趙賢德

(江蘇理工學院人文社會科學院，江蘇 常州 213001)

周有光先生是江蘇常州人，是我國杰出的語言文字學家，在漢語拼音方案制定方面，在比較文字學研究方面，都有突出貢獻。周有光先生已經(jīng)108歲了，但依舊身體健康，精神矍鑠。他的文章，他的談話，思路之清晰，判斷之明確，絲毫不顯衰老跡象，這真是人間一大奇跡。更加難能可貴的是他八十多歲時居然開始學習電腦，并且在專業(yè)期刊《計算機世界》上發(fā)表文章。他不僅自己學習電腦，而且動員八十多歲的老伴張允和女士一起學習。他老人家不僅在學習，還主動思考很多“信息革命”時代的問題。他說:“發(fā)達國家的目標是推進信息化，發(fā)展中國家的目標是追趕工業(yè)化和信息化?！保?］

面對信息時代，中國語文現(xiàn)代化如何跟上時代步伐?周有光先生提出了一系列有關(guān)中文信息處理的思想并身體力行進行實踐。

一、中文信息處理的雙軌制

上世紀80年代，面對輸入法的“萬碼奔騰”現(xiàn)象，周有光先生提出了中文信息處理的雙軌制思想，即把漢字和漢語拼音兩種文字工具同時應(yīng)用到計算機中，漢字是正式的文字，拼音是輔助的文字。在計算機上既用漢字，又用拼音，使拼音字母幫助處理漢字，中文信息處理功效才能得到更大程度提高。但是很長一段時間，我們的計算機輸入基本上采用的是漢字編碼方式，也就是常說的“萬碼奔騰”，計算機使用者為了輸入漢字，要記憶大量的漢字詞根?！叭f碼奔騰”說明我們始終沒有找到一種最合適的輸入法。人們還發(fā)明了“漢字筆觸法”，即把幾千個漢字列成一張“字表”，看到了需要的漢字，用筆點觸一下就輸入了這個漢字。事實證明，這種方法要特制鍵盤，成本高，攜帶不方便。如何把漢字輸入計算機成了一個令人頭痛的問題。

在這種情況下，周有光先生認為采用漢語拼音轉(zhuǎn)換法是最佳手段。輸入的是拼音文字，輸出來的卻是漢字。這不正是我們所需要的嗎?拼音轉(zhuǎn)換輸入法是很有前途的輸入法，即通過電腦鍵盤輸入漢語拼音，自動轉(zhuǎn)換成漢字輸出。這種方法對使用者來說非常有利，它不需要記憶特別設(shè)計的編碼，也不需要特制的鍵盤，只要會漢語拼音就可以了，而漢語拼音是我國小學甚至幼兒園的必修課，只要讀過小學的人都熟悉漢語拼音。在輸入拼音的過程中，不提倡單字輸入，因為漢語同音字太多，輸入一個單字，顯示出十幾個同音詞，選擇起來有點麻煩。所以一般提倡采用智能輸入法，也就是輸入整個句子，以句子定字形。漢語有大量的多音字，輸入一個句子，電腦會自動根據(jù)句子的意思選擇正確的漢字。這種輸入方法輸入的速度幾乎和直接的拼音文字輸入法不分高下。

周有光先生是這樣描述兩種輸入過程的:使用拼音轉(zhuǎn)換法，就是先語言思考再輸入拼音最后輸出漢字;而漢字編碼法的過程是先語言思考再照字編碼再輸入編碼最后輸出漢字。這樣很明顯，漢字編碼法比拼音轉(zhuǎn)換法多了一道程序，而且，漢字編碼法在使用過程中還會干擾人的思維。當然，兩種輸入法各有利弊，對于沒有掌握漢語拼音的人來說，漢字編碼仍有它存在的價值，所以，周有光先生提出了中文信息處理的雙軌制，兩者并用可以取長補短，提高中文信息處理的效率。一般來說，專門的打字員比較習慣使用漢字編碼法，但是更多的年輕人習慣使用拼音轉(zhuǎn)換法［2］。據(jù)筆者調(diào)查，幾乎百分之百的大學生無論在電腦上打字還是手機上發(fā)短信息都使用拼音轉(zhuǎn)換法。行政辦公人員絕大多數(shù)采用拼音轉(zhuǎn)換法，但也有少數(shù)人使用五筆輸入法。周有光先生提出中文信息處理的雙軌制是在上個世紀80年代初，今天看來這種提法具有很強的前瞻性。

