? 課程思政；中藥學(xué)；實(shí)用中藥；工匠精神中圖分類號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）11-0068-030? 引言隨著大健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，越來(lái)越多的社會(huì)大眾將目光投向了中醫(yī)藥領(lǐng)域，尤其是在抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)斗中，中醫(yī)藥的不俗表現(xiàn)，使得中藥學(xué)專業(yè)成為學(xué)生踴躍報(bào)考的專業(yè)之一，渴望成為相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人員。實(shí)用中藥是中藥學(xué)專業(yè)的必修課和專業(yè)基礎(chǔ)課，課程涉及面廣，包括總論及各論，有400多味藥材；課程學(xué)時(shí)長(zhǎng)，師生有充分的時(shí)間進(jìn)行

戰(zhàn)略之舉。作為中藥學(xué)專業(yè)的核心課程，中藥鑒定技術(shù)在開展課程思政建設(shè)方面具有重心優(yōu)勢(shì)和素材優(yōu)勢(shì)，筆者根據(jù)自身多年教學(xué)經(jīng)歷和思考，從課程思政的目標(biāo)和內(nèi)容出發(fā)，對(duì)中藥鑒定技術(shù)課程思政的融入提出部分建設(shè)方案，以期為中藥學(xué)專業(yè)相關(guān)課程開展思政研究提供參考。關(guān)鍵詞? 中藥學(xué)；中藥鑒定技術(shù)；課程思政；工匠精神中圖分類號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）01-0108-030? 引言課程思政，即在課程中進(jìn)行思想政治教育。在全國(guó)高校思想

重要組成部分。中藥學(xué)是中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課。留學(xué)生有國(guó)際中醫(yī)執(zhí)業(yè)資格的需求，但在文化、教育、語(yǔ)言、邏輯思維方面與中國(guó)學(xué)生存在著較大差異，為提高教學(xué)效果，開展以國(guó)際中醫(yī)師能力為導(dǎo)向的中藥學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究，收效良好，表明該教學(xué)模式有助于培養(yǎng)具有辨證用藥中醫(yī)思維、辨識(shí)中藥實(shí)踐能力和中醫(yī)藥職業(yè)素養(yǎng)的留學(xué)生，為滿足國(guó)際社會(huì)對(duì)中醫(yī)藥人才的需求及中醫(yī)藥國(guó)際化提供一定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：中藥學(xué);留學(xué)生;英語(yǔ)教學(xué);國(guó)際中醫(yī)師;中醫(yī)思維中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?

要的作用，因此中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)教育顯得尤為重要。故針對(duì)中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)教育，在大思政背景下探索適合高職院校中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要路徑，以期為更好開展醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升提供可行性參考。關(guān)鍵詞：大思政；高職院校；綜合素質(zhì)；中藥學(xué)中圖分類號(hào)：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）18-0025-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.18

結(jié)論：基層醫(yī)院中藥學(xué)在臨床治療中有著較為寬廣的應(yīng)用空間，其值得進(jìn)一步在臨床上應(yīng)用，對(duì)于患者健康的恢復(fù)有著較好效果，對(duì)于基層醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員來(lái)說，其應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)中藥學(xué)知識(shí)，提升自身的服務(wù)能力和水平，以幫助患者更好恢復(fù)健康。關(guān)鍵詞：基層醫(yī)院;中藥學(xué);臨床治療;應(yīng)用中藥學(xué)是我國(guó)中醫(yī)文化的重要組成部分之一，相較于西藥來(lái)說，中藥具有毒副作用小、成本低等優(yōu)勢(shì)，在基層醫(yī)院具有一定的應(yīng)用價(jià)值。文章將圍繞基層醫(yī)院所收治的60例患者作為調(diào)查研究對(duì)象，明確基層醫(yī)院應(yīng)用相關(guān)藥物的

：通過對(duì)傳統(tǒng)《中藥學(xué)》教學(xué)方法進(jìn)行分析，提出《中藥學(xué)》教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的思路，《中藥學(xué)》理論課堂要多種教學(xué)方法并用，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，策劃好每一堂實(shí)驗(yàn)課。關(guān)鍵詞：《中藥學(xué)》課程;理論課堂;實(shí)驗(yàn)課堂;創(chuàng)新Abstract： Through the analysis of the traditional "Chinese Materia Medica" teaching methods， the reform a

