鞏固
- 認知·鞏固·運用：特殊學生趣味化識字的應然走向
特殊學生；認知；鞏固；運用作者簡介：瞿燚（1973—），女，江蘇省南通市通州區(qū)特殊教育學校。課堂教學應以學生為主體，緊扣學生的認知能力、興趣愛好、思維規(guī)律等綜合性的學情特點，依學而教，順學而導，著力為學生之學而服務。隨著特殊教育與普通教育的不斷融合與發(fā)展，特殊學生發(fā)育較慢、反應滯后、能力較弱等問題成了教學必須要關注的重點。為此，教師要開展趣味性的識字教學，遴選形式，筑牢趣味識字的認知支點；依循規(guī)律，開辟趣味識字的鞏固通道；聯(lián)系生活，架設趣味識字的運用橋梁。
教育界·A 2023年18期2023-08-10
- 基于小組合作模式下高中數(shù)學教學策略分析
小組合作；教學；鞏固中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）18-0038-03收稿日期：2023-03-25作者簡介：謝彬妹，中學教師，從事高中數(shù)學教學研究.新課改倡導采用小組合作的教學方式，小組合作既能增強學生的主動性，又能為學生提供一個良好的學習環(huán)境.在高中數(shù)學課堂上，教師應該通過激發(fā)學生的合作能力來最大限度地優(yōu)化教學進程，從而達到更好的教學效果.1 高中數(shù)學小組合作教學的問題1.1 偏離小組合作教學模式當前，雖
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年6期2023-07-10
- 論鞏固脫貧成果銜接鄉(xiāng)村振興中的問題及對策
興作為脫貧攻堅的鞏固和深化，全力以赴做好鞏固脫貧成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，這關系到構建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局，也關系到全面建設社會主義現(xiàn)代化國家全局和第二個百年奮斗目標的實現(xiàn)。文章以山西某市A村為例，探討我國中西部地區(qū)鞏固脫貧成果與實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興銜接中存在的現(xiàn)實問題及對策。關鍵詞：鞏固 銜接振興 問題對策中圖分類號：F320文獻標識碼：A文章編號：1004-4914（2023）05-147-02一、全面脫貧后村內(nèi)生產(chǎn)生活基本概況
經(jīng)濟師 2023年5期2023-05-26
- 預習、感悟、探究、鞏固
習;感悟;探究;鞏固;教學模式新的課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學觀念，探索促進學生學習的新模式，使課堂教學能調(diào)動學生參與活動的積極性，學習觀念由“被動學習”向“主動學習”轉(zhuǎn)變，由“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)變，促進學生核心素養(yǎng)的全面提升.在教學中重視課堂互動，在師生互動、生生互動中合作探究，在學生的主動思考和積極展示中，促進課堂的精彩生成.新的教學模式要求教師成為一個引領者，把握課堂的方向，將思考的空間留給學生，為學生創(chuàng)造平等交流，勇于展示的平臺，讓課堂成為更加輕松
數(shù)學教學通訊·初中版 2022年7期2022-05-30
- 低段生字詞“巧勁教學”微探
融合所長。三是巧鞏固，改變傳統(tǒng)的抄寫記字模式，遵循記憶規(guī)則，以多樣聽寫等方式來記字。關鍵詞：生字詞教學;巧“鋪墊”;巧“教字”;巧“鞏固”一、字詞教學“有困惑”（一）字量“大”以二年級上冊為例，從十六周結束新課來說，每周要求會認的字是28個，會寫會用的字是15個。課表上每天只有一節(jié)語文課，要教學課文，開展看圖寫話等練習。課后，學生要花時間不斷鞏固已學的生字詞。可以看出，認寫量是很大的。時間短，要求掌握的東西多，容易讓學生失去學習熱情。（二）抄寫“多”為了讓
課堂內(nèi)外·教師版 2022年2期2022-04-03
- 淺析基層圖書館發(fā)展對鞏固脫貧成果的推動
圖書館依舊扮演著鞏固文化脫貧中的重要角色。本文擬從基層圖書館對鞏固文化脫貧成果的意義以及基層圖書館助推文化脫貧的策略兩個方面予以闡釋，對基層圖書館在文化精準扶貧、脫貧中的作用進行建構，以期對我國“后脫貧時代”鄉(xiāng)村振興工作有所助益。關鍵詞：基層圖書館、鞏固、脫貧成果、策略2021年2月25日，習近平總書記在全國脫貧攻堅總結表彰大會上莊嚴宣告脫貧攻堅戰(zhàn)取得全面勝利，由此我國整體邁入小康社會，精準扶貧的成效得以彰顯。在整個脫貧攻堅的進程中，文化扶貧發(fā)揮了極為重要
科學與生活 2021年17期2021-11-10
- 精心批改 恰當講評
伸，是課堂學習的鞏固和深化，它具有引導學生復習，總結課堂學習內(nèi)容和預防糾錯的功能。為了更好地發(fā)揮作業(yè)的作用功效，我們不僅要重視作業(yè)的合理設計布置，對于作業(yè)的批改更需要持一種認真嚴謹?shù)膽B(tài)度，講究批改技巧，備好講評策略，督促學生訂正修改，讓作業(yè)的功能能真正得以高效發(fā)揮，及時了解學生的學習狀況，并據(jù)此調(diào)節(jié)、改善自己的教學，不誤學生的時間和精力，讓學生從作業(yè)中掌握、鞏固知識，培養(yǎng)與發(fā)展學習能力。關鍵詞：作業(yè);批改;講評;鞏固;發(fā)展【中圖分類號】G642 【文獻標識
當代家庭教育 2021年19期2021-09-23