二、利用漢語漢字內(nèi)在規(guī)律探索中文輸入法

周有光先生從上世紀80年代開始就在中西文處理機上寫信、寫文章和寫書稿。在這個過程中，周有光先生用過多種電腦處理機和多種編碼和無編碼輸入軟件。多年的實踐使周有光先生認識到，利用漢語內(nèi)在的規(guī)律輸入拼音，以語詞和詞組為輸入單位，自動轉(zhuǎn)換為漢字文本，這是唯一的快捷道路。

周有光先生認為，拼音轉(zhuǎn)換法是應(yīng)用漢語的內(nèi)在規(guī)律來研制的，其中主要規(guī)律有:(1)漢語詞匯的雙音節(jié)化規(guī)律?，F(xiàn)代漢語詞匯雙音節(jié)化規(guī)律越來越明顯，因此輸入法的設(shè)計要考慮到詞語的雙音節(jié)化規(guī)律。(2)漢語詞匯的多音節(jié)化規(guī)律。漢語詞匯不僅雙音節(jié)化，而且也越來越多音節(jié)化，比如三個字、四個字、五個字的多音節(jié)的句子和語詞越來越多，各種音譯外來詞的音節(jié)往往以多音節(jié)為主。(3)語詞的頻度規(guī)律。我們使用的語詞分為常用詞、次常用詞、罕用詞等級次。一般是常用詞在最前面首先出現(xiàn)，罕用詞最后出現(xiàn)。而且一般輸入法具有“用過提前”的功能。(4)上下文的語境規(guī)律等。由于輸入法具有智能特點，所以，當我們輸入句子的時候，計算機可以依據(jù)上下文語境幫我們自動調(diào)整語詞。

拼音轉(zhuǎn)換法有高低兩個層次:(1)低層次是單字輸入法，以單個漢字作為輸入單位，輸入一個音節(jié)，出來一個漢字，這種輸入法適合初學者; (2)高層次是語詞輸入法，以語詞、詞組、成語、語段以及常用的人名地名作為輸入單位。最佳的選擇是以語詞輸入法為主，單字輸入法為輔。單字輸入法速度太慢，應(yīng)該少用。語詞輸入法可以做到以詞定字。利用漢語以“語詞”為表意單位和“語詞”的多音化內(nèi)在規(guī)律，在白話文中，能用語詞輸入法的場合有97%～99%。在語詞輸入法的過程中，周有光先生將很多問題都考慮到了。比如:正詞法的問題、聲韻雙打法的問題、零聲母的問題、同音詞的問題、同音字的問題、“原位變換”和“異位變換”問題、“標調(diào)”問題、“語段”問題、“定形化”問題、“縮略法”問題、“最常用字”問題、“鍵盤”問題、“注音符號”兼容問題、“自動分詞”系統(tǒng)問題、“部首查字法”問題、“造字功能”問題等等。實際上，我們今天使用電腦輸入法中的很多問題周有光先生早就考慮到了。

