譚金

摘 要： 化學(xué)是高中教學(xué)的重要內(nèi)容，同時(shí)也是高中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然而，在實(shí)際課堂教學(xué)中，部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)學(xué)不會(huì)、厭學(xué)等現(xiàn)象，導(dǎo)致高中化學(xué)課堂教學(xué)不能達(dá)到理想的效果。在新課程理念下，怎樣才能實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)高效課堂，這個(gè)問題已成為很多一線化學(xué)教師普遍關(guān)注的問題。針對(duì)此，在新課程理念下，如何構(gòu)建高中化學(xué)的高效課堂成為諸多教育界人士普遍關(guān)注的重點(diǎn)話題。本文主要就新理念下的高中化學(xué)高效課堂進(jìn)行了探究，旨在為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、構(gòu)建高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 新課程理念 高中化學(xué) 高效課堂

高中化學(xué)是高中教育的重要內(nèi)容，也是高中生正確認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，對(duì)促使學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀具有重要的作用。作為高中化學(xué)的重要內(nèi)容，高效課堂是優(yōu)化教學(xué)效果，發(fā)揮其價(jià)值的重要內(nèi)容。那么，如何在新課程理念下構(gòu)建高效的高中化學(xué)課堂，這一問題是諸多化學(xué)教師普遍關(guān)注的問題。對(duì)此，本文進(jìn)行了詳細(xì)探討，為構(gòu)建高中化學(xué)的高效課堂提供了重要參考依據(jù)。

一、加強(qiáng)新課程培訓(xùn)，不斷更新教學(xué)觀念

在新課程理念下，只有不斷加強(qiáng)新課程的培訓(xùn)工作，徹底更新教學(xué)觀念，才能有效提高課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率。因此，新課程主要以創(chuàng)新思想為前提，這使得教學(xué)大綱發(fā)生了諸多變化，比如，新課程的課程資源和對(duì)課程的教學(xué)及評(píng)價(jià)等，都和創(chuàng)新思維有著千絲萬縷的聯(lián)系。但在實(shí)際教學(xué)過程中，高中化學(xué)教師很容易受到傳統(tǒng)教學(xué)思路的影響，很難接受新課程的理念。這就需要高中化學(xué)教師開展相應(yīng)的新課程培訓(xùn)工作，將新課程理念融入自身的教學(xué)觀念中，進(jìn)而從思想意識(shí)到徹底改變教學(xué)觀念。尤其在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐過程中，如果對(duì)新課程的理論缺乏一定的認(rèn)識(shí)和掌握，很難確保教學(xué)工作順利開展。所以高中化學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課程理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極做好關(guān)于相關(guān)新課程培訓(xùn)工作，對(duì)日常教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題應(yīng)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效提高新課程的教學(xué)效率。由于新課程要求高中化學(xué)教師在教學(xué)過程中要重視和學(xué)生之間的交往互動(dòng)，這在一定程度上要求其在教學(xué)中正確處理教授學(xué)生知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力二者之間的關(guān)系，促使學(xué)生主動(dòng)探究問題，強(qiáng)化教學(xué)效果。

二、結(jié)合生活實(shí)際，優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生興趣

新課程要求教師在實(shí)際教學(xué)過程中，注意結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生的視野得到有效拓寬，同時(shí)還可以有效利用化學(xué)等相關(guān)知識(shí)，達(dá)到解決問題的目的。通常情況下，高中化學(xué)知識(shí)比較枯燥乏味，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)感興趣，這樣才能有效強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。比如，在講授金屬化合物和關(guān)于金屬化學(xué)性質(zhì)的問題之前，可以讓學(xué)生分組，聯(lián)系生活實(shí)際總結(jié)出常見的金屬，闡明其主要性質(zhì)有哪些，然后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行討論。這樣一來，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)就可以直接轉(zhuǎn)化為常見的事物，有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，提高理解能力，最終達(dá)到打造高中化學(xué)高效課堂的目的。另外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握和理解，同時(shí)還能提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，讓學(xué)生的思維能力得到發(fā)展。所以，教師應(yīng)優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，有效利用實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化教學(xué)效果。由于新課程需要教師從實(shí)際出發(fā)，做好和學(xué)生之間的互動(dòng)，同時(shí)結(jié)合課程的實(shí)際特點(diǎn)，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，有效實(shí)施探究性教學(xué)，促使教師有效地將教學(xué)設(shè)計(jì)的最新觀念和化學(xué)知識(shí)結(jié)合在一起，從而在新課程理念的指導(dǎo)下打造高中化學(xué)高效課堂。

三、有效利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)一體化高效課堂

通常情況下，高中化學(xué)主要以概念和原理等理論知識(shí)為主，而這些內(nèi)容往往比較抽象，不少學(xué)生往往很難理解和掌握。這就要求教師在新課程理念下，通過利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)一體化高效課堂，也就是將高中化學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)直觀、圖文并茂等形式充分展示出來，促使學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí)。比如，向?qū)W生教授原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以利用計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件，構(gòu)建不同元素的三維原子結(jié)構(gòu)，并與主族元素的三維原子結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較，從而促使學(xué)生更好地理解原子結(jié)構(gòu)。因此，在實(shí)際的高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以充分使用計(jì)算機(jī)多媒體，通過相應(yīng)的視頻或者動(dòng)畫等形式，將一些抽象的化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為相對(duì)直觀容易理解的內(nèi)容，促使學(xué)生更好地掌握相關(guān)化學(xué)知識(shí)，提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

綜上所述，在新課程理念下，要想實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)的高效課堂，就要求在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷更新教學(xué)觀念，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際，將難以理解的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換為容易理解的事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解力，進(jìn)而達(dá)到掌握化學(xué)知識(shí)的目的。除此之外，還可以利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，通過圖片、動(dòng)畫等形式將難以理解的化學(xué)知識(shí)形象地展示出來，加深學(xué)生的理解，進(jìn)而達(dá)到構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂目的。

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