- 提高企業(yè)政工人員素質(zhì)鞏固政工隊伍建設
;政工人員素質(zhì);鞏固;政工隊伍;建設1.企業(yè)內(nèi)部政工人員綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)對于一個企業(yè)的政工人員來說，他必須要具備一定的素質(zhì)，只有這樣才能夠確保整個企業(yè)的一個思想政治水平。本文從政治立場堅定不動搖、思想道德高尚、知識累積較為豐富、嫻熟的業(yè)務技能這幾個方面來展開論述。1.1政治立場堅定不動搖對于一個企業(yè)內(nèi)部的政工人員來說，首先也是必備的一個條件就是必須要堅定自身的一個政治立場。在政工人員在企業(yè)內(nèi)部對于企業(yè)的基層人員進行思想政治工作建設的時候，也必須要不斷地堅
科技研究 2021年15期2021-09-10
- 翻轉(zhuǎn)課堂在零件普通車床加工課程中的應用探討
識內(nèi)化、課后知識鞏固及反思，激發(fā)學生的學習積極性，提高課堂教學效率，提升學生的職業(yè)技能。關鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;零件普通車床加工;傳遞;內(nèi)化;鞏固;反思中圖分類號：G712 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）23-0082-02教育部2012年頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》指出，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，是我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，建設覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學校的教育信息化體系，促進優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享，推進信息技術與
成才之路 2021年23期2021-08-23
- 淺談如何上好引導自學課
流 匯報 點撥 鞏固很幸運，我被聘為小學語文兼職教研員，于是我?guī)е蝿铡⑿判暮拖Ｍ?，走上了教研之路。隨機聽課讓我收獲較大，新課改已經(jīng)推行了多年，我們身邊的老師依然滿堂灌，學堂變講堂，學生成容器，根本看不到課改的影子?？上攵?，這樣的課堂給予孩子的是什么？是壓力，是扼殺，是摧殘，甚至是毀滅。我的心里一直在呼喚：課改之路到底在哪里？怎樣才能轉(zhuǎn)變觀念，落實新課標？真巧，在我迷茫之際，何老的“自育自學”理念，“引導自學”課型教學模式，讓我茅塞頓開。我首先如饑似渴地
安徽教育科研 2021年5期2021-08-16
- “動手做”數(shù)學實驗教學例談
詞：數(shù)學實驗; 鞏固; 知識提升認識中圖分類號：G623.58? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ?文章編號：1006-3315（2021）5-032-002蘇教版小學數(shù)學教材每一冊中都設計了“動手做”這樣一個板塊，它作為一個特色板塊，每一個“動手做”即是一個數(shù)學實驗，形式多樣，內(nèi)容豐富，是對課堂教學知識點的補充與實際應用。通過一定的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生對于“動手做”比較感興趣，愿意動手做一做、試一試。作為一線教師應該如何利用好“動手做”這一板塊，盡可
科學大眾·教師版 2021年5期2021-07-08
- 淺談農(nóng)村小學生英語學習興趣激發(fā)策略
初始動力，激發(fā)、鞏固持久的學習英語興趣，對樹立農(nóng)村小學生學習英語的自信心具有重要的指導意義。關鍵詞：英語學習? 興趣? 激發(fā)? 鞏固隨著社會的進步，全球一體化的進程不斷加快，世界各國間的溝通和交流日趨緊密，“中國夢”與“亞洲夢”“世界夢”連為一體，建設人類命運共同體的進程加快，英語作為促進和平發(fā)展的國際交流的紐帶，變得越來越重要。熟練掌握英語就必須從娃娃抓起，從基礎抓起。小學英語是小學階段的重要學科，早在21世紀初就將小學英語正式納入小學三至六年級的必修課
安徽教育科研 2021年10期2021-06-09
- 小學生思考辨析能力的培養(yǎng)策略探究
思辨能力;培養(yǎng);鞏固;引導小學是培養(yǎng)學科素養(yǎng)的啟蒙階段，也是培養(yǎng)學生形成良好思維習慣的重要階段。小學生的思考辨析能力（以下簡稱思辨能力）是培養(yǎng)他們其它能力的重要基礎。低年級學生對知識和事物的認知能力處在初始階段，對其思考和辨析的能力較為薄弱。教師往往又注重傳統(tǒng)教學模式，強調(diào)課本中字詞句的簡單認知，忽略學生思維能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)代信息技術高速發(fā)展的社會，各種自媒體魚目混雜，學生信息的獲取途徑多種多樣。小學生面對良莠不齊的信息，如果沒有較強的思辨能力，就容易在知
廣東教學報·教育綜合 2021年36期2021-04-20
- 運用網(wǎng)絡信息技術，培養(yǎng)小學生英語認讀能力