周有光先生認為，拆字編碼法應(yīng)用漢字的內(nèi)在規(guī)律，主要是漢字形體的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其部件和筆畫的搭配和頻度的規(guī)律。周有光先生對相關(guān)問題進行了深入細致的分析研究，主要有:字形編碼、四碼電報、傳統(tǒng)部件、再分部件、鍵位安排、筆畫編碼、“同碼”問題、“省略法”問題、“附加法”問題、“省略及附加”的問題、“例外碼”的問題、“形碼”和“音碼”問題、“詞語輸入法”問題、“萬碼奔騰”問題、“字量”問題、“速度”問題(包括設(shè)計速度和操作速度)。周有光先生認為，相比應(yīng)用漢字的內(nèi)在規(guī)律的編碼輸入法，拼音轉(zhuǎn)換法處于優(yōu)勢地位。因為小學時學好漢語拼音，可以終身受益，不需要另外特別的訓練。拼音是青年的常識，是信息化時代的利器。而拆字編碼法則需要幾個月的特別訓練，把復雜的規(guī)則和例外一個一個地死記，這種方法不好用。從“是否便用”來看，實踐證明，拼音也比較好用。外國人學習漢語也是大都從拼音開始。對他們來說，拼音轉(zhuǎn)換法是最佳選擇［3］。現(xiàn)在還有少數(shù)年紀偏大的人使用手寫法，少數(shù)文書工作者使用編碼法，拼音轉(zhuǎn)換法應(yīng)該占絕對主流。

三、中文信息處理與人類語言生活革命性變化

周有光先生認為，二次大戰(zhàn)以后，歷史進入“新技術(shù)”時代。新技術(shù)革命來勢兇猛，它對人類的語言生活產(chǎn)生了強烈的沖擊。新技術(shù)時代的語言生活，有兩件突出的事情。一是電子計算機的發(fā)明，二是國際共同語的發(fā)展。其中計算機的語詞處理智能化使語言生活發(fā)生多方面的革命，使語文現(xiàn)代化的步子邁得更快更穩(wěn)健。這些“革命”主要表現(xiàn)在以下幾個方面［4］:

1.文書工作的革命

主要包括印刷革命和通信革命。曾經(jīng)廣受青睞的“文房四寶”已經(jīng)成為古董。文書、檔案、編輯、出版、郵遞等工作的方法和程序徹底改變了。這些以往耗費大量人力、物力、財力的工作現(xiàn)在完全可以通過電子計算機來處理。過去有急事要發(fā)電報，如今電報早已被其他通訊手段代替。至于編輯、出版、統(tǒng)計等工作完全可以依靠計算機完成，有的工作可以“宅”在家里完成。新技術(shù)的革命日新月異，一日千里。文書工作發(fā)生了翻天覆地的革命。

2.圖書館的革命

過去圖書館可以看作是人類的第二個大腦，現(xiàn)在計算機可以看作是人類的第三個大腦。圖書館是“紙腦”，計算機是“電腦”?，F(xiàn)在出版物急劇增加。浩如煙海的圖書往哪里存放呢?這就要求縮小儲藏和快速檢索。很快龐大的書庫變成小小的“光盤”，小小的移動硬盤存儲的數(shù)據(jù)無以計數(shù)。電腦檢索代替卡片目錄，“大海撈針”一撈就得，從海量數(shù)據(jù)中搜尋自己所需要的信息，鼠標點擊一下即可完成。情報的電腦化節(jié)省了全世界學術(shù)研究者的時間。學者們不必像過去那樣為了考證一個字的讀音或來源而皓首窮經(jīng)了。

3.翻譯革命

計算機使人工翻譯向機器翻譯發(fā)展。已經(jīng)實現(xiàn)的“機助”翻譯，初稿用機器翻譯，再由人來加工，可以大大節(jié)省人力。計算機可以把一種文字翻譯成另一種文字，還可以把一種口語翻譯成另一種口語。電話和機器翻譯結(jié)合，一地講的是“外”國話，另一地聽到的是“本”國話，這樣的國際翻譯電話的實現(xiàn)應(yīng)該不會遙遠?，F(xiàn)在的國際會議，往往是發(fā)言人說一種語言，而聽眾戴上耳機聽到的卻是自己的母語。這是過去想都不敢想的事情，而如今已基本實現(xiàn)。

