高原++孫翠松

課堂教學(xué)是學(xué)校的中心工作，課堂教學(xué)模式直接影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。我校從課堂教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，調(diào)研分析，思考并提出了基于學(xué)生“自主導(dǎo)學(xué)，互助合作”的“373”課堂教學(xué)模式，力求實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性。

“373”課堂教學(xué)模式的實施

1.基本流程

課前“三部曲”：教師個人備課、準備學(xué)案→學(xué)科組集體再備、形成學(xué)案→教師個人復(fù)備。

課上“七樂章”：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)→（導(dǎo)學(xué)）學(xué)生自主學(xué)習(xí)→（指導(dǎo)）小組交流互助→小組展示→教師精講點撥→歸納生成→當(dāng)堂訓(xùn)練（檢測）。

課后“三部曲”：學(xué)生整理學(xué)案→小組互助理清問題，完成作業(yè)→教師檢查作業(yè)并反思教學(xué)。

2.實施重點

導(dǎo)學(xué)案的使用是“373”模式實施的載體。導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動探究的方案。

學(xué)習(xí)小組的建立是“373”模式實施的保障。建立班級學(xué)習(xí)小組，有效組織課堂的小組交流互助，逐步形成小組評價機制，實現(xiàn)課堂上學(xué)生的自主、合作、探究。

逐步建立教學(xué)資源庫。以學(xué)科為單位建立不同課型的典型課例案例庫，通過以點帶面、典型引路的方式推進“373”課堂教學(xué)模式的實施，改進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索符合學(xué)生實際的課堂教學(xué)的有效科學(xué)方法和策略。

3.難點突破

學(xué)案備課：研究教材、研究學(xué)生、研究教法→個人課前備課→集體備課、編寫學(xué)案→個人課前調(diào)整教學(xué)方案，進行復(fù)備。

學(xué)習(xí)機制：以學(xué)科性質(zhì)、學(xué)生情況、座位實際等因素劃分小組，人數(shù)以4人為宜，異質(zhì)分組，成員分工，選定各類組長，全員參與。

控制時間：教師講述的時間要自我控制，做到精講點撥，畫龍點睛；對于學(xué)生的小組互助交流和練習(xí)檢測也要有時間限制，教師要明確限定時間、內(nèi)容、方法、要求和注意事項，以訓(xùn)練學(xué)生的能力。

問題引領(lǐng)：通過問題鏈來引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，問題應(yīng)該設(shè)在重難點、關(guān)鍵點、學(xué)生不會處、一題多解思維處。

“373”課堂教學(xué)模式的實施舉措

1.以“學(xué)案”為抓手，推進課堂教學(xué)模式的改變

學(xué)案的編寫模式有具體、細致的要求，教師的頭腦中已經(jīng)建立起學(xué)案的基本理念、學(xué)科設(shè)計模式、核心內(nèi)容、問題鏈呈現(xiàn)方式、活動組織形式等。學(xué)案的編寫由每次備課的主備教師來完成學(xué)案初稿，印發(fā)給同組組員，通過集體備課會，主備教師介紹學(xué)案的整體構(gòu)思、重點和難點等。由備課組進行集體討論研究，根據(jù)集體備課的意見，具體修改學(xué)案，形成學(xué)案定稿來統(tǒng)一使用。學(xué)校同時推出“學(xué)案檢查制度”和“教學(xué)案配套使用制度”，通過推門聽課、學(xué)案展示、備課活動檢查、作業(yè)批改檢查、學(xué)情調(diào)查等形式進行調(diào)研，確保有效推進學(xué)案導(dǎo)學(xué)的落實。

2.以文化建設(shè)為切入點，營造適切的教學(xué)軟環(huán)境

思想觀念的轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該成為課堂教學(xué)活動的“資源”，在以學(xué)生發(fā)展為本的理念下，學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體行為是實現(xiàn)師生共同參與、互相合作的前提和保證，是實施有效教學(xué)的原動力。

構(gòu)建平等的師生關(guān)系。師生關(guān)系融洽、和諧、親密但又有一定距離，教師充分相信學(xué)生，教給學(xué)生方法，學(xué)生在課堂上才會有膽量積極參與教學(xué)活動，才能敢于發(fā)表自己的看法和見解，只有這樣學(xué)生才能在教師的引導(dǎo)下進行主動、積極地學(xué)習(xí)，使有效教學(xué)方式得以順利實現(xiàn)。

小組文化建設(shè)。把小組文化建設(shè)提升到班級文化建設(shè)的層面，建立班級小組激勵評價機制，建立組名、組目標(biāo)，評選優(yōu)秀小組，利用班級墻報、宣傳欄展示，年級對優(yōu)秀小組進行校級廣播宣傳，搭建展示的平臺。

建立課堂教學(xué)評價標(biāo)準。我校結(jié)合“373”教學(xué)模式，推出《通州區(qū)張家灣中學(xué)課堂教學(xué)評價量表》，把教學(xué)評價分成兩個部分：一是考查教師在課堂教學(xué)中按照學(xué)科《課程標(biāo)準》的實施意見組織教學(xué)的過程和情況；二是考查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量評價，以三維目標(biāo)評價為主，以7個環(huán)節(jié)的有效實施作為根本。

編輯 王宇華