周建國

摘 要：綜合性學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式，在具體的實施策略上與單篇課文教學(xué)是有較大區(qū)別的，既要著力體現(xiàn)其綜合性、自主性特征，又要立足于體現(xiàn)學(xué)科性、實踐性、體驗性特征，把著力點放在組織、引領(lǐng)學(xué)生參與整個實施過程上。因此，在實施過程中，教學(xué)時應(yīng)該確定主題，把重點放在引導(dǎo)學(xué)生確定主題、策劃組織學(xué)習(xí)方案、合作探究開展學(xué)習(xí)活動、展示學(xué)習(xí)成果、總結(jié)評價上。

關(guān)鍵詞：綜合性學(xué)習(xí)；教學(xué)模式；五步教學(xué)法

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-210-01

我校進(jìn)行了《小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的實踐與研究》的課題研究，并通過了省級鑒定。課題組實驗教師經(jīng)過長期研究實踐，探索出語文綜合性學(xué)習(xí)基本教學(xué)模式——“五步教學(xué)法”。下面就以教學(xué)第八冊《紀(jì)念日》這一單元為例，具體說明：

一、確定主題

在進(jìn)行每一次綜合性學(xué)習(xí)的時候，教師要在明確本次活動主題的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)生認(rèn)真讀懂本次學(xué)習(xí)的要求，弄清楚要研究什么，然后確定自己感興趣的問題作為研究課題。低年段可以由教師根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行補充和延伸；中年段由教師和學(xué)生共同商議確定；高年段則重點讓學(xué)生自主選擇，確定主題。

教學(xué)第八冊《紀(jì)念日》單元時，我以教材為依托，結(jié)合學(xué)校和本班學(xué)生的實際情況，指導(dǎo)并安排學(xué)生以“紀(jì)念日”為主題開展活動。全員參與，每人制作了一份紀(jì)念日日歷。老師和學(xué)生共同商議，根據(jù)學(xué)生自己的選擇，把全班分為三個大組，分別以“4月22日世界地球日”、“5月12日國際護(hù)士節(jié)”、“5月12日汶川地震紀(jì)念日”作為主題，開展了一系列綜合實踐活動。

二、組織策劃

此階段主要是讓師生明確學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)和任務(wù)。主要解決以下問題：選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式以及活動程序；劃分活動小組，分配學(xué)習(xí)活動任務(wù)。學(xué)習(xí)方式主要是老師指導(dǎo)，學(xué)生自主。

三、合作探究

此階段主要是根據(jù)活動目標(biāo)和活動內(nèi)容，調(diào)查、訪問、觀察、搜集資料，小組內(nèi)交流整理、匯報學(xué)習(xí)收獲等情況，進(jìn)行合作探究?？梢哉n內(nèi)課外結(jié)合進(jìn)行。

各小組成員共同搜集資料，排演節(jié)目，商議確定本組的展示方式。例如：“4月22日世界地球日”環(huán)境保護(hù)組主持詞：

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

酒泉市正在創(chuàng)建全國文明城市。同學(xué)們，當(dāng)你從路旁做過，看到地上有果皮，你會怎么想呢？當(dāng)你看到紙屑時會怎么做呢？當(dāng)你看到有人折花時你會怎么說呢？會坐視不管嗎？如果這樣下去，地球會成什么了呢？如果你想要保護(hù)家園，那么就行動吧！撿起果皮和紙屑，勸阻別人折花，這些只是舉手之勞，但大家都做一份舉手之勞的事，家園就會更美好？

法國著名作家雨果說過：“回憶是力量之源，永遠(yuǎn)不要去記周年紀(jì)念日。開展紀(jì)念活動，如同點燃一支火炬。”4月22日是世界地球日，我們以此為契機(jī)，結(jié)合3月22日世界水日、3月23日世界氣象日、7月11日世界人口日、10月4日世界動物日，確定我們小組的主題為環(huán)境保護(hù)。我們設(shè)計并實施了以下活動：

合唱和快板。4月22日下午我們小組進(jìn)行了活動。今天的階段性交流活動，我們精選了三項內(nèi)容向大家展示：1、黑板上的日歷是我們小組全體成員制作的4月份紀(jì)念日日歷；2、快板；3、合唱。

四、總結(jié)評價

可以隨時對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價，也可以專門一課時進(jìn)行總結(jié)評價。過程中的激勵評價有助于及時反饋矯正?；顒咏Y(jié)束階段的總結(jié)評價，有助于全面總結(jié)個人及小組活動的成果。通過生生互評，師生共評，形成積極向上的研究氛圍，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

每次活動后，我都及時要求孩子們寫出活動感受，孫梓豪在日記中寫道：

四月二十二日

活動感受

直到今天，我才真正了解了國際護(hù)士節(jié)，世界電信日等許多我不知道的節(jié)日。其中我對國際護(hù)士節(jié)產(chǎn)生了興趣，所以我在網(wǎng)上查了相關(guān)資料。國際護(hù)士節(jié)是為了紀(jì)念現(xiàn)代護(hù)理學(xué)科的創(chuàng)始人--佛羅倫斯南丁格爾，于1912年設(shè)立。它的基本宗旨是倡導(dǎo)南丁格爾不畏艱辛，敢于奉獻(xiàn)的品德。激勵護(hù)士弘揚護(hù)士救死扶傷，勇于獻(xiàn)身的精神。

通過這次活動我了解了國際護(hù)士節(jié)。

整個活動從4月21日開始到5月14日結(jié)束，歷時三個星期，不論從德育的角度還是語文學(xué)科的角度都取得了極大的成功。實際上活動并沒有因此結(jié)束，6月11日的“爭做四好少年”主題中隊會，孩子們依照前面的方法，自己策劃并組織了一系列的活動，取得了較好的效果。提升了大家對紀(jì)念日的理解與感受，激發(fā)了對紀(jì)念對象的崇敬之情，樹立了強(qiáng)烈的紀(jì)念意識，同時也給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造的空間，將綜合性學(xué)習(xí)引向深入。

就這樣，孩子們在回顧中反思，在實踐中鍛煉，在活動中全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)中快樂成長。