當(dāng)前，我國已經(jīng)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展和改革攻堅的關(guān)鍵時期，經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了深刻變革，社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變動，利益格局得到了深刻調(diào)整，思想觀念發(fā)生了深刻變化。高校作為各種思想文化相互激蕩沖擊的前沿陣地，意識形態(tài)領(lǐng)域的工作面臨新形勢、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)新要求?！盀檎l培養(yǎng)人”、“怎樣培養(yǎng)人”、“培養(yǎng)什么樣的人”等根本問題，直接反映教育的價值取向和高校的辦學(xué)方向。胡錦濤在2010年的全國教育工作會議上的講話中強(qiáng)調(diào)，要堅持社會主義辦學(xué)方向，牢牢把握黨對學(xué)校意識形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作。這要求高校將主流意識形態(tài)的基本內(nèi)容滲透到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，將大學(xué)生培養(yǎng)成為我國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。因此，優(yōu)化高校主流意識形態(tài)認(rèn)同教育環(huán)境要有新內(nèi)容，高校應(yīng)該牢固占領(lǐng)主流意識形態(tài)認(rèn)同教育的宣傳主陣地，緊緊抓住服務(wù)于主流意識形態(tài)認(rèn)同教育的學(xué)生黨建工作，建立服務(wù)性大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)環(huán)境，建立體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學(xué)校特色的校園文化環(huán)境。

一優(yōu)化大學(xué)生黨建工作環(huán)境

大學(xué)生黨員作為黨和社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要后備力量。建立嚴(yán)肅、規(guī)范、有活力的大學(xué)生黨建環(huán)境，是深化大學(xué)生對主流意識形態(tài)認(rèn)同教育的需要，是黨建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的需要，也是大學(xué)生自身健康成長的需要。將主流意識形態(tài)認(rèn)同教育作為高校大學(xué)生黨建工作的重要內(nèi)容，有利于大學(xué)生黨員全面把握以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想的中國特色社會主義事業(yè)的總體布局，自覺地將個人的前途與國家的發(fā)展、民族的命運緊密結(jié)合起來，和人民群眾同呼吸共命運。

1加強(qiáng)大學(xué)生入黨工作過程管理

黨建工作是高校主流意識形態(tài)認(rèn)同教育的有效載體。大學(xué)生入黨過程，即黨組織對大學(xué)生黨員的培養(yǎng)、發(fā)展、教育過程，就是一個深刻的主流意識形態(tài)認(rèn)同教育過程：學(xué)生黨員從申請入黨，到不斷地進(jìn)行思想斗爭，以端正入黨動機(jī)，再到不斷地開展批評與自我批評，以加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，這是自我教育規(guī)律的充分運用；積極分子和黨員深入開展馬克思主義理論學(xué)習(xí)、黨章學(xué)習(xí)和黨的基本路線的學(xué)習(xí)活動，都堅持了理論灌輸原則；特別是黨員發(fā)展堅持的“成熟一個，發(fā)展一個”的原則，體現(xiàn)了思想政治教育過程的要素協(xié)同規(guī)律、過程充足規(guī)律、自我同一規(guī)律等基本規(guī)律。由此可見，規(guī)范大學(xué)生入黨學(xué)習(xí)的內(nèi)容，優(yōu)化大學(xué)生黨建環(huán)境建設(shè)，正是以馬克思主義為指導(dǎo)思想的當(dāng)代中國主流意識形態(tài)的題中之義。

2優(yōu)化高校黨建工作環(huán)境

優(yōu)化高校大學(xué)生黨建環(huán)境建設(shè)，一是堅持解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，不斷為高校大學(xué)生黨建工作創(chuàng)造良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。二是要堅持“以生為本”。“以生為本”是“以人為本”思想的延伸和拓展，是科學(xué)發(fā)展觀的價值取向，是社會主義主流意識形態(tài)的集中體現(xiàn)。三是要堅持大學(xué)生黨員隊伍的可持續(xù)發(fā)展。堅持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格程序，積極穩(wěn)定地做好學(xué)生黨員隊伍的發(fā)展工作。堅持做好入黨積極分子的培養(yǎng)教育工作，把培養(yǎng)教育貫穿于黨員發(fā)展的全過程，確保發(fā)展黨員質(zhì)量，做到發(fā)展隊伍與保證質(zhì)量的統(tǒng)一。同時，黨員的發(fā)展要面向全體符合條件的大學(xué)生，即要對每個大學(xué)生個體堅持公平公正、嚴(yán)格考核的原則，要對每個將要確定的入黨積極分子和將要發(fā)展的預(yù)備黨員進(jìn)行全面的考察和培養(yǎng)。

