可信·鑒今·育人
——對(duì)《中國(guó)近現(xiàn)代歷史綱要》（2013年修訂版）“中編”內(nèi)容的修改建議

尹業(yè)香，王光霞

（長(zhǎng)江大學(xué)馬克思主義學(xué)院，湖北 荊州 434023）

可信·鑒今·育人
——對(duì)《中國(guó)近現(xiàn)代歷史綱要》（2013年修訂版）“中編”內(nèi)容的修改建議

尹業(yè)香，王光霞

（長(zhǎng)江大學(xué)馬克思主義學(xué)院，湖北 荊州 434023）

以古為鑒是歷史信守的準(zhǔn)則。有基于此對(duì)《中國(guó)近現(xiàn)代歷史綱要》教材“中編”內(nèi)容提出幾點(diǎn)修改建議：將“軍閥”的含義和特征闡述清楚；對(duì)“中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史特點(diǎn)和意義”按內(nèi)容的結(jié)構(gòu)加以闡明；中國(guó)共產(chǎn)黨“八七會(huì)議”的評(píng)價(jià)要全面客觀；“走農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路”過(guò)程交代要完整；美軍向日本投擲原子彈應(yīng)有所提及；釣魚(yú)島主權(quán)歸屬應(yīng)在抗戰(zhàn)勝利的意義中加以體現(xiàn)；中國(guó)共產(chǎn)黨為新中國(guó)奮斗的目標(biāo)與過(guò)程要做到有機(jī)統(tǒng)一；“中國(guó)共產(chǎn)黨與民主黨派的合作”中的“合作”的內(nèi)容要充實(shí)等等。

《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》；教材修改；修改建議

《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》是我國(guó)高等院校進(jìn)行馬克思主義基本理論、中國(guó)化的馬克思主義理論教學(xué)的必修課。該教材被列為“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材”之一，2007年由高等教育出版社出版。根據(jù)使用情況，中宣部、教育部安排編寫(xiě)組先后4次分別對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了修訂，整個(gè)內(nèi)容由上、中、下3編組成。依據(jù)該門課程的“教學(xué)大綱”幫助大學(xué)生了解國(guó)史、國(guó)情，深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，選擇了社會(huì)主義道路，選擇了改革開(kāi)放的要求。為了更好地體現(xiàn) 《大綱》精神，達(dá)到資政育人的效果，我們就中編若干內(nèi)容向編寫(xiě)組提出如下修改建議。

一、對(duì)“第四章開(kāi)天辟地的大事變”中若干概念的修改建議

（一）要將“軍閥”的含義和特征闡述清楚

本章修改的（2013年版對(duì)比2010年版）就是將第四章第一節(jié)第一目“北洋軍閥的統(tǒng)治”刪去，將其內(nèi)容壓縮后，移到第三章第三節(jié)第一目“封建軍閥專制統(tǒng)治的形成”。［1］66按照這一目的內(nèi)容理解，應(yīng)將封建軍閥的來(lái)龍去脈闡述清楚，重點(diǎn)應(yīng)放在其形成過(guò)程。修改后的教材卻在這一標(biāo)題之下，分列出“袁世凱竊國(guó)，辛亥革命流產(chǎn)”和“北洋軍閥的專制統(tǒng)治”［1］66—67兩個(gè)子目。第一個(gè)子目闡述了袁世凱就任臨時(shí)大總統(tǒng)的過(guò)程；第二個(gè)子目闡述袁世凱維護(hù)統(tǒng)治的方式，即“在政治上，北洋政府實(shí)行軍閥官僚的專制統(tǒng)治。”“在經(jīng)濟(jì)上，北洋政府竭力維護(hù)帝國(guó)主義、地主階級(jí)和買辦資產(chǎn)階級(jí)的利益?！薄霸谒枷胛幕矫?，尊孔復(fù)古思潮猖獗一時(shí)”等等［1］67—69，第一個(gè)子目所述內(nèi)容給人一種感覺(jué)似乎只有孫中山當(dāng)總統(tǒng)是合法的，袁世凱當(dāng)總統(tǒng)就是“竊國(guó)”。問(wèn)題的關(guān)鍵顯然不是誰(shuí)當(dāng)總統(tǒng)，而是誰(shuí)能將中國(guó)引向民主共和的問(wèn)題。袁世凱的“竊國(guó)”不是他想當(dāng)總統(tǒng)，而是他當(dāng)上總統(tǒng)之后復(fù)辟帝制。第二個(gè)子目分別從政治、經(jīng)濟(jì)、文化3個(gè)方面闡述袁世凱的統(tǒng)治方式。顯然 “統(tǒng)治的方式”與子目“統(tǒng)治的形成”含義的不同的，也沒(méi)有清楚地闡述在軍閥統(tǒng)治下“政治上、社會(huì)上種種黑暗腐敗比前清更甚”①的原因所在。另外，此目在概念上將“封建軍閥”、“北洋軍閥”兩者含義等同使用，盡管兩者在一定語(yǔ)境下含義相同，但二者在外延上是有區(qū)別的。作為一個(gè)精益求精的歷史教科書(shū)，應(yīng)當(dāng)避免使人在理解上產(chǎn)生歧義。

