鄭禾

[摘要]黨的先進(jìn)性建設(shè)是關(guān)系馬克思主義政黨生存發(fā)展的根本性問(wèn)題。黨的先進(jìn)性建設(shè)對(duì)高等教育的改革和發(fā)展提出了新要求，因此，必須在高等教育語(yǔ)境下加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]黨的先進(jìn)性建設(shè)；高等學(xué)校

黨的十八大再次明確提出了“黨的先進(jìn)性建設(shè)”這一重要命題。在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中，高等學(xué)校必須在馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，密切聯(lián)系自身改革發(fā)展的實(shí)際，用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)新的實(shí)踐，在高等教育語(yǔ)境下加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)。

一、黨的先進(jìn)性建設(shè)對(duì)高等教育的改革和發(fā)展提出的新要求

我國(guó)高等教育的跨越式發(fā)展打破了原有的格局，使得高等學(xué)校內(nèi)部的教育理念、辦學(xué)定位、培養(yǎng)模式發(fā)生了深刻的變化，高等學(xué)校面臨著巨大的挑戰(zhàn)和難得的機(jī)遇。黨的先進(jìn)性建設(shè)對(duì)高等學(xué)校今后的發(fā)展策略、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色等影響到我國(guó)高等教育能否健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題提出了新的要求。

第一，必須堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。高等教育的發(fā)展必須要堅(jiān)持以人為本，這個(gè)“人”就是人民群眾，這個(gè)“本”就是人民群眾的根本利益。高等學(xué)校要樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀是高等學(xué)校落實(shí)“辦人民滿意教育”的重要體現(xiàn)，是建設(shè)中國(guó)特色高等教育的現(xiàn)實(shí)要求，是高等學(xué)校抓住機(jī)遇、加快發(fā)展的迫切需要。要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就要認(rèn)清和處理好高等教育的內(nèi)部和外部、高等學(xué)校的內(nèi)部和外部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的問(wèn)題，也就是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)高等教育改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)高等學(xué)校規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益的關(guān)系。

第二，必須堅(jiān)持正確的教育方針。黨的十八大再一次明確提出，“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。高等學(xué)校要始終按照以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展的要求，始終牢記培養(yǎng)人這個(gè)教育的根本使命，始終緊緊把握發(fā)展這個(gè)第一要?jiǎng)?wù)，始終堅(jiān)持并努力實(shí)踐黨的教育方針，始終不懈的努力為國(guó)家的發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)合格的人才。

第三，必須堅(jiān)持為人民辦好高等教育的宗旨。黨的十八大再一次強(qiáng)調(diào)，要“努力辦好人民滿意的教育”。高等學(xué)校在追求教育教學(xué)和科學(xué)研究的卓越性的同時(shí)，還必須讓人民滿意。高等學(xué)校能否讓人民滿意，是檢驗(yàn)高等學(xué)校辦得好壞的標(biāo)準(zhǔn)，也是檢驗(yàn)高等學(xué)校實(shí)踐黨的先進(jìn)性的根本標(biāo)準(zhǔn)。辦好讓人民滿意的高等教育既是一個(gè)非常崇高的目標(biāo)，也是一個(gè)實(shí)現(xiàn)難度非常高的目標(biāo)，也是一個(gè)需要人民群眾支持和參與的目標(biāo)，辦好讓人民滿意的高等教育需要實(shí)踐的檢驗(yàn)，檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)就是，高等教育要能夠讓人民群眾覺(jué)得有用，能夠推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，能夠提高人民群眾的生活質(zhì)量，能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。

第四，必須堅(jiān)持以培養(yǎng)高質(zhì)量的人才為核心。目前，人才培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)成為社會(huì)廣泛關(guān)注的涉及高等學(xué)校生存和發(fā)展的核心問(wèn)題，高等教育的發(fā)展也由規(guī)模的擴(kuò)張轉(zhuǎn)向質(zhì)量的提高。教育部在《關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)》中把提高質(zhì)量作為高等教育發(fā)展的核心任務(wù)和建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求。提出“全面提高高等教育質(zhì)量的核心是大力提升人才培養(yǎng)水平。高等教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才?！薄吨腥A人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》提出了“全面實(shí)施高校本科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程，健全教學(xué)質(zhì)量保障體系?！备叩葘W(xué)校必須牢固樹(shù)立質(zhì)量第一的觀念，把質(zhì)量作為學(xué)校的生命線，堅(jiān)決把教育教學(xué)工作的重心轉(zhuǎn)移到提高質(zhì)量上來(lái)。

第五，必須堅(jiān)持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益、速度協(xié)調(diào)發(fā)展。高等學(xué)校必須樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益、速度協(xié)調(diào)發(fā)展。高等學(xué)校辦學(xué)規(guī)模是學(xué)校發(fā)展的概括化反映，適度規(guī)模是組織系統(tǒng)提高效益的重要手段之一。高等學(xué)校規(guī)模擴(kuò)展不僅是高等學(xué)校自我發(fā)展的一個(gè)重要途徑，同時(shí)也是高等學(xué)校發(fā)展的一項(xiàng)重要指標(biāo)。但是必須指出，規(guī)模大并非是學(xué)校發(fā)展的唯一標(biāo)志。在經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益將是高等學(xué)校發(fā)展的中心任務(wù)，尋求辦學(xué)特色將是高等學(xué)校富有生命活力的關(guān)鍵。以質(zhì)量、效益求發(fā)展，以特色求生存，質(zhì)量、效益和特色互相依存、互相促進(jìn)，這應(yīng)該是未來(lái)高等學(xué)校必不可少的主要特征。因此，高等學(xué)校的教育理念應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)而不囿于傳統(tǒng)，辦學(xué)定位應(yīng)該科學(xué)求是而不貪大求全，培養(yǎng)模式應(yīng)該質(zhì)量為本而不因多而濫。目的是使高等學(xué)校步入不斷調(diào)整完善、持續(xù)健康發(fā)展的正確軌道。

