尤 華

(鹽城師范學(xué)院，江蘇 鹽城 224002)

*收稿日期：2013-10-11

基金項(xiàng)目：本文系鹽城師范學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目(編號(hào)：13YCTCJY065)的研究成果之一

思想政治理論課是從思想上對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”等等。十八大召開(kāi)以來(lái)，國(guó)家更加注重思想政治建設(shè)這方面，對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)要求也越來(lái)越嚴(yán)格。為了適應(yīng)時(shí)代的要求，高校思想政治理論課教學(xué)在觀念和載體方面的改革和創(chuàng)新勢(shì)在必行。

一、新時(shí)期下高校思想政治理論課特點(diǎn)的歸納

自從新中國(guó)成立以來(lái)，高校思想政治理論課經(jīng)歷了曲折的發(fā)展，俗話說(shuō)：道路是曲折的，前途是光明的。高校思想政治理論課的發(fā)展也正如此，每個(gè)時(shí)代呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和風(fēng)貌。如今新時(shí)期下，隨著我國(guó)教育不斷的改革，課程的內(nèi)涵也隨之發(fā)生著潛移默化的變化。具體呈現(xiàn)出以下幾個(gè)發(fā)展動(dòng)態(tài)：

1.如今的課程改革比較注重學(xué)生的實(shí)踐能力，力求在學(xué)生有了親身體驗(yàn)以后，才有能力將各門(mén)學(xué)科加以整合，學(xué)以致用；

2.如今的課程改革更加傾向于教師寓教于境，教師創(chuàng)設(shè)一種合理、理想的環(huán)境，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新能力；

3.如今的課程改革提倡教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四因素互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，在這四因素的教學(xué)方式下，學(xué)生能夠真正參與到教學(xué)中來(lái)，互動(dòng)性增強(qiáng)，并能教學(xué)相長(zhǎng)。

在此種改革的浪潮下，高校思想政治理論課也應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整，適應(yīng)不斷發(fā)展變化的時(shí)代需求。因此，新時(shí)期高校思想政治理論課呈現(xiàn)出下面幾點(diǎn)發(fā)展特點(diǎn)。

(一)新時(shí)期高校思想政治理論課具有整合性的特點(diǎn)

高校學(xué)生的學(xué)習(xí)，主要包括三方面的內(nèi)容：專業(yè)知識(shí)、情感培養(yǎng)、行為習(xí)慣。這三方面的培養(yǎng)，需要高校學(xué)生通過(guò)各門(mén)學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)。單就高校思想政治理論課來(lái)說(shuō)，其專業(yè)知識(shí)，是必須要掌握的，只有明確了專業(yè)知識(shí)，有了正確思想的指導(dǎo)，那么情感和行為才能得以建立，得以發(fā)展。高校對(duì)同學(xué)們的情感培養(yǎng)和行為習(xí)慣的重視度相對(duì)來(lái)說(shuō)比較欠缺，因此，新時(shí)期高校思想政治理論課應(yīng)在這兩方面用力，盡量做到培養(yǎng)學(xué)生健全心態(tài)和正確行為的重要課程目標(biāo)。

(二)新時(shí)期高校思想政治理論課具有情感性的特點(diǎn)

沒(méi)有情感的思想政治理論課是很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的。教學(xué)內(nèi)容的三方面：專業(yè)知識(shí)、情感培養(yǎng)、行為習(xí)慣是相互依存的關(guān)系，缺一不可。教師教學(xué)需要情感的付出，學(xué)生學(xué)習(xí)同樣也需要情感的體驗(yàn)，因此可以說(shuō)，高校思想理論課的教和學(xué)都是以情感作為基礎(chǔ)的。俗話說(shuō)：動(dòng)之以情，曉之以理。以情感人，以情動(dòng)人，才能把思想政治理論課上得津津有味，才能將干癟的理論滲透進(jìn)學(xué)生們的大腦中。這個(gè)過(guò)程就需要教師和學(xué)生不斷地積累情感經(jīng)驗(yàn)，將高校思想政治理論課中的專業(yè)知識(shí)有趣地、合情合理地傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生們學(xué)有所得，學(xué)有所獲。

(三)新時(shí)期高校思想政治理論課具有個(gè)別性的特點(diǎn)

