劉 波 （長江大學(xué) 434020）

談聲樂教育及訓(xùn)練中的“哼鳴”

劉 波 （長江大學(xué) 434020）

哼鳴也就是哼唱，它是通過鼻腔發(fā)音來進(jìn)行練習(xí)，幫助歌唱者快四進(jìn)入到歌唱狀態(tài)，被廣泛應(yīng)用到聲樂教育中，本文先概述聲樂教育中哼鳴相關(guān)知識，論述聲樂教育中哼鳴訓(xùn)練的獨(dú)特手段，希望能為相關(guān)人員帶來一些幫助。

聲樂教育；哼鳴訓(xùn)練

哼鳴作為一種很特殊的歌唱形式，其聲音色彩與普通歌唱存在很大的不同，不能夠借助語言來表達(dá)文化含義，在音樂史中起到了重要作用，不僅僅是一種訓(xùn)練方法，同時(shí)也是一種特殊的音色，為更好的說明聲樂教育及訓(xùn)練中的哼鳴，本文先概述哼鳴相關(guān)知識。

一、聲樂教育哼鳴概述

關(guān)于哼鳴的定義，現(xiàn)在主要存在兩種看法，一種認(rèn)為哼鳴作為特殊歌唱方法存在，利用鼻咽腔共鳴產(chǎn)生協(xié)調(diào)而發(fā)出的一種聲音，另一種認(rèn)為很明是一種與語言情感密切相關(guān)的人類與生俱來的歌唱發(fā)聲形式。哼鳴的練習(xí)具有是歌唱感官處在放松的狀態(tài)作用，口腔咽和鼻腔共鳴產(chǎn)生振動，幫助人的心里和生理機(jī)能改善，是一種非?？茖W(xué)的練習(xí)發(fā)生功效模式。在音樂界也有認(rèn)為哼鳴不應(yīng)使用的看法，認(rèn)為很明鼻音過重，會使聲音不通暢，往往帶有濃重感情色彩，缺乏理論分析。在《歌唱—機(jī)理和技巧》一書中給出整個(gè)鼻腔共鳴能夠使軟口蓋和上噎縮肌隔斷，但是在通道打開以及何種程度方面還存在很多爭議。

大多數(shù)的聲樂人士認(rèn)為哼鳴就是在閉口狀態(tài)下發(fā)出的鼻音，在聲樂教育和研究中對于哼鳴的練習(xí)并沒有給予足夠的重視，作為發(fā)聲現(xiàn)象而言，哼鳴是利用鼻咽腔共鳴體的協(xié)調(diào)配合而發(fā)出的一種聲音，注重于應(yīng)用鼻腔共鳴器官，在哼鳴時(shí)，聲帶閉合，在氣息形成阻力下發(fā)聲，同樣也需要下沉穩(wěn)定。歌唱內(nèi)在狀態(tài)的變形容易受到歌唱外觀的不同影響，只不過在哼鳴中，人們不像開口歌唱時(shí)那樣觀察到口腔的變化，區(qū)別主要是發(fā)生外觀和發(fā)生色彩。

二、聲樂教育哼鳴訓(xùn)練的獨(dú)特手段

在進(jìn)行聲樂教育中，哼鳴主要采取以下幾種訓(xùn)練方法，練習(xí)演唱者在練習(xí)哼鳴時(shí)往往會把嘴唇閉上，人們目前對于哼鳴的口形訓(xùn)練還存在很多的爭議，但是若是進(jìn)行閉口訓(xùn)練哼鳴，必然會使演唱者無法看出口腔狀態(tài)，也就難以發(fā)現(xiàn)舌頭后縮等毛病，無法進(jìn)行更正。因此本文建議在哼鳴訓(xùn)練時(shí)開口訓(xùn)練，直觀的觀察到演唱者的口腔狀態(tài)，避免出現(xiàn)發(fā)音毛病，也能盡最大程度減小口腔的不和諧，提高訓(xùn)練效果。從另一方面來說，哼鳴的開口訓(xùn)練使訓(xùn)練更接近于演唱形式，是演唱者的自我感覺與平時(shí)的歌唱感覺相同，提高了歌唱者的訓(xùn)練感受，盡最大速度建立演唱者鼻腔口咽腔的協(xié)調(diào)作用。