為此，建議教材在修改時(shí)：（1）對(duì)北洋軍閥的含義和特征加以闡述。我們認(rèn)為：還是按照2013年版在四章第一節(jié)下面列一個(gè)“北洋軍閥的統(tǒng)治”子目。這樣對(duì)袁世凱的統(tǒng)治及其死后軍閥的分裂統(tǒng)治的狀況在事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論認(rèn)識(shí)。關(guān)于近代軍閥的含義，盡管在學(xué)術(shù)界還有分歧，但“兵為私有、割據(jù)地盤(pán)、實(shí)行武治”這3個(gè)方面，學(xué)界是有共識(shí)的。長(zhǎng)期從事北洋軍閥史研究的來(lái)新夏教授，在比較分析海內(nèi)外學(xué)者近代軍閥的定義之后，認(rèn)為：“以北洋軍閥為代表的近代軍閥是以一定軍事力量為支柱，以一定地域?yàn)橐劳?，在‘中體西用’思想指導(dǎo)下，以封建關(guān)系為紐帶，以帝國(guó)主義為奧援，參與各項(xiàng)政治、軍事及社會(huì)活動(dòng)，罔顧公義，而以只圖私利為行使權(quán)力之目的之個(gè)人和集團(tuán)?！保?］這一定義被該領(lǐng)域大多數(shù)學(xué)者所認(rèn)可。（2）對(duì)北洋軍閥統(tǒng)治的主要特點(diǎn)加以概述。以北洋軍閥為代表的近代軍閥統(tǒng)治的主要特征，專家學(xué)者從不同的視角進(jìn)行了探索，概而言之主要有4點(diǎn)：其一，他們以封建地主階級(jí)為主要社會(huì)基礎(chǔ)；其二，他們各有一支為自己爭(zhēng)權(quán)奪利服務(wù)的軍隊(duì)，并采用近代兵制。其三，他們各有一塊可以隨意搜刮和統(tǒng)治的地盤(pán)并割據(jù)稱雄，擁兵自衛(wèi)；其四，他們大都是帝國(guó)主義在中國(guó)進(jìn)行統(tǒng)治的工具。如果我們弄清了這一概念的含義及其特征，就會(huì)使學(xué)生對(duì)北洋軍閥專制時(shí)期的國(guó)情認(rèn)識(shí)更為深刻，從而理解人民繼續(xù)探求國(guó)家出路的必要性。

（二）要對(duì)“中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史特點(diǎn)和意義”按內(nèi)容的結(jié)構(gòu)加以闡明