探討。關(guān)鍵詞：中藥學(xué);校內(nèi)實(shí)訓(xùn);職場(chǎng)化改進(jìn)為了滿足中藥企業(yè)對(duì)人才的需求，增加中藥專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)的優(yōu)勢(shì)，高職院校培養(yǎng)越來(lái)越重視學(xué)生動(dòng)手能力、應(yīng)用能力以及專業(yè)能力的培養(yǎng)。目前，高職中藥專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)仍以傳統(tǒng)的教師授課，學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行，教學(xué)方式較為單一，學(xué)生積極性不高，僅僅為了完成實(shí)驗(yàn)。為了培養(yǎng)高質(zhì)量、專業(yè)性強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的中藥專業(yè)畢業(yè)生，本文對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的職場(chǎng)化改進(jìn)進(jìn)行了探討。1. 中藥學(xué)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室職場(chǎng)化改進(jìn)的措施1.1 切實(shí)注重提高學(xué)生的職業(yè)能

[摘 要] “中藥學(xué)”課程的教學(xué)一直面臨著教學(xué)方式單一、教學(xué)氛圍枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)效率不佳的問題。新冠疫情促進(jìn)了依賴互聯(lián)網(wǎng)的“中藥學(xué)”課程線上教學(xué)普及，為傳統(tǒng)線下教學(xué)模式增添了不少活力，傳統(tǒng)線下教學(xué)模式已不再適應(yīng)現(xiàn)有教學(xué)和社會(huì)環(huán)境。在經(jīng)歷一個(gè)完整教學(xué)周期后，通過對(duì)“中藥學(xué)”課程疫情期間線上和傳統(tǒng)線下教學(xué)模式的優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行比較，并探討了后疫情時(shí)代“中藥學(xué)”課程最佳教學(xué)模式，為推動(dòng)適應(yīng)時(shí)代潮流先進(jìn)教學(xué)模式的建立提供參考。[關(guān)鍵詞] 中藥學(xué)課程;線上教學(xué);線下教學(xué)[基

鍵詞：中獸醫(yī);中藥學(xué);學(xué)習(xí)方法中獸醫(yī)是畜牧獸醫(yī)專業(yè)一門具有獨(dú)特理論體系的學(xué)科，中藥學(xué)研究中藥的藥性及臨床功效等，上承中獸醫(yī)基礎(chǔ)理論，下接方劑學(xué)知識(shí)，實(shí)用性較強(qiáng)，是中獸醫(yī)理、法、方、藥的重要組成部分。由于理論課學(xué)時(shí)有限，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，而中藥學(xué)涉及中藥種類繁多，知識(shí)點(diǎn)瑣碎，如果在學(xué)習(xí)過程中不注意學(xué)習(xí)方法，學(xué)生往往有難學(xué)難記之感。學(xué)生只有學(xué)好中藥學(xué)，掌握每味中藥的性能功效，才能更好地理解方劑的組成、功效及方解，才能在臨床用藥時(shí)遵循中藥配伍原則準(zhǔn)確開方。由于中

中醫(yī)藥職業(yè)院校中藥學(xué)課程中的思政元素，使學(xué)生在接受專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，受到德育熏陶，提高思想道德素養(yǎng)，成為與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)代人才。關(guān)鍵詞：中藥學(xué);課程思政;思政元素;教學(xué)改革在新的歷史形勢(shì)下，高校思想政治工作要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。中藥學(xué)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中醫(yī)藥職業(yè)院校的專業(yè)基礎(chǔ)課程。中藥學(xué)課程思政是中醫(yī)藥教育教學(xué)改革的重要課題，是中藥學(xué)教學(xué)工作者不斷探索的重要內(nèi)容，培養(yǎng)高素

摘要：“中藥學(xué)”是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，其對(duì)于學(xué)生綜合能力的要求比較高，即要求學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要多參與實(shí)踐操作，了解實(shí)踐操作的目的、方法、原理以及正確使用儀器設(shè)備等。同時(shí)，“中藥學(xué)”要求教師在教學(xué)過程中注重教學(xué)模式的創(chuàng)新。在信息化不斷發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)和教學(xué)的融合成為教育的發(fā)展趨勢(shì)，基于“云課堂”的“中藥學(xué)”教學(xué)能夠不斷加強(qiáng)教學(xué)的現(xiàn)代化和信息化建設(shè)。所以，在“中藥學(xué)”教學(xué)的過程中應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，讓“中藥學(xué)”知識(shí)更加容易理解，以

周延玲【摘要】中藥學(xué)屬于我國(guó)的傳統(tǒng)民族產(chǎn)業(yè)，在我國(guó)的發(fā)展中具有悠久的歷史，也是當(dāng)下社會(huì)發(fā)展中的新興產(chǎn)業(yè)之一。歷經(jīng)多年的發(fā)展中藥學(xué)各專業(yè)間相互融合，形成了具有自身特色的中藥學(xué)學(xué)科，該學(xué)科的開設(shè)培養(yǎng)了大量的專業(yè)人才，但其中也存在很多的問題?；诖?，本文從以下方面深入研究，希望能更好地推動(dòng)中藥學(xué)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。【關(guān)鍵詞】中藥學(xué);現(xiàn)狀;問題及對(duì)策引言從古至今，中藥學(xué)在我國(guó)的醫(yī)學(xué)中占據(jù)了重要的部分，當(dāng)下，人們對(duì)健康的重視程度越來(lái)越強(qiáng)烈，這也為中藥學(xué)的發(fā)展開拓了更加

