統(tǒng)編第1版中藥學(xué)教材編寫沿革

蔣淼，王家葵，李文，李軒豪

·教學(xué)研究·

統(tǒng)編第1版中藥學(xué)教材編寫沿革

蔣淼1，王家葵1，李文1，李軒豪2

全國統(tǒng)編第1版中藥學(xué)教材于1960年問世，在整個(gè)中藥學(xué)教學(xué)發(fā)展過程中占有非常重要的地位。以1950年代各地自編教材及統(tǒng)編第1版中藥學(xué)教材為研究對(duì)象，對(duì)比各版本教材的編寫體例，整理其具體內(nèi)容的收載情況，力求理清全國統(tǒng)編第1版中藥學(xué)教材的編寫過程的來龍去脈，為新版本的中藥學(xué)教材編寫提供依據(jù)。

中藥學(xué)；教材；沿革

在我國普通高等教育中醫(yī)藥院校的課程設(shè)置中，中藥學(xué)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。中藥學(xué)是研究中藥的基本理論、應(yīng)用知識(shí)和技能，以及各種中藥的品種來源、性能、功效、臨床應(yīng)用及其他相關(guān)知識(shí)的一門學(xué)科，是祖國傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)的重要學(xué)科之一。教材作為向?qū)W生傳授知識(shí)和思想的材料，在整個(gè)教學(xué)過程中起著非常重要的作用。一本好的教材，應(yīng)當(dāng)很好地體現(xiàn)教學(xué)指導(dǎo)思想和課程的基本要求，難易程度適合使用對(duì)象，有利于提高教學(xué)質(zhì)量?？梢哉f，教材的沿革反映了一個(gè)國家教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程。

1 建國初期的中醫(yī)藥教育簡況

中醫(yī)藥教育分師承教育和學(xué)校教育兩種?！皫煶小笔俏覈糯鷤魇卺t(yī)學(xué)知識(shí)的主要形式，歷史上的名醫(yī)大多是通過這一方式造就的。如扁鵲師從長桑君，張仲景師從張伯祖，李東垣師從張?jiān)氐?，所謂“古之學(xué)者必有師”。自清代末年起，各地辦起了一些中醫(yī)學(xué)堂或中醫(yī)教育社團(tuán)組織。1910年代，上海、廣州先后成立了中醫(yī)藥專門學(xué)校，同時(shí)編寫學(xué)校所用之系列教材，包括《藥物學(xué)講義》（即現(xiàn)代之中藥學(xué)教材的雛形）[1]。

新中國成立以后，為發(fā)展中醫(yī)藥教育事業(yè)，我國政府采取師承教育和學(xué)校教育兩條腿走路的辦學(xué)模式。1950年8月，衛(wèi)生部召開第一屆全國衛(wèi)生會(huì)議。毛澤東主席題詞：“團(tuán)結(jié)新老中西各部分醫(yī)藥衛(wèi)生人員，組成鞏固的統(tǒng)一戰(zhàn)線，為開展偉大的人民衛(wèi)生而奮斗”。50年代初期，大多數(shù)省市成立了中醫(yī)進(jìn)修學(xué)校。1952年衛(wèi)生部委托北京醫(yī)學(xué)院辦了中央衛(wèi)生部中醫(yī)藥專門研究人員學(xué)習(xí)班。1955年12月，衛(wèi)生部直屬中醫(yī)研究院正式成立（1985年更名為中國中醫(yī)研究院），這是建國后成立的第一所全國性中醫(yī)科研機(jī)構(gòu)。同時(shí)，舉辦了全國第一屆西醫(yī)離職學(xué)習(xí)中醫(yī)研究班，吸收了一批高等醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生和具有臨床經(jīng)驗(yàn)的西醫(yī)師學(xué)習(xí)中醫(yī)。1956年4月，衛(wèi)生部發(fā)出開展中醫(yī)帶徒弟工作的指示，并制定了《1956～1962年全國中醫(yī)帶徒弟的規(guī)劃（草案）》。草案提出根據(jù)全國衛(wèi)生工作會(huì)議精神，計(jì)劃在七年內(nèi)以帶徒弟的方式培養(yǎng)新中醫(yī)四十八萬。6月，衛(wèi)生部和高等教育部決定在北京、上海、廣州、成都四地籌備成立中醫(yī)學(xué)院。8月，成都中醫(yī)學(xué)院成立。9月，上海中醫(yī)學(xué)院、北京中醫(yī)學(xué)院、廣州中醫(yī)學(xué)院成立。1958年成立長春中醫(yī)學(xué)院。隨后各地相繼建立起高等和中等中醫(yī)院校。自此，中醫(yī)藥教育真正地納入到國家教育系統(tǒng)，具備了完整的人才培養(yǎng)體系。

