蘇安祥

吉林省林業(yè)技師學(xué)院是一所以涉林專業(yè)為主，集機(jī)電工程、維修電工、計(jì)算機(jī)等多專業(yè)人才培養(yǎng)工作為一體的綜合性技工院校。多年的教學(xué)改革及多元化辦學(xué)實(shí)踐，讓我在以下幾方面體會(huì)頗深。

體會(huì)之一：只有改革才有出路，才有發(fā)展

從學(xué)院發(fā)展的歷程來看，不改革沒有出路，更談不上發(fā)展。在深入開展調(diào)查研究、廣泛論證的基礎(chǔ)上，學(xué)院先后與數(shù)十家企業(yè)建立了校企合作、訂單培養(yǎng)關(guān)系。近年來，學(xué)院進(jìn)一步加大了一體化教學(xué)改革及校企合作工作力度。基本形成了以學(xué)制班為發(fā)展基礎(chǔ)，以校企班為發(fā)展方向，以培訓(xùn)班為發(fā)展活力的“三輪驅(qū)動(dòng)”辦學(xué)格局。目前在校生3800人之中，校企班占2000人。

體會(huì)之二：一體化教學(xué)是適應(yīng)技工教育的最佳教學(xué)模式

技工教育的教學(xué)模式，一直是業(yè)內(nèi)專家、教師研究、關(guān)注的焦點(diǎn)話題。從學(xué)院各系、各專業(yè)的教學(xué)改革實(shí)踐來看，一體化教學(xué)無疑是適應(yīng)技工教育的最佳教學(xué)模式。究其原因，一是一體化教學(xué)強(qiáng)調(diào)“七個(gè)一體化”，即學(xué)校企業(yè)一體化、學(xué)習(xí)工作一體化、教學(xué)內(nèi)容一體化、教學(xué)過程一體化、授課教師一體化、產(chǎn)品作品一體化。二是重視職業(yè)情境的設(shè)計(jì)。通過加強(qiáng)校內(nèi)外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、納入企業(yè)員工管理等措施，吸收企業(yè)文化，使學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)情境中掌握專業(yè)技能、提升關(guān)鍵能力。由于我院一體化教學(xué)改革起步較早、力度較大，2012年學(xué)院的數(shù)控加工專業(yè)和電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)被國家人力資源和社會(huì)保障部確定為一體化課程改革試點(diǎn)單位，同年學(xué)院被人社部確定為國家高技能人才培訓(xùn)基地。得益于一體化教學(xué)改革，近年來我院學(xué)生的就業(yè)率達(dá)100%，穩(wěn)崗率達(dá)90%以上，受到了企業(yè)、家長的一致好評。

體會(huì)之三：林業(yè)發(fā)展呼喚一體化教學(xué)、多元辦學(xué)

我院作為吉林省唯一的一所高級林業(yè)技能人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，肩負(fù)著為林業(yè)企業(yè)培養(yǎng)高技能人才的重任。吉林省林業(yè)目前正處于由以木材生產(chǎn)為主的傳統(tǒng)林業(yè)向以三大體系（生態(tài)體系、產(chǎn)業(yè)體系、生態(tài)文化體系）為支撐的現(xiàn)代林業(yè)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期。林業(yè)企業(yè)面臨的最大困擾就是技術(shù)人才短缺，尤其缺乏高技能人才，例如木材加工工藝技術(shù)員、家具設(shè)計(jì)員、人造板生產(chǎn)線調(diào)試與操作工、產(chǎn)品營銷員、木材檢驗(yàn)師、油鋸工、裝卸歸楞工、集材拖拉機(jī)司機(jī)、造林更新工、林木種苗工等。

為適應(yīng)全省林業(yè)系統(tǒng)對技能人才的迫切需求，我院在省林業(yè)廳和省人社廳的大力支持下，制定了《吉林省林業(yè)技師學(xué)院涉林專業(yè)一體化教學(xué)改革方案》，擬定了相關(guān)專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。我院涉林專業(yè)一體化教學(xué)改革的主要特點(diǎn)，一是實(shí)施學(xué)分制和彈性學(xué)制；二是采用集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的靈活教學(xué)形式；三是大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，遴選業(yè)內(nèi)專家和領(lǐng)軍人物作為學(xué)院客座講師，帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)教師一體化教學(xué)能力的整體躍升。

體會(huì)之四：一體化教學(xué)改革及多元辦學(xué)需要有力支撐

一體化教學(xué)改革及多元辦學(xué)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，各方面的有力支撐才能使其成為有水之源、有本之木。一是需要理念支撐。必須牢固樹立一體化教學(xué)理念，不斷沖破思維定式和傳統(tǒng)觀念的束縛。二是需基礎(chǔ)設(shè)施支撐。無論是一體化教學(xué)改革，還是多元辦學(xué)，對辦學(xué)硬件的要求都越來越高，因此，必須不斷加大基礎(chǔ)設(shè)施投入，不斷完善教學(xué)條件。三是需要人才支撐。要努力打造一體化師資隊(duì)伍，大力培養(yǎng)和發(fā)揮技工教育名師、省首席技師、省級學(xué)科帶頭人的“傳幫帶”作用，廣泛吸納企業(yè)專家參與學(xué)院一體化教學(xué)工作。

（題圖：學(xué)院木材加工實(shí)訓(xùn)）endprint