設;語境;活動;鞏固認讀能力是指能準確、快速地辨認語言文字。新課標對小學英語中的“讀”，作了明確的詮釋：通過教學能使學生看圖識字;辨認所指物體的認讀;借助圖片朗讀、讀懂簡單的小故事、小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。然而，由于小學生的抽象思維能力不強，比較依賴感觀物質(zhì)，對理性認知有一定困難。同時，由于剛接觸音標，面對陌生的英語單詞，不“識義”，容易產(chǎn)生畏懼感。歸根到底就是單詞的認讀與拼寫能力問題。那么，如何來提高小學生的英語的認讀能力呢？筆者在實踐中，嘗試通過
廣東教學報·教育綜合 2021年36期2021-04-20
- 茶產(chǎn)業(yè)鞏固脫貧攻堅成果的實踐探索
脫貧攻堅;成果;鞏固;建議中圖分類號：F326.1文獻標識號：A 文章編號：1003-4374（ 2021 ）06-0043-04Practical and Exploration on Consolidating the Achievements of Poverty Alleviation in Tea Industry：a Case Study of Sanjiang Dong Autonomous CountyWu Chun-qun， Liao F
廣西農(nóng)學報 2021年6期2021-04-05
- “小組專題討論”在“中國近現(xiàn)代史綱要”課程中的應用
學生的學習興趣，鞏固與檢測學生課堂所學內(nèi)容的理解與掌握程度，并鍛煉與提升他們相關的學習與實踐能力。關鍵詞：小組專題討論;自我學習;鞏固;檢測;提升中圖分類號：G641? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2021）01-0038-03“中國近現(xiàn)代史綱要”是高校本科生必修的思想政治理論課之一，是大學生認識與學習黨史、新中國史、改革開放史以及社會主義發(fā)展史的重要課程。近年來，不少高校積極引入“專題式”和“討論式”教
黑龍江教育·高校研究與評估 2021年1期2021-02-04
- 優(yōu)化復習策略,提高復習效率
進學生加深記憶并鞏固理解。關鍵詞：復習;效率;提高策略;小學英語;鞏固在學生的英語學習過程中，知識的獲取和能力的提升十分重要，這其中便包括學生知識復習效率的提升。有效的復習能夠幫助學生查缺補漏，幫助學生鞏固記憶并加深理解。但是，現(xiàn)階段的實際英語復習中，教師往往將自己置身于課堂的主體地位，不斷的為學生灌輸英語復習知識。然而，學生也只能坐在下邊乖乖的聽教師的講解，對于知識的復習并沒有一個很好的記憶，在此背景下學生自身的復習效率以及溫故知新的思維受到大大影響，并
民族文匯 2021年3期2021-01-18
- 初中英語單詞線上教學有效性探討
多管齊下;放手;鞏固英國著名的語言學家威金斯（D.A. Wilkins）說過：“Without grammar， very little can be conveyed. Without vocabulary， nothing can be conveyed.”（沒有語法，表達甚微。沒有詞匯，表達為零。）詞匯學家麥加錫說：“一個學生學習第二語言，其語法無論學得多么好，語音無論掌握得多么漂亮，沒有詞匯來表達各種意義，語言交際就難以實現(xiàn)。”這些都表明詞匯對于一
新一代 2020年16期2020-12-23
- 小議低段學生數(shù)學學習興趣培養(yǎng)
生活，反復實踐，鞏固學生的學習興趣。關鍵詞：數(shù)學;學習興趣;激發(fā);培養(yǎng);鞏固古人云：知之者，莫如好知者，好知者莫如樂知者。興趣是學習的強大動力，只有學生對客觀事物產(chǎn)生濃厚興趣時，才會對耳聞目睹的學習內(nèi)容產(chǎn)生強烈的求知欲，注意力才會高度集中。從而在輕松愉快、同時又思慮專一地體驗知識的形成過程，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。我從事數(shù)年低段數(shù)學教學工作，真切地感受到培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的重要。我認為：興趣是最好的老師。古今中外許許多多著名的教育家都十分強調(diào)興趣在
讀天下 2020年23期2020-10-20
- 論赫梯帝國的建立和鞏固
起來的，必須不斷鞏固和發(fā)展。在延續(xù)原有政策并不時調(diào)整的基礎上，法制統(tǒng)治也成為鞏固帝國的重要舉措。就上古時期帝國的建立和建設問題的研究而言，對赫梯帝國建立和鞏固的認識有著不可忽視的重要價值。關鍵詞：赫梯國家;帝國;建立;鞏固DOI：10.16758/j.cnki.1004-9371.2020.04.002學術界普遍認為，赫梯帝國（Hittite Empire）始建于國王蘇皮魯流馬一世（Suppiluliuma Ⅰ，約公元前1355/前1350年—前1320年
古代文明 2020年4期2020-10-12
- 初中數(shù)學課后作業(yè)的設計策略探析
所學知識的應用及鞏固也是教學過程中必不可少且不容忽視的重要環(huán)節(jié)，但在實際教學中，教師對課后學習的復習和鞏固關注度不高，課后作業(yè)的設計過于單一且力度不夠，導致學生學習中存在“虎頭蛇尾”的現(xiàn)象，不利于學生綜合能力的顯著提升。本文，就如何進行數(shù)學課后作業(yè)的設計展開探析，旨在啟發(fā)廣大數(shù)學教師合理規(guī)劃課后作業(yè)的設計，優(yōu)化作業(yè)的質(zhì)量，為真正幫助學生應用和鞏固數(shù)學已學知識做出努力。關鍵詞：初中數(shù)學;作業(yè)設計;鞏固;復習現(xiàn)代教育在持續(xù)不變的改革中愈加完善，但是如今的教學改
新一代 2020年23期2020-10-09
- 鞏固邊疆民族地區(qū)脫貧成果的對策思考