2 各地方自編教材概況

歷年來的本草學(xué)著作數(shù)量眾多，內(nèi)容廣博，對(duì)于初學(xué)者來說，難以閱讀和掌握。于是，在1950年代初，各地院校組織專家學(xué)者自行編寫教材用于教學(xué)。筆者通過多方查找，獲得成都、長春、南京、上海所用的四本中藥學(xué)教材。這是目前保存比較完整的、供院校使用的早期教材，其出版情況見表1。

表1 各地方版本教材概況

2.1 成都中醫(yī)進(jìn)修學(xué)校自編教材內(nèi)容概述

成都中醫(yī)進(jìn)修學(xué)校自編《中藥學(xué)講義》（以下簡稱成都版）出版于1957年，是現(xiàn)存較早的一本中藥學(xué)教材，為已故著名中藥學(xué)家凌一揆主編。全書分兩部分。第一部分為緒論，介紹中藥的起源及發(fā)展，中藥臨床應(yīng)用的基本常識(shí)，中藥劑型的分類和炮制方法，并提出“中藥研究工作必須與中醫(yī)臨床經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合”的觀點(diǎn)。與其他版本的教材相比，這一部分文字比較精煉。第二部分選擇了常用中藥130種，分為十八章。從來源，成分，藥理，性味，文獻(xiàn)摘要，臨證應(yīng)用、用量及討論等八個(gè)方面介紹每一味藥物的性能和臨床應(yīng)用。其封面見圖1。

2.2 長春中醫(yī)學(xué)院自編教材內(nèi)容概述

長春中醫(yī)學(xué)院自編教材《中藥學(xué)講義》（以下簡稱長春版）出版于1958年?？傉搹臍v代本草的沿革史略、藥物的陰陽、藥物的氣味、方劑配合、中藥的炮制五個(gè)方面闡述。除四氣、五味、升降浮沉等理論外，還討論了配伍關(guān)系。各論收載藥物384種，依據(jù)功效分類，介紹藥物的氣味、主治、入經(jīng)、用量、禁忌、品質(zhì)、基源、產(chǎn)地、成分、藥理、效用等。其中，“主治”項(xiàng)目下先引用本草學(xué)中的文字，再逐條整理功效及主治?！盎础币岳∥拇_定來源植物及動(dòng)物的種。個(gè)別藥物具有兩種歸屬，如五味子既是化痰藥又是補(bǔ)氣藥。第三部分為附錄，收載雷公藥性賦、十八反藥歌、十九畏藥歌、妊娠禁忌藥歌等歌訣。其封面見圖2。

圖1 成都版《中藥學(xué)講義》封面

圖2 長春版《中藥學(xué)講義》封面

2.3 南京中醫(yī)學(xué)院自編教材內(nèi)容概述

南京中醫(yī)學(xué)院自編《中藥學(xué)概論》（以下簡稱南京版）分上、下兩編。上編為總論，分七章。首先論述了中藥的起源及其沿革，接著敘述了中藥的一般知識(shí)，包括命名、分類、采集、貯藏等內(nèi)容。第三章闡述中醫(yī)基本理論，包括陰陽五行、藏象學(xué)說、診斷方面的內(nèi)容。在第四章首次提出“性能”的概念，并詳細(xì)從四氣、五味、升降浮沉、補(bǔ)瀉、歸經(jīng)等方面闡述中藥性能的含義。下編各論收載藥物210種，分十八章。每類藥物之前概述性能功用上的異同；具體藥物之下列產(chǎn)地、入藥部分、炮制、性味、歸經(jīng)等，其中，功用和主治分列兩條。此外，藥名旁注有出處，每章內(nèi)容結(jié)束后附性能功效歸納簡表。其封面見圖3。