為突出，其臨床中藥學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)中，最為基礎(chǔ)性的學(xué)科之一油氣重要。臨床中藥師則是臨床中藥學(xué)作用得以發(fā)揮的良好載體，具有較高專業(yè)水準(zhǔn)的臨床中藥師，可以合理且科學(xué)的保障臨床用藥安全。因此，臨床中藥師的存在意義不言而喻。本文中，我們從臨床中藥學(xué)重要性入手，就臨床中藥師在臨床中藥學(xué)中的作用等，展開深入地研究，期望可以更好地促進(jìn)中藥學(xué)在我國(guó)的發(fā)展與前行。關(guān)鍵詞：臨床;中藥師;中藥學(xué);作用分析隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)形式的轉(zhuǎn)變與發(fā)展，醫(yī)學(xué)模式也隨之變化，中醫(yī)開始受到越來(lái)越多的人的喜

探討。關(guān)鍵詞：中藥學(xué);人才培養(yǎng);改革教育引言：我國(guó)的中藥高等教育整體起步較晚，過去，中藥技術(shù)人員的培養(yǎng)多以“隨師學(xué)藝”的方式進(jìn)行。中藥教育實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)方式向現(xiàn)代教育方式的轉(zhuǎn)變，并初步實(shí)現(xiàn)了中藥人才培養(yǎng)的規(guī)模化、標(biāo)準(zhǔn)化和教育管理的規(guī)范化、制度化，較好地完成了與現(xiàn)代教育制度的接軌，使中藥教育成為我國(guó)醫(yī)藥教育中獨(dú)具特色與優(yōu)勢(shì)的重要組成部分。中醫(yī)藥教育事業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)了中醫(yī)藥事業(yè)和學(xué)術(shù)的發(fā)展，為中醫(yī)藥走向世界作出了貢獻(xiàn)。一、中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展對(duì)我國(guó)中藥學(xué)人才培養(yǎng)提出

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的中藥學(xué)考試模式改革。方法將2013級(jí)2個(gè)中醫(yī)班隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)班和傳統(tǒng)班，學(xué)期結(jié)束后通過學(xué)生問卷調(diào)查和學(xué)生期末考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)該考試模式效果。結(jié)果實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在滿意率方面顯著高于傳統(tǒng)班（P<0.01）;期末考試成績(jī)高于傳統(tǒng)班（P<0.05）。結(jié)論基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的中藥學(xué)考試改革能顯著提高學(xué)生中藥學(xué)的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);考試改革;中藥學(xué)中藥學(xué)是中醫(yī)學(xué)專業(yè)的必修課，是繼中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)后的又一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，為中醫(yī)學(xué)專業(yè)四大基礎(chǔ)課程

詞：腸道菌群;中藥學(xué);研究現(xiàn)狀一、中藥調(diào)節(jié)腸道菌群的機(jī)制根據(jù)相關(guān)研究表明人體腸道菌群主要分為了三類，有益菌、有害菌和致病菌，當(dāng)人體腸道內(nèi)雙歧桿菌和乳桿菌等有益菌為主要菌群時(shí)，那么人體腸道相對(duì)健康，而一旦腸道菌群失調(diào)，那么腸道內(nèi)的有害菌以及致病菌在腸道菌群中的比例將上升，導(dǎo)致人體出現(xiàn)健康問題，而應(yīng)用中藥能夠?qū)θ梭w腸道菌群進(jìn)行有效調(diào)節(jié)，其主要的作用機(jī)理是通過增加腸道中的益生菌，減少腸道中的有害菌，實(shí)現(xiàn)益生菌與有害菌之間的平衡，使腸道菌群保持一個(gè)較為良好的狀態(tài)。

，我們能夠看出中藥學(xué)迎來(lái)了發(fā)展的契機(jī)，而且在當(dāng)前的國(guó)家政策之下，基層醫(yī)院均開設(shè)了藥學(xué)服務(wù)等機(jī)構(gòu)以及問診大夫，能夠?yàn)殚L(zhǎng)期患病的病人提供診療方案，這樣就能夠?yàn)榛鶎俞t(yī)院中藥學(xué)服務(wù)提供理論性的研究借鑒。關(guān)鍵詞：基層醫(yī)院;中藥學(xué);服務(wù);問題;對(duì)策引言：如何提高中藥學(xué)的服務(wù)質(zhì)量以及層次，就是當(dāng)前醫(yī)療衛(wèi)生體系工作人員的需要思考的問題，當(dāng)前國(guó)家的醫(yī)療體制改革以及各項(xiàng)醫(yī)療保障制度的建立，為病患提供了多樣化的就醫(yī)渠道，這是當(dāng)前國(guó)家衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)的重要突破，因此，在當(dāng)前基層醫(yī)院中

