黃 濤 顧艷霞 蔣麗芬

(南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 210048)

0 引言

隨著高校擴招后畢業(yè)生規(guī)模的擴大，高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為社會普遍關(guān)注的一個焦點，做好高職院校畢業(yè)生的就業(yè)工作尤為重要。它不僅關(guān)系到高職教育的生存與發(fā)展，而且對于建設(shè)人力資源強國及促進(jìn)教育與經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展均具有重要意義［1］。為積極應(yīng)對高職畢業(yè)生的就業(yè)難題，筆者深入了解學(xué)生面臨的問題和困惑，并對此進(jìn)行分析，提出一些有針對性的對策和措施，旨在對高職就業(yè)工作的開展作一些有益的探討。

1 高職院校學(xué)生就業(yè)問題分析

目前，雖然部分高職院校畢業(yè)生就業(yè)率較高，但是從就業(yè)的質(zhì)量上看并不盡如人意，畢業(yè)生數(shù)量的迅速增長與社會有效需求增幅有限的矛盾日益突出，導(dǎo)致高職學(xué)生在就業(yè)過程中不斷暴露出這樣或那樣的問題［2］。

1)學(xué)生綜合素質(zhì)較低，影響學(xué)生順利就業(yè)。隨著我國高等院校的擴招，生源數(shù)逐年遞減，高職院校為了能招到更多的學(xué)生，不僅錄取分?jǐn)?shù)線一再降低，而且還加大了對口單招和自主招生的比例，這些舉措勢必造成生源素質(zhì)不斷降低，也給高職學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)增加了難度。目前高職院校學(xué)生主要是90后，其面對的是一個轉(zhuǎn)型期的社會，相對浮躁，急功近利的思想較為嚴(yán)重，而大多數(shù)高職院校又過于重視職業(yè)技能教育，反而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這些因素都在影響著學(xué)生整體素質(zhì)的提高。而現(xiàn)在的用人單位除了要求畢業(yè)生應(yīng)具備專業(yè)知識外，更注重其是否具備滿足社會需要的決策能力、社交能力、組織管理、心理調(diào)節(jié)等綜合素質(zhì)，而當(dāng)下的高職學(xué)生在這方面又往往比較欠缺，甚至部分畢業(yè)生還存在著好高騖遠(yuǎn)、眼高手低、缺乏責(zé)任心、以自我為中心等問題，這些情況很多時候都影響了畢業(yè)生的順利就業(yè)。

2)專業(yè)設(shè)置與市場相脫節(jié)，忽視學(xué)生動手能力培養(yǎng)。為了向綜合性院校發(fā)展，一些高職院校在開設(shè)新的專業(yè)時沒有做充分的市場調(diào)研，與傳統(tǒng)專業(yè)相比缺乏穩(wěn)定的就業(yè)市場，適應(yīng)能力較差;而一些“熱門”專業(yè)由于開設(shè)的院校太多并大量招生，以致此類專業(yè)人才嚴(yán)重供過于求，造成結(jié)構(gòu)性人才過剩。不僅如此，傳統(tǒng)的說教式教學(xué)模式依然是高職院校課堂的主要教學(xué)模式，忽視了學(xué)生動手能力的培養(yǎng)和技術(shù)技能的發(fā)展，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上嚴(yán)重滯后，造成重理論教學(xué)輕實踐教學(xué)的偏向，背離了職業(yè)教育應(yīng)用型、實用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，使高職人才培養(yǎng)質(zhì)量受到質(zhì)疑。當(dāng)前高職院校的學(xué)生在就業(yè)時，如何能從競爭中脫穎而出，主要拼的是自身的實踐技能，實踐能力差的學(xué)生已經(jīng)不能滿足社會的需求。

3)學(xué)生擇業(yè)觀念有誤區(qū)，自主創(chuàng)業(yè)未成氣候。許多高職學(xué)生就業(yè)時存在著一定的心理誤區(qū)，擇業(yè)過于理想化，對就業(yè)的工作地域、經(jīng)濟待遇、環(huán)境條件等方面的期望值較高，過于追求自我價值的實現(xiàn)，社會責(zé)任感淡漠，很少有學(xué)生愿意去落后地區(qū)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，導(dǎo)致與現(xiàn)實情況脫節(jié)，造成就業(yè)難的局面。與此同時，就業(yè)時還缺少必要的求職方法與技巧，一些學(xué)生在求職時衣冠不整，缺少基本的禮儀;準(zhǔn)備的簡歷材料不得要領(lǐng)，或千篇一律;對應(yīng)聘崗位了解不多，時常答非所問;還有部分學(xué)生耐挫能力弱，被拒后心態(tài)失衡，長期處于擇業(yè)失敗的陰影中不能自拔，造成擇業(yè)障礙。再加上目前高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)尚未形成氣候，雖然為了緩解畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，國家出臺了一系列鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但由于缺乏一個整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，在涉及一些資金支持等關(guān)鍵問題上，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并沒有享受到真正的扶持，以致學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性與創(chuàng)業(yè)成功率不高。許多高職院校重點放在專業(yè)調(diào)整和課程建設(shè)上，也相對忽視了創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐。與國外較為成熟的創(chuàng)業(yè)教育實踐相比，我國高職創(chuàng)業(yè)教育還面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