2.4 上海中醫(yī)學(xué)院自編教材內(nèi)容概述

上海中醫(yī)學(xué)院編寫的《中藥學(xué)講義》（以下簡稱上海版）是在上海中醫(yī)學(xué)院創(chuàng)立后，由中藥學(xué)教研組編寫的。上編為概論，敘述中藥學(xué)發(fā)展簡史及中藥的命名、采集、炮制、性味、歸經(jīng)、用法等；下編為各論，共收載常用中藥526種，含附藥118種，按藥物主要功效分成18類，具體介紹與南京版類似。增加處方用名，在“引證”項(xiàng)下?lián)褚浌糯骷业膶W(xué)說。在“成方舉例”下選錄一些常用的或具有代表性的著名方劑，以供參考。每味藥的最后，編者都加上了按語，對(duì)每味藥的性能與臨床應(yīng)用范圍作義簡要的概述。其封面見圖4。

圖3 南京版《中藥學(xué)概論》封面

圖4 上海版《中藥學(xué)講義》封面

3 統(tǒng)編第1版教材的問世

1960年以前，各地方院校使用自編教材進(jìn)行教學(xué)。這些教材從內(nèi)容到體例，各有特點(diǎn)。其中，成都版使用了較多的藥理學(xué)術(shù)語。按藥理作用將藥物分為強(qiáng)心藥、鎮(zhèn)靜藥、鎮(zhèn)痙藥、鎮(zhèn)咳藥、鎮(zhèn)痛藥、抗細(xì)菌藥、抗原蟲藥等；在每一類藥物的概述中詳細(xì)闡述其藥理作用。因年代久遠(yuǎn)，具體原因不得而知。作者推測(cè)，可能與當(dāng)時(shí)“中西醫(yī)結(jié)合”的理念有關(guān)，或者該教材是供西醫(yī)醫(yī)師學(xué)習(xí)中藥理論所用。建國后，毛澤東多次談到了中西醫(yī)結(jié)合的問題，他指出：“就醫(yī)學(xué)來說，要以西方近代科學(xué)來研究中國的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的規(guī)律，發(fā)展中國的新醫(yī)學(xué)[2]”。 “學(xué)了西醫(yī)的人，其中一部分人又要學(xué)習(xí)中醫(yī)，以便把中醫(yī)中藥的知識(shí)和西醫(yī)西藥結(jié)合起來，創(chuàng)造中國統(tǒng)一的新醫(yī)學(xué)、新藥學(xué)[3]”。每個(gè)版本收錄的藥物數(shù)量不同，少的130余味，多的達(dá)400多味。分類方法不同，以補(bǔ)虛藥為例：成都版叫滋養(yǎng)強(qiáng)壯藥；長春版分補(bǔ)氣藥、補(bǔ)脾藥、補(bǔ)精藥、滋陰補(bǔ)血藥四類；南京版稱為補(bǔ)養(yǎng)藥，再二級(jí)分類為補(bǔ)氣藥，助陽藥，補(bǔ)血藥和養(yǎng)陰藥；上海版中的補(bǔ)益藥也分四小類，為溫補(bǔ)藥、補(bǔ)氣藥、滋陰藥及補(bǔ)血藥。至于藥物的分類歸屬及功效，更是各不相同。這種不統(tǒng)一的狀況，勢(shì)必引起學(xué)習(xí)者的混淆，不利于中藥學(xué)的學(xué)習(xí)。亟需調(diào)集各學(xué)校的力量，展開討論，編寫統(tǒng)一的中藥學(xué)教材。

1959年4月，中華人民共和國衛(wèi)生部在成都召開編寫中醫(yī)教材計(jì)劃和具體分工會(huì)議，決定由北京、南京、上海、廣州、成都五個(gè)中醫(yī)學(xué)院分負(fù)中醫(yī)教材的編寫任務(wù)，包括內(nèi)經(jīng)講義、中醫(yī)診斷學(xué)講義、中藥學(xué)講義、中醫(yī)方劑學(xué)講義等十多門課程的教材。同年6月在南京開會(huì)，由五個(gè)學(xué)院集體審查編寫提綱。初稿完成后，1960年3月至6月在上海、廣州、青島三地開審查會(huì)議，決定“作為當(dāng)前中醫(yī)學(xué)院、校和西醫(yī)學(xué)習(xí)中醫(yī)班的試用教材”。1960年10月，中醫(yī)學(xué)院試用教材——《中藥學(xué)講義》出版。自此，中藥學(xué)終于有了第一本全國統(tǒng)編教材，其封面見圖5，收載中藥的數(shù)目和分類等情況見表2。