層醫(yī)療工作以及中藥學(xué)工作已經(jīng)邁上了新的臺(tái)階，隨著藥品分類管理制度的實(shí)施，基層醫(yī)療中藥學(xué)工作的重點(diǎn)已經(jīng)有所轉(zhuǎn)移，從藥品的銷售轉(zhuǎn)移成為患者的服務(wù)，從有形到無(wú)形的轉(zhuǎn)變，這一點(diǎn)充分說明基層醫(yī)療工作需要與時(shí)俱進(jìn)，因此，本篇文章以基層醫(yī)療中藥學(xué)工作為具體的研究對(duì)象，對(duì)基層醫(yī)療中藥學(xué)工作提出合理化的建議。關(guān)鍵詞：基層醫(yī)院;中藥學(xué);工作;思考引言：中醫(yī)作為我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系的重要組成部分，在中國(guó)醫(yī)學(xué)的發(fā)展過程之中，我們能夠看出基層醫(yī)療中藥學(xué)工作是當(dāng)前基層醫(yī)療工作中不可或缺的

宇【摘 要】 中藥學(xué)內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)多而分散，學(xué)習(xí)起來(lái)較枯燥，傳統(tǒng)教學(xué)法難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中。BOPPPS教學(xué)模式是一種可以極大提高中藥學(xué)教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，它不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)生全方位參與而且教學(xué)效果能夠得到實(shí)時(shí)反饋。文章以冬蟲夏草和何首烏為案例講解探討了BOPPPS模式在中藥學(xué)學(xué)科中的具體應(yīng)用，為中藥學(xué)教學(xué)改革提供新思路和參考?！娟P(guān)鍵詞】 BOPPPS模式;中藥學(xué);教學(xué)方法【中圖分類號(hào)】R197.323.6?? 【文獻(xiàn)標(biāo)志

摘 要】本文從中藥學(xué)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量著手，提出研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略：促進(jìn)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)學(xué)風(fēng)教育、建立學(xué)術(shù)創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制、強(qiáng)化導(dǎo)師指導(dǎo)職責(zé)、營(yíng)造科研生態(tài)環(huán)境、加強(qiáng)科研訓(xùn)練平臺(tái)建設(shè)等?！娟P(guān)鍵詞】中藥學(xué) 科研能力 學(xué)術(shù)道德 激勵(lì)機(jī)制 科研素質(zhì)隨著中國(guó)高等教育迅速發(fā)展，中藥學(xué)研究生培養(yǎng)規(guī)模也相應(yīng)持續(xù)擴(kuò)大。如何把學(xué)生培養(yǎng)成為具備良好職業(yè)道德、專業(yè)素質(zhì)和科研素養(yǎng)，并能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)民眾健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高層次專業(yè)人才，已成為中藥學(xué)研究生教育的關(guān)鍵問題。本文從以下幾

內(nèi)涵。本文將從中藥學(xué)課程思政出發(fā)，探究源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中醫(yī)藥文化與高校思政教育之間的聯(lián)系。中藥學(xué)是一門擁有復(fù)雜體系的專業(yè)學(xué)科，學(xué)生需要對(duì)其有專一致知的態(tài)度，也要領(lǐng)會(huì)中藥學(xué)中探索、進(jìn)取的精神，這樣才能符合新時(shí)代對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)要求。關(guān)鍵詞：新時(shí)期;中藥學(xué);課程思政;設(shè)計(jì)與實(shí)施中圖分類號(hào)：R-4;G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）09-0-02中藥學(xué)作為具有中國(guó)特色的一門基礎(chǔ)藥學(xué)科目，學(xué)生不僅需要對(duì)其基本理論有所了解

發(fā)性口腔潰瘍;中藥學(xué)臨床上，復(fù)發(fā)性口腔潰瘍即“阿弗他口炎”，乃口腔黏膜疾病之一，具有反復(fù)發(fā)作等特點(diǎn)，可引起口腔潰瘍面疼痛等癥狀[1]。本病的病機(jī)和確切病因在現(xiàn)階段中依舊尚未研究確切，而對(duì)癥治療則是本病最為常見的一種干預(yù)方式，以減輕患者疼痛程度，促進(jìn)病情康復(fù)。本文選取82名復(fù)發(fā)性口腔潰瘍病患（2019年4月-2021年3月），旨在分析中藥潰瘍散用于復(fù)發(fā)性口腔潰瘍的價(jià)值，如下。1 資料與方法1.1 一般資料2019年4月-2021年3月本科接診復(fù)發(fā)性口腔潰瘍病