的成績，但是全面鞏固精準脫貧的積極成果，防止脫貧之后又返貧的任務依然艱巨同時也面臨不少的問題和挑戰(zhàn)。本文嘗試從培育產(chǎn)業(yè)、“扶貧先扶志，扶貧必扶智”、建立健全基層治理體制機制等方面提出建議，以期鞏固邊疆民族地區(qū)脫貧成果。關鍵詞：鞏固?脫貧?成果中圖分類號：D261.41??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）08-0-02民族地區(qū)是國家脫貧攻堅的主戰(zhàn)場和硬骨頭。黨的十八大以來，黨中央、國務院高度重視民族地區(qū)脫貧攻堅工作，幫扶力度之大
中文信息 2020年8期2020-09-12
- 學生“考差了”
足夠的時間和空間鞏固所學知識;2.摸底不能急;3.有針對性的加以復習、鞏固;4.根據(jù)孩子們的年齡特點，有針對性地進行思想教育。其次反思用突襲這一檢測方式不可取。最后結合本次檢測引導孩子們學會學習，學會應用，學會生活，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。關鍵詞：猜想;驗證;反思;復習;鞏固今天（2020/7/13）新課課程結束，我?guī)е炞C自己猜想的心理，找來去年三年級數(shù)學學年末檢測試卷對本班學生進行摸底檢測。不摸不知道，一摸嚇一跳啊！記得帶這個班三年來，不管如何考，沒
江蘇廣播電視報·新教育 2020年43期2020-09-10
- 鞏固《識字加油站》的策略
字作出積極評價來鞏固《識字加油站》生字詞?！娟P鍵詞】識字加油站;復現(xiàn);鞏固;策略引言《小學語文課程標準》指出，小學低年級的識字量是1600個，由此可見，低年級學生識字量大。同時由于低年級學生自身心理、智力的特點，學生對已學的生字詞容易“回生”，如果一味地強調(diào)學生讀課本生字詞、課文，學生會覺得很枯燥，久而久之學生會出現(xiàn)厭學?！蹲R字加油站》是低年級集中識字的一種形式，如何鞏固《識字加油站》已學的字詞呢？教師應該結合教學實際，給學生創(chuàng)造“生字詞復現(xiàn)”的有利條件，
學生學習報 2020年3期2020-09-10
- 不拘一格教單詞
法;詞匯;記憶;鞏固1 關鍵詞法的來源和定義關鍵詞法在西方語言學界在1975年首先由Raugh 在大學生對俄語詞匯記憶的有效性的實驗基礎上提出的。Raugh 指出關鍵詞法的核心就是在目標詞和它的譯文之間創(chuàng)建形式和語義的一種關聯(lián)。其運作機制可以概括為通過目標詞發(fā)音提取關鍵詞，通過關鍵詞提取意義聯(lián)想，在聯(lián)想中提取出目標單詞的詞意。例如，一名中國的英語學習者要采用關鍵詞法學習新的英語單詞“ambulance”。首先，學習者可通過語音聯(lián)系在母語中選擇一個和目標詞“
世界家苑·學術 2020年2期2020-09-10
- 關于鞏固脫貧攻堅成果的幾點思考
縣摘帽后，怎樣來鞏固脫貧攻堅成果，讓脫貧基礎更加穩(wěn)固、成效更可持續(xù)，接續(xù)推動經(jīng)濟社會發(fā)展和群眾生活改善，肩上的擔子仍然很重。【關鍵詞】鞏固;脫貧攻堅;成果;鄉(xiāng)村振興;銜接;思考2021年2月25日，習近平總書記在全國脫貧攻堅總結表彰大會上莊嚴宣告，我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得了全面勝利，完成了消除絕對貧困的艱巨任務。奉節(jié)縣作為全國832個貧困縣之一，也摘掉戴了33年的貧困縣帽子。對奉節(jié)縣而言，摘帽后怎樣來鞏固脫貧攻堅成果，讓脫貧基礎更加穩(wěn)固、成效更可持續(xù)，接續(xù)推動經(jīng)
科學導報·學術 2020年79期2020-09-06
- 提高小學數(shù)學學困生計算能力的方法初探
困生;計算能力;鞏固;加強;措施;數(shù)學被譽為科學之父，是各個學科的基石。在小學階段打好數(shù)學基礎是非常有必要的。學生的計算能力是小學數(shù)學學習的基礎，直接決定小學生的數(shù)學成績，對未來學生的發(fā)展有著極大的影響。教育主張有教無類，其對象是每一位受教育者，面對學困生老師要傾注更多的心血，更多的給予關注，幫助學困生更好的成長。一、淺析小學數(shù)學學困生計算能力差的原因（一）學生學習基礎差，知識積累不夠小學數(shù)學學習是日后學生學習的基礎，然而小學生的天性是好動、注意力不集中，
學習周報·教與學 2020年31期2020-09-02
- 鞏固主題教育成果 推動醫(yī)院健康發(fā)展
，以各項有效措施鞏固主題教育成果，從而推動醫(yī)院健康發(fā)展。[關鍵詞] 鞏固 主題教育 成果 推動 醫(yī)院 健康發(fā)展中圖分類號：R197.32 文獻標志碼：A“不忘初心、牢記使命”主題教育開展以來，全國各級黨組織和廣大黨員深入貫徹落實習近平總書記關于主題教育的系列重要講話精神，開展持續(xù)性的學習與教育活動、注重實踐研究與理論學習的相互結合以及樹立鍥而不舍的理念，保障了本次教育活動的持續(xù)性開展，取得了顯著效果。具體到單位，我院是一所集醫(yī)、教、研為一體的以傳染病防治為
管理學家 2020年6期2020-08-10
- 發(fā)揮練習在數(shù)學教學中的作用探討
以幫助學生更好地鞏固所學知識，培養(yǎng)學生應用能力，促進學生的思維發(fā)展，提高教學效率和教學質(zhì)量，提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)。關鍵詞：小學數(shù)學;練習;鞏固;教學質(zhì)量;核心素養(yǎng)中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）20-0131-02數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，具有較強的抽象性，學生年紀小，抽象思維能力較弱，在數(shù)學學習中難免會遇到很多困難。因此，在數(shù)學教學實踐中，教師應充分發(fā)揮練習的促進作用，實現(xiàn)對知識點的理解與鞏固，促進學生的
