孔 霞 （山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院 030800）

獨立學(xué)院VI設(shè)計課程教學(xué)模式的探討

孔 霞 （山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院 030800）

隨著國家對高等教育的發(fā)展所實施的一系列改革方針和政策，獨立學(xué)院雖在依托母體的支持下大力發(fā)展，但同時也將面臨著更多地機遇和挑戰(zhàn)。在此背景下，培養(yǎng)應(yīng)用型綜合能力人才的教學(xué)模式將成為我們持續(xù)發(fā)展的方向。本文主要結(jié)合我院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中VI設(shè)計課程存在的弊端和現(xiàn)狀剖析，探究其教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)管理的模式，與時俱進，全面推進獨立學(xué)院藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展方向，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的強技能、高素質(zhì)的綜合型人才。

獨立學(xué)院；VI設(shè)計課程；教學(xué)模式

一、獨立學(xué)院

眾所周知，獨立學(xué)院經(jīng)歷了成立、過渡、成長到成熟這一發(fā)展過程，在教學(xué)管理上也逐漸摸索出一條相對獨立的教學(xué)管理模式。隨著獨立學(xué)院的發(fā)展成熟，“寬知識、強技能、高素質(zhì)”成為了獨立學(xué)院人才培養(yǎng)的目標，真正培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的應(yīng)用復(fù)合型人才。為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標，首當其沖的是從課程的教學(xué)模式上入手，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程目前還一直采用傳統(tǒng)的課程設(shè)置模式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)體系與社會、市場結(jié)合不緊密，以致學(xué)生在校學(xué)習(xí)的理論知識與社會需求脫節(jié)。所以，在原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，發(fā)展創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)思路，開拓創(chuàng)新的教學(xué)模式，成為了目前獨立學(xué)院的首要任務(wù)。

二、VI設(shè)計課程現(xiàn)狀

VI設(shè)計（即視覺識別系統(tǒng)）是視覺傳達設(shè)計方向的一門重要課程，各專業(yè)院校、普通高校、高職高專等相關(guān)院校都開設(shè)了這一課程，而且在教學(xué)方法、教學(xué)管理模式上都大同小異，學(xué)生們所做的VI手冊，除了標志設(shè)計、字體設(shè)計、色彩設(shè)計等一些基本系統(tǒng)元素略有所不同，大部分學(xué)生將應(yīng)用部分的實施套用在一個根本毫無關(guān)系的模板上，只是標志在重復(fù)出現(xiàn)，照葫蘆畫瓢，致使本應(yīng)追求獨特創(chuàng)新的企業(yè)宣傳手冊成為了千篇一律的機械生產(chǎn)，學(xué)生們只是根據(jù)教師的虛擬課題來閉門造車，沒有實際的市場調(diào)研，沒有對企業(yè)文化、理念、產(chǎn)品的深入了解，只是一味地在符合自己的審美來完成一個作業(yè)。從這個現(xiàn)實的問題上，我們不難發(fā)現(xiàn)，這種將VI設(shè)計等同于標志設(shè)計及濫用模板的做法不僅使VI設(shè)計失去它真正的含義，而且嚴重與社會實際脫節(jié)，進而導(dǎo)致，企業(yè)尋求不到適合自身需要的強技能、高素質(zhì)的人才，學(xué)生也苦悶于無法就業(yè)的困境中。所以這是一個應(yīng)該引起學(xué)生警惕、教師杜絕、學(xué)校關(guān)注的問題。針對這種現(xiàn)象，結(jié)合獨立學(xué)院的辦學(xué)理念，我院在教學(xué)模式上作了新的規(guī)劃。

三、教學(xué)模式的改革與實踐

1.走下講臺、走出課堂

VI設(shè)計是企業(yè)團體合作的任務(wù)。在課堂中，是教與學(xué)的雙邊活動，要想讓學(xué)生真正領(lǐng)悟其精髓，提高課堂效率，首先教師在課堂教學(xué)中需走下講臺，走到學(xué)生中去，與學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在實踐操作環(huán)節(jié)來獲得理論知識，或者建立合作性小組，關(guān)鍵時刻教師來指導(dǎo)共同完成，這樣不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，而且提升了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。其次，我們要走出課堂，從大自然的元素中去尋找創(chuàng)作的靈感，我們都知道“藝術(shù)來源于生活，設(shè)計改變生活”，如果學(xué)生每天只封閉在一個空間中、一臺電腦里，那么他們的作品將失去靈魂、失去意義，只會是無味的臨摹和抄襲。所以，在教學(xué)設(shè)置上主張“走下講臺、走出課堂”，讓學(xué)生真正找到屬于自己的創(chuàng)作空間，發(fā)揮出最佳的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出最理想的完美之作。