二創(chuàng)設(shè)服務(wù)性的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)環(huán)境

所謂大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)環(huán)境就是指高校應(yīng)該建立一套全程化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，搭建就業(yè)平臺，拓展就業(yè)途徑，為學(xué)生提供良好的就業(yè)指導(dǎo)環(huán)境。幫助大學(xué)生客觀認(rèn)識自己，了解職業(yè)概況和社會需求，掌握現(xiàn)行就業(yè)政策；幫助大學(xué)生科學(xué)地規(guī)劃自己的職業(yè)目標(biāo)，形成和發(fā)展職業(yè)角色和生活技能；幫助學(xué)生認(rèn)識就業(yè)程序、途徑、方法；掌握就業(yè)過程中的就業(yè)知識和技巧，掌握就業(yè)信息，成功就業(yè)，最終實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。

1提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作重視程度和實施力度

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一項融思想性、政策性、技術(shù)性、服務(wù)性于一體的系統(tǒng)工作。就業(yè)指導(dǎo)在學(xué)生素質(zhì)教育中起著導(dǎo)向、承載、激勵的作用，高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重視程度和實施力度將直接影響到高校大學(xué)生對社會主義主流意識形態(tài)的認(rèn)同力，影響到當(dāng)代大學(xué)生對社會主義制度的優(yōu)越性、政府公信力、黨的執(zhí)政能力的信任度，最終將會影響到社會的穩(wěn)定發(fā)展，因為保就業(yè)，就是保增長、保民生、保穩(wěn)定。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，思想政治教育要借助就業(yè)指導(dǎo)這個載體，從關(guān)心學(xué)生入手，幫助他們解決思想困惑，建立服務(wù)性大學(xué)生指導(dǎo)環(huán)境、加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練、支持自主創(chuàng)業(yè)、做好就業(yè)準(zhǔn)備。

2幫助大學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、成功觀

提高大學(xué)生對主流意識形態(tài)的認(rèn)同就要將就業(yè)指導(dǎo)作為新的工作著力點，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容要符合社會主義主流意識形態(tài)的內(nèi)在本質(zhì)要求。主流意識形態(tài)認(rèn)同教育要力求解決學(xué)生的實際問題，就要針對當(dāng)前大學(xué)生所高度關(guān)注的就業(yè)難問題的解決。高校要加大資金投入，成立專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)工作隊伍，避免在就業(yè)指導(dǎo)工作中出現(xiàn)下面的狀況：“一是就業(yè)指導(dǎo)工作定位不準(zhǔn)；二是就業(yè)指導(dǎo)工作重點不夠突出；三是就業(yè)指導(dǎo)的渠道單一；四是就業(yè)指導(dǎo)人員相對不足?！?/p>

三建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學(xué)校特色的校園文化環(huán)境

學(xué)校不僅是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地，還是傳播社會主義精神文明、社會主義主流意識形態(tài)和社會主義先進(jìn)文化的重要陣地。因此，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點和實際需要，建立體現(xiàn)社會主義特點、時代精神和學(xué)校特色的高校校園文化環(huán)境，對高校堅持社會主義辦學(xué)方向，增強(qiáng)社會主義主流意識形態(tài)的認(rèn)同力，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，都具有十分重要的意義。高校在校園文化建設(shè)方面要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想的思想政治教育為中心，大力弘揚愛國主義、集體主義和社會主義主旋律，“堅持以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。引導(dǎo)學(xué)生樹立為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)奮斗終身的崇高理想，形成以點帶面、共創(chuàng)互動的良好局面。endprint