成才之路 2020年20期2020-07-23
- 談鄉(xiāng)村旅游與鞏固扶貧成果
的重要項目，更是鞏固扶貧成果的有效途徑。鄉(xiāng)村旅游以自然擁有的文化和環(huán)境為載體，吸引各行各業(yè)旅客前來參觀游玩。不僅促進當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，更提供無數(shù)就業(yè)機會，改變當?shù)貍鹘y(tǒng)的生活方式，改善人民生活質(zhì)量。因此，本文概述了鄉(xiāng)村旅游的相關內(nèi)容，描述鄉(xiāng)村旅游鞏固扶貧的相關部分。以期為后續(xù)鄉(xiāng)村旅游扶貧項目提供更多借鑒。關鍵詞：鄉(xiāng)村旅游;鞏固;扶貧成果1? 引言我國由于歷史遺留原因以及自然環(huán)境的限制，導致國內(nèi)地區(qū)之間發(fā)展不均衡，一些貧困地區(qū)發(fā)展緩慢。而扶貧項目的開展不僅加速了
裝飾裝修天地 2020年9期2020-06-27
- 小學勞技家校合作教學模式初探
到家庭中去實踐和鞏固;課時內(nèi)來不及完成的作品，到家庭中去完成和美化;還可以將在學校學到的基本技能，到家庭中去拓展和再創(chuàng)造?！娟P鍵詞】家校合作;實踐;鞏固;拓展;創(chuàng)作小學勞動與技術學科（下面簡稱“勞技”）分為兩大類：家政、技術初步。這兩大類別中又劃分出很多具體的小版塊，以家政版塊為例，其中包含：洗滌、縫紉、家電的使用、烹飪、種植……等，技能版塊中的縫紉、木工、精工等這些內(nèi)容都與生活息息相關，是每一個人從小就要學習和掌握的基本生活能力。但是，就目前筆者所在的城
新智慧·中旬刊 2020年4期2020-06-23
- 淺談新課程改革背景下小學數(shù)學教學生活化（2）
、導入生活化習題鞏固訓練等三個方面，教師通過引導學生通過小組合作的方式自主探討學習，能夠在循序漸進中逐漸培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力。關鍵詞：新課改;小學數(shù)學;生活化;情境;案例;鞏固生活化教學指的是以與生活實際相關的內(nèi)容為基礎，根據(jù)課程知識內(nèi)容引入相關生活實際素材所創(chuàng)設的教學方式，在小學教學階段生活化教學有著非常廣泛而深入的應用。對于小學生而言，小學數(shù)學知識內(nèi)容是比較抽象和難以理解的，傳統(tǒng)的教學方式以理論講解為主，案例較少與生活實際相互聯(lián)系，導致無法吸引學生去主
讀天下 2020年7期2020-05-28
- 關于鞏固隴東深度貧困地區(qū)扶貧開發(fā)成效的探討
的基礎上，提出了鞏固隴東深度貧困地區(qū)扶貧開發(fā)成效的建議：一是繼續(xù)強化“三個精準”，全力確保脫貧攻堅高質(zhì)量鞏固提升;二是繼續(xù)提高公務員政策執(zhí)行能力;三是繼續(xù)加大扶貧政策宣傳力度。關鍵詞：鞏固;隴東深度貧困地區(qū);扶貧開發(fā)成效一、前言黨的十八大報告強調(diào)：“深入推進新農(nóng)村建設和扶貧開發(fā)，全面改善農(nóng)村生產(chǎn)生活條件”，實現(xiàn)“扶貧對象大幅減少”。而隴東地區(qū)集中了邊遠山區(qū)這一特殊地域，自然條件差，貧困面既廣又深，貧困成因復雜多樣，扶貧開發(fā)工作任務艱巨。為深入了解新時期扶貧
現(xiàn)代營銷·學苑版 2020年3期2020-05-26
- 高效語文課堂學習的三個維度
，課后知識與技能鞏固度進行論述，并適當加以例子進行說明，以期課堂真正高效。[關鍵詞] 高效;預習;參與;鞏固語文在各個學科中扮演著基礎和決定性作用，蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基說“要想開發(fā)一個人的智力，必先培養(yǎng)一個人的閱讀”。可見，語文學習在整個高中學習過程中對學生的重要性就不言而喻了。那么究竟該怎樣提高語文課堂的效率呢，本文將從三個維度進行論述。一、 課前預習的效度陶行知先生說過：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學”。高效的課堂離不開學生自覺的預習，
教育論壇 2020年3期2020-05-12
- 數(shù)學課堂你“練”了嗎
重要環(huán)節(jié)，是學生鞏固新授知識、形成技能技巧、發(fā)展智力的重要手段，同時也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要途徑。目前，小學數(shù)學練習設計還存在比較多的問題，練習題的安排機械重復較多。有些教師認為數(shù)學過程就是熟能生巧的過程，繼而大量地練習，學生疲于應付，毫無興趣所言。只有提高數(shù)學課練習的有效性，才能提高數(shù)學課堂教學的有效性?！娟P鍵詞】? 練習;鞏固;復習;提升如果語文突出一個“讀”字的話，那么我認為數(shù)學應突出一個“練”字。在數(shù)學教學中，無論是新授課、練習課，還是復習課，都離不
小學時代·下旬刊 2020年3期2020-05-11
- 多維傳播語境下播音主持工作的發(fā)展探討