教育內(nèi)容是需要得到個(gè)體的認(rèn)同與實(shí)踐的。因此，高校思想政治理論課的內(nèi)容需要得到同學(xué)們的認(rèn)可，只有這樣，教育目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，教學(xué)目的才能達(dá)到。與此同時(shí)，理論課的內(nèi)容也要盡量兼顧大多數(shù)同學(xué)的要求和水平，尊重同學(xué)們的個(gè)體認(rèn)同感和實(shí)踐性。一種教育最終能否真正觸動(dòng)大學(xué)生的內(nèi)心世界，是衡量教育手段適用性的尺度。思想政治理論課應(yīng)該培養(yǎng)大學(xué)生具有積極向上的理想，具有健全的人格，具有為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的偉大志向等，使每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生走上社會(huì)后，能夠具有獨(dú)立自主地，具有懷疑批判精神地去面對(duì)一些問(wèn)題，能夠根據(jù)自己的判斷力解決棘手問(wèn)題等等。

(四)新時(shí)期高校思想政治理論課具有生成性的特點(diǎn)

如今的高校教育改革傾向于師、生、環(huán)境、教材四方面的互動(dòng)性方式，在這種方式的帶動(dòng)下，學(xué)生們?cè)谡n堂上跟教師展開(kāi)積極互動(dòng)，根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景，不僅學(xué)到了教學(xué)目標(biāo)中的內(nèi)容，而且也掌握了許多課本中沒(méi)有的東西。這種學(xué)習(xí)，既包括了知識(shí)性內(nèi)容的獲得，還包括了一種計(jì)劃外的，非課本中的內(nèi)容的獲得，也可以說(shuō)是一種計(jì)劃外知識(shí)的生成。在當(dāng)今知識(shí)信息爆炸的年代，直接的灌輸式的傳教模式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，終將退出歷史的舞臺(tái)。取而代之的便是這種活躍式的、能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的、能夠生成課本之外的新知識(shí)的教學(xué)模式。

二、觀念方面，高校思想政治理論課教學(xué)改革中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

上面闡述了高校思想政治理論課的幾點(diǎn)特點(diǎn)，其課程改革在觀念方面也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，具體問(wèn)題具體分析，超越原來(lái)的觀念，探索出更加新穎，更加實(shí)用的方法和措施。我們應(yīng)該不斷地更新觀念，不斷地傳授知識(shí)，讓同學(xué)們的生命綻放出異樣的光彩，讓同學(xué)們的生活能夠開(kāi)出絢麗多姿的花朵。為此，在觀念方面，高校思想政治理論課教學(xué)改革應(yīng)著重從“五個(gè)再認(rèn)識(shí)”做起。

(一)對(duì)課程屬性的再認(rèn)識(shí)

課程屬性主要指高校思想政治理論課具有培養(yǎng)大學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)的媒介和載體。它與課程性質(zhì)截然不同，必須加以區(qū)別。課程性質(zhì)主要指高校思想政治理論課是馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等的重要一部分。由此看來(lái)，思想政治理論課的屬性是為課程性質(zhì)服務(wù)的。

(二)對(duì)資源構(gòu)成的再認(rèn)識(shí)

資源構(gòu)成主要是指校內(nèi)資源和校外資源。高校思想政治理論課的教學(xué)不僅關(guān)系到高校自身的利益，也關(guān)系到校外建設(shè)的利益。因此，從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，很有必要整合校內(nèi)外的資源，包括人力、物力等資源，使思想政治理論課達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，有效地位校內(nèi)外的建設(shè)服務(wù)。

(三)對(duì)過(guò)程主體的再認(rèn)識(shí)

高校思想政治理論教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)進(jìn)行目標(biāo)教學(xué)。教學(xué)方式靈活多樣，但是在這個(gè)過(guò)程中，一定要明確學(xué)生是教學(xué)的主體，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)的情境中來(lái)，與教師產(chǎn)生互動(dòng)，這樣的教學(xué)能夠收到事半功倍的效果，能夠提高上課效率。

(四)對(duì)服務(wù)對(duì)象的再認(rèn)識(shí)

高校思想政治理論教學(xué)中，學(xué)生是直接接收者，直接獲益者，但是就服務(wù)對(duì)象而言，學(xué)生是服務(wù)對(duì)象，但不是唯一服務(wù)對(duì)象。國(guó)家一直致力于將思想政治理論課托寬的原則，立足建立服務(wù)于大學(xué)，服務(wù)于社會(huì)的一支隊(duì)伍，將大學(xué)優(yōu)秀文化進(jìn)行傳播。

(五)對(duì)教育目標(biāo)的再認(rèn)識(shí)

