◆商林娜 陳玲

本節(jié)課在“多媒體演示文稿的創(chuàng)作”一章中具有重要的目標導向作用，所以本節(jié)課在目標預設及目標達成上做了充分的考慮與準備。抓住初中生的心理和認知特點，所選取的素材貼近學生的生活；學案向?qū)У那擅钤O計使學生在學習的過程中目標明確；新知講授中利用知識的遷移，讓學生通過自主學習、合作探究的方式完成對新知的了解與掌握，使學生在樂學、合作、探究中主動掌握技能并能學以致用。

1 教材分析

本節(jié)課所講授的內(nèi)容是山東省泰山出版社初中信息技術課本第二冊·下第一章第1節(jié)的內(nèi)容。第一章主要講授的是多媒體演示文稿的創(chuàng)作，而第一節(jié)“規(guī)劃設計”在整個作品的創(chuàng)作中具有重要的目標導向作用。本章的精彩之處在于學生所創(chuàng)作的多媒體作品的呈現(xiàn)展示，所以本節(jié)課目標預設是否成功，目標達成是否理想，將會直接影響后面章節(jié)學生作品創(chuàng)作的興趣和作品質(zhì)量。為此，在確立多媒體作品主題與繪制規(guī)劃簡圖的教學環(huán)節(jié)，用小組合作的形式，旨在促使學生相互學習，集思廣益，有力地促進了課堂效率的提高。

2 學情分析

初中生在認知發(fā)展上處于一種既懂事又不完全清楚的狀態(tài)中，即各種認知過程都在發(fā)展而又都發(fā)展得不完善。因而，在教育中既要向他們提出具體的、可行的要求，又不能奢望過高。針對他們富于想象、崇尚英雄的特點，在教育的過程中可以樹立榜樣的作用，基于本章多媒體作品的創(chuàng)作，可以通過欣賞優(yōu)秀的多媒體作品讓學生產(chǎn)生躍躍欲試的學習渴望，提升學習興趣。讓學生在學習的過程中取人所長，創(chuàng)新自我。

本章主要應用的是Office家族中的PowerPoint軟件。由于學生前面已經(jīng)有了學習Word軟件和Excel軟件的基礎，所以對PowerPoint軟件的使用并不會陌生。本節(jié)課中所涉及的另一學習目標——PowerPoint軟件的基本操作，采用“幫助他人作品糾錯”的形式，讓學生在自主探究中潛移默化地掌握軟件相關操作使用。

3 學習目標

本節(jié)課需要學生掌握以下技能：1）規(guī)劃設計演示文稿；2）收集整理素材；3）添加新幻燈片；4）調(diào)整幻燈片的布局。

整節(jié)課以“學案向?qū)?exe”文件呈現(xiàn)六大探究模塊，每個模塊有具體操作說明，學生在探究學習的過程中完成對知識的理解和掌握。

4 教學過程

六大模塊的設計有自主學習，有合作探究，旨在為學生營造輕松愉悅的課堂學習氛圍，希望學生在樂學、合作、探究中主動掌握技能并能學以致用。制作的“學案向?qū)?exe”文件，在整個教學過程中為學生的學習提供明確的目標和要求，有利于學生在每個學習環(huán)節(jié)有的放矢地進行學習操作。

作品欣賞，激發(fā)興趣 導入所采用的作品素材來源于學校社團學生制作的主題作品，目的是讓學生了解學習身邊同學制作的優(yōu)秀多媒體作品，激發(fā)學生學習熱情，打破軟件的神秘感，為后面制作自己的多媒體作品做鋪墊。本環(huán)節(jié)要求學生帶著問題欣賞學校社團同學制作的“校園宣傳冊.ppt”演示文稿作品。

學生需要打開桌面上的“學案向?qū)?exe”，點擊“作品欣賞”按鈕，在欣賞作品的過程中回答教師提出的3個問題：1）作品的主題是什么？2）作品主要介紹了哪幾個方面的內(nèi)容？3）作品中主要包括哪些類型的信息？

欣賞結束后，學生交流問題答案，在完成問題的過程中滲透知識點。

理解什么是多媒體作品：將文字、圖片、聲音、視頻、動畫等多種信息融合在一起表現(xiàn)主題的作品。將所欣賞的作品用規(guī)劃簡圖形式呈現(xiàn)給學生，為后面“確立主題，繪制規(guī)劃簡圖”做鋪墊。

詢問學生多媒體作品能否用以前學過的Word軟件實現(xiàn)，通過學生的回答引入本章要介紹的多媒體制作軟件——PowerPoint，因為Word和PowerPoint同屬于Office家族的成員，所以軟件在界面和操作中有很多相似之處。為了實現(xiàn)知識的遷移，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力，下一模塊的教學順水推舟地轉(zhuǎn)向?qū)浖静僮鞯奶骄渴褂谩?/p>

