陳文剛

(咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 咸寧 437100)

*收稿日期：2013-10-13

一、概念界定

J.D.貝爾納(J.D. Bernard)是最早注意到科技傳播的科學(xué)社會學(xué)家之一。在他于 20 世紀(jì) 30 年代出版的《科學(xué)的社會功能》一書中，利用一章專門討論了“科技傳播”。孫寶寅主編的《科技傳播導(dǎo)論》中認(rèn)為“科技傳播是科技信息運(yùn)動的一種形式,其目的是實(shí)現(xiàn)科技信息的交流與共享”，北京大學(xué)哲學(xué)系以及北京大學(xué)科學(xué)與社會研究中心的吳國盛教授和劉華杰副教授，二人是國內(nèi)最早提出“科技傳播”的科普新理念的學(xué)者。

科技傳播(Communication of Science and Technology)是指科技知識通過特定載體實(shí)現(xiàn)共享的過程。

二、影響科技傳播的障礙因素

科技傳播滲透到生產(chǎn)、生活的方方面面，深刻影響著人民的物質(zhì)生活和精神生活?？萍紓鞑ナ且粋€復(fù)雜的社會過程，制約傳播的因素是多種多樣的，傳播過程中存在障礙因素都會對傳播信息造成干擾,影響科技傳播的障礙因素:

1.文化環(huán)境障礙

歷史凝結(jié)著人類的智慧，科技傳播必定受文化因素的影響。中華民族是一個多元文化的國家，56個民族、56種文化，體現(xiàn)著文化具有一定的民族性、地域性的特點(diǎn),存在一定的相融性、普遍性。這些特點(diǎn)既豐富了我國的民族文化，也對科技轉(zhuǎn)移，科技轉(zhuǎn)化，交流傳播帶來阻礙。中國五千年文化，有很強(qiáng)的歷史傳承性，隨著時代的變遷、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，其自身在逐漸完善。在文化發(fā)展中借鑒、繼承、創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，到后來有鑒別的吸收西方先進(jìn)文化，應(yīng)培育怎樣的文化來促進(jìn)科技傳播正確、快速的發(fā)展，這是我們深思的問題。

2.社會環(huán)境障礙

社會是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，社會是信息傳播的活動空間。科技傳播在這個“空間”衍生、發(fā)展會收到各種錯綜的障礙。諸如，科技傳播機(jī)制，社會利用信息的意向、良好的評價制度、社會安全因素等方面環(huán)境障礙。

3.經(jīng)濟(jì)環(huán)境障礙

21世紀(jì)，“知識爆炸”的時代，科技傳播離不開經(jīng)濟(jì)的推動。科技傳播建立在一定的經(jīng)濟(jì)條件基礎(chǔ)上，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡導(dǎo)致科技傳播不均衡分布，制約著信息的傳播。如果沒有經(jīng)濟(jì)的保障，國家、區(qū)域、社會缺乏資金的支持，就會影響到科技傳播建設(shè)的速度和質(zhì)量。對于個體來說，經(jīng)濟(jì)在每個人身邊展示它的魅力。如果沒有一個良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)做后盾，利用科技傳播資源環(huán)境作為道德觀念、宗教信仰、民俗習(xí)慣、價值取向會受到一定的制約，這會滲透到整個傳播過程之中。

經(jīng)濟(jì)在每個人身邊展示著它的魅力，當(dāng)科技使生產(chǎn)力升華到神奇境界，創(chuàng)造出的新物品使人享受，追求科學(xué)便成為人類的自覺意識，因此誕生了手機(jī)、相機(jī)、智能電視、衛(wèi)星、波音飛機(jī)、微波爐等。每一種高級物品的產(chǎn)生，都是經(jīng)濟(jì)推動傳統(tǒng)產(chǎn)品制造出新產(chǎn)品得到逐步改進(jìn)而走向完美的結(jié)果。由此,人類不斷的創(chuàng)造科技信息，最大程度滿足人們更高的生活要求。

4.科技傳播的政治障礙

國家的政治制度，政黨立場不同，相應(yīng)政策的制定和執(zhí)行不同，由此對科技傳播形成某種障礙。政治環(huán)境是影響一個國家或區(qū)域科技傳播發(fā)展速度、規(guī)模、質(zhì)量與方向的重要因素，科技傳播的質(zhì)量、數(shù)量在一定程度上取決于國家的政治環(huán)境。如果政策制定不妥，與實(shí)際相脫離，會造成科技傳播資源的浪費(fèi)，如科技傳播的渠道受阻、信息利用和接收不夠精確、傳播過程中信息的有效性都會受到政策的影響。當(dāng)政治環(huán)境有利于科技傳播時，就會推動、促進(jìn)其發(fā)展，反之，科技傳播受到政策壓制，就會導(dǎo)致其枯萎、衰敗。

