張曉順

(中國(guó)刑事警察學(xué)院，遼寧·沈陽(yáng) 110035)

案例教學(xué)方法在交通事故處理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

張曉順

(中國(guó)刑事警察學(xué)院，遼寧·沈陽(yáng) 110035)

本文結(jié)合交通事故處理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)際，討論了在課堂授課過(guò)程中采用案例教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，分析了案例教學(xué)方法在弱化核心授課內(nèi)容、占用教學(xué)時(shí)長(zhǎng)和增加課堂掌控難度方面存在的問(wèn)題，并對(duì)案例教學(xué)方法的應(yīng)用提出了意見(jiàn)。

案例教學(xué);交通事故處理專(zhuān)業(yè);應(yīng)用研究

教學(xué)方法的合理運(yùn)用是確保在教學(xué)活動(dòng)中完成既定教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要依托，教學(xué)方法的應(yīng)用問(wèn)題也一直是高校教學(xué)實(shí)踐和改革的重要研究方向①姚利民．高效教學(xué)方法研究評(píng)述．大學(xué)教育科學(xué)，2010(1):20－29．沈小碚，童文學(xué)．教學(xué)方法研究的進(jìn)展及其問(wèn)題．山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，48(4):132－135．。公安教育既有普通高等教育所共有的屬性特征，又有自身鮮明的教學(xué)特色，如何在公安教學(xué)的課程中合理運(yùn)用各種教學(xué)方法是公安院校教師需要思考的問(wèn)題。案例教學(xué)法是源自美國(guó)的一種法學(xué)教學(xué)方法②曾文革，唐仙麗，張燕等．法學(xué)案例教學(xué)法的探索與思考．重慶大學(xué)學(xué)報(bào) (社會(huì)科學(xué)版)2006，12(1):86－90．，指法學(xué)教學(xué)中采用的通過(guò)讓學(xué)生閱讀和分析案例，從中找到法學(xué)原理的方法③魏月霞，陳桂華．我國(guó)法學(xué)本科教育中案例教學(xué)法的實(shí)踐反思．行政與法，2013，10:72－75．。由于公安教育中的刑事偵查和刑事技術(shù)等各個(gè)方面也都與實(shí)際案件密切相關(guān)，因此，案例教學(xué)法也可以從傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)領(lǐng)域延伸到公安技術(shù)的課堂教學(xué)之中。在使用案例教學(xué)法的過(guò)程中，如何確保案例與授課內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性、趣味性，如何協(xié)調(diào)案例與其他課業(yè)內(nèi)容的關(guān)系，如何解決案例對(duì)正常教學(xué)環(huán)節(jié)帶來(lái)的一些影響值得深入研究。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺要探析案例教學(xué)方法在交通事故處理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的一些應(yīng)用問(wèn)題。

一、案例教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)

(一)增加課堂趣味性，豐富教學(xué)載體

課程的趣味性是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效動(dòng)力，無(wú)論是初等教育中的小學(xué)生還是高等教育面對(duì)的大學(xué)生，當(dāng)學(xué)習(xí)一項(xiàng)有趣的課業(yè)內(nèi)容時(shí)，其積極性往往較高，學(xué)習(xí)效果也更好。但對(duì)于交通事故處理專(zhuān)業(yè)課程來(lái)說(shuō)，由于其中涉及現(xiàn)場(chǎng)勘查、車(chē)輛工程、道路工程、法化學(xué)等多門(mén)理論性較強(qiáng)的課程，內(nèi)容中包含大量定義、計(jì)算和理論方法，單純的照本宣科通常會(huì)使課程枯燥無(wú)趣。在知識(shí)點(diǎn)上適當(dāng)引入案例，使其作為理論知識(shí)的載體形式，將有效增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，促進(jìn)課堂教學(xué)。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛

良好的課堂教學(xué)氛圍需要教師和學(xué)生共同營(yíng)造，學(xué)生在課堂上的活躍度和表現(xiàn)會(huì)在很大程度上影響教師的授課情緒和課堂發(fā)揮。在交通事故處理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，如果沒(méi)有案例的支撐，勘查要點(diǎn)、法律法規(guī)和概念定義的講解將顯得非常單調(diào)，很難讓學(xué)生與教師形成互動(dòng)，跟上授課節(jié)奏與思路。適當(dāng)引入案例，啟發(fā)學(xué)生參與案例討論，可以使學(xué)生由被動(dòng)聽(tīng)課變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，形成良好授課氛圍。

