吳秀麗

河南省周口衛(wèi)生學(xué)校

中等衛(wèi)生學(xué)校政治課教學(xué)問題與對(duì)策

吳秀麗

河南省周口衛(wèi)生學(xué)校

思想政治課在學(xué)校思想政治教育中居于重要地位。目前思想政治課堂教學(xué)存在著學(xué)生學(xué)習(xí)功利性較強(qiáng)；學(xué)習(xí)興趣低，缺乏主動(dòng)性；教師教學(xué)方法和手段落后；教師授課語言枯燥，感情色彩少等諸多的問題。提高中等衛(wèi)生學(xué)校政治課教學(xué)實(shí)效的著力點(diǎn)是，結(jié)合時(shí)事政治，提離學(xué)生的政治思想素質(zhì)；關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力；結(jié)合中等衛(wèi)生學(xué)校特點(diǎn),加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

衛(wèi)生學(xué)校；學(xué)生；政治課教學(xué)

思想政治課是對(duì)學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地。思想政治課在學(xué)校思想政治教育中居于重要地位。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)也十分重視該門課程建設(shè)。然而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，思想政治課堂教學(xué)存在著諸多的問題，嚴(yán)重影響了思想政治課教學(xué)效果，失去了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育作用。因此，加強(qiáng)教學(xué)改革，切實(shí)提高思想政治課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，是一個(gè)值得我們研究的課題。

一、中等衛(wèi)生學(xué)校思想政治課教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)功利性較強(qiáng)。

隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展，急功近利、拜金主義等不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)學(xué)校學(xué)生產(chǎn)生了較大影響，不少學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課帶有各種不同的目的，存在功利性較強(qiáng)。有些學(xué)生來上課是因?yàn)楹ε吕蠋燑c(diǎn)名，怕考試不及格;有的學(xué)生是想有一個(gè)好成績(jī)，想獲得助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金;有的學(xué)生是為了評(píng)先、評(píng)優(yōu)的需要。但真正希望通過學(xué)習(xí)思想政治課提高個(gè)人思想素質(zhì)、堅(jiān)定理想信念的學(xué)生很少。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，缺乏主動(dòng)性。

有些學(xué)生對(duì)思想政治課教師講授的內(nèi)容不感興趣，反應(yīng)冷淡，態(tài)度消極。上課時(shí)發(fā)呆、睡覺、看與本課程無關(guān)的書籍、做其他作業(yè)、講小話、不少學(xué)生上課時(shí)搶占教室后排的座位。對(duì)于教師布置的作業(yè)則是通過網(wǎng)絡(luò)抄襲，甚至相互抄襲，應(yīng)付了事。

3.教師教學(xué)方法和手段落后。

現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，電腦技術(shù)己經(jīng)滲透到社會(huì)生活的每一個(gè)領(lǐng)域，而現(xiàn)在的思想政治課教學(xué)方法大部分還是粉筆加黑板。有時(shí)該課程雖然實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，但也是以電子板書居多。不少學(xué)生認(rèn)為課程的教學(xué)方法不太適宜，認(rèn)為教學(xué)手段比較落后。

4.教師授課語言枯燥，感情色彩少。

有些教師把從事思想政治課作為謀生的手段，為了完成工作任務(wù)，消極被動(dòng)的講課，有些教師為圖省事照本宣科;語氣語調(diào)平淡，感情色彩少，缺乏感染力，致使學(xué)生對(duì)其所講內(nèi)容不感興趣。

二、提高中等衛(wèi)生學(xué)校政治課教學(xué)實(shí)效的著力點(diǎn)

1.結(jié)合時(shí)事政治，提離學(xué)生的政治思想素質(zhì)。

政治課是以發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和對(duì)外開放條件下建設(shè)社會(huì)主義精神文明為指導(dǎo)思想的。青年學(xué)生正值豆范年華，他們思想活躍、激進(jìn)，接受新事物快，有理想，關(guān)心國家大事。但看問題膚淺，容易激動(dòng)，認(rèn)識(shí)上易隨風(fēng)倒。在教學(xué)中，我把教學(xué)活動(dòng)同時(shí)事大事結(jié)合起來，并且注意收集資料，從中精心選取材料，以備教學(xué)使用。由于選材得當(dāng)，課堂氣氛活躍，同學(xué)們發(fā)言踴躍，情緒激昂，積極性高漲。通過對(duì)時(shí)事政治的討論，使同學(xué)們明確了正確的方向，提高了學(xué)生的政治思想素質(zhì)。

2.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大增強(qiáng)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)建立，人民的生活水平已步人小康，人們正以百倍的信心走進(jìn)新時(shí)代。但是市場(chǎng)上、社會(huì)上出現(xiàn)的大量假冒偽劣產(chǎn)品和行為，給人們的生產(chǎn)和生活帶來了很多不便和煩惱，使人們深受其苦，深知其害。通過這些生活中的事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到那些違法亂紀(jì)行為對(duì)社會(huì)的危害，使學(xué)生能從中明辨是非，引以為戒，自覺遵紀(jì)守法。

3.結(jié)合中等衛(wèi)生學(xué)校特點(diǎn),加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

（1）加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)和管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要結(jié)合本地實(shí)際，統(tǒng)籌規(guī)劃，組織實(shí)施校園衛(wèi)生文化建設(shè)，將衛(wèi)生校園文化建設(shè)工作作為考核的重要指標(biāo)，對(duì)成績(jī)突出的部門和個(gè)人及時(shí)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。還要完善各項(xiàng)管理制度，加強(qiáng)對(duì)師生員工的教育和管理，加強(qiáng)對(duì)校園活動(dòng)、校園設(shè)施、校園秩序和學(xué)生社團(tuán)等的管理；加強(qiáng)校園內(nèi)部安全保衛(wèi)工作，及時(shí)處理侵害學(xué)生合法權(quán)益、身心健康的事件和影響學(xué)校穩(wěn)定的事端。積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)各方面力量支持參與校園文化建設(shè)。

（2）加強(qiáng)校園人文環(huán)境建設(shè)，完善校園文化活動(dòng)設(shè)施。結(jié)合衛(wèi)生學(xué)校特點(diǎn)，突出專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，集中反映中等衛(wèi)生學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)校精神。充分發(fā)揮板報(bào)、櫥窗、圖書館、陳列室及模擬衛(wèi)生職業(yè)場(chǎng)景的宣傳作用和校訓(xùn)、?；?、校歌、校報(bào)及校史等對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。精心布置各種場(chǎng)所，張貼富有衛(wèi)生職業(yè)特色的標(biāo)語、名言以及勞動(dòng)模范、創(chuàng)業(yè)典型、技術(shù)能手、優(yōu)秀畢業(yè)生的畫像，建造具有專業(yè)特色的雕塑、碑銘等，有利于學(xué)生明確衛(wèi)生職業(yè)發(fā)展方向，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心。積極推動(dòng)優(yōu)秀衛(wèi)生企業(yè)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材；開展藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、中華經(jīng)典誦寫講等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)企業(yè)文化環(huán)境，引進(jìn)和融合優(yōu)秀企業(yè)文化，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生職業(yè)道德和衛(wèi)生職業(yè)行為習(xí)慣，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到衛(wèi)生企業(yè)的跨越。

[1]水戰(zhàn)紅，周璞.高職院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性探索[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010,(3).

[2]孫學(xué)華.中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育教育工作“切入點(diǎn)”[J].安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011,(2).

[3]丁玲霞.職業(yè)高中政治課教學(xué)改革淺探[J].河南職技師院學(xué)報(bào)，2001,(2).