圖5 統(tǒng)編第1版《中藥學(xué)講義》封面

表2 第1版中藥學(xué)教材的主要內(nèi)容

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止咳平喘藥 8 杏仁、蘇子、款冬花、紫菀、馬兜鈴、枇杷葉、百部、桑白皮十七 收澀藥 25 山茱萸、赤石脂、禹余糧、烏梅、肉豆蔻、訶黎勒、五味子、烏賊骨、芡實(shí)、蓮子（附蓮須）、桑螵蛸、金櫻子（附花、葉、根、皮）、五倍子（附百藥煎）、罌粟殼、銀杏、麻黃根、浮小麥、明礬、刺猬皮十八 驅(qū)蟲藥 11 使君子、苦楝根皮、鶴虱、蕪荑、檳榔、雷丸、貫眾、石榴根皮、榧子、大蒜、南瓜子十九 外用藥 21 硫磺、雄黃、砒石、水銀、輕粉、鉛丹、樟腦、硼砂、爐甘石、斑蝥、蟾酥、大楓子、孩兒茶、血竭、象皮、藤黃、川槿皮、羊蹄、蚤休、露蜂房、石灰

該教材繼承了以往教材的編寫體例，分總論和各論兩個(gè)部分。編寫內(nèi)容吸取了各地方版本的精華，系統(tǒng)性較強(qiáng)。其中，較多地借鑒了南京版的模式，如標(biāo)注藥物出處，在每一類藥物前對(duì)其含義、共同性能、使用注意等進(jìn)行概述。遺憾的是，在藥物來源項(xiàng)下刪除了長春版中的拉丁文學(xué)名，使得學(xué)習(xí)者難以確定藥物來源。

從1960年統(tǒng)編第1版教材出版至今，經(jīng)過數(shù)次修訂，中藥學(xué)教材現(xiàn)已使用到第7版。不同時(shí)期的教材內(nèi)容存在統(tǒng)一性和差異性，反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)、中醫(yī)藥學(xué)教育、經(jīng)濟(jì)、文化等諸多因素的影響和時(shí)代特征。國內(nèi)關(guān)于中藥學(xué)教材的專項(xiàng)研究比較少，對(duì)中藥學(xué)教材的體例、各版本間的延續(xù)關(guān)系、內(nèi)容增刪等情況尚無全面系統(tǒng)的研究?；谝陨显颍疚年U述了第1版中藥學(xué)教材編寫體例的形成過程，揭示建國以來中藥學(xué)教材的主要特點(diǎn)，以期為將來編寫新的中藥學(xué)教材提供參考。

[參考資料]

[1] 鄧鐵濤.中醫(yī)近代史[M].廣州:廣東高等教育出版社,1999.

[2] 毛澤東.毛澤東著作選讀(下冊(cè)).第三版[M].北京:人民出版社,1986.

[3] 人民日?qǐng)?bào).1978,11,12.

（責(zé)任編輯：何瑤）

The textual research on the evolution of state-compiled teaching material of Chinese Materia Medica

JIANG Miao1, WANG Jia-kui1, LI Wen1, LI Xuan-hao2// (1.Pharmacy College, Chengdu University of Traditional Chinese Medicine; The Ministry of Education Key Laboratory of Standardization of Chinese Herbal Medicine; State Key Laboratory Breeding Base of Systematic Research, Development and Utilization of Chinese Medicine Resources, Chengdu 611137, China; 2. 2011 Pharmacy Base Class, Pharmacy College, Chengdu University of Traditional Chinese Medicine.)

The frst version of state-compiled textbook of Chinese Materia Medica was published in 1960. It is very important in the whole teaching process as a tool which is used to guide the students to learn the knowledge and the way of thinking. In this research, the objects of study include the designed teaching materials in 1950s and the first version of state-compiled textbooks. The compile styles in every version are compared, and details of the revisions are sorted out, and the evolution and the development direction of the teaching material of the Chinese Materia Medica are analyzed. The study will provide reference for compiling and revising of the teaching material of the Chinese Materia Medica in the future.

Chinese Materia Medica; teaching material; evolution

G 64

A

1674-926X(2014)01-014-04

1.成都中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院 中藥材標(biāo)準(zhǔn)化教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 中藥資源系統(tǒng)研究與開發(fā)利用省部共建國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地，四川 成都 611137 2.成都中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院2011級(jí)中藥學(xué)基地班

蔣淼（1982-），女，講師，主要從事中藥基礎(chǔ)理論方面的研究Tel:028-61800231 Email:jiangiaocc@163.com

王家葵（1966-），男，教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事中藥藥理及中藥文獻(xiàn)方面的研究Email: wjkms@163.com

2013-09-09