所謂政黨成立的歷史特點(diǎn)是一個(gè)政黨和另一個(gè)政黨創(chuàng)建所面對(duì)的國(guó)內(nèi)、外社會(huì)環(huán)境，并由此產(chǎn)生的個(gè)性差異。教材中闡述中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史特點(diǎn)是兩個(gè)方面，即“一方面，它成立于十月革命取得勝利，第二國(guó)際社會(huì)民主主義、修正主義遭到破產(chǎn)之后。……是在斗爭(zhēng)中同資產(chǎn)階級(jí)、小資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)主義劃清了界限的科學(xué)社會(huì)主義”；“另一方面，它是在半殖民地半封建中國(guó)的工人運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。……他們很少可能對(duì)資產(chǎn)階級(jí)民主制度抱有期望?！保?］113這從世情和國(guó)情兩方面歷史條件，說(shuō)明其對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨行為的影響。段落接下來(lái)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨成立意義的闡述：“中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，是中華民族發(fā)展史上一個(gè)開(kāi)天辟地的大事變?！保?］113等等。但在意義后又寫(xiě)道：“在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，工人階級(jí)的隊(duì)伍不大，又比較年輕，許多工人不久前還是小生產(chǎn)者。……這些情況表明，中國(guó)共產(chǎn)黨要?jiǎng)倮負(fù)?dān)負(fù)起自己的歷史使命，就必須切實(shí)地、不斷地加強(qiáng)自身建設(shè)?！保?］114這段話顯然是在闡述中國(guó)共產(chǎn)黨成立時(shí)的社會(huì)歷史條件而不是一一，這種安排就將“意義”和“特點(diǎn)”混淆了，不便于教師的教和學(xué)生的學(xué)。

為此建議教材在修改時(shí)：（1）將混淆在意義中的“在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，工人階級(jí)的隊(duì)伍不大，又比較年輕，許多工人不久前還是小生產(chǎn)者?！保?］114這段話，放在中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史特點(diǎn)中更為適當(dāng)。這樣黨成立的歷史特點(diǎn)就不是兩個(gè)方面，而是3個(gè)方面了。（2）對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨成立的意義要進(jìn)一步的明確。教材用過(guò)去中國(guó)人民之所以屢遭失敗，重要原因之一就是“沒(méi)有一個(gè)先進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)的政黨作為凝聚自己力量的領(lǐng)導(dǎo)核心”［1］113，這樣表述固然不錯(cuò)，但可將其意義進(jìn)一步具體化為：有了新的核心領(lǐng)導(dǎo)力量凝聚人民；有了新的指導(dǎo)思想；有了新的革命前途；有了新的革命方式；有了新的革命力量等等，這一方面有助于同學(xué)們把共產(chǎn)黨和國(guó)民黨加以區(qū)別，另一方面也能使人加深對(duì)毛澤東所說(shuō)的“自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)革命的面目就煥然一新了”［3］1357的理解，從而有助于學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨成立意義的完整把握。