信雨課堂引入“中藥學(xué)”教學(xué)過程中，結(jié)合多媒體教學(xué)媒介，開展混合式教學(xué)模式實(shí)踐研究。實(shí)現(xiàn)課前自學(xué)、課堂引導(dǎo)交流、課后內(nèi)化的閉環(huán)學(xué)習(xí)模式，從而真正踐行以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：雨課堂;“中藥學(xué)”;混合式教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2021）09-00? -02一、引言“中藥學(xué)”是一門研究中藥基本理論和臨床應(yīng)用的專業(yè)基礎(chǔ)課程，因其知識(shí)點(diǎn)多且零散、用語(yǔ)專業(yè)不便記憶的特點(diǎn)，如果在

分析總結(jié)了目前中藥學(xué)碩士研究生培養(yǎng)存在的問題，提出從優(yōu)化課程設(shè)置、創(chuàng)新教學(xué)方式及實(shí)施導(dǎo)師制度構(gòu)建創(chuàng)新型中藥學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式，以滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)中藥學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)要求，為社會(huì)培養(yǎng)集科研與創(chuàng)新能力于一身的中藥學(xué)人才。關(guān)鍵詞：中藥學(xué);碩士研究生;創(chuàng)新;培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G643??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：2095-5707（2021）04-0057-03DOI： 10.3969/j.issn.2095-5707.2021.04.013????

業(yè)需求為導(dǎo)向的中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式。方法：分析中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位現(xiàn)狀，并對(duì)新形勢(shì)下中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)模式的思考，加強(qiáng)中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位建設(shè)和自我評(píng)估，不斷完善，接受行業(yè)和社會(huì)監(jiān)督。結(jié)果與結(jié)論：建議加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)，不斷擴(kuò)大招生規(guī)模;以培養(yǎng)目標(biāo)為引領(lǐng)，完善培養(yǎng)方案;對(duì)標(biāo)中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要，凝聚專業(yè)特色方向，分類培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中藥學(xué)? 專業(yè)學(xué)位? 研究生? 行業(yè)需求? 培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：H31? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

成了獨(dú)具特色的中藥學(xué)課程體系。中藥學(xué)人才的競(jìng)爭(zhēng)也提升到了“質(zhì)量”的競(jìng)爭(zhēng)，這對(duì)中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求。所以，加快中藥學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)改革十分迫切?！娟P(guān)鍵詞】課堂革命;中藥學(xué);課程體系;建設(shè)1、高職中藥學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)現(xiàn)狀分析從目前的情況看，中藥學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)弱化了學(xué)生綜合能力水平的培養(yǎng)，忽略了師生間的互動(dòng)交流、合作探究。同時(shí)，專業(yè)課程內(nèi)容并未和最新專業(yè)知識(shí)、科研成果聯(lián)系起來(lái)，教學(xué)資源更新慢，精品課研發(fā)速度慢，利用率不高。此外，在課程體系建設(shè)中

理念為指導(dǎo)，對(duì)中藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建展開思考和探索。通過對(duì)產(chǎn)教融合背景下中醫(yī)藥院校中藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，闡述了中醫(yī)藥院校中藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的必要性，在此基礎(chǔ)上提出了中醫(yī)藥院校中藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基本策略，由此構(gòu)建中醫(yī)藥院校中藥學(xué)專業(yè)產(chǎn)教融合“雙輪驅(qū)動(dòng)”的實(shí)踐教學(xué)新模式，可以為創(chuàng)新型中藥學(xué)人才培養(yǎng)提供智力支持。[關(guān)鍵詞] 產(chǎn)教融合;中藥學(xué);實(shí)踐教學(xué);體系;探討[基金項(xiàng)目] 2020年度江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃項(xiàng)目“‘雙一流建設(shè)背景下以‘

摘 ?要：隨著中藥學(xué)一流學(xué)科與一流專業(yè)“雙一流”建設(shè)的開展，中藥學(xué)專業(yè)核心課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)在中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用越發(fā)凸顯。文章通過對(duì)中藥制劑分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建展開思考和探索，構(gòu)建中藥制劑分析縱向與橫向相結(jié)合的立體化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系，以期為中醫(yī)藥院校高素質(zhì)創(chuàng)新性中藥學(xué)人才培養(yǎng)提供理論支持。關(guān)鍵詞：中藥學(xué);中藥制劑分析;實(shí)驗(yàn)教學(xué);探討中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021

