張愛菊

摘 要：好奇是兒童的天性，懸念能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和能力水平，巧妙地設(shè)置適當(dāng)?shù)膽夷睿瑒?chuàng)設(shè)思維情景，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感和求知欲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)結(jié)合自身教學(xué)的實踐，談?wù)劷虒W(xué)過程中激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的幾點體會。

關(guān)鍵詞：興趣；激發(fā)；培養(yǎng)；鞏固

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-307-01

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科啟蒙的開始，如何培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，對今后學(xué)好數(shù)學(xué)乃至一生的發(fā)展至關(guān)重要。現(xiàn)結(jié)合自身教學(xué)的實踐、探索，談?wù)劷虒W(xué)過程中激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的幾點體會。

一、建立平等、民主、融洽的師生關(guān)系，引起學(xué)生的興趣。

平等、民主、融洽的師生關(guān)系是創(chuàng)建和諧愉快課堂氣氛的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生的興趣源泉。這就要求教師在日常生活、學(xué)習(xí)中必須首先愛其生，才能使學(xué)生“親其師、信其道”。教師平素就應(yīng)不斷培養(yǎng)自己良好的心理修養(yǎng)，不斷加強職業(yè)道德教育，提高自己的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。另外微笑是教師職業(yè)的需要，教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境，為教學(xué)創(chuàng)立一個無拘無束的愉快環(huán)境。，在老師言傳身教，用行動去影響學(xué)生，用心去關(guān)愛、感動學(xué)生，把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們還要進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生更喜歡、更主動的學(xué)數(shù)學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、創(chuàng)設(shè)探索性情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

精彩的課堂開端，不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生迅速地進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此老師在進入課堂前，首先要精神煥發(fā)，感染、帶動學(xué)生的情緒，引領(lǐng)學(xué)生輕松地進入課堂教學(xué)中，有一個好的開始?，F(xiàn)代教育理論曾提出：“課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為主線，以學(xué)生探索性的學(xué)為主體，以教師創(chuàng)造性的教為主導(dǎo)”。所以，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個探索性的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從多種角度，各個側(cè)面不同方向去思考問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2、創(chuàng)設(shè)競爭性情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教育家夸美紐斯曾說“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來”?，F(xiàn)今社會是一個競爭的時代，競爭無處不在。我們不妨也在小課堂中設(shè)置一個競爭的情境，教師在課堂上引入競爭機制，教學(xué)中做到“低起點，突重點，散難點，重過程，慢半拍，多鼓勵。”為學(xué)生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機會，促進所有學(xué)生比、學(xué)、趕、超。

3、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，缺少動人的情節(jié)，適當(dāng)?shù)厥箤W(xué)習(xí)內(nèi)容含有情趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛，對于教學(xué)常會出現(xiàn)事半功倍的效果。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和小學(xué)生好動、好新、好奇、好勝的思維特點，設(shè)置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

4、創(chuàng)設(shè)故事性情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是一門藝術(shù)，它不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)本領(lǐng)的興趣，我們認為這才是教學(xué)的本質(zhì)所在。由于小學(xué)生年齡較小，喜歡聽故事的心理，我們可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生營造一個故事情境，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，并會使學(xué)生在不知不覺中獲得知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5、動手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

兒童的智慧就在他的手指尖上。事實證明科學(xué)是動手“做”出來的。我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，也要學(xué)會“做數(shù)學(xué)”。瑞士心理學(xué)家皮亞杰說：“知識的本身就是活動。”動作和思維密不可分，特別是低年級學(xué)生好奇好動，樂于模仿，我們可以充分利用小學(xué)生的這些特點，讓他們親自動手、實際操作。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些以學(xué)生活動為主，對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作，使學(xué)生通過動手動腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運用所學(xué)知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

三、揭示數(shù)學(xué)之美，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

有人說“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美”。的確，哲學(xué)家羅素曾說：“數(shù)學(xué)，如果正確看他，不但擁有真理，而且具有至高無上的美”。在現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)為我們勾畫出了千姿百態(tài)的畫面，使數(shù)學(xué)顯示出了對稱、簡潔、和諧、奇異等美的特征。這就為我們教師提供了一個展示數(shù)學(xué)之美的廣闊空間。教學(xué)中，努力挖掘教材中潛在的美的因素，充分運用生動優(yōu)美的語言、直觀的教具、精美的板書、生動形象的多媒體畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、和諧的教學(xué)情景，去反映數(shù)學(xué)知識中隱含的美。

四、表揚與鼓勵相結(jié)合，鞏固學(xué)習(xí)興趣。

教育心理學(xué)研究指出：“表揚是一種最廉價、最易于使用且最有效的，但也是最容易被人們忽視的激發(fā)學(xué)習(xí)動機的方法”。所以教師在設(shè)計教學(xué)活動時，成功時及時給以表揚和肯定，培養(yǎng)他們對成功經(jīng)驗的重視，失敗時不輕易責(zé)怪學(xué)生，幫助他們分析、查找原因、積累經(jīng)驗。善于激勵容易讓學(xué)生體驗成功，而反復(fù)成功可以促使學(xué)生產(chǎn)生渴求學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促使學(xué)生在積極、愉快的情感支配下主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。因此，教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生不同的心理狀態(tài)和認知程度加以正確引導(dǎo)和耐心的輔導(dǎo)，使學(xué)生體驗到成功的愉悅心情，從而強化他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

另外，還要幫助學(xué)生樹立遠大的理想，培養(yǎng)學(xué)生頑強的毅力，如果沒有遠大的理想與頑強毅力作為支撐，良好的興趣也不會長久。

總之，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門功課的重要前提。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)好數(shù)學(xué)，才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，才能減輕學(xué)生的心理負擔(dān)，讓學(xué)生在興趣的海洋里茁壯的成長！