張瑞敏，牛余鳳，蘇琳

一、加強和改進研究生思想政治教育的重要性

研究生隊伍是實施科技創(chuàng)新的主力軍，也是社會可持續(xù)發(fā)展的重要人才源泉和后備力量，因此，加強研究生思想政治教育工作意義重大。

第一，加強和改進研究生思想政治教育對推動當代教育事業(yè)的發(fā)展意義重大。我國自實行素質教育以來，不斷對教育事業(yè)進行深化改革，強調“以人為本”，注重人的素質培養(yǎng)。思想政治教育是素質教育的靈魂和社會主義教育的本質，研究生教育是高等教育中的高級階段，但是，由于各方面的因素，使得研究生出現了有別于本科生的固有特征，在這一關鍵性階段，加強研究生思想政治教育工作，可以進一步促進他們綜合素質的提高，從而使研究生的培養(yǎng)質量得到提升。這對進一步推進素質教育的發(fā)展，推動我國高等教育的改革有著非常重要的意義。

第二，加強和改進研究生思想政治教育是適應國內外形勢的需要。隨著經濟和科技的大發(fā)展，各國相互聯(lián)系緊密，思想和文化相互滲透，國際競爭加劇，這既給研究生思想政治教育提供了機遇，也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。研究生作為高等教育中最高層次的受教育者，對新事物的接觸比較多，也比較快，這就使他們受到的影響也比較大。在西方敵對勢力的“攻擊”面前，就務必要加強研究生的思想政治教育工作，以抵制不良思潮的影響，堅定理想信念；我國處在社會主義改革的關鍵時期，社會情況復雜，社會主義市場經濟條件下易造成研究生價值取向的多元化，為保持研究生隊伍思想的純潔性和信念的堅定性，就必須加強對其思想政治教育的力度。面對機遇和挑戰(zhàn)，研究生隊伍建設的成敗對我國能否全面健康發(fā)展尤為重要，加強和改進研究生思想政治教育工作十分緊迫。

第三，加強和改進研究生思想政治教育工作對研究生自身的健康成長至關重要。隨著社會的高速發(fā)展，政治經濟全球化、信息網絡化等社會環(huán)境的變化，人們在價值觀等方面呈現多元化的現象，特別是對于接受高等教育的研究生，接觸的新事物比較多，思想觀念更易受其影響。另一方面，社會競爭不斷加劇，導致部分研究生承受著多方面的壓力，如學業(yè)、家庭、就業(yè)等，這就容易產生消極思想。加強研究生思想政治教育工作有助于幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，從而抵制社會不良風氣的影響。同時，可以培養(yǎng)良好的政治素養(yǎng)、心理素質，緩解不良情緒，以較高的綜合素質適應社會的發(fā)展，解決面臨的各種問題，促使自身健康成長。

二、研究生思想政治教育的特殊性

（一）研究生群體的主要特點

與本科生相比，研究生群體呈現出自己的特征，主要表現為：

（1）研究生來源不一，結構較為復雜。從目前的研究生招生來源看，不僅有全日制研究生，還有在職研究生。從研究生專業(yè)來看，則更為復雜。

（2）年齡跨度大，面臨的問題不同。研究生的年齡一般在22-35歲之間，有的甚至超過40歲，年齡跨度較大，或已為人父母，面臨的人生問題也不盡相同，有的承擔著家庭和就業(yè)的雙重壓力，更渴望經濟條件的改善，價值觀因此受到影響。

（3）社會閱歷較為豐富，思想相對成熟，呈現多元化的特點。與本科生相比，研究生有更為豐富的人生閱歷，對各種社會現象有自己的看法，考慮問題比較復雜。在社會主義市場經濟條件下，隨著社會的發(fā)展，思想趨于多元化，他們有較廣泛的社會接觸面，信息量大，勤于思考，獨立性較強。

（4）人員相對分散，難于集中管理。近年來，由于教育政策的改變和研究生擴招，加劇了研究生結構復雜化。另外，隨著他們獨立意識的增強，集體觀念淡薄，因此活動比較分散，難以集體開展，導致研究生的組織性、紀律性較為松弛，班級觀念淡化。

（5）科學研究活動主要以導師為中心展開。研究生與導師之間的聯(lián)系比與學校和院系的聯(lián)系更為緊密，他們大多自進入校門開始就跟隨導師學習、研究，是導師的得力助手，受導師的影響較大。