(三)重點(diǎn)難點(diǎn)有形化，有利消化理解

交通事故處理專(zhuān)業(yè)有多門(mén)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容涉及復(fù)雜的理論計(jì)算問(wèn)題，比如道路工程中的彎道加寬、事故現(xiàn)場(chǎng)重建課程中的碰撞過(guò)程力學(xué)分析等?？抗酵茖?dǎo)和分析定義很難使沒(méi)有交通事故現(xiàn)場(chǎng)勘查和處理經(jīng)驗(yàn)的本科生理解這些較為抽象的問(wèn)題，此時(shí)引入適當(dāng)?shù)陌咐梢允惯@些難點(diǎn)在案例中變得生動(dòng)有形，有利于學(xué)生的理解和消化。例如在道路工程課程中介紹道路平面圓曲線加寬時(shí)，通過(guò)講解某地發(fā)生的由于公交車(chē)轉(zhuǎn)彎內(nèi)輪差引起的一起交通事故的案件勘查和處理過(guò)程，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)車(chē)輛在圓曲線路段行駛前后車(chē)輪行車(chē)軌跡差異的理解，明晰了彎道路面進(jìn)行加寬的意義，并加深了學(xué)生對(duì)車(chē)輛加寬數(shù)值的具體計(jì)算方法記憶。

(四)吸引學(xué)生注意力，強(qiáng)化知識(shí)記憶

交通事故處理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課業(yè)量較大，每天都有6學(xué)時(shí)左右的理論課學(xué)習(xí)任務(wù)。在每堂課2學(xué)時(shí)100分鐘的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生非常容易困倦、溜號(hào)，個(gè)別學(xué)生還會(huì)干一些與課堂無(wú)關(guān)的事情。教師單靠課堂紀(jì)律管理很難保證學(xué)生的聽(tīng)課注意力，具有吸引力的教學(xué)內(nèi)容才是調(diào)整好學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)的最有效手段。與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例資料，對(duì)于渴望接觸實(shí)際案例的交通事故處理專(zhuān)業(yè)學(xué)生是極具吸引力的，能保證學(xué)生在整堂課中都處于一種積極的聽(tīng)課狀態(tài)，保證在課堂時(shí)間內(nèi)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

二、案例教學(xué)方法的問(wèn)題

案例教學(xué)方法對(duì)于交通事故處理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)有很多幫助，但在具體的教學(xué)實(shí)踐中也表現(xiàn)出一些問(wèn)題，具體如下。

(一)對(duì)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容關(guān)注程度的弱化

相對(duì)于理論內(nèi)容，案例通常顯得更為精彩，交通事故案件處理和逃逸事故案件的偵破過(guò)程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能像小說(shuō)和影視作品一樣充滿吸引力。但在關(guān)注案例本身之余，很有可能使學(xué)生弱化了對(duì)課堂重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注程度，造成案例聽(tīng)得很認(rèn)真，記得很牢固，而卻沒(méi)有把握住其與本節(jié)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，忽略了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的現(xiàn)象。

(二)對(duì)課堂重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)間的擠占

一個(gè)完整的交通事故案例，尤其是逃逸案件的偵破案例，通常包含事故發(fā)生過(guò)程、現(xiàn)場(chǎng)勘查、偵破方向確定和責(zé)任認(rèn)定等多個(gè)方面內(nèi)容，需要一定的時(shí)間去完整的進(jìn)行描述。在案例的講解過(guò)程中，還可能摻雜相關(guān)的分析和討論，整個(gè)過(guò)程下來(lái)必然占用相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)長(zhǎng)，如果把握不好，極其容易出現(xiàn)課堂時(shí)間配比的不協(xié)調(diào)，影響本節(jié)重點(diǎn)和主要內(nèi)容教學(xué)時(shí)間。

(三)對(duì)學(xué)生課堂活躍程度掌控的影響

精彩的案例和案例分析過(guò)程中的熱烈討論對(duì)課堂氣氛具有較好的調(diào)動(dòng)作用，但學(xué)生的活躍程度在案例教學(xué)的帶動(dòng)下有時(shí)可能被過(guò)分的激發(fā)，經(jīng)常一個(gè)案例已經(jīng)講解完畢，授課內(nèi)容進(jìn)入下一篇章時(shí)，學(xué)生還沉浸在案例的情節(jié)和分析過(guò)程中，思想無(wú)法及時(shí)平復(fù)，跟上新的講課內(nèi)容。甚至更有過(guò)分活躍者，與同學(xué)們繼續(xù)低聲辯論對(duì)于案例的意見(jiàn)，影響課堂秩序。

