彭建生

高中物理從本質(zhì)上說(shuō)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)物理理論的建立都是以嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，并經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，因此，在高中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)就占有非常重要的地位，而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是物理教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。為強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)地位，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，誘發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)和提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。我們必須在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。我認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中以下幾種改進(jìn)可培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的素質(zhì)。

1.改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，弱化演示，強(qiáng)化學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)室的器材配置的實(shí)際情況，將一些物理演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，目的是將一些物量現(xiàn)象、規(guī)律或公式經(jīng)過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手體驗(yàn)，然后在教師引導(dǎo)下歸納總結(jié)。這既能使學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)印象深刻，理解透徹，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉動(dòng)手能力，培養(yǎng)和增強(qiáng)了學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。

2.將演示實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往是課堂演示實(shí)驗(yàn)，教師為主體，學(xué)生只是充當(dāng)觀眾，不能直接參與，不利于學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，也無(wú)法提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。將演示實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而有利于學(xué)生創(chuàng)造性和實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.改驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和探究能力。在教師講解某一驗(yàn)證性物理規(guī)律前，組織學(xué)生自學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)教材介紹的實(shí)驗(yàn)方法，要求學(xué)生先提出問(wèn)題，并作出猜想和假設(shè)，從而設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。然后師生一起對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析處理、總結(jié)出相關(guān)規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和探究知識(shí)的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中可選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)，再結(jié)合實(shí)驗(yàn)所需實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方法及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟，并用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證該方法和步驟的可行性，這樣做既可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰途C合知識(shí)能力。

由上可知，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，既能激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，還達(dá)到了物理課堂教學(xué)的改革目標(biāo)。 （作者單位：江西省新干縣第二中學(xué)）endprint