（二）研究生思想政治教育的特殊性

所謂特殊性，就是一事物區(qū)別于其他事物的根本的性質和特點。要提高研究生思想政治教育工作的效果，就必須明確其特殊性，從而制定正確的工作策略。

（1）研究生內部層次結構的多樣化給思想政治教育工作帶來挑戰(zhàn)。改革開放以來，我國研究生教育不斷發(fā)展，研究生的規(guī)模隨之擴大。從最近幾年的數據看，考研大軍每年增加10～15萬人，處在一個相對平穩(wěn)的增長周期中。1978年是我國恢復研究生教育的第一年，當年錄取10 708人。2012年，我國碩士研究生錄取51.7萬人，博士研究生錄取6.7萬人，招生規(guī)模是35年前的近55倍。規(guī)模越來越大的研究生群體，結構也越來越復雜。首先，研究生招生對象不局限于應屆本科畢業(yè)生，也招收企事業(yè)單位的委培生，同時還招收已經工作的在職研究生，群體構成具有廣泛性。其次，與本科生相比，研究生內部年齡相差較大，這勢必造成他們社會經驗、思想意識和思維能力的差異。特別是對于已婚研究生，他們面臨的個人問題會更多，如家庭關系、子女問題、經濟問題等，這就給其思想政治教育工作增加了難度。最后，研究生研究領域、專業(yè)方向等的不同，也導致了人員的相對分散，難于管理。同時，也使研究生的集體觀念淡薄，組織紀律性差。

（2）研究生思想政治教育工作面臨阻力。相比于本科生，研究生社會閱歷相對豐富，具有系統(tǒng)的社會認知能力以及強烈的自我認同感，對各種社會現實有自己獨立的看法，并且這些看法一旦形成，不易改變。另外，大多數研究生形成了各自較為穩(wěn)定的性格，其世界觀、人生觀和價值觀也基本趨于固定，可塑性較差。這些因素為研究生思想政治教育工作帶來了諸多阻力。

（3）研究生思想政治教育的方式以自主學習交流為主。本科生多為課堂集中上課，而研究生的思想政治教育則以自主學習交流為主，這與其內部層次、結構的差異性相符合，使得社團、組群的內部交流和學習成為更有效的形式，有利于形成互補和獨特的思想觀念和理論觀點。

（4）研究生思想政治教育機制是黨支部教育、班級教育和導師負責制相結合。相比本科生，研究生中黨員的比例相對較高，黨支部在研究生思想政治教育工作中應發(fā)揮重要作用。班級教育是思想政治教育工作與教學工作相結合的契合點，是對不同專業(yè)、不同學科的研究生進行思想政治教育工作的主要陣地。思想理論課教師是進行研究生思想政治教育工作的主力軍。但在現實教育中，思想政治教育課多偏重知識和基礎理論的灌輸，學生不感興趣，教學效果不盡如人意。

導師是和研究生接觸最多、關系最緊密的人。在關于研究生思想政治教育工作中各類人員的作用調查中，選擇“導師”的學生占86.64%，說明導師占據著相當重要的位置，對研究生思想政治教育工作意義重大。導師的言行舉止對研究生的成長起著潛移默化的作用，這是導師負責制的特殊功能。

三、研究生思想政治教育工作存在的問題

（一）思想政治教育的實效性差

所謂思想政治教育的實效性，是指按照思想政治教育目標進行的思想政治教育所達到的真實、有效的程度。由于研究生群體的特殊性，加之社會競爭的加劇，導致其在學業(yè)、經濟、家庭、就業(yè)等許多方面承受著本科生所沒有的壓力。另外，研究生的心理比較成熟，人生觀、價值觀趨于穩(wěn)定，面對生活中的壓力，往往不愿向別人吐露，而是自己默默承受，因此容易產生諸多心理問題，從而影響思想政治教育工作的效果。

改革開放以來，在社會主義市場經濟條件下，出現了很多新情況、新問題，對率先接觸新事物的研究生也產生了潛移默化的影響。尤其在價值觀方面更為務實，在擇業(yè)時更多考慮的是條件待遇問題，而不是更好地實現自己的人生價值。如“寧波大學研究生參加工作后能接受的月薪”的調查顯示，能接受的月薪 2 000元以下占 2%，2001～3000元占 4%，3001～4000元占 34%，4001元以上占 19%[1]。很多研究生受社會思潮的影響，出現了價值觀動搖，在大是大非面前立場不堅定。另外，由于對思想政治教育的重視程度不夠，多數研究生只注重專業(yè)課的學習和導師課題的參與，而忽視自身思想政治教育的加強，所以，盡管受過多年的馬克思主義理論教育，但在解決問題的過程中，依然不能夠以科學的態(tài)度和方法解決問題。

（二）研究生黨支部的作用有待繼續(xù)開發(fā)

研究生黨支部在研究生思想政治教育工作中起著舉足輕重的作用。但從目前黨支部發(fā)揮作用的情況來看，其作用還有待進一步開發(fā)和挖掘。一是方法過于陳舊，通過念文件、讀報紙代替黨員教育的思想政治教育方式，缺乏活力和吸引力，使研究生黨員失去了參加組織活動的興趣，導致研究生黨支部的思想政治教育效果欠佳。二是內容方面，單純的馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想等理論的學習缺乏實效性，難以適應日益變化的社會環(huán)境。此外，研究生群體面臨的就業(yè)、感情、經濟等壓力，導致思想政治學習淡化、黨性原則不強、理想信念模糊等現象。三是黨支部活動較少，通過實踐活動加強研究生思想政治教育是一個很好的途徑，但在現實當中，由于研究生人員的分散性以及對黨支部思想政治教育的重視不足等原因，在研究生中開展思想政治教育學習的實踐活動非常少，這就使研究生的思想政治教育大打折扣。

