馬曉蓓

【摘 要】電視教材的教育性和藝術性在編制電視教材中具有重要的作用，二者既有對立的一面，又有統(tǒng)一的一面，在電視教材的編制中要特別注意兩者的結合，分清主次關系。作為一種教學材料，電視教材首先應該有教學功能，即教育性。其次還要注重藝術性的烘托，使教學更有利于學生的接受和學習。

【關鍵詞】電視教材 教育性 藝術性

電視教材是根據(jù)課程教學大綱的培養(yǎng)目標要求，用電視圖像與聲音去呈現(xiàn)教學內容，并且用電視錄像技術進行記錄、存儲于重放的一種視聽教材。作為一種教學材料，電視教材首先應該有教學功能，即教育性。其次還要注重藝術性的烘托，使教學更有利于學生的接受和學習。編制電視教材必須掌握與電視手段有關的藝術性與美學基礎知識，也要懂得教學的特點和規(guī)律，懂得人們認知事物的心理過程，懂得電視作為一種傳播媒介傳遞教學信息的傳播過程。這就要求教材制作者應充分運用影視創(chuàng)作手段，把內容表現(xiàn)得生動、形象、富有趣味性，使其具有較強的藝術表現(xiàn)力和感染力，學習者在觀看中能夠產生審美愉悅感，從而提高學習效果。

一、電視教材教育性

電視教材是一種利用電視手段呈現(xiàn)信息內容的教學材料。電視教材應具有明確的教學目標，它對于學生掌握某門課程的基礎知識、加強基礎訓練、發(fā)展學生能力與智力和提高教學質量應能起到良好的作用，而這種作用通常又體現(xiàn)在電視教材教學目的、題材選擇及其結構上。

任何學科的教學都有一個特定的教學目的，整個教學都是圍繞這個目的進行的，這樣才能取得良好的教學效果。

選材要圍繞教學目的和教學對象進行，以教學大綱為依據(jù)，與文字教材相配合。因此在題材的選取中，一定要找一些有代表性和典型性的例子，又要有一定的廣度和深度，在使學生容易理解和接受的同時，達到一定的教學效果。另外選材的畫面要有豐富的視覺形象，能突出事物的本質屬性，這樣才有利于學生的感知。

二、電視教材的藝術表現(xiàn)

電視教材的藝術性是根據(jù)教學內容的要求，圍繞和保證實現(xiàn)教育性、科學性以及思想性的前提下，以豐富的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)技巧、攝影技巧、特技美工等進行藝術處理，使電視教材具有更強的表現(xiàn)力和感染力，引起學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

電視教材多維地呈現(xiàn)教學信息，學生多感官的參與。在很美的環(huán)境中學習，讓他們覺得學習是一種享受。電視教材提供給學生更多思考的機會，參與的機會，發(fā)現(xiàn)美、體會美、創(chuàng)造美的機會。電視教材最終的目的不是讓人去欣賞，而是讓人學習其中的內容。

四、電視教材的教育性與藝術性關系

編制電視教材必須掌握與電視手段有關的藝術與美學基礎知識。首先，在內容上要符合教學大綱，在結構安排、材料組織、表現(xiàn)形式等方面都要嚴格遵循教學原則的要求，充分考慮學習者的各方面因素，如年齡特征、知識結構、認識規(guī)律等，作到科學、嚴謹，使學習者通過形象思維與抽象思維的結合，掌握知識內容，實現(xiàn)預期的教學目標。其次，作為一種影視作品，電視教材又要具有一定的藝術性。這里不僅包括教學藝術，同時還包含聲畫表現(xiàn)形式美的創(chuàng)作藝術。這就要求教材制作者應充分運用影視創(chuàng)作手段，把內容表現(xiàn)得生動、形象、富有趣味性，使其具有較強的藝術表現(xiàn)力和感染力，學習者在觀看中能夠產生審美愉悅感，從而提高學習效果。在電視教材中教育性與藝術性并不是各自獨立，可以分割開考慮的，而是相互影響、相互制約的。因此，正確認識與合理處理兩者之間的關系，就成為保證電視教材質量的關鍵之一。

五、 電視教材教育性與藝術性的協(xié)調處理

電視教材與各類藝術有密切關系，與美學也有密切關系。教學是一種藝術，電視教材編制更要綜合運用藝術的理論與技巧，遵循美學的規(guī)律，是電視教材不僅能恰當利用藝術形式傳授教學內容，而且能通過藝術美對學生進行美的教育。這就要求對教育性與藝術性進行協(xié)調處理。

電視教材不僅要傳授知識與技能，而且要善于通過畫面、聲音所形成的藝術美對學生進行美育教育。電視教材在教育性與藝術性方面的使用制作過程中，一定要做到把科學的教學內容，即“教育性”放在首位，其次要考慮到學習者學習的積極性，注意藝術性的添加，但是藝術性的使用過程中不能反客為主，合理的藝術效果有助于吸引學生的注意力，使學生更加容易掌握所要傳授的內容。使用強烈的視覺刺激來吸引學習者會導致學習者注意中心的錯位，造成本末倒置的后果。在教學原則中盡管也強調對學習者情感因素的調動，但同時也要考慮到情緒波動可能帶來的負效應。

因此，在制作中一定要做到教育性與藝術性的協(xié)調處理，達到最佳的傳授知識的目的。

六、總結

教學性與藝術性的完美結合是所有優(yōu)秀電視教材的共性，是編導把握電視教材表現(xiàn)形式與技巧能力的直接體現(xiàn)。從立意選題，到改編、設計成腳本、分鏡頭稿本，通過數(shù)字化的非線性編輯系統(tǒng)制作成電視教材，每一個環(huán)節(jié)都是編導進行藝術再創(chuàng)作的過程：要準確定位電視教材的拍攝風格，有目的地運用電視語言與技巧，使創(chuàng)作意圖通過內容結構的安排，畫面造型的把握，抽象內容的表現(xiàn)，充分運用各種藝術手法，將藝術表現(xiàn)形式恰到好處的運用于電視教材的創(chuàng)作之中：創(chuàng)作設計要符合美學原理，使內容和形式富于美感。能引起學生美好的感受，達到情感上的共鳴。在總體構思、畫面設計、鏡頭組接、特技運用、音效處理等方面要勇于創(chuàng)新，大膽利用新設備、新技術的優(yōu)勢，以完美的富有特色的藝術形式和手段去表現(xiàn)教學內容，從而實現(xiàn)教材內容與藝術表現(xiàn)形式上的完美統(tǒng)一。endprint