4.教學方法革命

計算機創(chuàng)造出各個學科的新式教學法，各種教學軟件可以幫助教師輔導學生，回答學生提出的問題，批改學生的作業(yè)。計算機和電視結(jié)合，使教學活動跳出了學校的圍墻，把課堂搬到每一個家庭中去，我們坐在家里，可以收看到哈佛大學教授的講課。教學革命使科技知識大眾化，有些課程的學習不需要老師耳提面命，學習者通過教學軟件可以直接學習。這樣不僅減少了學習成本，學習者還可以根據(jù)個人的時間調(diào)整學習內(nèi)容。車站、機場等各種公共場所，都有“人機問答”，24小時不停地為顧客服務(wù)。

語詞處理技術(shù)已經(jīng)解決了中文輸入輸出的難題。只要輸入漢語拼音，以語詞和詞組為單位，計算機就能夠自動轉(zhuǎn)換成漢字輸出，不用任何字形編碼。這使中文語詞處理幾乎接近于英文。目前這種語詞輸入法的技術(shù)日新月異，但都離不開拼音轉(zhuǎn)換，如智能ABC輸入法、搜狗拼音輸入法、智能狂拼等等，萬變不離其宗，都采用拼音轉(zhuǎn)換法。

在新技術(shù)時代，計算機的使用是大眾教育的主要課程。鄧小平同志曾經(jīng)說過，計算機要從娃娃抓起。這種說法抓住了問題的本質(zhì)，看清了問題的實質(zhì)，看到了信息時代發(fā)展的方向。所以，“信息技術(shù)”課現(xiàn)在成為中小學生很重要的一門課程，這是時代的需要，是科學發(fā)展的需要。所以掃盲教育不但要“掃除文盲”和“掃除科盲”，還要“掃除機盲”。

四、信息化時代語文技術(shù)革新的系列課題

上世紀80年代，我國剛剛改革開放，計算機對中國人來說非常稀奇。但是八十多歲的周有光先生敏感地意識到未來是信息化的時代，因此必須在語文技術(shù)上迎頭趕上。周有光先生為此提出了一系列的課題［5］。

1.中文輸入電腦的技術(shù)

(1)比較和分析各種編碼輸入法，選擇最佳輸入法。(2)以《辭海》筆畫為基礎(chǔ)，研究全國統(tǒng)一的漢字筆畫順序，便利漢字教學、漢字索引和漢字處理。(3)進一步研究拼音轉(zhuǎn)換法，設(shè)計更加智能化的語境軟件。(4)研究如何規(guī)定鍵盤上雙字母和復韻母的同一位置，便利聲韻雙打，避免設(shè)計分歧。這些輸入法技術(shù)今天看來算不了什么，很多問題都已經(jīng)得到解決，但是在當時對外開放不久的時代能夠提出是非常了不起的。

2.自然語言處理技術(shù)

(1)研究編輯漢語拼音正詞法的詞匯以便電腦儲存和處理。(2)研究電腦的自動分詞技術(shù)以及電腦對正詞法的特殊要求。(3)研究科技術(shù)語以及科技術(shù)語的國際化問題和如何統(tǒng)一海峽兩岸的譯名和術(shù)語。(4)研究中文和外文的自動翻譯問題。(5)研究語音輸入、手寫輸入和其他輸入法。(6)研究文獻資料的自動檢索技術(shù)。(7)研究電腦輔助教學技術(shù)，首先用于語文教學。這些課題直到今天很多都沒有很好地解決。這需要我們進一步努力刻苦攻關(guān)。

3.廣播和電視語文規(guī)范化技術(shù)

(1)研究漢語漢字在電視上的規(guī)范化問題。(2)研究電視語文的清晰度問題。(3)研究廣播電視說方言的問題。

4.特殊語文的處理技術(shù)