江鵬【關(guān)鍵詞】中藥學(xué);人才培養(yǎng);核心任務(wù)引言：改革開放以來(lái)，我國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，人們的生活水平不斷提高。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注健康問題，中藥學(xué)是我國(guó)的寶貴財(cái)富。為了更好的傳播中藥學(xué)，為了更好的滿足人們對(duì)中藥的需求，也為了更好的培養(yǎng)合格的中藥學(xué)人才，好多學(xué)校都開設(shè)了中藥學(xué)專業(yè)。二十一世紀(jì)初，以北京中醫(yī)藥大學(xué)為首的很多高校率先開設(shè)了中藥學(xué)專業(yè)，由此標(biāo)志著我國(guó)正式進(jìn)入了對(duì)中藥學(xué)專業(yè)的探索期。在這十幾年的探索期內(nèi)，我國(guó)高

的基礎(chǔ)上，對(duì)《中藥學(xué)》課程借助“雨課堂”實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹，以期為《中藥學(xué)》課程更好地實(shí)施形成性評(píng)價(jià)提供參考與借鑒?！娟P(guān)鍵詞】中藥學(xué)? 雨課堂? 形成性評(píng)價(jià)【基金項(xiàng)目】2019年度黑龍江省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：SJGY20190629）。【中圖分類號(hào)】G64 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）43-0179-03《中藥學(xué)》是中醫(yī)藥院校的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)效果的好壞直接影響到學(xué)生對(duì)后續(xù)相關(guān)

江【摘要】國(guó)內(nèi)中藥學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程經(jīng)過十余年的建設(shè)，已基本形成了以教育信息化為主線，以國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為基礎(chǔ)，以國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流課程為依托，以信息技術(shù)和智能技術(shù)與教育融合為特征的教學(xué)體系。該文以時(shí)間為軸，將中藥學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展歷程分為萌芽期、平臺(tái)建設(shè)期和內(nèi)涵建設(shè)期三個(gè)階段，系統(tǒng)總結(jié)了國(guó)內(nèi)中藥學(xué)虛擬仿真教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并探討了未來(lái)發(fā)展方向，為進(jìn)一步促進(jìn)中藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與發(fā)展提供參考?！娟P(guān)鍵詞】中藥學(xué)? 虛擬仿真? 一流課程? 信息技

蔡宇摘要：目前中藥學(xué)人才繼承不足、缺乏創(chuàng)新，阻礙了中藥學(xué)的發(fā)展。信息化作為目前中藥學(xué)人才培養(yǎng)的新趨勢(shì)，要求在符合中藥學(xué)人才成長(zhǎng)規(guī)律的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的重視和運(yùn)用。通過強(qiáng)化師資力量建設(shè)、開展“線上+線下”教學(xué)、建設(shè)信息化知識(shí)平臺(tái)、推動(dòng)高校和企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)信息化人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建。信息化人才培養(yǎng)模式有助于打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的桎梏，促進(jìn)中藥知識(shí)體系建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維，滿足多層次人才需求并提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，利用先進(jìn)的信息技術(shù)帶領(lǐng)中藥學(xué)向更高水平發(fā)展。

鍵詞：微理念;中藥學(xué);教學(xué)改革;實(shí)踐;引言隨著新時(shí)代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，越來(lái)越多的信息技術(shù)手段被運(yùn)用到文化教育中。作為教師，他們也需要順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。中小學(xué)采用持續(xù)的自主創(chuàng)新和更合適的教育方式。最常見的是微課式的家庭教育方式。在醫(yī)學(xué)院校中，也出現(xiàn)了越來(lái)越多的“微核心概念”課程內(nèi)容方式。采用方便、快捷、方便的技術(shù)方法，將線上與線下的方法相結(jié)合，靈活利用時(shí)間開展學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是，“微概念”的使用現(xiàn)階段還處于探索階段，在具體的應(yīng)用階段還

參考。關(guān)鍵詞：中藥學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革;創(chuàng)新培養(yǎng)模式引言藥理學(xué)是現(xiàn)階段發(fā)展前景較快的課程之一。它涉及醫(yī)學(xué)、有機(jī)化學(xué)、生物學(xué)和水利等課程。它是一門綜合性的社會(huì)科學(xué)。隨著我國(guó)醫(yī)藥合同產(chǎn)業(yè)布局的更新，藥理學(xué)產(chǎn)業(yè)正經(jīng)歷著由新藥向原研藥引領(lǐng)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。急需解決具有自主專利權(quán)的自主創(chuàng)新藥批量進(jìn)入銷售市場(chǎng)的問題，進(jìn)而提升其在我國(guó)的存在感。生物醫(yī)藥的核心競(jìng)爭(zhēng)力。這種變化對(duì)藥理研究人員提出了更好的規(guī)定，他們必須有創(chuàng)新的觀念，認(rèn)真細(xì)致的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，規(guī)范的實(shí)驗(yàn)程序，以及求真務(wù)實(shí)、

