李美紅

摘 要：根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢，本文總結(jié)了目前高校畢業(yè)生就業(yè)渠道存在的主要問題，并以一些高校為例，提出了一些切實(shí)有效的諸如創(chuàng)新訂單培養(yǎng)人才模式和校企聯(lián)合培養(yǎng)模式、舉辦校友招聘會(huì)、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)、鼓勵(lì)大學(xué)生到基層工作等拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道的主要途徑，以期為促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：拓寬 高校畢業(yè)生 就業(yè)渠道

教育部黨組書記、部長袁貴仁指出，當(dāng)前就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾并存，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。同時(shí)，一些促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的政策措施還不夠完善，因此，解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，拓寬就業(yè)渠道是當(dāng)前各高校的當(dāng)務(wù)之急。

一、目前高校畢業(yè)生就業(yè)渠道存在的主要問題

通過對(duì)部分高校的學(xué)生進(jìn)行座談?wù){(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)目前高校畢業(yè)生就業(yè)過程中主要存在以下幾方面的問題。

1.就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系不完善，大學(xué)生就業(yè)觀念存在偏差，人為變窄就業(yè)渠道

高校就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)與人員配置仍顯不足，就業(yè)指導(dǎo)人員專業(yè)化程度較低，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系還不完善，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)仍不到位，以致大學(xué)生就業(yè)觀念仍存偏差。此外，大部分學(xué)生在擇業(yè)時(shí)過分看重單位性質(zhì)、收入水平及工作條件等，人為變窄了就業(yè)渠道。

2.大學(xué)生就業(yè)能力偏弱，與就業(yè)市場需求不匹配，導(dǎo)致就業(yè)渠道拓展困難

目前大學(xué)生就業(yè)中存在的一個(gè)突出問題是畢業(yè)生的就業(yè)能力較弱。高校是一個(gè)給大學(xué)生提供鍛煉自我、展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。有的學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，導(dǎo)致專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)薄弱，無法適應(yīng)社會(huì)就業(yè)崗位的要求；有的學(xué)生不積極參與各類班級(jí)文化活動(dòng)，導(dǎo)致個(gè)人交際能力、工作能力、心理承受能力等方面無法提升，與就業(yè)市場需求的復(fù)合型人才不匹配，導(dǎo)致就業(yè)渠道拓展困難。

3.創(chuàng)業(yè)教育仍然比較落后，學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力偏弱，創(chuàng)業(yè)比例偏低

在發(fā)達(dá)國家，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例一般占到20%至30%，但中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例不到畢業(yè)生總數(shù)的1%。在選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中，受過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的又比較少，創(chuàng)業(yè)面前困難重重。大部分同學(xué)還只是創(chuàng)業(yè)大潮中袖手旁觀的“看客”。

4.金融危機(jī)給拓寬就業(yè)渠道帶來多方面的挑戰(zhàn)和擠壓

隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)的相互依存性增強(qiáng)。自2008年以來，全球性經(jīng)濟(jì)持續(xù)衰退，對(duì)我國大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生重大影響。受到金融危機(jī)帶來的國際需求下降以及貿(mào)易保護(hù)主義的打擊，許多企業(yè)被拖垮甚至倒閉，企業(yè)迫于生存，裁減員工成為緩解企業(yè)經(jīng)營壓力的必要措施，再加上因最近幾年各高校的不斷擴(kuò)招導(dǎo)致的就業(yè)人數(shù)不斷增加，造成就業(yè)崗位減少和就業(yè)人數(shù)增多的矛盾，給拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道帶來多方面的挑戰(zhàn)和擠壓。

以上多種人為或客觀因素造成了大學(xué)生就業(yè)渠道狹窄、就業(yè)通道不順暢的局面。因此，要想推進(jìn)畢業(yè)生的充分就業(yè)、幸福就業(yè)，必須拓寬就業(yè)渠道。

二、拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道的主要途徑

鑒于目前高校畢業(yè)生遇到的多重就業(yè)問題，拓寬就業(yè)渠道迫在眉睫。下面以一些高校為例，總結(jié)一些切實(shí)有效的諸如創(chuàng)新訂單培養(yǎng)人才模式、校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，舉辦特色招聘會(huì)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)等拓寬就業(yè)渠道的方法途徑。

1.創(chuàng)新訂單培養(yǎng)人才模式和校企聯(lián)合培養(yǎng)模式

為更好地適應(yīng)廣東產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，某高校積極探索創(chuàng)新訂單培養(yǎng)人才模式和校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，有效地提高了學(xué)生的就業(yè)保障。