(1)研究聾人手勢語的規(guī)范化和漢語手指字母的應(yīng)用。(2)研究改進漢語盲文，使盲文既可雙拼又可音素化，還可以使用各種略寫，跟漢語拼音掛鉤，跟國際羅馬字盲文符號掛鉤。

這些語文技術(shù)課題的提出在當時是具有遠見卓識的，今天仍然具有很強的現(xiàn)實意義、理論意義和實踐意義。很多問題仍然是我們今天迫切需要解決的問題。

五、信息化時代語文本體研究和語文教育研究的課題

如果說語文技術(shù)屬于信息化時代必須革新的課題，屬于硬件范疇，那么語文本體研究和語文教育則屬于軟件范疇，軟件問題不解決好，最終會影響硬件的建設(shè)與發(fā)展，也會影響語文現(xiàn)代化的進程。因此，周有光先生提出了一系列關(guān)于語文本體研究和語文教學研究的課題，其中涉及語文本體的研究主要有:

1.關(guān)于共同語和白話文的研究

(1)在傳聲傳圖時代，要研究語言聽覺的清晰度和視覺的清晰度;(2)要進一步開展普通話審音工作，去除沒有意義的方音口音古音;(3)要繼續(xù)開展輕聲兒化的研究，減少不必要的輕聲兒化音;(4)要繼續(xù)開展白話文研究，提倡口語化。

2.關(guān)于現(xiàn)代漢字學的研究

(1)繼續(xù)研究減少通用漢字，減少生、難、怪、僻漢字;(2)繼續(xù)研究漢字的簡化;(3)繼續(xù)研究港澳臺和大陸繁體字及用字情況;(4)比較中國、日本和韓國漢字使用情況以及書同文情況;(5)研究科技術(shù)語中生僻字和新造字的情況及處理辦法;(6)研究簡化字的字源問題;(7)繼續(xù)開展比較文字學研究。

3.關(guān)于拼音的研究

(1)研究漢語拼音方案的優(yōu)缺點及如何改進;(2)比較大陸拼音和臺灣的注音符號能否統(tǒng)一的問題;(3)研究越南拼音文字的經(jīng)驗;(4)研究漢字中夾雜的拼音問題;(5)研究少數(shù)民族語言拼音問題。

關(guān)于語文教學的課題主要有:

1.繼續(xù)推廣普通話的問題

(1)研究臺灣推廣國語，新加坡推廣漢語的經(jīng)驗;(2)研究我國少數(shù)民族雙語文教育問題及國外雙語文成功的經(jīng)驗;(3)研究方言區(qū)推普的具體問題;(4)研究普通話和方言的經(jīng)濟價值問題;(5)研究普通話在校園的使用情況;(6)調(diào)查各類學校和各行業(yè)推普的實際問題。

2.開展?jié)h字教學的研究

(1)研究“注音識字，提前讀寫”的實際情況; (2)編輯出版注音讀物及錄像帶等;(3)研究日本實行注音識字的經(jīng)驗;(4)研究朝鮮和韓國使用漢字的經(jīng)驗;(5)比較中日兩國小學語文教學; (6)研究掃盲用字和方法問題。

3.關(guān)于英語教學的問題

(1)英語已經(jīng)成為事實上的國際語言，中國要把英語作為第二語言;(2)研究臺灣和日本如何教學和使用英語以及采用什么樣的教材等等。

如果對中文信息處理沒有相當深入的研究，以上這些課題是很難提出來的，周有光先生1984年在《教育研究》上發(fā)表了《中國語文的現(xiàn)代化》，同年在《百科知識》上發(fā)表了《中文信息處理的雙軌制》，1994年在《計算機世界》上發(fā)表了《漢語的內(nèi)在規(guī)律和漢字的內(nèi)在規(guī)律——中文輸入法的兩種基本原則》，以及1994年撰寫的《從“萬碼奔騰”中解放出來》［6］，足可以看出周有光先生對計算機中文信息處理的深層次思考，也可以看出當時近九十歲的周有光先生語文現(xiàn)代化的思想多么新潮。