傳統(tǒng)技能大賽在中藥學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。一方面促進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，促進(jìn)教師雙師型隊(duì)伍建設(shè);另一方面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，通過賽教結(jié)合，讓技能大賽在教學(xué)中更好地發(fā)揮促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：賽教結(jié)合;中藥傳統(tǒng)技能大賽;中藥學(xué);教學(xué)1.中藥傳統(tǒng)技能大賽的概況中藥傳統(tǒng)技能大賽主要包括中藥性狀與真?zhèn)舞b別（占20%）、中藥顯微鑒別（占20%）、中藥調(diào)劑（含審方）（占30%）、中藥炮制（占30%）四個(gè)項(xiàng)目，均屬于中藥特色技術(shù)傳承的主要

的青睞。從中國(guó)中藥學(xué)專業(yè)狀況來(lái)看，培育中藥學(xué)人才正日漸成為中國(guó)大多數(shù)學(xué)校的重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)，以中國(guó)社會(huì)需要為導(dǎo)向，通過對(duì)教學(xué)方法與內(nèi)容的變革和整合，培育富有創(chuàng)新精神、實(shí)踐運(yùn)用能力以及人文關(guān)懷綜合素養(yǎng)較高等水平的中藥學(xué)人才迫在眉睫。本章主要圍繞教學(xué)方法變革、中國(guó)社會(huì)需要和人文科學(xué)三方面闡述對(duì)中藥學(xué)培養(yǎng)模式的探討，為中國(guó)中藥學(xué)教育模式變革提供了借鑒以及對(duì)中國(guó)中藥學(xué)培養(yǎng)改革與發(fā)展具有了積極的促進(jìn)意義。關(guān)鍵詞：中藥學(xué);人才;培養(yǎng)模式引言：近年來(lái)我國(guó)對(duì)中藥學(xué)越來(lái)越關(guān)注，

等[7]認(rèn)為《中藥學(xué)》多元化考核方式突破了期末考試單一的終結(jié)性考核方式，采用以傳統(tǒng)期末考試為核心、引入多元化的考核方法，包括學(xué)生出勤情況、課堂回答問題、歌訣背誦、背記章節(jié)功效、閉卷期中考試、中藥材飲片認(rèn)知等，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。馮晟楠[8]在中醫(yī)專業(yè)中藥學(xué)實(shí)訓(xùn)課程中通過“感官教學(xué)法、驗(yàn)證學(xué)習(xí)法、第二課堂教學(xué)法、參觀學(xué)習(xí)法、競(jìng)賽考核法”將理論與實(shí)踐相結(jié)合，趣味與知識(shí)相結(jié)合，實(shí)訓(xùn)與考核結(jié)合，極大地豐富了中藥實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容，收

方面概況了目前中藥學(xué)專業(yè)教育中中醫(yī)藥思維培養(yǎng)的現(xiàn)狀。為了建立中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的中醫(yī)藥思維模式，該教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、夯實(shí)理論基礎(chǔ)、注重臨床藥學(xué)服務(wù)，將中醫(yī)藥思維培養(yǎng)滲透于中藥學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中，以增加中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)的中醫(yī)藥味，更好地傳承和發(fā)展中醫(yī)藥。【關(guān)鍵詞】 中醫(yī)藥思維;中藥學(xué);高等教育【中圖分類號(hào)】R197.323.6?? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A??? 【文章編號(hào)】1007-8517（2021）22-0118-05Thinking and Practic

摘? 要 隨著中藥學(xué)一流學(xué)科與一流專業(yè)“雙一流”建設(shè)的開展，中藥學(xué)專業(yè)核心課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)在中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用越發(fā)凸顯。通過對(duì)中藥制劑分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建展開思考和探索，構(gòu)建中藥制劑分析縱向與橫向相結(jié)合的立體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，以期為中醫(yī)藥院校高素質(zhì)創(chuàng)新型中藥學(xué)人才培養(yǎng)提供理論支持。關(guān)鍵詞 中藥學(xué);中藥制劑分析;實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;雙一流;虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中圖分類號(hào)：G642.423? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）10

面，探索復(fù)合型中藥學(xué)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：科創(chuàng)競(jìng)賽;科技創(chuàng)新能力;中藥學(xué)中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2020）27-0028-05Abstract： With the development of higher education， cultivating students' innovative consciousness and scientific research practical ability h

重要作用。臨床中藥學(xué)是臨床藥學(xué)重要的組成部分，客觀評(píng)價(jià)效果是現(xiàn)下臨床中醫(yī)學(xué)所要探討的主要課題，特別是在基層臨床實(shí)際工作中，對(duì)中藥治療的安全性、有效性與合理性是當(dāng)前所要研究的重點(diǎn)核心。對(duì)此，通過研究和分析基層臨床中藥學(xué)的行為，對(duì)中藥臨床治療效果和不良藥效反應(yīng)發(fā)生率的下降都具有重要意義[1-2]，對(duì)中藥現(xiàn)代研究理論和臨床中藥開發(fā)利用都有舉足輕重的作用，本文通過對(duì)臨床中藥學(xué)在發(fā)展存在的問題及現(xiàn)狀予以簡(jiǎn)要分析，闡明加強(qiáng)對(duì)臨床中藥學(xué)人才的培養(yǎng)、加強(qiáng)臨床中藥學(xué)相關(guān)制度