二、在高等教育語(yǔ)境下加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，必須通過(guò)高素質(zhì)的黨員隊(duì)伍去努力踐行

高等學(xué)校要實(shí)現(xiàn)職能，必須有一支高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍，而共產(chǎn)黨員則是這支隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。所以，高等學(xué)校教職工中的共產(chǎn)黨員在實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校職能過(guò)程中起著非常重要的、關(guān)鍵的作用，高等學(xué)校教職工中的共產(chǎn)黨員必須明確并堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)，那就是立足本職工作，發(fā)揮先鋒作用，堅(jiān)持教書(shū)育人。

第一，高等學(xué)校教職工中的共產(chǎn)黨員要做到育人為本與德育為先雙重職責(zé)相結(jié)合。高等學(xué)校在教育和教學(xué)實(shí)踐中必須堅(jiān)持“學(xué)校教育，育人為本，德智體美，德育為先”的原則，堅(jiān)持大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)的有機(jī)結(jié)合并協(xié)調(diào)發(fā)展，始終不渝地強(qiáng)化理想、信念和宗旨教育，切實(shí)有效地加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的馬克思理論教育，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)社會(huì)主義的信念，提高大學(xué)生對(duì)先進(jìn)文化、主流文化接收與接受的主動(dòng)性、自覺(jué)性，引導(dǎo)大學(xué)生確立積極的人生態(tài)度、科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，牢固樹(shù)立祖國(guó)觀念、人民觀念、黨的觀念和社會(huì)主義觀念，從而確立在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。高等學(xué)校的教師要提高師德和業(yè)務(wù)水平，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范影響和教育學(xué)生；高等學(xué)校的管理工作者要體現(xiàn)育人導(dǎo)向，把嚴(yán)格日常管理與引導(dǎo)大學(xué)生遵紀(jì)守法、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)；高等學(xué)校的后勤服務(wù)人員要努力搞好后勤保障，為大學(xué)生辦實(shí)事辦好事，使大學(xué)生在優(yōu)質(zhì)服務(wù)中受到感染和教育，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。

第二，高等學(xué)校教職工中的共產(chǎn)黨員要做到人民教師和共產(chǎn)黨員雙重身份相結(jié)合。與革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期不同，中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政后，黨的每個(gè)成員分布在不同的工作崗位，因此，每個(gè)中共黨員都有政治身份和職業(yè)身份的雙重身份。體現(xiàn)在高等學(xué)校的教職工身上，那就是：共產(chǎn)黨員的政治身份規(guī)定著其先進(jìn)分子的角色，人民教師的職業(yè)身份規(guī)定著其一般公民的角色；共產(chǎn)黨員是經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)和考驗(yàn)加入組織的先進(jìn)分子，代表著一種政治身份，人民教師是一種服務(wù)社會(huì)并因此而取得回報(bào)的工作選擇，表示一種職業(yè)身份。在高等學(xué)校內(nèi)部，為了防止黨的先進(jìn)性缺失，這種共產(chǎn)黨員和人民教師的雙重身分應(yīng)該是非常和諧、不能分離的---作為共產(chǎn)黨員和人民教師，必須保持先進(jìn)性，不能只強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)品行而淡薄黨員的政治身份，不能只看重知識(shí)傳授而輕視思想教育，更不能只突出業(yè)務(wù)水平而弱化了黨員標(biāo)準(zhǔn)。黨員教職工要保持和發(fā)揚(yáng)先進(jìn)性，關(guān)鍵就在于正確處理好職業(yè)身份和政治身份的關(guān)系，真正做到雙重身份的內(nèi)在統(tǒng)一，在完成好職業(yè)身份的同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮好政治身份的先進(jìn)作用。要時(shí)刻明確教書(shū)育人是共產(chǎn)黨員和人民教師的根本任務(wù)。

第三，高等學(xué)校教職工中的共產(chǎn)黨員要做到勤奮學(xué)習(xí)與努力工作雙重任務(wù)相結(jié)合。高等學(xué)校的教職工是正確的教育思想的實(shí)踐者和教書(shū)育人的示范者，要通過(guò)自己的言傳身教來(lái)感染學(xué)生，傳播知識(shí)和社會(huì)美德。勤奮學(xué)習(xí)，是共產(chǎn)黨員增強(qiáng)黨性，提高本領(lǐng)，做好工作的前提。高等學(xué)校的共產(chǎn)黨員要在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，要在改造客觀世界的同時(shí)改造主觀世界，要在運(yùn)用理論的同時(shí)發(fā)展理論。從高等學(xué)校的工作實(shí)際出發(fā)，不斷提高教書(shū)育人的能力和完成自身工作的本領(lǐng)，要堅(jiān)持以服務(wù)求支持、以貢獻(xiàn)求發(fā)展，要在高等教育戰(zhàn)線上和教育教學(xué)改革中，胸懷全局、心系學(xué)生，奮發(fā)進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新，立足崗位、無(wú)私奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)創(chuàng)造一流工作業(yè)績(jī)，身體力行發(fā)揮先鋒模范作用。

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