2.教學(xué)方法的設(shè)置

根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的特點，在教學(xué)方法上我們堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”，合理設(shè)計教學(xué)方法，提高學(xué)生“零距離就業(yè)”能力。VI設(shè)計主要采用了案例教學(xué)法、項目實踐法和創(chuàng)意工作室等進行教學(xué)。首先，在教授過程中，讓學(xué)生深入了解企業(yè)運作流程，設(shè)計的定位及步驟。在教授過程中采取師生共同討論的形式，多聽學(xué)生的意見，引導(dǎo)學(xué)生正確分析，教師最后進行歸納總結(jié)。其次，以企業(yè)實際項目為主題，學(xué)生從始至終都參與到社會項目的實踐過程中，學(xué)習(xí)從項目市場調(diào)研、分析、設(shè)計到最后的實現(xiàn)，以團隊小組來完成，可以稱為真正的實踐操作。再次，通過項目的獎勵，來促進學(xué)生設(shè)計水平的提高，既養(yǎng)成團隊協(xié)作意識，也為今后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。最后，我院為每個專業(yè)設(shè)立了“創(chuàng)意工作室”，我們以開放式的管理模式為主，使學(xué)生能夠隨時來進行創(chuàng)作，有專門的指導(dǎo)教師、有學(xué)院的相關(guān)設(shè)計、有國內(nèi)外的參賽活動、也有與企業(yè)合作的項目，使學(xué)生通過實踐工作室的教學(xué)方法解決缺乏創(chuàng)意能力的問題，使學(xué)生既會創(chuàng)意又能完美的呈現(xiàn)出優(yōu)秀的作品。這樣，教師也能夠進一步了解學(xué)生的能力，為企業(yè)推薦優(yōu)秀的設(shè)計人員，同時，也可以提升學(xué)院的知名度，學(xué)生也能夠更好地與社會接軌，為今后發(fā)展做全面的鋪墊。

3.完善考試方式、改革成績評定

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評價方法，不能準確地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生們會抱有應(yīng)付考試的心態(tài)來完成學(xué)業(yè)。在VI設(shè)計課程中，考慮到與實際項目、國內(nèi)外參賽活動相結(jié)合的教學(xué)，所以在考試方式上不能只以單一的課堂成績?yōu)橹鳎瑧?yīng)以實際項目完成情況、國內(nèi)外參賽項目獲獎情況以及課堂表現(xiàn)等綜合評價來作為最后的考試成績，具體以課堂成績（出勤、平時作業(yè)、課堂練習(xí)、提問或討論等）作為平時成績，占總成績的40%，期末考試堅持公平、公正原則，綜合評定的辦法（主要有項目完成情況、企業(yè)反映情況、創(chuàng)意表現(xiàn)評定、參賽獲獎情況等），這一部分占60%。我們必須明確的一點是，考核的最終目的是要促進學(xué)生的創(chuàng)新思維、實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生深知考試只是一個形式，目的是要學(xué)到知識、適應(yīng)社會。

四、結(jié)語

VI設(shè)計課程的教學(xué)模式改革是一項長期而又艱巨的任務(wù)。在獨立學(xué)院的辦學(xué)體制下，我們應(yīng)處理好傳統(tǒng)與特色、規(guī)范與創(chuàng)新的教學(xué)關(guān)系，努力培養(yǎng)社會急需的強技能、高素質(zhì)的復(fù)合型設(shè)計人才，有效地解決我院學(xué)生的就業(yè)問題，對國家的經(jīng)濟發(fā)展起到重要的作用。

[1]李俊峰.《關(guān)于VI設(shè)計課程建設(shè)的幾點思考》.科教縱橫，2009（12）.

[2]梁曉宇.《關(guān)于高職高專VI設(shè)計教學(xué)改革的探索》.華章，2013（11）.

[3]馬曉音，鄭峰.《關(guān)于高職院校VI設(shè)計教學(xué)的探索》.文教資料，2010.11.

[4]王璞.《藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐工作室教學(xué)模式在民辦高校教學(xué)體系中的探索與研究》.現(xiàn)代企業(yè)教育，2012.4.