在哼鳴時(shí)的氣息運(yùn)用，在實(shí)際的哼鳴教育中，很多學(xué)生在哼鳴時(shí)，并不能正確掌握氣息的支持，普遍感覺哼鳴存在很大的難度，若是堅(jiān)持長時(shí)間的練習(xí)甚至產(chǎn)生雅娟心里。有關(guān)教育認(rèn)為哼鳴其實(shí)就是一種檢驗(yàn)氣聲的鏡子，若是沒有良好的氣息支持必然會導(dǎo)致在哼鳴時(shí)發(fā)生喉頭緊縮現(xiàn)象，導(dǎo)致哼鳴發(fā)音存在困難。另外對哼鳴訓(xùn)練發(fā)生有重大影響的還包括脫離氣息的哼鳴，歌唱者在哼鳴時(shí)一旦發(fā)生脫離氣息現(xiàn)象，必然會導(dǎo)致氣息貫穿到整個(gè)發(fā)生通道，不僅僅影響胸腔共鳴，還會使得色彩以及聲帶受到嚴(yán)重影響，使演唱者完全失去胸腔共鳴，這主要是因?yàn)閲?yán)查這的氣息調(diào)用不正確，導(dǎo)致哼鳴無法正常進(jìn)行。學(xué)生在進(jìn)行哼鳴訓(xùn)練時(shí)，一定要注意口鼻共用，避免出現(xiàn)氣息僵硬的現(xiàn)象。只有堅(jiān)持正確的氣息支持才能取得更好的哼鳴效果，具體而言要先氣息下沉，使后腰部位保持明顯的吸氣感覺，氣息平穩(wěn)運(yùn)動來發(fā)出哼鳴并注意保持橫膈膜支持狀態(tài)，在進(jìn)行哼鳴運(yùn)動時(shí)一定要注意氣息的均勻運(yùn)動，不能出現(xiàn)時(shí)強(qiáng)時(shí)弱現(xiàn)象，還需要注意到氣息的流動性，使哼鳴充滿彈性。

隨著練習(xí)哼鳴使得吸氣，歌唱者像平時(shí)歌唱時(shí)的口型一樣，不可出現(xiàn)橫向張口現(xiàn)象。在哼鳴訓(xùn)練時(shí)，為使演唱者的口型和腔體不僵化，演唱者應(yīng)注意到口性的調(diào)整，在發(fā)聲音型練習(xí)的第一個(gè)音處，抬起軟腭，下沉喉頭在打開咽腔后在進(jìn)行哼鳴訓(xùn)練。隨著哼鳴訓(xùn)練時(shí)間的增加，應(yīng)隨著中音的上行，慢慢輕合口形，在哼鳴到最高點(diǎn)時(shí)，應(yīng)慢慢閉合嘴唇，隨著中音下行的練習(xí)，再慢慢張開口形。再練習(xí)音階為“多”“來”時(shí)的哼鳴時(shí)，口形張開，在練習(xí)“咪”“發(fā)”時(shí)的哼鳴時(shí)，口形逐漸發(fā)生變化，向過渡音口型變化，音階“索”的練習(xí)嘴唇需輕輕閉合，到練習(xí)下行“發(fā)”“咪”時(shí)口形在慢慢張開等，這個(gè)口型變化的過程可以避免演唱者的哼鳴訓(xùn)練出現(xiàn)臉部僵硬狀況。演唱者再練習(xí)上行的最高處時(shí)，嘴唇輕敲合攏能夠使得演唱者更好的體會到聲音帶來的顏面震動，在整個(gè)訓(xùn)練中，口型逐漸變化的過程中，咽喉腔被逐漸充分打開，穩(wěn)定喉頭，使演唱者的發(fā)聲不受到口型變化的影響，在哼鳴訓(xùn)練的發(fā)聲中，聲音的色彩要注意同意，不能隨著口型變化而發(fā)生變化。

在哼鳴訓(xùn)練時(shí)還需要注意到哼鳴音響色彩的調(diào)整，目前聲樂學(xué)者對哼鳴色彩的變化，也沒有形成統(tǒng)一的說法，本文認(rèn)為哼鳴雖然不斷強(qiáng)調(diào)鼻腔的積極性，但并不意味著就是指鼻音，造成哼鳴訓(xùn)練出現(xiàn)鼻音過重的現(xiàn)象主要是因?yàn)檠莩呷狈啉Q色彩的正確認(rèn)識，音色的差別來源于物體振動的不同分量關(guān)系，因此在哼鳴訓(xùn)練時(shí)要想獲得美好的音色，就必須注意到發(fā)生出口的焦點(diǎn)位置，哼鳴發(fā)聲的出口主要是上顎竇的部位，在訓(xùn)練中應(yīng)盡量避免過多使用鼻音。最后在哼鳴訓(xùn)練時(shí)還需要注意到整體的調(diào)整，應(yīng)重視每一個(gè)部位的訓(xùn)練，建立歌唱整體的平衡，時(shí)刻檢查局部發(fā)音額合理性。

結(jié)語

在哼鳴的技術(shù)訓(xùn)練方面，理性指導(dǎo)和感性訓(xùn)練是相輔相成的，在訓(xùn)練中一定要突出其實(shí)踐性的本質(zhì)，相信隨著理論與實(shí)踐的不斷發(fā)展，在聲樂教育中，哼鳴會發(fā)揮出更多的作用。

[1]周密.對聲樂訓(xùn)練中“哼鳴”之爭的思考[J].人民音樂,2012.01.

[2]映辰.哼鳴新探——對王秉銳教授聲樂教學(xué)中哼鳴訓(xùn)練的幾點(diǎn)認(rèn)識[J]. 中國音樂,2003.02.

[3]王麗娜.哼鳴——快速啟開聲樂之門的金鑰匙[J].中國音樂,2008.02.

劉波，男，湖北荊州人，1974年11月，碩士，長江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：聲樂方向。