播音主持;功能;鞏固;發(fā)展中圖分類號：G222 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 05-00-02一、引言在全媒體時代，信息傳播的渠道不斷拓展，信息傳播的渠道也更加多元。隨著新媒體帶來的沖擊、廣播電視的發(fā)展和受眾需求不斷地變化，也給播音主持工作帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。播音主持工作要立足不同的傳播語境，適應時代的嬗變和科技發(fā)展帶來的媒介傳播的疾速更迭，提升播音主持的能力和水平，達到更好的傳播效果。二、多維傳播語境下播音主持工作受到的影響從傳
傳媒論壇 2020年5期2020-04-01
- 先說后寫——統(tǒng)編教材下寫話教學的策略
圖旁白，憑借范例鞏固等方面的能力?！娟P鍵詞】規(guī)范；生動；補白；旁白；鞏固寫話是寫作的基礎，是初步運用書面語言表達和交流的重要方式。統(tǒng)觀低年級四冊教材，“寫話”的元素無處不在，而寫話基礎中的“讀一讀”“說一說”“記一記”占有大量比重，教師要創(chuàng)設各種機會，依托教材資源，靈活運用寫話素材。調(diào)動學生寫話的積極性，啟動學生的寫話之門，把學生帶入興趣寫話的奇妙境界，使學生愿寫樂寫。一、說———說出語言的萬千變化對于低年級的孩子而言，口頭表達明顯優(yōu)于書面語言，充分利用教
文理導航·教育研究與實踐 2020年5期2020-02-26
- “五步教學法”在初中化學教學中的應用
“二想、二論、一鞏固”五步教學法，即先利用“聯(lián)想”“猜想”激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生思維;再通過多元討論，得出正確結論;最后進行當堂檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，完成知識鞏固。五步教學法從學生的實際出發(fā)，收到了很好的教學效果。[關鍵詞]五步教學法;聯(lián)想;猜想;討論;結論;鞏固[中圖分類號]? ? G633.8? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2020）29-0073-02化學作為一門自然科學，其
中學教學參考·理科版 2020年10期2020-01-15
- 簡論信息技術在小學語文課堂教學中的得與失
目標?！娟P鍵詞】鞏固;共享;提高課堂效率信息技術就是用電子軟件作為媒體，將課堂上的內(nèi)容如：教學設計、教學素材、教學反思等，以時長為2分鐘-10分鐘不等的短視頻呈現(xiàn)出來。信息技術可以隨時隨地的學習，并且信息技術可以使學生們在課上掌握不牢固的知識點在業(yè)余時間再次加以學習。一、信息技術共享，促進課堂教學模式發(fā)展利用信息技術視頻，同學們可以聽更多的優(yōu)秀的老師講的課，這不就是互聯(lián)網(wǎng)的宗旨嗎？當下社會我們的生活離不開電子產(chǎn)品，短視頻軟件越來越受歡迎，那我們?yōu)槭裁床焕?/div>
科學導報·學術 2020年52期2020-01-07
- 關于手繪簡圖在初中地理教學中的探索和應用
;初中地理教學;鞏固地理手繪簡圖具體是指借助簡單化的形式來對原本抽象、復雜的地理事物進行的表達，是具有直觀性和清晰性的一種教學圖像。通常來講，手繪簡圖主要涵蓋了示意圖、模式圖等多種類型。教師在借助此種方式開展教學活動時，既具有繪畫簡便等特征，還能隨畫隨用，是文字向圖像轉(zhuǎn)變、抽象向具體轉(zhuǎn)變的主要依托工具。將其應用到初中地理教學過程中，不僅可以使地圖在地理教學過程中的作用得到充分的展現(xiàn)，而且還能簡化以往掛地圖、翻地圖冊等過程，有助于地理教學質(zhì)量和水平的提升。一新課程·中旬 2019年10期2019-12-30
- 新課標初中英語詞匯有效教學策略
;詞匯; 記憶;鞏固【作者簡介】張淑惠，甘肅省通渭縣思源實驗學校，中學一級教師，研究方向：初中英語課堂教學。詞匯教學貫穿于英語教學的始終，是英語教學的重要環(huán)節(jié)。詞匯量的大小直接影響到學生聽說讀寫等各項技能的發(fā)展。詞匯在語言的學習中發(fā)揮著舉足輕重的作用，擁有充實的詞匯量是學好英語的基礎。那么，在核心素養(yǎng)理念下的初中英語教學中，如何抓好詞匯教學，提高學生的語言運用能力呢？本文依據(jù)筆者的教學實踐，針對英語詞匯教學策略探討。一、創(chuàng)設教學情境，利用音形結合、構詞法引校園英語·中旬 2019年12期2019-12-23
- 關于高中英語課前五分鐘多樣化的探索
興趣 技能提升 鞏固高中英語教學目的除了鞏固擴大學生的基礎知識外，還要發(fā)展學生聽說讀寫的基本技能。高中的課程繁多，多數(shù)英語課堂以應試為目的將著重點放在了擴大詞匯量，鞏固語法和提升閱讀水平上。但就算是到了高中階段，教師還是需要繼續(xù)注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣。一堂課時長四十分鐘，抽出五分鐘來承擔起這個重任，這就是所謂的課前五分鐘。只要利用好了這五分鐘，讓每一分鐘的效果都發(fā)揮到最大，就會讓英語的常規(guī)課堂變得更加有趣。一、興趣提升類這一類在高一運用得較多，這個階段絲路視野 2019年16期2019-12-14
- 問題式小學數(shù)學課堂的構建
知識、了解知識、鞏固知識，最終為學生良好學習習慣的養(yǎng)成打好基礎。從問題式課堂的概念、構建的必要性以及如何應用、應用中需要注意的問題等方面入手，對如何借助問題來進行教學，加強互動進行論述，以期能夠為學生學習效率的提高以及綜合數(shù)學學習能力的培養(yǎng)做好保障。關鍵詞：小學數(shù)學;問題式;必要性;導入;探究;鞏固近年來，打造高效且具有自主性、探究性的數(shù)學課堂已經(jīng)成為一線數(shù)學教師的研究熱門話題，而且這一話題一直持續(xù)，因為傳統(tǒng)的講授式課堂不是一朝一夕能夠摒除的，也不是一兩天新課程·小學 2019年9期2019-11-19