對(duì)步長(zhǎng)醫(yī)藥學(xué)院中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的主要問題，探討解決方案，以進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制，提高中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：企業(yè)辦學(xué);步長(zhǎng)醫(yī)藥學(xué)院;中藥學(xué);人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642.3;R-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）20-0-02步長(zhǎng)醫(yī)藥學(xué)院隸屬陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院，為步長(zhǎng)集團(tuán)出資籌建。該院開設(shè)中藥學(xué)、藥學(xué)、藥物制劑、制藥工程等4個(gè)藥學(xué)相關(guān)本科專業(yè)，其中，中藥學(xué)和藥物制劑兩個(gè)專業(yè)獲批陜西省一流專業(yè)。在步長(zhǎng)醫(yī)藥學(xué)院中藥學(xué)一

討中藥師在臨床中藥學(xué)中的重要性。方法：選取我院患者84例，按隨機(jī)投擲法分為參照組（常規(guī)藥學(xué)管理模式）、研究組（中藥師藥學(xué)服務(wù)干預(yù)），對(duì)比兩組不良事件發(fā)生率及藥學(xué)服務(wù)滿意度。結(jié)果：研究組不良事件發(fā)生率低于參照組，且研究組藥學(xué)服務(wù)滿意度高于參照組，差異顯著（P【關(guān)鍵詞】中藥師;中藥學(xué);重要性;不良事件;藥學(xué)服務(wù)Abstract：Objective To explore the importance of Chinese pharmacists in clini

新的要求。臨床中藥學(xué)是在中藥基本理論與中醫(yī)藥理論的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，主要目的是確保臨床中藥的應(yīng)用安全、有效，依據(jù)患者的實(shí)際病情的需要，對(duì)中藥加工及調(diào)配進(jìn)行科學(xué)地指導(dǎo)。因此，在臨床中藥學(xué)中運(yùn)用中藥分析能夠?qū)⑿滦偷募夹g(shù)和方法融入到中藥物質(zhì)基礎(chǔ)、質(zhì)量控制以及作用機(jī)制等各個(gè)方面，從而使得臨床中藥學(xué)達(dá)到真正的安全性、有效性和合理性的用藥目標(biāo)，為臨床中藥學(xué)的發(fā)展提供動(dòng)力。【關(guān)鍵詞】臨床;中藥學(xué);中藥分析;研究;安全性;有效性;合理性【中圖分類號(hào)】R587.1【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)

摘要：中藥學(xué)作為對(duì)中藥基本理論和來(lái)源、性能、功效、應(yīng)用等進(jìn)行研究的學(xué)科，是組成的傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)的重要部分。中藥學(xué)是各中醫(yī)藥院校的必修課，其教學(xué)質(zhì)量對(duì)各中醫(yī)藥專業(yè)人才的培養(yǎng)有直接影響。雖然中藥學(xué)在持續(xù)改進(jìn)，但各中醫(yī)藥院校都比較關(guān)注提升藥學(xué)教學(xué)質(zhì)量的問題。本文針對(duì)中醫(yī)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提出了相應(yīng)的改革措施，僅供參考。關(guān)鍵詞：中藥學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;改革措施一、中藥學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀1.教學(xué)方法比較枯燥因?yàn)樵?span id="j5i0abt0b" class="hl">中藥學(xué)習(xí)過程中有許多需要記憶的知識(shí)，但課堂上教師采用的教學(xué)方法都相對(duì)枯燥，

李學(xué)林，唐進(jìn)法中藥學(xué)，古為本草學(xué)，是中醫(yī)藥理論體系的重要組成部分。關(guān)于中藥學(xué)的概念，似乎已非常明了，無(wú)需爭(zhēng)論。然而，在實(shí)際教學(xué)和工作中，對(duì)其概念卻有著不同理解和應(yīng)用。按“十五”國(guó)家規(guī)劃《中藥學(xué)》[1]教材的定義，中藥學(xué)是專門研究中藥基本理論和中藥來(lái)源、產(chǎn)地、采集、炮制、性能、功效及臨床應(yīng)用規(guī)律等知識(shí)的一門學(xué)科。它是對(duì)古本草的繼承和發(fā)展。隨著中醫(yī)藥學(xué)的不斷發(fā)展，學(xué)科和專業(yè)的劃分越來(lái)越細(xì)，中藥學(xué)學(xué)科以下又形成了中藥學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥制劑學(xué)、分析化學(xué)、中藥化學(xué)