二、對(duì)第五章“中國(guó)革命的新道路”中有關(guān)評(píng)述和完整性的修改建議

（一）對(duì)黨的“八七會(huì)議”評(píng)價(jià)要全面客觀

教材評(píng)價(jià)“八七會(huì)議”使中國(guó)共產(chǎn)黨在政治上大大前進(jìn)了一步，開(kāi)始了從大革命失敗到土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)興起的轉(zhuǎn)折?！保?］125這只是肯定了“八七會(huì)議”正確的一面，卻沒(méi)有闡述“八七會(huì)議”對(duì)革命認(rèn)識(shí)不足的一面。這既不符合歷史的客觀實(shí)際，也不符合1945年黨的六屆七中全會(huì)所通過(guò)的 《關(guān)于若干歷史問(wèn)題的決議》精神。該《決議》在肯定“八七會(huì)議”正確一面的同時(shí)，特別指出“八七會(huì)議在反對(duì)右傾錯(cuò)誤的時(shí)候，卻為‘左’傾錯(cuò)誤開(kāi)辟了道路。它在政治上不認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)各地不同情況，組織正確的反攻或必要的策略上的退卻，借以有計(jì)劃地保存革命陣地和收集革命力量，反而容許了和助長(zhǎng)了冒險(xiǎn)主義和命令主義的傾向。它在組織上開(kāi)始了宗派主義的過(guò)火的黨內(nèi)斗爭(zhēng)，過(guò)分地或不適當(dāng)?shù)貜?qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)干部的單純的工人成分的意義，并造成了黨內(nèi)相當(dāng)嚴(yán)重的極端民主化狀態(tài)?！保?］《決議》經(jīng)過(guò)歷史的檢驗(yàn)，無(wú)論是后來(lái)黨的歷次會(huì)議，還是理論界的研究并沒(méi)有什么新的突破，教材中有什么必要加以回避呢？為此建議在修改的時(shí)候，對(duì)“八七會(huì)議”正確一面認(rèn)識(shí)更加具體化的同時(shí)，應(yīng)補(bǔ)充“八七會(huì)議”在反對(duì)右傾錯(cuò)誤的時(shí)候，卻為“左”傾錯(cuò)誤開(kāi)辟了道路。這樣修改的好處是將土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，黨內(nèi)連續(xù)出現(xiàn)3次“左”傾錯(cuò)誤內(nèi)在的聯(lián)系起來(lái)了。

（二）對(duì)“走農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路”過(guò)程交代要完整

毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人在領(lǐng)導(dǎo)人民奪取政權(quán)的奮斗中，找到了一條適合中國(guó)國(guó)情的革命道路。我們認(rèn)為探索中國(guó)革命的道路完整含義應(yīng)包括3個(gè)方面內(nèi)容：其一，中國(guó)革命新道路形成的歷史過(guò)程；其二，中國(guó)革命新道路理論的內(nèi)容；其三，中國(guó)革命新道路的意義。誠(chéng)然，為避免和《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系》課程內(nèi)容的重復(fù)，對(duì)第二和第三兩個(gè)方面可以略寫(xiě)或不寫(xiě)。但對(duì)于中國(guó)革命新道路的形成的歷史過(guò)程，應(yīng)是歷史教科書(shū)的題中之義。教材中闡述了1927年大革命失敗之后，毛澤東不僅在實(shí)踐中首先把革命的進(jìn)攻方向指向了農(nóng)村，而且從理論上闡明了武裝斗爭(zhēng)的極端重要性和農(nóng)村應(yīng)當(dāng)成為黨的工作中心的思想，并列舉了毛澤東從1928年到1930年先后寫(xiě)下的《中國(guó)紅色政權(quán)為什么能夠存在？》、《井岡山的斗爭(zhēng)》、《星星之火、可以燎原》等對(duì)中國(guó)革命新道路探索的理論文章。［1］128］這只是中國(guó)革命新道路理論的基本形成，因?yàn)檫@一理論還沒(méi)有化為全黨的行動(dòng)意志，不然怎么解釋后來(lái)黨內(nèi)連續(xù)出現(xiàn)三次“左”傾錯(cuò)誤都是以城市為中心呢？事實(shí)上，毛澤東對(duì)中國(guó)革命新道路的探索，由于當(dāng)時(shí)歷史條件被迫中斷了。因?yàn)橹醒朐诶盍⑷?，便是王明為代表的“左”傾教條主義路線占統(tǒng)治地位，他們剝奪毛澤東發(fā)言權(quán)達(dá)4年之久。因此，教材在闡述中國(guó)革命新道路理論探索的過(guò)程是不完整的。毛澤東的《星星之火，可以燎原》一文盡管具有了“鄉(xiāng)村中心思想”［5］但這只是一篇個(gè)人通訊，對(duì)全黨的影響力是有限的。其完整的表述是在抗戰(zhàn)時(shí)期的1938年，毛澤東在受到王明“城市中心論”挑戰(zhàn)后，在黨的六屆六中全會(huì)上進(jìn)一步地論證了“農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)”的理論：“中國(guó)則不同?！伯a(chǎn)黨的任務(wù)，基本地不是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期合法斗爭(zhēng)以進(jìn)入起義和戰(zhàn)爭(zhēng)，也不是先占城市后取鄉(xiāng)村，而是走相反的道路?！保?］作為歷史應(yīng)當(dāng)把后來(lái)毛澤東對(duì)關(guān)于中國(guó)革命新道路的探索過(guò)程交代完整。