高校思想政治理論課改革，應(yīng)對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)。需要明確就項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，高校思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)便是創(chuàng)建精品課程；就學(xué)校來(lái)說(shuō)，目標(biāo)便是不斷提高學(xué)校整體教育水平，變革教學(xué)理念等；就教學(xué)成果來(lái)說(shuō)，目標(biāo)便是不斷提升同學(xué)們的思想水平，培養(yǎng)同學(xué)們的價(jià)值觀取向等，讓他們獲得健全的人格，健康的心態(tài)。

三、載體創(chuàng)新方面，高校思想政治理論課教學(xué)改革中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

細(xì)細(xì)分析，我國(guó)許多高校的思想政治理論課教學(xué)的載體，存在滯后現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著教學(xué)成果和學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于這一問(wèn)題，我們可以通過(guò)載體創(chuàng)新的途徑進(jìn)行有效合理的彌補(bǔ)。具體方案如下：

(一)課堂上嚴(yán)格遵守學(xué)生主體和教師主導(dǎo)相結(jié)合的原則

在思想政治理論課中，學(xué)生是主體，教師應(yīng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)有趣而恰當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生身臨其境，參與互動(dòng)，提出問(wèn)題并能夠通過(guò)實(shí)踐，自己找出解決問(wèn)題的正確方法，不斷提高同學(xué)們思考問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新思維的能力。從事思想政治理論課教學(xué)的教師在課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的政治素養(yǎng)、思想傾向、人格魅力等對(duì)同學(xué)們都會(huì)起到潛移默化的影響，所以教師可以起到很好的引導(dǎo)作用，對(duì)同學(xué)們的思想觀念的形成起著重要的作用。教師在上課之前，要準(zhǔn)備充分，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在講理論之前，可以導(dǎo)入故事，或者經(jīng)典案例等，總之，教師的視野要寬闊，能夠充分控制課堂秩序，能夠創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，讓同學(xué)們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，愉快、充實(shí)地學(xué)習(xí)。教師在課堂上的講解，要生動(dòng)，有趣，講解的內(nèi)容要深入淺出，讓同學(xué)們都能夠聽(tīng)懂，學(xué)會(huì)。切記用枯燥、繁瑣、空泛的語(yǔ)言進(jìn)行填鴨式的知識(shí)灌輸。

(二)教育上嚴(yán)格遵守校內(nèi)與校外相結(jié)合的原則

如今是一個(gè)信息高速發(fā)展的年代，思想政治教育也呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化、綜合化和實(shí)踐化相結(jié)合的發(fā)展特點(diǎn)。同學(xué)們除了努力學(xué)習(xí)校內(nèi)知識(shí)外，還應(yīng)該多參加校外實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地吸收消化校內(nèi)所學(xué)知識(shí)，不斷地發(fā)現(xiàn)校內(nèi)知識(shí)的不足，自己在實(shí)踐中加以完善。同學(xué)們應(yīng)積極努力地參加校外活動(dòng)，比如參加社團(tuán)組織的公益調(diào)查，將社會(huì)和校園聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)參加活動(dòng)，學(xué)生會(huì)有所思考，有所收獲。為將來(lái)參加社會(huì)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。社會(huì)實(shí)踐的形式豐富多彩，可以參加勤工儉學(xué)、公益活動(dòng)、社團(tuán)比賽等等。在高校中參加校外活動(dòng)，同學(xué)們可以開(kāi)拓視野，將課本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，很好地學(xué)以致用，很好地補(bǔ)充課本知識(shí)的不足，為將來(lái)成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的優(yōu)才生而打下良好的基礎(chǔ)。

(三)教學(xué)上嚴(yán)格遵守傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的原則

過(guò)去的備課形式要求教師寫(xiě)教案，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容；現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，教學(xué)手段的創(chuàng)新，多媒體教學(xué)日益普遍。教師應(yīng)充分利用這一先進(jìn)教學(xué)媒介，讓同學(xué)們能夠立體地，真實(shí)地，近距離地了解到本來(lái)枯燥、無(wú)趣的理論知識(shí)。多媒體具有化靜為動(dòng)，化難為易的特點(diǎn)，從故事情境中，同學(xué)們能夠感受到課堂內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠清晰地了解到理論知識(shí)的重要性。如此，既能把傳統(tǒng)文化的精髓學(xué)到，又能夠展現(xiàn)當(dāng)今科技的發(fā)展，技術(shù)的發(fā)達(dá)。