4)政府支持力度不夠，就業(yè)信息化渠道不暢。大學(xué)生就業(yè)工作是一個系統(tǒng)工程，需要政府出面解決相關(guān)難題。但是目前政府支持力度不夠，相關(guān)政策顯效性不強;并且，社會化的就業(yè)信息化渠道不暢，多數(shù)高職院校就業(yè)網(wǎng)站的招聘信息主要是就業(yè)辦管理員發(fā)布的專場招聘會、企業(yè)宣講會等信息，與地方勞動人事部門在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的聯(lián)系與溝通還做得不夠，就業(yè)信息量少、更新慢、信息面窄;同時信息化的交互性不足，僅限于信息發(fā)布功能，缺乏如網(wǎng)上招聘、職業(yè)測評、企業(yè)在線篩選等實用功能。信息化渠道不暢導(dǎo)致高職學(xué)生缺乏良好的信息支持和幫助，在一定程度上延緩了解決就業(yè)難問題的進(jìn)程。

2 高職院校學(xué)生就業(yè)對策研究

1)思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作有機結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，要幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，進(jìn)一步建立健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作和就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。它決定了思想政治教育是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的核心。高職教育作為育人和輸送人才的重要場所，必須研究如何將思想政治教育與高職就業(yè)指導(dǎo)工作有機地結(jié)合起來，發(fā)揮思想政治教育的重要功能與作用。解決大學(xué)生的就業(yè)難題，應(yīng)當(dāng)以思想政治教育為突破點，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、擇業(yè)觀，幫助他們形成高尚的道德品質(zhì)和積極健康的心理素質(zhì)，從而引導(dǎo)大學(xué)生順利就業(yè)。只有經(jīng)歷一個量變到質(zhì)變的長期過程，才能使思想政治教育做到有針對性和實效性，形成有效的具有就業(yè)指導(dǎo)特色的思想政治教育體系［3］，不斷提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，進(jìn)一步加強就業(yè)指導(dǎo)工作。作為高職院校的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)充分認(rèn)識加強就業(yè)指導(dǎo)工作的重要意義，貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，提高全體教職員工對學(xué)生就業(yè)工作的認(rèn)識。在開展就業(yè)指導(dǎo)工作中，要充分掌握人才市場的需求，搜集用人單位的各種反饋意見，適時調(diào)整辦學(xué)方向和辦學(xué)定位。對于高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作，學(xué)院要以政府制定的政策法規(guī)為導(dǎo)向，建立健全各級就業(yè)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)機制，形成一個由院領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、系部主任、輔導(dǎo)員、班主任組成的畢業(yè)生就業(yè)工作體系，營造全員參與的良好氛圍，并完善就業(yè)指導(dǎo)工作考核體系，從制度上保證就業(yè)指導(dǎo)工作有效實施。與此同時，要實施全程化就業(yè)指導(dǎo)運行機制，創(chuàng)新工作思路，加強課程建設(shè)和管理，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，拓寬就業(yè)渠道。要加強高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍建設(shè)，在加強培訓(xùn)校內(nèi)專職教師力度的基礎(chǔ)上，有選擇性地聘請經(jīng)驗豐富的校外專家來校兼課;進(jìn)一步改革就業(yè)指導(dǎo)課程模式，在幫助學(xué)生制定個性化的求職方案、掌握恰當(dāng)求職技巧的同時，要采取靈活多樣、吸引力強的指導(dǎo)形式，增強指導(dǎo)過程的互動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;還要重視學(xué)生的就業(yè)心理輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，提高其心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的積極心態(tài)和自我心理調(diào)控能力。

3)提高教學(xué)質(zhì)量，重視實踐教學(xué)。黨的十七大報告中提出的“大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量”點明了教育質(zhì)量是高職院校的生命線，是實現(xiàn)高職畢業(yè)生順利就業(yè)的根本保證。提高教育質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程，首先，高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)要符合產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展需要。在專業(yè)設(shè)置方面，要加強招生就業(yè)部門與教學(xué)部門的交流合作，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、就業(yè)市場的變化和社會對人才的要求，切實做好行業(yè)調(diào)研報告，保證所開設(shè)的專業(yè)切實符合社會需求;其次，要進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，設(shè)計凸顯高職教育以技能為中心的課程體系，不斷加強實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要作用，深化校企合作，構(gòu)建實訓(xùn)基地，開展形式多樣的實踐性職業(yè)指導(dǎo)，努力讓學(xué)生把理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機結(jié)合起來，突出辦學(xué)特色，不斷提高學(xué)生實踐動手能力，使畢業(yè)生真正符合社會實際需要。

