生有“異想天開”的創(chuàng)造想象，不斷激發(fā)他們探究的興趣，肯定和鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)。

要充分展示學(xué)生的個(gè)性，需要?jiǎng)?chuàng)造一種精神振奮、生氣勃勃的課堂氣氛。如要寫一種動(dòng)物，由于多媒體CAT軟件的設(shè)計(jì)，學(xué)生不再限于寫自己身邊的貓狗，而是在紛雜奇妙的動(dòng)物世界中了解性情粗暴的美洲豹、行動(dòng)遲緩的亞洲黑熊、憨態(tài)可掬的大熊貓，以及一身刺甲的夜行刺猬等，學(xué)生的興趣在聲、光色的傳遞中，在身臨其境的感受中得以激發(fā)，他們大可依據(jù)自己的愛好、興趣“我手寫我口，我口表我心?！睂W(xué)生在教師的教導(dǎo)下，自由命題，自主選材，自行寫作。他們的寫作欲望揮筆如流云，表達(dá)自己的所見、所思、所感，并逐漸增強(qiáng)實(shí)踐中分析、認(rèn)識(shí)事物的能力，逐漸形成自己的主觀意識(shí)。個(gè)性傾向得以充分發(fā)揮并不斷萌芽滋長。

二.培養(yǎng)創(chuàng)造能力

1、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，包括好奇心，探究的興趣，求新求異的欲望等。學(xué)生愛寫還是厭寫，愛問還是不問，對(duì)新異事務(wù)敏感還是麻木，這要取決于后天的教育。美國心理學(xué)家桑代克曾調(diào)查表明，后天的教育對(duì)人的智力起著舉足輕重的作用。這就要求我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中必須千方百計(jì)地保護(hù)他們的好奇心，不斷激發(fā)他們的探究的興趣，肯定鼓勵(lì)他們點(diǎn)滴的發(fā)現(xiàn)，像愛護(hù)幼苗一樣呵護(hù)和配置他們的創(chuàng)新意識(shí)。

寫作文中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師首先要強(qiáng)化學(xué)生求異創(chuàng)新的意識(shí)。要讓學(xué)生在日記中把自己每一天的所見所聞、喜怒哀樂、有個(gè)性的人和事，有選擇地、有目的地記錄下來，向日記吐露心聲，表達(dá)情感。其次要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)外知識(shí)，自己去創(chuàng)作。學(xué)生有大量課外知識(shí)的積淀，快速多變的信息和長時(shí)間的練筆，他們可以盡情地馳騁想象，淋漓盡致地發(fā)揮，進(jìn)行創(chuàng)作。第三要讓學(xué)生打破思維定勢(shì)，敢想敢寫，進(jìn)行跨越式寫作。畫出一個(gè)圓、一個(gè)梯形、一個(gè)三角形，想象出一個(gè)美好的事務(wù)或編寫一個(gè)故事，寫成小文。既有學(xué)生生活的體驗(yàn)，又有豐富的想象。如：我為學(xué)生設(shè)計(jì)的《小貓釣魚新法》等文題。這些文題令學(xué)生耳目一新，立刻引來濃厚的興趣。他們?yōu)樾∝堅(jiān)O(shè)計(jì)了許多種釣魚的方法。使小貓釣魚由過去的單一性向多元化發(fā)展，有深度，又有廣度，更有時(shí)代性。

2、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。首先是創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。要求在理解上有自己的感受，有獨(dú)特的見解；在表達(dá)中不說套話、假話，有自己的想象，自己的觀察，自己的真情實(shí)感，在與眾不同中透出新意。其次是創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。想象作文是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維最有效的途徑，小學(xué)生也特別喜歡寫這類文章。愛因斯坦說過：想象力比知識(shí)更重要。作文教學(xué)既要讓學(xué)生多閱讀充滿創(chuàng)造想象的神話、童話、科幻故事，又要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，特別是異想天開的創(chuàng)造想象。在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生用不同的思維方式表達(dá)表述見解，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維，如寫“雪”，既可以寫她的純潔，也可以寫他的虛偽，因?yàn)樗谏w了一些骯臟的東西；寫一件事，既可以從這個(gè)角度寫，也可以從另外一個(gè)角度去表現(xiàn)。千萬不要追求千篇一律，要真正讓學(xué)生“我手寫我口，我筆表我心”。

戴寶娟，教師，現(xiàn)居內(nèi)蒙古興安盟科爾沁。