王曉波

慕課是指大規(guī)模開放在線課程（Massive Open Online Courses，簡稱“MOOCs”）。

2012年被《紐約時報》定義為“慕課元年”，“在線大學(xué)”（Udacity）、“課程時代”（Coursera）、“在線教育平臺”（edX）三大慕課平臺相繼而生。2013年，慕課在中國高校升溫，北京大學(xué)、清華大學(xué)等國內(nèi)高校迅速成為慕課的擁躉。與此同時，面向基礎(chǔ)教育的北京數(shù)字學(xué)校、C20慕課聯(lián)盟、雙師教學(xué)等在線教育形態(tài)開始走進(jìn)人們的視線。2014年，慕課風(fēng)暴來襲，它將給基礎(chǔ)教育帶來怎樣的影響與啟示？又將給基礎(chǔ)教育帶來怎樣的機(jī)遇與挑戰(zhàn)？對于這一新生事物，每位基礎(chǔ)教育工作者都不能置身事外，需要系統(tǒng)審視和全面思考。

本期專題，我們特邀華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院副院長、未來教育研究中心主任焦建利，從慕課的起源、特征、發(fā)展趨勢出發(fā)，結(jié)合具體事件、案例，梳理慕課發(fā)展的清晰脈絡(luò)，探討慕課之于基礎(chǔ)教育的價值與意義；邀請華東師范大學(xué)慕課中心田愛麗副主任、“國家基礎(chǔ)教育資源共建共享聯(lián)盟”王軍秘書長、北京教科院北京數(shù)字學(xué)校管理辦公室詹偉華副主任分別對C20慕課聯(lián)盟、雙師教學(xué)、北京數(shù)字學(xué)校等多元在線教育形態(tài)進(jìn)行深入剖析，挖掘慕課在中小學(xué)教育教學(xué)應(yīng)用中的探索與實踐經(jīng)驗；邀請重慶市聚奎中學(xué)校何世忠校長、張渝江老師，從可汗學(xué)院、慕課和翻轉(zhuǎn)課堂各自的發(fā)展軌跡出發(fā)，敘述和梳理了三者之間的關(guān)系，展現(xiàn)了三者的碰撞給教育發(fā)展帶來的巨大能量；邀請首都師范大學(xué)的孫眾老師，從中美基礎(chǔ)教育文化、技術(shù)環(huán)境差異出發(fā)，對教育改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進(jìn)行對比分析研究，反思慕課在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的意義與作用。我們還采訪了北京市教委李奕委員、人大附中劉彭芝校長、華東師范大學(xué)吳志宏教授，探討以慕課為代表的多元在線教育形態(tài)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的適用環(huán)境，以及對于教育公平、教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面的意義與價值。

慕課來了，你準(zhǔn)備好了嗎？希望本期專題能引發(fā)大家對于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域慕課的關(guān)注與思考。