為此建議在教材修改時(shí)，在“對(duì)中國(guó)革命新道路的探索”這章的最后適當(dāng)增加一段文字：毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人在當(dāng)時(shí)中央“左”錯(cuò)誤路線指導(dǎo)下使革命慘遭失敗，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不斷對(duì)中國(guó)革命新道路繼續(xù)探索。1936年12月，毛澤東寫(xiě)了《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》，明確指出近代中國(guó)社會(huì)存在著政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的論斷，成為毛澤東創(chuàng)立民主革命新道路的堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)。1938年10月以后，毛澤東相繼寫(xiě)了 《論新階段》、《戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)略問(wèn)題》以及《中國(guó)革命和中國(guó)共產(chǎn)黨》等論著，其主張為全黨所接受，使民主革命新道路理論的內(nèi)容更趨完善和成熟。如此，黨對(duì)中國(guó)革命新道路的探索過(guò)程就會(huì)更加完整清晰。

三、對(duì)第六章“中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”中相關(guān)史實(shí)的增補(bǔ)建議

（一）對(duì)美軍向日本投擲原子彈就應(yīng)有所提及

本章“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利及其意義”，闡述了“世界反法西斯力量對(duì)中國(guó)的援助”和“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因”。既然“中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分”，那么，對(duì)美國(guó)向日本投擲原子彈就應(yīng)有所提及。美國(guó)原子彈的研制成功及其在反對(duì)日本法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的使用，對(duì)加速戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的進(jìn)程（包括中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)）無(wú)疑起了重要的作用。這可從日本天皇裕仁1945年8月15日廣播的《終戰(zhàn)詔書(shū)》到了印證：“敵人使用了一種新式的、最殘酷的炸彈，頻繁殺傷無(wú)辜，以至無(wú)法估算殘害所及。而我們?nèi)衾^續(xù)交戰(zhàn)，不僅招致我民族的滅亡還將遷延人類文明的破壞?！保?］其后9月2日，美國(guó)麥克阿瑟將軍代表盟軍接受了日本的投降。至此，第二次世界大戰(zhàn)徹底結(jié)束。如何看待原子彈的作用是學(xué)生關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。教科書(shū)中對(duì)蘇聯(lián)紅軍出兵東北提到了，同樣作為中國(guó)反法西斯同盟的美國(guó)投擲原子彈有何必要避而不談呢？原來(lái)中美關(guān)系緊張，出于各方面的考慮，把原子彈看成是“紙老虎”，不夸大其威力不難理解，但作為客觀存在的歷史事實(shí)，不應(yīng)妨礙我們實(shí)事求是地加以述評(píng)。

建議在教材修改時(shí)：強(qiáng)調(diào)中國(guó)人民堅(jiān)持長(zhǎng)期抵抗對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利具有決定意義的同時(shí)，還應(yīng)闡明：1945年7月26日，中、美、英三國(guó)發(fā)表《波茨坦公告》敦促日本無(wú)條件投降，當(dāng)此“公告”被日本政府拒絕之后，美國(guó)對(duì)日本實(shí)施原子彈轟擊，同時(shí)出動(dòng)400余架大型轟炸機(jī)日夜輪番轟炸日本本土。美國(guó)的攻擊顯示了重要的威懾作用，震動(dòng)日本朝野，從而加速了日本法西斯的覆滅。

（二）對(duì)釣魚(yú)島主權(quán)歸屬應(yīng)在抗戰(zhàn)勝利的意義中加以體現(xiàn)

