邵改紅

匆匆又到了一個學(xué)期開始的時候，一再的想要學(xué)校免去我的班主任職務(wù)，因為女兒今年跟我住校了，我想全力以赴照顧好女兒的飲食起居.可是最終由于工作原因，只好又重新披掛上陣了。

今年這個班級的學(xué)生跟往年又有一些不同，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，兩極分化嚴重，而且是嚴重的陰盛陽衰，這就必然要增加班主任的工作難度。雖然增加了難度，但是我信心十足。

現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，他們習慣了依賴別人，更習慣了指使別人，衣來伸手，飯來張口。看著班級里這些獨生子女一副飛揚跋扈的丑態(tài)，我的心里滿是憂慮，所以我的一節(jié)班會課就上的是“不給別人添麻煩。”

不給別人添麻煩，說起來容易，做起來難。班級里到處可見同學(xué)們隨意丟棄的紙屑，從七年級進校的第一天開始，我就教育學(xué)生們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。并語重心長地告誡說：“一屋不掃何以掃天下”？可一部分同學(xué)滿不以為然。從來不把這條“不隨意亂丟果皮紙屑”的校規(guī)放在心上，該文原載于中國社會科學(xué)院文獻信息中心主辦的《環(huán)球市場信息導(dǎo)報》雜志http：//www.ems86.com總第577期2014年第45期-----轉(zhuǎn)載須注名來源反而振振有辭地辯解說這是“不拘小節(jié)”。這種亂丟果皮紙屑，亂涂口水的習慣輕則破壞班級的形象，重則傷及無辜。如果有那位同學(xué)得了傳染病，如果亂吐口水，那么揮發(fā)的口水變成細菌在空氣里飄動，就有可能傳染給班級里體弱的同學(xué)。所以不給別人添麻煩應(yīng)該從我們身邊的點滴做起。

在日本，家長在孩子很小的時候就教育他們，不要給別人添麻煩，并且在日常生活中不斷地強化這種意識。如早晨上學(xué)要不要帶雨傘，家長不直接告訴孩子，而是要他們自己注意收聽天氣報告；節(jié)假日外出旅游，每個人都將自己的東西裝進包里自己背上。這是為了讓孩子知道，自己的事情，凡能做的就要自己做，盡量不要給別人（包括父母）添麻煩。日本人不僅把“不要給別人添麻煩”看做是一種行為規(guī)范，而且也看做是一種道德修養(yǎng)。

記得在電視上看到過這樣一組有趣的畫面。在日本的大街上，一個剛會走路的幼兒也背一個小包，打開后，里面裝著他的奶瓶、尿布，當時覺得有趣。后來又在報上讀到日本東京家庭教育研究所所長越淑江女士的文章，題為《不要給別人添麻煩》，聯(lián)系看到的電視，我才弄明白這是日本家庭培養(yǎng)孩子自立的一種方式。為了讓孩子適應(yīng)社會生活的需要，培養(yǎng)自主、自立的意識和能力，日本的中小學(xué)還專門給學(xué)生開設(shè)了“生活課”，開設(shè)了相關(guān)的課程內(nèi)容。

毋庸諱言，中國的父母在這方面顯然是做得不夠的。我們不妨學(xué)學(xué)日本人，讓孩子早一點樹立“不要給別人添麻煩”的意識，學(xué)會生活自理。并時時刻刻教導(dǎo)孩子：不給別人添麻煩，就是不給自己找麻煩.

不給別人添麻煩，從我做起，從現(xiàn)在做起！

（作者單位：陜西省眉縣金渠中學(xué)）