1建設(shè)并優(yōu)化高校校園輿論導(dǎo)向環(huán)境

高校校園輿論環(huán)境是校園心理環(huán)境的根基。在深化改革，更進(jìn)一步地發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的“重要戰(zhàn)略機(jī)遇期”，西方腐朽文化會通過多種渠道和形式加大力度向我國滲透。高校應(yīng)形成正確的輿論導(dǎo)向，利用各種校園媒介，堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生運用辯證唯物主義的立場、觀點、方法分析各種社會現(xiàn)象。開成濃厚的輿論氛圍，弘揚正氣、樹立新風(fēng)、強(qiáng)化理想信念、崇尚奉獻(xiàn)精神，以科學(xué)的理論武裝學(xué)生，引導(dǎo)廣大學(xué)生愛黨愛國、自尊自強(qiáng)、刻苦學(xué)習(xí)，進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)美德教育，增強(qiáng)學(xué)生抵制錯誤思潮以及拜金主義、享樂主義和極端個人主義等腐朽思想腐蝕的能力，使大學(xué)生在高校和諧的氛圍中，受到潛移默化的影響，不斷提高思想認(rèn)識，解決深層次的思想意識問題。

高校在輿論環(huán)境建設(shè)方面應(yīng)把握四個原則。一是方向性原則。通過讀健康書、唱健康歌、開展健康活動等途徑，宣傳黨的思想、路線、方針、政策，宣傳社會主義的道德規(guī)范和法制觀念，使學(xué)生的道德品質(zhì)在以文化為紐帶的立體化育人環(huán)境中不斷地得到提高完善。二是示范性原則。選擇有教育意義并切合學(xué)生的實際的典型，用榜樣的力量引導(dǎo)教育師生。三是理解性原則。輿論宣傳應(yīng)避免講大話、講空話和過多過濃的說教色彩，應(yīng)力求準(zhǔn)確精練、易于理解和接受。四是客觀性原則。既大力宣傳感人肺腑的先進(jìn)事跡和日常生活中的好人好事，又要有的放矢地鞭撻時弊，抨擊歪風(fēng)邪氣，使不良風(fēng)氣在公正的輿論環(huán)境下土崩瓦解。

2加強(qiáng)高校校園物質(zhì)文化的特色建設(shè)

物質(zhì)文化環(huán)境是指影響高校師生員工學(xué)習(xí)、生活、工作，是人們通過感官可以感受到的一切物質(zhì)性對象的總和，它以一種布局成形的姿態(tài)出現(xiàn)在師生面前，是表現(xiàn)高校文化環(huán)境顯性特征的各“文化載體”的集合，它包括基地建設(shè)、建筑物輔助設(shè)施、渲染精神氛圍的設(shè)施及自然文化環(huán)境等。大到一座紀(jì)念性建筑，小到一個標(biāo)示牌，校園物質(zhì)文化的每一個實體，以及各實體之間的關(guān)系，都映照著整個校園文化歷史發(fā)展積淀的時代特征、地域風(fēng)格和民族樣式，折射出校園主體的教育理念、辦學(xué)宗旨、價值傾向和審美意向等。

校園物質(zhì)文化，屬于校園文化硬件，是校園文化的表層部分，校園物質(zhì)文化環(huán)境既是學(xué)校生存發(fā)展的基本條件，又是實現(xiàn)精神文化與制度文化的載體和手段，是推進(jìn)校園文化建設(shè)必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提。學(xué)校的師生是校園環(huán)境建設(shè)的主體，他們既是校園環(huán)境的創(chuàng)作者和建設(shè)者，又是校園環(huán)境的審美者和享受者。優(yōu)雅、健康、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境與各種物質(zhì)設(shè)置有直接關(guān)系，因此，學(xué)校的物質(zhì)文化一定要結(jié)合全體師生的教育教學(xué)以及現(xiàn)實生活中的合理需求，進(jìn)行不斷的實踐創(chuàng)新，構(gòu)筑典雅的校園物質(zhì)文化環(huán)境就要樹立持續(xù)發(fā)展的理念，注意合理配置資源，充分利用資源，提供充分可靠的資金投入，搞好校園里的教育設(shè)施、文體設(shè)施、服務(wù)設(shè)施等的建設(shè)，尤其應(yīng)在充分體現(xiàn)主流意識形態(tài)“特色”教育的愛國主義、社會主義和集體主義精神的建筑設(shè)施上做文章。如大力投資興建“愛國主義教育基地”的展室建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)校獨具風(fēng)格和悠久光輝歷史見證的古建筑物群體，樹立曾致力于學(xué)校發(fā)展和具有啟發(fā)意義的典范教育人物的塑像。這些設(shè)施空間組合排列及表現(xiàn)出來的美感，均能使高校師生在潛移默化中受到感染和熏陶，從而提升自己，促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建。