三、交通事故處理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中案例教學(xué)方法的應(yīng)用要點(diǎn)

針對(duì)案例教學(xué)方法在交通事故處理專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)案例教學(xué)方法的應(yīng)用提出一些意見(jiàn)。

(一)深入實(shí)踐，確保案例素材的新穎性

隨著機(jī)動(dòng)車(chē)保有量的不斷增加，交通事故數(shù)量也在逐年增多，每年都會(huì)出現(xiàn)一些特點(diǎn)突出、社會(huì)影響力較大的案件。此外，國(guó)家和地方的交通法規(guī)也適應(yīng)形勢(shì)不斷調(diào)整。這就要求在使用案例教學(xué)方法時(shí)，要更多的深入實(shí)踐，及時(shí)挖掘和更新案例素材，確保案例的新穎性和與現(xiàn)實(shí)情況的適應(yīng)性，避免多輪教學(xué)重復(fù)使用過(guò)時(shí)的，不符合現(xiàn)實(shí)交通事故處理處理實(shí)際情況的案件資料的情況。

(二)精挑細(xì)選，確保課堂主題的關(guān)聯(lián)性在信息時(shí)代的大背景下，案件資料的來(lái)源更加廣泛，甚至在網(wǎng)絡(luò)上都能收集到各種交通事故案件的視頻和圖片資料。案例資源的增多，使用者更需精挑細(xì)選，課堂上應(yīng)優(yōu)中選優(yōu)，多用與課堂重點(diǎn)內(nèi)容密切相關(guān)的案例類(lèi)型，不能不加甄別，取來(lái)就用，一定確保案例素材與授課內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度和契合度，防止跑題。

(三)把握節(jié)奏，確保時(shí)間分配的合理性

案例的講解與討論勢(shì)必占用教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，為保證教學(xué)時(shí)間的合理性，課前需要對(duì)案例資料進(jìn)行預(yù)講，對(duì)講解重點(diǎn)內(nèi)容加以設(shè)計(jì)，做到對(duì)案例教學(xué)時(shí)長(zhǎng)心中有數(shù)。課堂上更要良好把握節(jié)奏，講解突出重點(diǎn)，討論做好引導(dǎo)，及時(shí)對(duì)案例進(jìn)行收尾總結(jié)，處理好案例教學(xué)時(shí)長(zhǎng)與理論教學(xué)時(shí)長(zhǎng)的分配關(guān)系。

(四)圍繞主題，確保理論內(nèi)容的核心性

偏離主題是案例教學(xué)方法中經(jīng)常存在的問(wèn)題。由于一個(gè)交通事故案件的處理包含技術(shù)、偵查和法律等多方面的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生聽(tīng)課過(guò)程中可能會(huì)對(duì)上述各個(gè)方面都產(chǎn)生興趣，教師的教學(xué)過(guò)程也可能在學(xué)生對(duì)案例的提問(wèn)過(guò)程中發(fā)生轉(zhuǎn)移。例如本來(lái)是通過(guò)案例講解現(xiàn)場(chǎng)痕跡物證的發(fā)現(xiàn)提取，由于學(xué)生關(guān)注案件當(dāng)事人的量刑情況而轉(zhuǎn)移到交通法的內(nèi)容上，偏離了授課的核心內(nèi)容。

案例教學(xué)方法在高等教育尤其是公安類(lèi)高等教育的課堂教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著中重要作用，具有其他教學(xué)手段無(wú)法比擬的獨(dú)有優(yōu)勢(shì)。公安院校教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意總結(jié)案例教學(xué)法應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，結(jié)合自身課程特點(diǎn)不斷完善案例教學(xué)手段，充分發(fā)揮案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，推動(dòng)教學(xué)工作。

(責(zé)任編輯 梁晉云)

D631.15

A

1672—6057(2014)04－135－03

2014－06－23

項(xiàng)目簡(jiǎn)介:《2012年度遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目》階段成果。

張曉順，男，中國(guó)刑事警察學(xué)院教師，主要從事交通事故處理教學(xué)工作。