袁 帥，李思思

(華中師范大學(xué)，湖北 武漢 430079)

*收稿日期：2013-11-11

視覺(jué)文化是指一個(gè)人通過(guò)觀看，同時(shí)體驗(yàn)其他感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，并將其加以整合而發(fā)展成為的視覺(jué)能力。 而信息導(dǎo)向系統(tǒng)，在大學(xué)中主要應(yīng)用在建筑物、公共活動(dòng)區(qū)域，作用就是通過(guò)其設(shè)計(jì)符號(hào)來(lái)指引、警示人們活動(dòng)，起到疏散人流等作用。高校被人們稱(chēng)之為象牙塔，是學(xué)生時(shí)代最后的一片圣地，是大學(xué)生成長(zhǎng)的地方，但是通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，很多高校忽視了其標(biāo)識(shí)導(dǎo)向信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，這就造成了很多標(biāo)志沒(méi)什么區(qū)別，總體而言缺乏個(gè)性和創(chuàng)新，而且由于學(xué)校疏于管理，學(xué)校的導(dǎo)向標(biāo)識(shí)存在著重復(fù)、不一致等問(wèn)題，這是不利于學(xué)校文化建設(shè)的，甚至?xí)绊憣W(xué)校的形象，然而良好的信息導(dǎo)向標(biāo)志可以很好地美化校園，并且讓人賞心悅目，起到了對(duì)學(xué)校的人文建設(shè)很好的促進(jìn)作用。

一、高校視覺(jué)文化信息導(dǎo)向設(shè)計(jì)的缺失

標(biāo)識(shí)，是一種具有特定內(nèi)容的視覺(jué)圖形符號(hào)，它對(duì)人們的視覺(jué)產(chǎn)生一定的影響，其中包括導(dǎo)向、激勵(lì)等等。導(dǎo)向系統(tǒng)，又名環(huán)境視覺(jué)標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，指在建筑和公共空間活動(dòng)中的指示、標(biāo)志、警示和圖示等標(biāo)識(shí)。 其作用是用直觀、明確快捷的視覺(jué)符號(hào)，引導(dǎo)人流、物流，作為一種新的方法論的導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)，通過(guò)管理空間內(nèi)的信息，指導(dǎo)使用者進(jìn)行應(yīng)用。

高校校園是一個(gè)特殊的社會(huì)環(huán)境，是大學(xué)生人生成長(zhǎng)的重要環(huán)境。長(zhǎng)期以來(lái)，許多大學(xué)不太重視標(biāo)識(shí)導(dǎo)向形態(tài)的設(shè)計(jì)，造成了許多標(biāo)識(shí)千篇一律，無(wú)自身特點(diǎn)和個(gè)性。且由于缺少統(tǒng)一的規(guī)劃，造成校園的許多地方多種標(biāo)識(shí)重復(fù)，在色彩、圖形和形式上不一致，梅云清等對(duì)高校標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，認(rèn)為高校標(biāo)識(shí)導(dǎo)視系統(tǒng)是將標(biāo)識(shí)與導(dǎo)向系統(tǒng)相結(jié)合，建立完整、合理的體系能使人們便捷地在校園中找到相應(yīng)的地方。其設(shè)計(jì)是以建筑規(guī)劃和道路規(guī)劃為原始點(diǎn)，對(duì)校園內(nèi)的各功能性的標(biāo)識(shí)統(tǒng)一在一起，集功能性和藝術(shù)性于一體，形成具有導(dǎo)引功能的系統(tǒng)，良好的標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)能很好地美化校園環(huán)境，烘托高校的人文氛圍。然而，由于校園分期建設(shè)的重組合并等原因，現(xiàn)代校園的視覺(jué)導(dǎo)向標(biāo)識(shí)缺乏完整的系統(tǒng)性，校園環(huán)境中出現(xiàn)多種導(dǎo)向標(biāo)識(shí)同時(shí)存在的現(xiàn)象，并且沒(méi)有結(jié)合相應(yīng)的文藝學(xué)、環(huán)境學(xué)、美學(xué)等。