六、中文信息處理的探索

周有光先生說:“1988年對我是一個分水嶺。這一年我有了電子打字機，這是一個改變?！彼f的“電子打字機”是日本夏普公司研制的產(chǎn)品。當時漢字輸入技術(shù)很不成熟，夏普公司專門找到周有光，請教相關(guān)的技術(shù)性問題，周有光先生詳細介紹了漢字拼音的特點，并給予了許多專業(yè)性的指導。

周有光先生不僅自己使用打字機，而且還動員自己86歲的夫人張允和也使用打字機。張允和第一次接觸打字機，深有感觸地說:“1995年2月21日，是一個好日子，我忽然異想天開，試試用打字機寫信。可是我一不會漢語拼音，二不會普通話，三不會打字。但是我有一個好老師，是我的老伴周有光，又有一部文字處理機放著不用太可惜。我不當它是工作，當它是娛樂。這樣，我就發(fā)現(xiàn)了我的新大陸?！保?］

這臺打字機是使用“雙打雙拼”的方式輸入的，這樣逼著張允和學習標準的普通話發(fā)音以正確輸入漢語拼音。不久以后，張允和居然可以慢慢地打出連貫的文字了。

周有光先生不僅動員夫人學習打字，而且還動員親戚，甚至還動員保姆學習拼音打字，動員身邊一切可以接觸的同事朋友學習打字。周有光認為，電子打字機比手寫效率要高出五倍。也許正是因為有了電子打字機，所以周有光先生離休之后每年都有新的作品發(fā)表和出版，這不能不說要歸功于電子打字機，歸功于語言文字信息處理技術(shù)的日漸成熟。

中文信息處理在上個世紀80年代對中國人來說是一個新課題。面對落后的信息化狀況，周有光先生曾語重心長地說:“我們在失去一個大眾化的打字機時代以后，不能再失去一個大眾化的語詞處理機時代。真正消滅差距，追回失去了的時代，出路很有可能就在于采用拼音轉(zhuǎn)變法?！保?］北京大學蘇培成教授如此評價周有光先生這種科學的預見性:“在今天，絕大多數(shù)人使用中文電腦時用的都是拼音轉(zhuǎn)換法。我們感謝周先生給我們指明了中文輸入的光明大道，使我們少走彎路，加快進入中文信息處理的新時代?！保?］

周有光先生雖蝸居斗室，但是他胸懷天下，心憂祖國的前途與未來，他具有世界眼光和國際意識，他總是從世界看中國，而不是從中國看世界。所以他能在九十高齡提出諸多富有遠見的思想并付諸實踐，這是當今語言文字學界甚至計算機界絕無僅有的。周有光先生被人稱為“人中之瑞”，可謂當之無愧。

［1］周有光:信息時代的中國語文現(xiàn)代化［M］//周有光語文論集:第四卷.上海:上海文化出版社，2002:139.

［2］劉佳梅.周有光語文改革思想研究［D］.濟南:山東師范大學，2005:15－17.

［3］周有光.應(yīng)用語言學的三大應(yīng)用［M］//周有光語文論集:第四卷.上海:上海文化出版社，2002:319－343.

［4］周有光.漢語的內(nèi)在規(guī)律和漢字的內(nèi)在規(guī)律［M］//周有光語文論集:第四卷.上海:上海文化出版社，2002:304－316.

［5］周有光.漢語內(nèi)在規(guī)律和中文輸入技術(shù)［M］//漢字和文化問題.沈陽:遼寧人民出版社，2000:242－250.

［6］周有光.朝聞道集［M］.北京:世界圖書出版公司，2010:173.

［7］陳光中.走讀周有光［M］.北京:中國文史出版社，2011:296.

［8］王珺，杜永道.周有光:105歲的“語文工作者”［N］.中國教育報，2010－04－23(5).