- 如何提高初中化學用語教學效果
化學符號;含義;鞏固;訓練【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0-02化學用語是指元素符號、（分子、原子、離子）符號、化學式、化學方程式等的一種國際性的科技語言，也是研究化學的工具，是初中化學的基礎知識，是教學中的一個重難點，是學好化學的關鍵，是化學學習的入門，化學用語掌握好的學生，化學成績一般都十分優(yōu)秀，因此化學用語在初中化學教學中起著舉足輕重的作用。我結合多年的教學經(jīng)驗就“如何提高初中化學用語教課程教育研究·學法教法研究 2019年21期2019-11-11
- 初中英語學習方法淺談
詞：探索;預習;鞏固每打開任何一冊新課標《英語》學生用書目錄，“Learning strategies”便映入眼簾，這一欄目為學生提供了許多學習英語的方法。《英語課程標準》也指出：“讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一?！币虼?，在英語教學中，教師要有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略，并具有不斷調(diào)整自己學習策略的能力。如何啟迪學生思維，開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力是新課程標準的導向，這就要求學生尋得一種行之有效的青年生活 2019年27期2019-10-21
- 鞏固提升創(chuàng)建成果 促進企業(yè)穩(wěn)健發(fā)展
力保障。關鍵詞：鞏固;提升;創(chuàng)建成果陜西高速集團是承擔我省高速公路重點項目建設和運營管理職能的大型國有獨資企業(yè)，擁有高速公路項目管理機構6家、運營公司11家、經(jīng)營公司10家、運營高速公路里程達到2125公里、企業(yè)資產(chǎn)總額1620億元、員工1.32萬人。陜西高速集團于2015年3月被授予第四屆“全國文明單位”稱號。獲得“全國文明單位”稱號是集團公司文明創(chuàng)建工作的一個里程碑，更是我們文明創(chuàng)建工作的新起點。幾年來，我們不忘初心、砥礪前行，再接再厲地做好精神文明建大東方 2019年3期2019-10-21
- 小學數(shù)學概念教學“四部曲”
念;引入;形成;鞏固;運用【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2019）15—0164—01概念是一個知識體系的基石，是進行判斷、推理的基礎。概念教學是一切知識傳授的基礎，是提高教學質(zhì)量的重要途徑。特別是在小學階段，概念是一切知識的基石，在教學中占有極重要的地位。那么，如何搞好概念教學呢？筆者認為，唱好下面“四部曲”，則能起到事半功倍的教學效果。一、概念的引入數(shù)學概念的引入，是數(shù)學概念教學的第一個環(huán)節(jié)，也是十分甘肅教育 2019年15期2019-10-08
- 巧用多媒體提高數(shù)學教學有效性探究
所學知識進行有效鞏固和練習，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。關鍵詞：多媒體;數(shù)學教學;重難點;效率;鞏固中圖分類號：G623.5文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）22-0081-01新課改對數(shù)學教育提出了更高的要求，以往的傳統(tǒng)數(shù)學教學單純重視講解和做題的精確性，教學過程難免會顯得枯燥和單一。但隨著多媒體的應用，學生的素質(zhì)教育得到更好的重視，多媒體技術在數(shù)學課堂教學中發(fā)揮著重要作用。多媒體的有效運用為數(shù)學課堂教學帶來了更多的靈感和可能性，最為直接成才之路 2019年22期2019-09-20
- 高中數(shù)學概念教學之我見
念的形成、深化、鞏固和應用是概念教學中必不可缺的環(huán)節(jié)，教師應對學生及時進行學法指導，幫助學生更好地掌握、理解概念的實質(zhì)并學會靈活運用.[關鍵詞] 概念教學;學法指導;概念形成;深化;鞏固擔當著學科知識“基石”作用的概念其實也是思維的“細胞”，很多恰當?shù)呐袛嗯c正確的推理都必須依據(jù)準確而清晰的概念進行. “授人以漁”的道理是廣大數(shù)學教師普遍知曉的，掌握方法并能利用知識的遷移進行其他新知的學習是學生應有的數(shù)學學習，因此，教師在課堂教學中應做出正確的指導并因此促成數(shù)學教學通訊·高中版 2019年8期2019-09-12
- 利用《三維導學案》培養(yǎng)學生預習習慣的策略
慣 堅持 動力 鞏固 【中圖分類號】 ?G633.6 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）24-089-01預習就是在課前要對學習的知識有個大體的了解，找疑點、提問題，然后帶著問題聽課。課程標準指出：學生的數(shù)學學習過程應當是一個生動活潑的、自動的、和富有個性的過程。培養(yǎng)學生學會學習是未來社會中擁有獨立生存和發(fā)展的基本素質(zhì)。預習正是學生在學習活動中的自主探索和教師的中學課程輔導·教育科研 2019年24期2019-09-10
- 淺談小學語文之識字教學