1.國(guó)際性的缺失。 如今，世界已經(jīng)進(jìn)入一體化、全球化時(shí)代，中國(guó)的公共信息導(dǎo)向系統(tǒng)也不再僅僅是面向中國(guó)本土人士，每年都有成千上萬(wàn)的外國(guó)友人到中國(guó)來(lái)旅游、工作或者學(xué)習(xí)，所以我們的信息導(dǎo)向設(shè)計(jì)也應(yīng)該根據(jù)這一情況而做一些改變。學(xué)校亦有不可推卸的責(zé)任，所以將中國(guó)的信息導(dǎo)向設(shè)計(jì)與國(guó)際接軌與個(gè)性彰顯的統(tǒng)一協(xié)調(diào)顯得尤為重要。

2.文化性的缺失。高校，正如閆曉華老師在他的文章中寫(xiě)道的，具有濃厚的歷史文脈和獨(dú)特的文化精神。然而目前有很多高校的校園里卻出現(xiàn)了導(dǎo)向標(biāo)識(shí)系統(tǒng)陳舊、圖形符號(hào)語(yǔ)言也沒(méi)有創(chuàng)新的現(xiàn)象。這樣就導(dǎo)致了現(xiàn)在高校的信息導(dǎo)向設(shè)計(jì)系統(tǒng)不能體現(xiàn)出該校的人文精神和文化獨(dú)特性。

3.獨(dú)特性與個(gè)性化的缺失。事實(shí)上，目前高校的信息導(dǎo)向標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)存在很大的共通性，比如如果我們把華中師范大學(xué)的導(dǎo)向標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)放在武漢大學(xué)的校園里，可能大家根本不會(huì)發(fā)現(xiàn)有什么不一樣，甚至?xí)J(rèn)為任何校園用差不多設(shè)計(jì)的導(dǎo)向標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)都不會(huì)覺(jué)得有什么不妥。這里最主要的原因就是現(xiàn)在的導(dǎo)向標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)并沒(méi)有很明顯的獨(dú)特性，大部分高校都認(rèn)為只要所設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)具有識(shí)別性功能就可以了。

4.藝術(shù)性的缺失。具有藝術(shù)性的信息導(dǎo)向標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)通常能表現(xiàn)高校的環(huán)境或具有地方特色，如今大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)普遍提高了，所以高校的信息導(dǎo)向標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)如果只具備導(dǎo)向識(shí)別功能已不能滿(mǎn)足大學(xué)生的審美與對(duì)藝術(shù)的需求。所以高校信息導(dǎo)向標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)必然要向藝術(shù)化發(fā)展。

除了上述所指出的幾點(diǎn)缺失外還有很多其他的，比如前瞻性的缺失等。根據(jù)這些不足，編者對(duì)完善高校視覺(jué)文化信息導(dǎo)向設(shè)計(jì)需遵循的原則進(jìn)行闡述，以幫助高校信息導(dǎo)向設(shè)計(jì)系統(tǒng)向更好的方向發(fā)展。

二、加強(qiáng)高校視覺(jué)文化信息導(dǎo)向設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則

(一)文化性

標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)在詮釋現(xiàn)代化校園的人文氛圍中得到了完美體現(xiàn),從一定層面上體現(xiàn)了校園的氣質(zhì)與文化。 一個(gè)學(xué)校的信息導(dǎo)向標(biāo)志絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的一塊牌子，而是學(xué)校信息文化的體驗(yàn)，代表著學(xué)校的文化氛圍，學(xué)校的主要目標(biāo)是教書(shū)育人，但是每個(gè)學(xué)校的文化內(nèi)涵必然是不同的，通過(guò)這些標(biāo)志，可以很好地反應(yīng)出學(xué)校之間的文化差異，其中包括了獨(dú)特的文化氛圍、學(xué)校環(huán)境等等。所以在學(xué)校信息導(dǎo)向標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，就需要把學(xué)校的文化包含進(jìn)去，要求其能體現(xiàn)出學(xué)校獨(dú)有的文化特質(zhì)，方便在實(shí)際過(guò)程中能夠通過(guò)標(biāo)識(shí)來(lái)影響人們的日常行為。增強(qiáng)校園氣息，融入校園文化，明確校園設(shè)計(jì)定位和標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的獨(dú)特性是非常必要的，并且在塑造形象的同時(shí)也能增加自身的競(jìng)爭(zhēng)力。標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)所表現(xiàn)的形象是基于功能之上的又一大要素, 它不僅能夠體現(xiàn)學(xué)校的悠久歷史和文化精神，同樣也反映了高校在管理、溝通、交流等層面上的姿態(tài),它通過(guò)靜態(tài)的圖文表現(xiàn),將校園文化進(jìn)行了再現(xiàn)?，F(xiàn)代化的校園為了適應(yīng)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的需要, 必須注重社會(huì)形象的塑造與表現(xiàn)。通過(guò)研究可以看出，我國(guó)高校標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)正處于初步發(fā)展階段，所以一套理性化、規(guī)范化、完整的校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)對(duì)我國(guó)現(xiàn)代校園文化起到了積極的推動(dòng)作用,可以完美的體現(xiàn)出人與自然的和諧相處。