釣魚(yú)島主權(quán)歸屬既是一個(gè)歷史問(wèn)題，也是二戰(zhàn)以來(lái)的相關(guān)國(guó)際法文件規(guī)定所安排的問(wèn)題。在中日關(guān)系歷史上經(jīng)常圍繞日本政要參拜靖國(guó)神社、修改歷史教科書(shū)和否定南京大屠殺等問(wèn)題開(kāi)展斗爭(zhēng)，中國(guó)政府批評(píng)日本文部省對(duì)歷史采取不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。為什么我們自己的大學(xué)歷史教科書(shū)，對(duì)“二戰(zhàn)”后的國(guó)際秩序和包括釣魚(yú)島在內(nèi)的領(lǐng)土歸屬問(wèn)題只字不提呢？這既令人費(fèi)解也令人遺憾。

建議在教材修改時(shí)，對(duì)《開(kāi)羅宣言》和《波茨坦公告》涉及釣魚(yú)島主權(quán)歸屬問(wèn)題加以明確。1943年12月1日，中、美、英三國(guó)發(fā)表《開(kāi)羅宣言》規(guī)定：“三國(guó)之宗旨在剝奪日本自1914年第一次世界大戰(zhàn)開(kāi)始以后在太平洋所奪得的或占領(lǐng)之一切島嶼，在使日本所竊取于中國(guó)之領(lǐng)土，例如滿洲、臺(tái)灣、澎湖群島等，歸還中華民國(guó)。”［8］8591945年《波茨坦公告》不僅再次確認(rèn)《開(kāi)羅宣言》的上述規(guī)定必將實(shí)施，更明確規(guī)定“日本之主權(quán)，必將限于本州島、北海道、九州島、四國(guó)及吾人所決定其它小島之內(nèi)”。［8］8768月14日，日本政府照會(huì)美、英、蘇、中四國(guó)政府，宣布接受《波茨坦公告》，而該公告的第八條附屬協(xié)議《聯(lián)合國(guó)盟軍最高司令部訓(xùn)令第677號(hào)》，明確規(guī)定了日本的版圖，即“日本的四個(gè)主要島嶼（北海道、本州、四國(guó)、九州）及包括對(duì)馬諸島、北緯30度以北的琉球諸島的約1000個(gè)鄰近小島”。這里面并不包括釣魚(yú)島列島（釣魚(yú)島列島最北的黃尾嶼的坐標(biāo)為北緯25度56分，在北緯30度以南）。②9月2日，日本代表向盟國(guó)代表簽字投降，由美、中、英、蘇以及其他戰(zhàn)勝國(guó)受降?！堕_(kāi)羅宣言》、《波茨坦公告》、《日本無(wú)條件投降書(shū)》組成了法律鏈條，確定了釣魚(yú)島及其附屬島嶼主權(quán)屬于中國(guó)的法律地位。這樣修改，將使抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義更加充實(shí)，也是歷史教科書(shū)對(duì)未來(lái)應(yīng)擔(dān)的責(zé)任。

四、對(duì)第七章“為新中國(guó)而奮斗”中思路調(diào)適的修改建議

（一）中國(guó)共產(chǎn)黨為新中國(guó)奮斗的目標(biāo)與過(guò)程要做到有機(jī)統(tǒng)一

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，建立一個(gè)什么樣的中國(guó)是擺在中國(guó)人民面前的重大問(wèn)題。正如毛澤東指出的：“是建立一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的人民大眾的新民主主義的國(guó)家呢，還是建立一個(gè)大地主大資產(chǎn)階級(jí)專政的半殖民地半封建的國(guó)家？”［3］1130本章的標(biāo)題是明確的，可在史料的應(yīng)用和取舍上與主題卻存在一定的差距。新中國(guó)的“新”的目標(biāo)構(gòu)成要素體現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等方面，而統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭(zhēng)、黨的建設(shè)等都是為這一目標(biāo)服務(wù)的手段。如果教材明確此思路，那么在史料的應(yīng)用和取舍乃至評(píng)述方面就更為準(zhǔn)確。本章第一節(jié)從爭(zhēng)取和平民主到自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)，列有一個(gè)子目，即“重慶談判和政治協(xié)商會(huì)議”。在重慶談判中，共產(chǎn)黨對(duì)于新的政權(quán)主張教材沒(méi)有提及。1946年1月的政治協(xié)商會(huì)議闡述了民主黨派的建國(guó)主張，共產(chǎn)黨對(duì)于新的政權(quán)主張也沒(méi)有提及，這就使人對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨為新中國(guó)奮斗目標(biāo)模糊不清。