幫助他人，探究軟件 這一環(huán)節(jié)鼓勵學生對社團另一位同學的作品進行修改完善，目的是希望學生在幫助他人的過程中順其自然地接受軟件的操作技能，讓學生在掌握了Word軟件的基礎上，嘗試PowerPoint應用軟件的基本操作。本環(huán)節(jié)學生需要明確“學案向?qū)?exe”中“軟件探究”模塊的任務要求，嘗試完成其中的挑戰(zhàn)任務：1）刪除與主題不相符的幻燈片；2）根據(jù)“目錄”調(diào)整相關幻燈片的位置；3）插入缺少的幻燈片；4）保存修改。

在揭曉問題答案的過程中充分發(fā)揮“學生教師”的作用，凡是學生可以完成的操作都鼓勵學生演示講解，在此過程中教師進行補充強調(diào)。這樣安排既激發(fā)了學生主動探究軟件的學習熱情，又可以使學生在講解的過程中培養(yǎng)自信心，獲得成功感。

學生有了對軟件的基本掌握、對作品的剖析認識，現(xiàn)在的心情可想而知，他們一定非常期待運用軟件創(chuàng)作自己的多媒體作品了，在這個時候轉(zhuǎn)入正題——創(chuàng)作自己的多媒體作品。

確立主題，繪制規(guī)劃簡圖 本環(huán)節(jié)學生需要明確“學案向?qū)?exe”中“確立主題”模塊的任務要求，以小組合作的方式完成主題作品規(guī)劃簡圖的繪制。為學生提供了一些主題，鼓勵學生自我創(chuàng)新。

規(guī)劃簡圖繪制完畢，各小組分享交流彼此確立的主題及內(nèi)容模塊，在交流中互相取長補短，共同進步。

有了對PowerPoint軟件基本操作的掌握，接下來學生可以把繪制的簡圖用軟件的形式構建出來。

應用PowerPoint構建作品框架 本環(huán)節(jié)學生需要在“學案向?qū)?exe”中“構建框架”模塊的指引要求下完成演示文稿框架的構建。在此過程中鼓勵學有余力的學生嘗試對作品中的字體進行修飾及靈活應用設計模板。對于優(yōu)秀的作品及時地轉(zhuǎn)播學習。

簡單的文字呈現(xiàn)遠遠不能滿足學生創(chuàng)作作品的需要，此時學生需要搜集更多的素材充實完善自己的作品。

搜集素材，分類存儲 考慮到學生需要上網(wǎng)搜集，為了對學生搜集過程在時間上有一個可控的把握，把教材上原本安排在第二部分講授的素材整理放到后面來講解。

本環(huán)節(jié)學生對素材的種類進一步回顧歸納，對素材獲取的渠道有所了解，明確建立合理的素材文件夾的重要性，小組討論做好分工，根據(jù)“學案向?qū)?exe”“搜集素材”模塊中的任務要求各自上網(wǎng)搜集相關的素材。

素材的搜集是需要不斷充實完善的，在本節(jié)課最后幾分鐘讓學生梳理課堂所學知識是非常有必要的，進而進入最后一個環(huán)節(jié)。

總結收獲，自我評價

5 評價設計

針對評價，把本課的學習目標具體細化為10條：1）了解多媒體作品的概念（5分）；2）會啟動、新建、保存演示文稿（10分）；3）會插入、刪除、調(diào)整幻燈片位置（15分）；4）能畫出自己確立主題作品的規(guī)劃簡圖（10分）；5）完成主題作品的演示文稿框架構建（15分）；6）了解幻燈片視圖模式（10分）；7）嘗試使用幻燈片設計模板（5分）；8）能列舉至少4種素材的種類（10分）；9）至少說出3種獲取素材的渠道（10分）；10）能說明自己構建素材文件夾的子文件夾名稱（10分）。

在“學案向?qū)?exe”中以“自我評價量表”的形式呈現(xiàn)給學生，學生可以根據(jù)自己學習掌握的情況對自己做出評價，并將評價量表提交給教師。

6 教學反思

應該說本節(jié)課整體教學效果還比較理想，完成了預設的學習目標，從恰當?shù)淖髌穼耄ㄟx用的素材貼近學生的生活，抓住初中生的心理特征，激發(fā)起學生的創(chuàng)作欲望，為教學內(nèi)容的開展做了有力的鋪墊）、適時的小組合作（本節(jié)課主要在兩個環(huán)節(jié)實施小組合作：一是確立主題，繪制規(guī)劃簡圖；二是搜集素材，分類存儲。小組成員共同確立主題，商討分工，團結協(xié)作，對于后面作品的創(chuàng)作具有重要的保障作用）、明確的指令發(fā)放（授課過程中教師的指令強調(diào)，及時扭轉(zhuǎn)學生的注意力，有力保證了各個教學環(huán)節(jié)的順利開展與教學目標的達成）等方面充分調(diào)動學生的學習興趣和欲望，學生課堂表現(xiàn)比較活躍，最后學生對自己的課堂收獲與自我評價也比較理想。

雖然這節(jié)課在威海市優(yōu)質(zhì)課程資源評選中榮獲一等獎，但是在整個授課過程中仍然存在瑕疵與不足，需要在今后的教學過程中不斷改進完善——“沒有最好，只有更好”。作為信息技術教師，對于信息技術教學的探索與研究始終貫穿教學生涯之中。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！