將小區(qū)不同功能區(qū)結(jié)合在一起，發(fā)揮出綜合性能的同時(shí)發(fā)揮出其各自功能是信息導(dǎo)向系統(tǒng)的核心。所以，在方案試用初期，設(shè)計(jì)者就要充分考慮如何使得整個(gè)導(dǎo)向系統(tǒng)連貫起來(lái)，怎樣專(zhuān)業(yè)化、人性化、合理化、科學(xué)化，將不同功能點(diǎn)巧妙的融入到整個(gè)環(huán)境主體中。高校的信息導(dǎo)向設(shè)計(jì)也與此相同。在條件允許的情況下，還可以在校園建設(shè)前期規(guī)劃中納入導(dǎo)向系統(tǒng)，從色彩、功能、材料等多個(gè)影響因素與環(huán)境中的其他設(shè)施完美地結(jié)合，從而增強(qiáng)校園感。校園的設(shè)計(jì)一個(gè)重點(diǎn)就是標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的藝術(shù)化，一個(gè)好的標(biāo)識(shí)系統(tǒng)不僅是一個(gè)公共物件，更是一件藝術(shù)品，可以讓過(guò)往的師生和來(lái)客有著深刻的印象，也可以提升學(xué)校的文化氛圍。

(二)和諧性

這里的和諧和我國(guó)的和諧社會(huì)建設(shè)有一定的相關(guān)性，主要是以人為本，強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的和諧，充分的強(qiáng)調(diào)藝術(shù)而忽視實(shí)用性不是好的設(shè)計(jì)，必須在好用的基礎(chǔ)上有所突破才是理想的信息導(dǎo)向系統(tǒng)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，全國(guó)的高校也在不斷地發(fā)展著，對(duì)外交流的層次和數(shù)量每年都有著不小的突破，那么在設(shè)計(jì)信息系統(tǒng)時(shí)就要考慮到其國(guó)際性的要素，讓外國(guó)友人也能看懂信息的內(nèi)容，一個(gè)良好的導(dǎo)視系統(tǒng)可以讓人們感受到學(xué)校的開(kāi)放性包容性，這可以給學(xué)校產(chǎn)生一個(gè)好的形象，讓師生產(chǎn)生共鳴，利于其自豪感的產(chǎn)生。

(三)人本化

信息導(dǎo)向系統(tǒng)在不同的環(huán)境同樣也會(huì)給人不同的視覺(jué)享受。不同的符號(hào)、性格迥異的風(fēng)格，不僅可以給觀賞者一種視覺(jué)享受，同時(shí)也可以恰到好處對(duì)現(xiàn)有空間加以點(diǎn)綴，提升整個(gè)環(huán)境乃至控制的層次。

在設(shè)計(jì)校園標(biāo)識(shí)時(shí)一定要注意其對(duì)周?chē)男@景觀影響，因?yàn)闃?biāo)識(shí)系統(tǒng)和景觀的相容性決定了如何把校園景觀和信息導(dǎo)向系統(tǒng)融合在一起是一個(gè)難題。 基于視覺(jué)層面來(lái)講，信息導(dǎo)向系統(tǒng)的應(yīng)用與使用，融入周?chē)h(huán)境是前提，必須結(jié)合人、地理和天時(shí)三個(gè)維度，在現(xiàn)有材料優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上，合理、科學(xué)的對(duì)空間布局與結(jié)構(gòu)加以調(diào)整與設(shè)計(jì)，并將設(shè)計(jì)者的個(gè)性設(shè)計(jì)融入到整個(gè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新中。 這需要設(shè)計(jì)者有著較為豐富的交叉知識(shí)，對(duì)其中設(shè)計(jì)的視野把握和景觀等問(wèn)題考慮進(jìn)去，是一個(gè)新的方向。