（三）導師的育人作用未能得到全面發(fā)揮

目前我國研究生培養(yǎng)機制為導師負責制，導師在研究生的學習生活中扮演著重要的角色。隨著研究生擴招，研究生數量迅速增長，導師的科研和教學任務加重，注重了對研究生進行科研、學術培養(yǎng)，忽視了研究生思想道德素質的培育，存在“重科研、輕思政”的傾向。

四、加強和改進研究生思想政治教育工作的途徑

（一）把握特殊性，樹立“以人為本”理念

一切從實際出發(fā)是馬克思主義的理論基石，具體問題具體分析是馬克思主義活的靈魂。要做好研究生思想政治教育工作，就必須“以人為本”，把握研究生群體的特殊性，針對他們年齡跨度大、思想成熟、壓力繁重等特殊性，在進行思想政治教育的時候，黨支部、“兩課”教師、輔導員以及導師等，都要樹立“以學生為本”的理念，結合研究生的具體實際開展工作，制定切實有效的措施，增強工作的實際效果，從而提高研究生的思想政治水平和綜合素質。

（二）增強研究生思想政治教育的實效性

加強研究生思想教育，要堅持與時俱進，不斷創(chuàng)新，根據研究生的特點，探索新辦法，開辟新途徑。一要充分發(fā)揮思想政治理論課、哲學社會科學課和專業(yè)課的思想政治教育功能，加強對研究生的理想信念教育。二要加強“三觀”教育，用馬克思主義理論構筑研究生的精神支柱，提高研究生的思想覺悟，選擇正確的價值取向，不以金錢為唯一目的和最終目的，更加注重自身價值的實現，為社會、為國家做出應有的貢獻。三要科學運用網絡平臺，自覺抵制不良思潮的影響。對研究生的思想政治教育，不能停留在書本知識，而是要用馬克思主義中國化的最新成果去武裝他們的頭腦，解決改革開放的實際問題。四要注重實踐教育，做到學以致用、知行合一，把所學知識運用到實際生活中，在面臨西方社會思潮侵襲時，保持清醒頭腦，認清形勢，堅定共產主義理想信念。

（三）加強黨支部建設，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用

首先，要加強對黨支部領導班子的培訓工作，打造一支業(yè)務水平高、思想素質好的隊伍。此外，定期組織經驗交流會、工作匯報會等，健全黨員民主評議制度，建立長效的激勵機制，最大限度地發(fā)揮黨員作用[2]。其次，要豐富研究生黨支部思想政治教育的內容?！把芯可枷胝谓逃龖苑侵橇σ蛩氐呐囵B(yǎng)為主要內容，以全面發(fā)展個性和未來發(fā)展為主要目的”[3]，結合研究生群體特征展開教育。再次，要豐富黨支部活動，采用多種形式的思想政治教育方式方法，增加趣味性，增強實效性。最后，要抓好研究生黨員的工作，夯實研究生思想政治教育的基礎，增強研究生思想政治教育的針對性。

（四）加強研究生思想政治教育隊伍建設

首先，積極發(fā)揮導師的教書育人作用。我國研究生培養(yǎng)機制為導師負責制，導師是研究生培養(yǎng)的第一責任人，既是研究生的知識導師，更是人生的榜樣，所以加強研究生導師隊伍建設，對提高研究生自身修養(yǎng)非常重要。隨著國內外形勢的變化，對導師提出了更高的要求，導師在學術上要有嚴謹的學風，引導研究生形成嚴謹的治學態(tài)度，勤奮、扎實的工作作風和獻身科技事業(yè)的科學精神。另外，在選拔導師的時候，一定要層層把關，選拔學術與品德并重的人當導師?！暗赂邽榉丁?，導師要以自己的言行感化教育學生，使其養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，增強綜合素質。

其次，加強研究生輔導員隊伍建設。一要搞好研究生輔導員的選拔工作。只有選拔優(yōu)秀的輔導員，才能確保隊伍建設的質量。二要加快輔導員隊伍專業(yè)化建設。加強輔導員專業(yè)化的培養(yǎng)和考核，有助于其更好地開展研究生思想政治教育工作。三要成為研究生生活上的“知己”，而不是“保姆”或者“家長”，提高工作成效。四要穩(wěn)定輔導員隊伍，給予政策和待遇上的支持，調動他們的積極性。

[1]劉濤，李愛國.高校思想政治工作縱橫[M].北京：中央文獻出版社，2007.

[2]王阿妮.淺談以黨建為核心的研究生思想政治教育[J].普通高等教育研究，2007（5）.

[3]金軍.淺議新時期研究生思想政治教育的趨勢與對策[J].思想教育研究，2006（3）.