3傳承文明、培育精神，加強(qiáng)高校校園精神文化建設(shè)

高校精神文化環(huán)境，是指大學(xué)校園里由師生長期創(chuàng)造的特定的一種精神環(huán)境和文化氛圍，它是校園文化建設(shè)和靈魂工程的主導(dǎo)和核心，是加強(qiáng)學(xué)生的校園歸屬感和提高當(dāng)代大學(xué)生對主流意識形態(tài)認(rèn)同力的重要法寶?！拔镔|(zhì)文化固然是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人不可缺少的物質(zhì)條件和行為規(guī)范，從某種意義上說，物質(zhì)文化又是校園文化發(fā)達(dá)程度的外在表現(xiàn)，但是，影響大學(xué)生人格全面發(fā)展的是精神文化。因此，校園文化建設(shè)，重點在于精神文化。”精神文化環(huán)境屬于高校環(huán)境的軟件建設(shè)，它是表現(xiàn)高校文化環(huán)境隱性特征的各“文化載體”的集合。校園精神包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生認(rèn)同的文化觀念、價值觀念、倫理道德觀念、審美觀念、精神信念，是學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。校園文化建設(shè)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面得到具體顯現(xiàn)。

校風(fēng)是校園精神的本質(zhì)表現(xiàn)，是高校師生員工在長期的教與學(xué)、工作與生活等諸多方面實踐中逐步形成和發(fā)展起來的相對穩(wěn)定的思維活動和共同的心理狀態(tài)，是工作態(tài)度、理想信念、道德情操、學(xué)習(xí)風(fēng)尚的綜合效應(yīng)。培養(yǎng)良好的校風(fēng)需要端正辦學(xué)思想，需要樹立“全面提高素質(zhì)、培養(yǎng)合格人才”的教育質(zhì)量觀和培養(yǎng)多層次、多類型、多規(guī)格的創(chuàng)造型、開拓型建設(shè)者的人才觀，建立并嚴(yán)格執(zhí)行校訓(xùn)，使其成為校風(fēng)的標(biāo)志。

教風(fēng)是一種教育教學(xué)風(fēng)格，是高校教師道德品質(zhì)、知識水平、教育理論、教學(xué)技能等綜合素質(zhì)和能力的表現(xiàn)。良好教風(fēng)必須在長期的鍛煉中，通過嚴(yán)格要求逐步形成，它包括敬業(yè)愛生、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、言傳身教等。提高教師素質(zhì)是基礎(chǔ)，需要不斷更新教師知識，加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育，重視青年教師的提高和成長。其次使教師樹立主人翁意識，安心投身于教育事業(yè)之中，在政治上信任教師、生活上關(guān)心教師、工作上依靠教師、業(yè)務(wù)上重視教師。同時，形成良好校風(fēng)需要建立健全教師管理制度，作為教師行為的準(zhǔn)則和考核的依據(jù)，例如，制定簡明扼要的教風(fēng)要求，使教師人人皆知，自覺遵守，處處體現(xiàn)。