(四)形象化

在設(shè)計(jì)信息標(biāo)識(shí)時(shí)，還要考慮到學(xué)校的情況，大學(xué)校園里都是一群年輕人，他們朝氣蓬勃、奮發(fā)向上，那么在設(shè)計(jì)時(shí)也要盡量在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊?，多使用趣味、生?dòng)的標(biāo)識(shí)來(lái)引導(dǎo)使用者，讓其有著不一樣的感受，從而更好地融入校園。

現(xiàn)階段，全國(guó)各地高校為擴(kuò)充生源而大建新校區(qū)，大學(xué)城如雨后春筍般涌現(xiàn)，因空間的相對(duì)開(kāi)放，使得大學(xué)校園必須彰顯出其個(gè)性與特征，同時(shí)還需將其與外部空間連接的邊界明確標(biāo)注。高校作為一個(gè)培養(yǎng)人才的地方，它同樣也是個(gè)通過(guò)打造牌子盈利的企業(yè)。任何一所大學(xué)，必須經(jīng)過(guò)歲月的洗禮才能構(gòu)建出健全的校園，所以不同的大學(xué)其建筑風(fēng)格與形態(tài)往往存在著較大的差異性。無(wú)論是在建設(shè)初期，還是在校園規(guī)劃上，設(shè)計(jì)者都應(yīng)當(dāng)著重對(duì)導(dǎo)向信息系統(tǒng)在整個(gè)校區(qū)的合理布局予以考慮，這樣就能夠幫助新生或新的教師以及外來(lái)者對(duì)學(xué)校的布局與建筑結(jié)構(gòu)作一個(gè)初步的掌握與了解，進(jìn)而根據(jù)導(dǎo)向信息前往“目的地”。此外，還可以將生活區(qū)、教學(xué)區(qū)等具有不同功能區(qū)域利用文字、圖形等方式加以區(qū)別，為廣大師生予以積極的導(dǎo)向指示。

(五)藝術(shù)化

色彩是每個(gè)設(shè)計(jì)師最為關(guān)心的部分，通過(guò)對(duì)色彩的掌控，將標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)的特色凸現(xiàn)出來(lái)，吸引人們的目光，同樣可以傳達(dá)校園文化的特色，給人造成心理影響。一個(gè)好的導(dǎo)向系統(tǒng)可以在第一時(shí)間吸引人的注意力，并且在達(dá)到指引目的的同時(shí)給人以愉悅的感覺(jué)。

作為彰顯品牌外在特征之一的色彩，它具有兩個(gè)特點(diǎn)，其一它具有世界語(yǔ)言屬性，其二它甚至可以說(shuō)是品牌競(jìng)爭(zhēng)力標(biāo)志的體現(xiàn)。因此在規(guī)劃導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者們要充分認(rèn)識(shí)到，有一種基本色調(diào)存在現(xiàn)有的空間環(huán)境，組合或搭配不同色彩，可以為環(huán)境空間營(yíng)造出一種節(jié)奏感強(qiáng)的氛圍。比如采用明亮的紅色、黃色、藍(lán)色或者紫色作為主色調(diào)，在此基礎(chǔ)上加入一些既與之相和諧又具有視覺(jué)沖擊力的色彩，能整個(gè)設(shè)計(jì)既有藝術(shù)感又不失穩(wěn)重。另外，絢麗多姿的色彩除了可以給人一種愉快的視覺(jué)享受外，還可以對(duì)于信息予以系統(tǒng)分類(lèi)，讓“探索者”輕易尋找到他們所需要的信息。此外，色彩還突破了建筑嚴(yán)謹(jǐn)而沉悶的空間形態(tài)限制，豐富了建筑語(yǔ)言。在整個(gè)導(dǎo)向系統(tǒng)中，信息導(dǎo)向的設(shè)計(jì)離不開(kāi)顏色的融入。

三、啟示

綜上所述，一個(gè)好的標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)，不僅可以讓人們放松身心、達(dá)到引導(dǎo)人們的目的，還可以體現(xiàn)出學(xué)校的人文情懷、環(huán)境氛圍。這些都為宣傳和傳達(dá)校園形象和校園文化起到了積極的推動(dòng)作用。反之，如果學(xué)校的導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)配置不完善，會(huì)干擾到正常的教學(xué)生活秩序，影響校園整體形象。所以說(shuō)，學(xué)校想要從根本上發(fā)展校園文化，目前要從細(xì)節(jié)做起，從校園中的信息導(dǎo)向系統(tǒng)上下功夫，可能一個(gè)小小的細(xì)節(jié)就會(huì)為學(xué)校加分，達(dá)到意想不到的效果。