為此建議：教材在修改時(shí)將重慶談判、1946年政治協(xié)商會(huì)議共產(chǎn)黨的主張、民主黨派的主張以及共產(chǎn)黨和民主黨派為反對(duì)專制、獨(dú)裁，求同存異進(jìn)行合作、國(guó)民黨一手包辦的“國(guó)民大會(huì)”所堅(jiān)持的專制主張加以重點(diǎn)突出。為了使新中國(guó)“新”的主線更加清晰?？梢园衙珴蓶|的 《論人民民主專政》對(duì)于建立新中國(guó)的主張、1949年新政協(xié)的關(guān)于新中國(guó)的內(nèi)容加以闡述，并在此基礎(chǔ)上加以評(píng)論，就可使人一目了然。

（二）“中國(guó)共產(chǎn)黨與民主黨派的合作”中的“合作”的內(nèi)容要充實(shí)

本章第三節(jié)闡明了中國(guó)各民主黨派發(fā)展的歷史、形成時(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)、政治主張、活動(dòng)方式、主張的幻滅，最后選擇接受中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。這是歷史發(fā)展的必然，教材中這一線索是清楚的。但還應(yīng)把中國(guó)人民選擇多黨合作的政黨制度貫穿在歷史的必然中。既然是中國(guó)共產(chǎn)黨與民主黨派的團(tuán)結(jié)合作，不僅要闡明共產(chǎn)黨幫助和支持民主黨派的一面，也要闡明共產(chǎn)黨需要民主黨的幫助與支持的一面。事實(shí)上，在為新中國(guó)的奮斗的過(guò)程中，各民主黨派開(kāi)展策反工作、收集各種情報(bào)、營(yíng)救革命同志、輸送人員物資、組織護(hù)廠護(hù)校，許多民主黨派的成員為此現(xiàn)出了寶貴的生命等等。這些斗爭(zhēng)但都是同共產(chǎn)黨合作的具體體現(xiàn)。毛澤東無(wú)論在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后期寫(xiě)的《論聯(lián)合政府》的報(bào)告中，還是新中國(guó)建立之后的政治實(shí)踐中，對(duì)中國(guó)各民主黨派發(fā)揮的重要作用都得到了充分的肯定。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度正是在這一歷史的基礎(chǔ)上形成的。新中國(guó)建立后這一制度被確立為我國(guó)基本政治制度之一。因此，教材中要把黨際合作互補(bǔ)性闡述清楚。

為此，建議教材在修改“中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作、政治協(xié)商格局的形成”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要把民主黨派和共產(chǎn)黨一道為建立一個(gè)民主的新中國(guó)的歷史貢獻(xiàn)加以充實(shí)，在此基礎(chǔ)上對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的優(yōu)越性加以闡明。這一制度的優(yōu)越性主要體現(xiàn)是：有利于社會(huì)生產(chǎn)力的持續(xù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步；有利于實(shí)現(xiàn)和發(fā)展人民民主，增強(qiáng)黨和國(guó)家的活力；有利于保持國(guó)家的政局穩(wěn)定和社會(huì)安定團(tuán)結(jié)；有利于實(shí)現(xiàn)和維護(hù)最廣大人民的根本利益。③這樣論從史出的評(píng)介，使大學(xué)生懂得新中國(guó)之所以堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派實(shí)行“長(zhǎng)期共存，互相監(jiān)督”的方針的道理不是很好嗎？