4)做好職業(yè)生涯規(guī)劃，加強創(chuàng)業(yè)教育。職業(yè)發(fā)展貫穿于人的一生，因而職業(yè)生涯規(guī)劃教育也應(yīng)該是一個長期的、系統(tǒng)的過程。高職院校應(yīng)幫助高職學(xué)生正確地了解自己、把握自己，強化職業(yè)生涯規(guī)劃意識，然后根據(jù)每位學(xué)生的人生志向、學(xué)習(xí)條件和其他因素，結(jié)合職業(yè)理想，做出自己的職業(yè)生涯規(guī)劃;要利用各種資源加強師資隊伍建設(shè)，朝著專業(yè)化、職業(yè)化的方向發(fā)展，構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系，系統(tǒng)開展職業(yè)規(guī)劃教育，注重培養(yǎng)高職學(xué)生的綜合素質(zhì);職業(yè)生涯規(guī)劃教育要因材施教，針對不同的學(xué)生，幫助其找準(zhǔn)人生發(fā)展的定位，不斷完善學(xué)生的職業(yè)理想和職業(yè)能力，更重要的是讓學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，能夠運用職業(yè)生涯規(guī)劃的基本技能，并使其終生受益。與此同時，還要進(jìn)一步加強和改進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，這應(yīng)是高職院校提高人才培養(yǎng)水平，更好服務(wù)于社會經(jīng)濟發(fā)展的一項緊迫任務(wù)。它不僅可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，而且是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，因此具有更廣泛的發(fā)展空間。因此，高職院校要樹立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)其艱苦奮斗、敢于承受挫折和失敗的優(yōu)良品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生全面理解創(chuàng)業(yè)的意義;還要建設(shè)一支具有創(chuàng)新素質(zhì)的師資隊伍，構(gòu)建一套有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的課程體系，最大限度地把握和提高教育教學(xué)活動的質(zhì)量;同時要為學(xué)生提供足夠的高職創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐過程中，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師給予具體指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的技術(shù)能力，為創(chuàng)業(yè)成功積累寶貴經(jīng)驗［4］。

5)制定和完善相關(guān)政策法規(guī)，搭建就業(yè)信息化平臺。與國外發(fā)達(dá)國家相比，我國現(xiàn)行的高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系還處于起步階段，政府應(yīng)加大對高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的扶持力度，制定和完善相關(guān)政策法規(guī)，使大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作有法可依、有規(guī)可循，進(jìn)一步規(guī)范高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。還可以鼓勵社會人士創(chuàng)辦職業(yè)生涯指導(dǎo)機構(gòu)，協(xié)助高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作。與此同時，還要重視搭建就業(yè)信息化平臺。一個有效的就業(yè)信息化平臺，能為學(xué)校、畢業(yè)生和用人單位提供一個網(wǎng)絡(luò)“對話”平臺，不僅能讓學(xué)生及時獲得大量的就業(yè)信息，同時也能幫助用人單位更好地選拔人才。因此，推進(jìn)就業(yè)信息化平臺建設(shè)，對緩解高職學(xué)生就業(yè)難問題具有積極的促進(jìn)作用。高職院校要將就業(yè)信息化建設(shè)納入學(xué)校整體規(guī)劃，從組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)建設(shè)到硬件建設(shè)、資金投入等方面都要給予全面支持，正確引領(lǐng)就業(yè)信息化建設(shè);要逐步提高就業(yè)信息化管理人員思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高就業(yè)工作隊伍的整體知識水平;信息化建設(shè)要實現(xiàn)從單一信息化到多樣信息化管理的全局性轉(zhuǎn)變，搭建一個可以進(jìn)行在線招聘、思想引導(dǎo)、就業(yè)政策解讀、情感交流的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，為高職學(xué)生就業(yè)難問題的解決提供有力的支持與幫助。

3 結(jié)束語

總之，高職院校的畢業(yè)生就業(yè)工作是一項系統(tǒng)工程，離不開社會、政府及學(xué)校的支持。大學(xué)生就業(yè)工作任重而道遠(yuǎn)，需要高職院校不斷地研究與探索，推動高職學(xué)生就業(yè)難問題的有效解決。

［1］ 顧艷霞.當(dāng)前形勢下大學(xué)生就業(yè)難的原因及對策［J］.無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008(4):32-34.

［2］ 徐九春.高職院校就業(yè)工作存在的問題及應(yīng)對策略［J］.黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2012(5):69-70.

［3］ 邵振麗.高職就業(yè)指導(dǎo)過程中的思想政治教育研究［J］.職業(yè)時空，2007(12):27-28.

［4］ 張鑑民.高職創(chuàng)業(yè)教育運行機制構(gòu)建與實踐創(chuàng)新［J］.職教論壇，2009(15):10-12.