學(xué)風(fēng)是學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，包括勤奮鉆研、學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合、求異多思、尊師重教、遵紀(jì)守法。學(xué)風(fēng)是大學(xué)校園精神文化的一個重要體現(xiàn)，是校園精神文明的重要方面。好的學(xué)風(fēng)應(yīng)該是如饑似渴的求知之風(fēng)；刻苦鉆研的學(xué)習(xí)之風(fēng)；打破沙鍋問到底的探求之風(fēng)；切磋琢磨、相互學(xué)習(xí)的討論之風(fēng)；博學(xué)慎思的思考之風(fēng)；與時俱進(jìn)的創(chuàng)新之風(fēng)。學(xué)風(fēng)受校風(fēng)、教風(fēng)的影響和制約，反過來又對校風(fēng)、教風(fēng)的形成起到很大的推動作用。培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，首先，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)目的的教育，使其樹立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。其次，要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，使學(xué)生經(jīng)過認(rèn)識的提高、情感的體驗、意志的錘煉、行為的規(guī)范，不斷提高學(xué)生自我控制力，引導(dǎo)教育學(xué)生真正懂得真善美，崇尚文明，脫離低俗，提高審美情趣、文化品位，激勵學(xué)生將主要精力投入到課堂學(xué)習(xí)、課外實踐和創(chuàng)新活動中。endprint

4規(guī)范管理、以人為本，加強(qiáng)高校校園制度文化建設(shè)

制度文化是校園文化的關(guān)鍵，要加強(qiáng)制度文化建設(shè)，形成構(gòu)筑和諧高校校園的強(qiáng)大助力。高校應(yīng)按照科學(xué)治校、民主治校、依法治校的要求，健全完善校園文化組織機(jī)構(gòu)，提高干部、教師群體作為制度建設(shè)的設(shè)計者和執(zhí)行者的素質(zhì)，調(diào)動全體師生員工的主動性、積極性和創(chuàng)造性，在堅持集體利益的前提下，最大限度地滿足個人的正當(dāng)利益需求，將制度文化建設(shè)與學(xué)校全局工作、與校園文化活動有機(jī)結(jié)合起來，這就要求我們必須加強(qiáng)高校校園制度文化建設(shè)。一是要堅持以“人文思想”為指導(dǎo)的制度。校園文化環(huán)境建設(shè)作為學(xué)校精神文明建設(shè)題中應(yīng)有之義，其根本目標(biāo)理所當(dāng)然定位在促進(jìn)“校園人”的發(fā)展上，其出發(fā)點和落腳點都是“人”。因此，高校校園制度文化建設(shè)要堅持“人本主義”的創(chuàng)新素質(zhì)教育，深入貫徹“以生為本，以師立?！钡霓k學(xué)理念，高校所制定和實行的各項規(guī)章制度和管理條例，需維護(hù)學(xué)校的整體利益和正常秩序，符合教育發(fā)展規(guī)律，符合國家最新公布實施的法律法規(guī)。在制度文化建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)充分考慮師生的正當(dāng)利益和合理需求，體現(xiàn)尊重人、理解人、關(guān)心人等人文關(guān)懷，以實現(xiàn)師生利益需求為落腳點，讓師生更加信任、愛護(hù)并融入學(xué)校，在高校校園內(nèi)創(chuàng)造一種和諧的制度環(huán)境氛圍，保障高校校園制度文化建設(shè)充滿生機(jī)和活力。二是要堅持制度的科學(xué)化、民主化、法制化與規(guī)范化。高校的任何一項規(guī)章制度都必須建立在科學(xué)、民主的基礎(chǔ)上，制度的制定過程也是一個系統(tǒng)化、科學(xué)化與民主化的過程，也就是說，學(xué)校制定的各項規(guī)章制度要反映學(xué)校教育、教學(xué)的基本規(guī)律和學(xué)校及全體師生員工的實際，要科學(xué)合理、切實可行。尤其是民主化日益完善的今天，高校制度在制定過程中，更是要傾聽不同利益群體的聲音，滿足不同群體的正當(dāng)需求，在需求中滲透校園文化中潛在的主流意識形態(tài)認(rèn)同教育的因素；尊重廣大師生員工的參與權(quán)、決策權(quán)，呼喚他們的“主人翁”意識，為他們展現(xiàn)自我、發(fā)揮創(chuàng)造精神、培養(yǎng)創(chuàng)新意識提供自主選擇的多維大舞臺，這樣也有利于將外在的規(guī)章要求內(nèi)化為師生自身的需求，并自覺踐行之，有助于學(xué)校各項規(guī)章制度得以順利落實。

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