某高校與廣東省內(nèi)外多家企業(yè)聯(lián)合組建訂單班。訂單班從學(xué)生大四階段開始，實(shí)行“課程+實(shí)習(xí)+就業(yè)”的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，具體為：從在校的四年級(jí)本科生中選拔優(yōu)秀學(xué)生，單獨(dú)設(shè)立相關(guān)專業(yè)的“校企聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)班”，校企聯(lián)合制定學(xué)生第四學(xué)年的培養(yǎng)方案。通過校企聯(lián)合培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的“無縫銜接”，有利于提高大學(xué)生的知識(shí)技能和實(shí)際操作能力，進(jìn)一步拓展大學(xué)生就業(yè)渠道及創(chuàng)新就業(yè)機(jī)制。

2.舉辦校友招聘會(huì)，為畢業(yè)生、用人單位搭建優(yōu)質(zhì)的溝通平臺(tái)

某高校多次籌辦大型校友招聘會(huì)。對(duì)于參加面試的畢業(yè)生而言，他們得知大多數(shù)面試官都是校友，感覺“面試比較輕松，壓力比較小，信心比較足，能夠充分展現(xiàn)自己能力水平”。參與招聘的校友們對(duì)前來應(yīng)聘的母校畢業(yè)生也比較滿意。這些校友招聘會(huì)當(dāng)場達(dá)成初步就業(yè)意向的就有幾千人，取得了非常好的效果。

3.大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，拓展大學(xué)生就業(yè)新視野

自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生就業(yè)的重要增長點(diǎn)。有關(guān)調(diào)查顯示，目前應(yīng)屆畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為0.3%。創(chuàng)業(yè)難度很大，潛力也很大。

為推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作實(shí)現(xiàn)新突破，某高校在鼓勵(lì)、幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面采取一些積極有效的舉措：一是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、樹立創(chuàng)業(yè)理念，著力激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使大學(xué)生“想創(chuàng)業(yè)”。二是幫學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)的知識(shí)基礎(chǔ)，使大學(xué)生“會(huì)創(chuàng)業(yè)”；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，使大學(xué)生“能創(chuàng)業(yè)”；開展各種形式的“大學(xué)生職業(yè)彩妝大賽”“職業(yè)經(jīng)理人大賽”“挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽”“創(chuàng)業(yè)模擬仿真”以及“創(chuàng)業(yè)論壇”“創(chuàng)業(yè)沙龍”等創(chuàng)業(yè)交流會(huì)，開展各種課外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)并適當(dāng)?shù)奶峁┮欢▌?chuàng)業(yè)基金等，提高其創(chuàng)業(yè)的能力。三是搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，提供后臺(tái)服務(wù)，使大學(xué)生“好創(chuàng)業(yè)”。免費(fèi)為學(xué)生提供政策咨詢、跟蹤輔導(dǎo)，積極幫助學(xué)生充分享受自主創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策。

通過大力開展創(chuàng)業(yè)教育，教給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不僅能解決自己的就業(yè)問題，還能為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

4.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，鼓勵(lì)大學(xué)生到基層工作

靈活就業(yè)、階段性就業(yè)、雙向選擇就業(yè)，已是一種普遍的常態(tài)。所以，某高校鼓勵(lì)大學(xué)生放低姿態(tài)，從小做起，從基層做起，先生存，后發(fā)展，先就業(yè)，后擇業(yè)。

某高校的職業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)教育的全過程，分別從以下幾方面引導(dǎo)大學(xué)生下基層就業(yè)：第一，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，通過開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等課程及舉辦“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”，開展就業(yè)咨詢等方式進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)；第二，加大基層就業(yè)宣傳力度，充分發(fā)揮學(xué)院院報(bào)、新聞短片的宣傳作用，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到面向基層就業(yè)的重要意義。同時(shí)，在學(xué)校顯要位置擺放多功能電子走馬燈屏，每天中午十一點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)開啟，滾動(dòng)播放每周校園就業(yè)動(dòng)態(tài)，發(fā)布就業(yè)的相關(guān)信息及優(yōu)惠政策，使大學(xué)生對(duì)基層就業(yè)充滿信心，讓他們認(rèn)識(shí)到去基層就業(yè)是成功就業(yè)的基礎(chǔ)。

綜上所述，拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道，應(yīng)堅(jiān)持以“主動(dòng)貼近市場、主動(dòng)服務(wù)就業(yè)”為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以科學(xué)發(fā)展觀及和諧發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，提高就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平；繼續(xù)根據(jù)就業(yè)市場需要調(diào)整人才培養(yǎng)方案，合理設(shè)置專業(yè)；進(jìn)一步加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的力度，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，鼓勵(lì)大學(xué)生到基層工作；不斷拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道，以逐步推進(jìn)畢業(yè)生的充分就業(yè)、體面就業(yè)及幸福就業(yè)。

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（作者單位：廣東金融學(xué)院）