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摘 要：本文主要針對(duì)作文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生作文弱點(diǎn)，通過研究，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生作文能力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)；心情“感到”；快樂作文

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）02-219-01

前言：都說學(xué)生怕寫作文，其實(shí)他們并不怕寫作文，他們只是害怕寫某些類型的作文。如果把作文分成“寫實(shí)” 和“寫虛”兩大類，后者無疑是很多同學(xué)的“恐懼對(duì)象”。寫人、寫一件具體的事、寫動(dòng)物、寫故事并不難，但要寫高興、寫感動(dòng)、寫感恩、寫尊敬這些看不見摸不著的東些，大家就直喊頭痛啦。

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣描寫心情——感動(dòng)。

重難點(diǎn)：描寫心情的方法。

教學(xué)方法：啟發(fā)、合作、探究

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：2013年10月11日星期五，學(xué)校舉行的感恩勵(lì)志教育 ，我們班95%的都把它寫在了周記里。我看了以后，總結(jié)出同學(xué)們的周記有一個(gè)共同的主題——感動(dòng)，但我覺得大家只寫到了“感動(dòng)”的型，沒寫到“感動(dòng)”的神。今天我們一起來探究如何描寫人物的心情——感動(dòng)。

二、幫助在行動(dòng)：給學(xué)生念一段材料，學(xué)生聽后談啟示。

三、設(shè)計(jì)形象：感動(dòng)

形象設(shè)計(jì)一：動(dòng)物（提示：幸福是一只溫暖的小狗，感動(dòng)能不能是一只翩然而至的小鳥呢？）

形象設(shè)計(jì)二：植物（提示：感動(dòng)很純粹，像純潔的百合；感動(dòng)很美，像盛開的玫瑰；有好多事讓我感動(dòng)，像春天成片盛開的郁金香……）

形象設(shè)計(jì)三：食物（提示：感動(dòng)的滋味是甜的，像糖；感動(dòng)往往來自平凡的小事，像白米飯……）

四、精雕細(xì)刻。

形象設(shè)計(jì)：食物

食物一： 糖果 特點(diǎn)： 甜甜的

與此相似的感覺：被表揚(yáng)、被祝福之后甜甜的心情。

讓我有這種感覺的事例：

1、過生日的時(shí)候，朋友們給我開了個(gè)生日會(huì)，還一起湊錢送了我一份大禮。

2、我手指被割傷不能寫字的時(shí)候，同桌一直幫我抄筆記。

食物二： 火鍋 特點(diǎn)： 辣、燙、火爆

與此相似的感覺：被鼓舞、被激勵(lì)之后激動(dòng)的心情和大家團(tuán)結(jié)在一起的熱情。

讓我有這種感覺的事例：

1、教師節(jié)的時(shí)候，我們老師分成兩組舉行拔河比賽，我們組在大家的共同努力下，以3：2取得了勝利。

老師讓我代表班級(jí)參加演講比賽，我很緊張，朋友們想了各種方法來激勵(lì)我，幫助我燃起了戰(zhàn)火。

食物三： 米飯 特點(diǎn)：最普通但卻是我們最不能缺少的。

與此相似的感覺：那些因?yàn)槠椒渤３１晃覀兒雎缘膼?/p>

讓我有這種感覺的事例：

1、媽媽每天幫我準(zhǔn)備各種營養(yǎng)美食，還常常換花樣。

五、升格練習(xí)——做個(gè)標(biāo)題

標(biāo)題一、感動(dòng)，有滋有味

標(biāo)題二、擺一桌感動(dòng)的盛宴

標(biāo)題三、請(qǐng)你嘗嘗感動(dòng)的滋味

六、小結(jié)

七、作業(yè)

帶一個(gè)問題出課堂、帶一種心情回家。

試寫：標(biāo)題一、感動(dòng)是一塊甜甜的糖

標(biāo)題二、感動(dòng)是一頓麻辣的火鍋

標(biāo)題三、是一碗香香的米飯

閱讀材料：

我的寵物叫幸福

瞧，我的寵物來了！

你好，你好，課間大課堂

丁鈴鈴的下課鈴聲送來十分鐘……老師講完最后一道題，熟悉的鈴聲如期而至。

“沙包——沙包——”在同學(xué)們有節(jié)奏的呼喊聲中，我拿著老師給我們的沙包，展開了新一輪的“狂轟濫炸”一聲尖叫在人群中響起，一顆顆“流星”在操場上游弋。攻擊的，“陣亡”的、勝利的……每個(gè)人的臉上都盛開著一朵燦爛的花兒。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，幸福就會(huì)悄悄的跑到我身邊，跟著我一起歡快的奔跑——我的寵物也很愛湊熱鬧呢！

歡迎，歡迎，解難題

面對(duì)黑板上的難題，大家凝神思考，教室里只聽見筆尖在紙上摩擦發(fā)出的沙沙聲。不一會(huì)兒，同學(xué)們爭先恐后地舉手發(fā)言。被老師叫到名字的同學(xué)從容的走上講臺(tái)，寫出了解題思路。

“獎(jiǎng)一顆棒棒糖！”老師話音剛落，我“嗖” 的一聲站起來：“老師，這道題只需一步就可解答?！痹诶蠋煿膭?lì)的目光中，我詳細(xì)地說出我自己的思路。同學(xué)們“嘩嘩”地鼓起了掌，幸福像貼身保鏢一樣，悄悄的坐到了我的旁邊，蹭蹭我，親親我——真奇怪，它怎么每次都來得那么及時(shí)呢？

詩情，畫意，走“香路”

我上學(xué)是要經(jīng)過一條“香路”，路的兩旁大樹參天，鳥語花香。沉浸在花香中，欣賞著季節(jié)的連環(huán)畫，我一天天的長大。不知從什么時(shí)候起，媽媽開始教我背跟植物有關(guān)的古詩。每天，我不僅帶著詩情畫意去學(xué)校，還記住了許多古詩。我一次次披上“古詩小擂主”的紅綬帶，在贊美聲中走上擂臺(tái)……你別以為我是孤單一人，當(dāng)我漫步“香路”時(shí)，我的寵物就伴隨我的腳步，聽我吟誦詩句，為我指點(diǎn)美景……

瞧，我的寵物——幸福無時(shí)無刻不在我身邊。朋友，你的寵物又是什么呢？

本文中作者為“幸?！边x擇的形象是“寵物”，雖然他沒有寫明這是一種什么樣的寵物，是長得像小貓還是像小狗，但通過“歡快的奔跑” “蹭蹭我” “親親我”等描寫，我們的腦海里自然有了一個(gè)可愛的動(dòng)物形象。

理論上說，你想選擇一個(gè)什么樣的形象都可以，但這畢竟是寫作文，要考慮到自己的寫作能力和寫作興趣，選擇形象在“炫”自己不會(huì)寫也沒有用呀。你可以試著多設(shè)計(jì)幾種形象。小竅門就是——從你最熟悉、寫起來最容易的東西開始設(shè)計(jì)。