5.科技傳播受眾障礙

20世紀(jì)70年代，科技傳播不再是被動的接受，而是主動、積極參與到科技傳播的實(shí)體中。美國哲學(xué)家阿德勒(Alfred Adler1870-1937)認(rèn)為“人在很大程度上是自我創(chuàng)造物。出生時人就具有了一系列潛在可能性，他通過自己形成的習(xí)慣，自由選擇地發(fā)展了那些潛在可能并成為他自己塑造成的那種人?！笔鼙娮鳛橹黧w的人，其天生就有潛在的能動性，而參與科技傳播實(shí)踐，正是體現(xiàn)了其受動性與能動性的辨證統(tǒng)一。在現(xiàn)實(shí)生活中，公眾、媒體、科學(xué)共同體都有可能充當(dāng)傳播主體與受傳者的角色，在傳播過程中，角色會存在互換，大眾一般以受傳者的身份出現(xiàn)，其傳播主體、受傳者自身都可能存在一些問題，對科技傳播形成障礙。例如，科技傳播的不同階段，受傳者存在群體、閱歷、成長、文化程度不同，由此形成不同的價值觀、判斷力、個人素養(yǎng)。這些因素會阻礙科技傳播的質(zhì)量或持反對或推動的態(tài)度。

三、推進(jìn)我國科技傳播的基本對策

科技傳播是連接科技與社會的紐帶。目前，我國的科技傳播體系存在一定的問題，如機(jī)制不健全，功能不完善、結(jié)構(gòu)不合理等問題。要建立合理的科技傳播體系，就要不斷的完善科技傳播的各項(xiàng)功能和事項(xiàng)，才能夠更好的推動我國科技傳播的速度與質(zhì)量。

1.加強(qiáng)科技教育范圍

教育是實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段， 使原來為少數(shù)人所掌握的科學(xué)知識，在較短時間內(nèi)為更多的人所掌握，是科學(xué)知識得到普及，提高工作的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)教育不只是針對某些專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生，而是面向社會大眾。通過科技傳播的特定渠道展示，傳播科學(xué)知識、科學(xué)思想、實(shí)用技術(shù)、滿足公眾的精神需求等，讓社會大眾更全面、深刻的了解和應(yīng)用技能。科技知識接受方式多種多樣，紙質(zhì)類如報紙、雜志、宣傳欄；電子類如廣播、電視、電腦；實(shí)體類如博物館、科技館、圖書館等，推動我國科技教育邁進(jìn)一個新階段。

2.完善科技傳播渠道

當(dāng)今，我國科技傳播存在投入不足的問題，傳播渠道單一化、淺層化。要解決科技傳播存在的問題，需要加大人力，物力、財力的投資，動員社會大眾積極主動參與。要打破單一的、傳統(tǒng)的傳播機(jī)制，推動多渠道、科學(xué)的傳播體系，鼓勵民間組織、社會組織、團(tuán)體與個體投資，直接或間接參與到科技傳播實(shí)體中，緩減經(jīng)濟(jì)壓力。

3.協(xié)調(diào)科技與傳媒的關(guān)系

科技離不開傳播的媒介，兩者相輔相成。由于二者性質(zhì)、規(guī)范、特征不同造成彼此之間的隔閡，要加速科技與傳媒的整合。首先，完善科技與傳媒的合作機(jī)制。新聞媒體被社會大眾廣泛接受，影響著公眾的日常生活。要健全科技傳播的新聞報道程序，需要聘請資深的成員擔(dān)任新聞的編輯與專家建立長期的合作關(guān)系，保證報道的內(nèi)容準(zhǔn)確、及時、科學(xué)與真實(shí)。科技要尊重、了解傳媒傳播的操作流程、傳播方式、渠道、規(guī)律，盡量避免科學(xué)對媒介的隔閡，媒體報道要遵從科學(xué)的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，防止在媒體報道時出現(xiàn)意外的錯誤。完善科技與傳媒的有效合作機(jī)制，推動我國科技傳播在媒介的影響力，滿足公眾生活需求。其次，加強(qiáng)科技傳播專業(yè)建設(shè)，重視科技傳播的人才建設(shè)。如高校要設(shè)立相關(guān)專業(yè)，對科技傳播者的寫作水平、知識閱歷、傳播能力、基礎(chǔ)知識理論、社會實(shí)踐等方面加以拓展、延伸，提高科技傳播人員的專業(yè)技能與素質(zhì)。

4.加速科技傳播的國際間交流

21世紀(jì)，是知識共享的時代，“閉國鎖國”的現(xiàn)象只能使國家滯后。我國要借鑒、科學(xué)的吸收外來文化，國際間要加強(qiáng)文化交流，推進(jìn)文化交流邁向一個新臺階。誠如，中國古代四大發(fā)明之一的印刷術(shù)，它始于隋朝的雕版印刷，經(jīng)宋仁宗時的畢升發(fā)展、完善，由蒙古人傳至了歐洲，中國的印刷術(shù)是人類近代文明的先導(dǎo)，為知識的廣泛傳播、交流創(chuàng)造了條件。