《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》內(nèi)容十分豐富，編寫(xiě)組的專家對(duì)“大綱”精神了然于心。然而學(xué)無(wú)止境，作為反映教學(xué)實(shí)踐載體的教材，加強(qiáng)其修改使之更加完善也是它的生命力之所在。我們遵循歷史可信、鑒今、育人的準(zhǔn)則，提出上述淺陋看法，其觀點(diǎn)一方面供修改的專家參考，另一方面和同行們作心得交流，以更科學(xué)準(zhǔn)確完善史實(shí)和教材，共同提高思想政治理論課的教學(xué)水平。

注釋：

①孫中山全集（第9卷）第99頁(yè)，北京，中華書(shū)局1986年版；教材第69頁(yè)，將“政治上、社會(huì)上種種黑暗腐敗比前清更甚”的“甚”，誤寫(xiě)成“盛”，請(qǐng)修訂時(shí)予以更正。

②參見(jiàn)SUPREME COMMANDER FOR THE ALLIED POWERS（盟軍最高司令部），SCAPIN—677（《盟軍最高司令部訓(xùn)令第677號(hào)》），日本東京，29 January 1946。

③文中“四個(gè)有利于”的觀點(diǎn)參見(jiàn)《獨(dú)具特色的政黨制度》一文中的“不可替代的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)”相關(guān)論述，載中共中央宣傳部理論局.理論熱點(diǎn)面對(duì)面，2005年版，第108—110頁(yè)。

［1］本書(shū)編寫(xiě)組.中國(guó)近現(xiàn)代史綱要［M］.2013年修訂版.北京：高等教育出版社，2013.

［2］來(lái)新夏.北洋軍閥史：上冊(cè)［M］.天津：南開(kāi)大學(xué)出版社，2000：7—18.

［3］中共中央文獻(xiàn)編輯委員會(huì).毛澤東選集：第四卷［M］.北京：人民出版社，1991.

［4］中共中央文獻(xiàn)編輯委員會(huì).毛澤東選集：第三卷附錄［M］.北京，人民出版社，1991：957.

［5］中共中央文獻(xiàn)編輯委員會(huì).周恩來(lái)選集：上卷［M］.北京：人民出版社，1980：179.

［6］中共中央文獻(xiàn)編輯委員會(huì).毛澤東選集：第二卷［M］.北京：人民出版社，1991：542.

［7］［美］赫伯特·比克斯.真相——裕仁天皇與侵華戰(zhàn)爭(zhēng)［M］.王麗萍，孫盛萍，譯.北京：新華出版社，2004：385.

［8］王繩祖，何春超，吳世民.國(guó)際關(guān)系史資料選編［M］.北京：法律出版社，1988.

Credibility，Mirror，Men－nurturing——Proposed Content Modifications for the Teaching Material of Modern and Contemporary Chinese History Outline（2013 Edition，Part 2）

YIN Ye—xiang，WANG Guang—xia
（School of Marxism，Yangtze University，Jingzhou 434023，China）

Taking history as a mirror is a criterion for history books to abide by.Based on this criterion，proposed content modifications for the teaching material of Modern and Contemporary Chinese History Outline（part 2）are as follows：clearly explaining the meaning and characteristics of“warlords”，clarifying“the historical characteristics and significance of the founding of Communist Party of China”with the structure of the content，comprehensive and objective evaluating“August 7th Meeting”，explaining completely the road process of“countries encircling the cities，armed force seizing power”，U.S.army casting atomic bombings down to Japan due to be mentioned，significance of sovereignty over Diaoyu Islands manifested in the war victory，the organic unity between the aim and the process of Communist Party of China struggling for“a new China”，the enrichment of the“cooperation”content between Communist Party of China and the democratic parties and so on.

Modern and Contemporary Chinese History Outline；modifications for the teaching material；proposed modifications

G40—03

A

2095—042X（2014）01－0113－05

10.3969／j.issn.2095—042X.2014.01.025

（責(zé)任編輯：朱世龍，沈秀）

2013－10－25

尹業(yè)香（1959—），男，湖北監(jiān)利人，碩士，教授，主要從事中國(guó)近代史教學(xué)與研究。

湖北教育廳高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目（2011244）