現(xiàn)狀、多彩活動、鞏固、課外教學四方面進行探索。目的是引發(fā)學生的識字興趣，激發(fā)學生探索新知識的欲望，調(diào)動學生識字的積極性，并且能在這一系列的活動中最大限度的掌握漢字。關鍵詞：現(xiàn)狀;識字教學;興趣;鞏固一、識字教學之現(xiàn)狀1、識字量的缺乏。小學中低年級是學生閱讀習慣、閱讀方法培養(yǎng)的最佳時期，但識字量的不足，會使學生錯過這一最佳時期，以致多數(shù)學生進入初中后仍然沒有獨立閱讀的習慣和能力。語文學科的學習重在閱讀，尤其是課外閱讀。然而課外閱讀的質(zhì)和量都與識字量的多少密切科學導報·學術 2019年37期2019-09-10
- 信息技術與小學數(shù)學的有效整合思考
性知識;重難點;鞏固;優(yōu)化在小學數(shù)學教學活動中，由于受到時間空間等條件的限制，我們往往不能提供給學生直觀形象的學習材料，使得學習效果大打折扣。這時就需要借助現(xiàn)代信息技術手段讓師生獲取鮮活的感性材料，激發(fā)學生的學習興趣，使學習達到事半功倍的效果。將數(shù)學教學與信息技術進行有機的結合，能夠極大地提升數(shù)學教學的效率，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。有利于改善學生的學習方式及對數(shù)學的認識，提高教與學的效率。一、以信息技術為載體，有利于數(shù)學概念性知識的理解和掌握小學低年級學生以具學業(yè) 2019年8期2019-09-10
- 激發(fā)學生學習語文的興趣
趣;激發(fā);提高;鞏固愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！蹦壳坝邢喈敹嗟膶W生對語文課程的學習積極性不高，總感覺學習語文枯燥無味。要想改變現(xiàn)狀，調(diào)動學生學習語文的積極性，關鍵在于培養(yǎng)他們的學習興趣。我們都有這樣的體會，如果我們一件事或一樣東西感興趣，我們就會想方設法了解它，得到它。其實學習語文也是如此，如果學生對學習語文感興趣，便能產(chǎn)生強烈參與意識，把學習語文當作是一件快樂的事，學習效果自然會很好;相反，如果學生對學習語文不感興趣，就會厭煩它、抗拒它，學習學習與科普 2019年19期2019-09-10
- 淺談數(shù)學概念的教學
念;引入;形成;鞏固;應用不管哪門學科的學習都會有學生問：“老師，我怎樣才能學好這個科目？”而老師的回答往往也比較統(tǒng)一：“課前預習，課中認真聽講，課后做題鞏固，不懂的問老師同學?！钡械耐瑢W還會追問：“老師，這些我自問都做到了，為什么我的成績還是不那么理想呢？”從教師的日常問答中，我個人的見解是：一些學生之所以覺得學習數(shù)學很困難，概念不清往往是最直接的原因，這樣就不能熟練地對數(shù)學概念進行理解、應用和轉(zhuǎn)化等。因此，抓好概念教學對提高普通中學數(shù)學教學質(zhì)量具有根新教育論壇 2019年26期2019-09-10
- 小組合作碰撞出智慧的火花
課中語言的輸入、鞏固﹑運用中合作學習活動的設計方面進行初步探討。關鍵詞：聽說課;輸入;鞏固;運用;合作學習合作學習理論起源于20世紀社會心理學的研究。70年代初，歐美國家的專家們將合作學習理論應用于課堂，并發(fā)現(xiàn)了合作學習在教育教學中的重要意義。合作學習是目前在世界范圍內(nèi)被廣泛使用的課堂教學組織形式。我國自90年代初期起，在課堂教學中開始引入小組活動，由此引發(fā)了對合作學習的探討。《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》中指出：“鼓勵合作學習，促進學生之間的相互青年生活 2019年6期2019-09-10
- 如何提升中學基礎薄弱畢業(yè)班級的數(shù)學成績
方式;課堂效率;鞏固自2018中考改革以來，數(shù)學的題型題量都做了變化，教師在實際教學的過程中，應該將新時期的教學新理念和現(xiàn)代新文化相結合，并有效的帶到課堂當中去。怎樣激發(fā)中學學生學習數(shù)學的熱情，這也成為了近乎所有中學教師遭遇的難題。一、培養(yǎng)良好習慣、激發(fā)學習興趣在經(jīng)過兩年的中學學習生涯后，一些同學并沒未呈現(xiàn)出積極的學習狀態(tài)和良好的學習習慣，更沒好的學習方式。要想在上課的過程中有效地大幅提高同學們的數(shù)學學習效率，還需養(yǎng)成優(yōu)于以往的學習習慣，喚起學生們學習數(shù)學高考·下 2019年7期2019-09-10
- 中學英語教學方法感悟
詞：學情;教學;鞏固我是來自農(nóng)村的一位初中英語教師，至今從教6年有余。這6年來我一直深耕教學一線從事初中英語教學工作，談不上成績優(yōu)異，但也是勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，一直堅持追逐著曾經(jīng)的教師夢想。特別是最近兩年來，作為班主任每天披星戴月，以校為家。期間，嘗到過辛苦付出后收獲果實的喜悅，也體會過勤懇工作而得不到家校肯定的辛酸。但我一直不忘初心，牢記使命，不愿舍棄曾經(jīng)追逐許久的人生理想——做受人尊敬的人民教師，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻自己的一份微薄力量。作為一名學習周報·教與學 2019年7期2019-09-10
- 淺談英語聽說課中存在的問題及解決方案
備 呈現(xiàn) 操練 鞏固 檢測 作業(yè)聽說課堂是培養(yǎng)學生英語聽說能力的主要載體。經(jīng)過多年的教學實踐與探索，英語聽說課堂已經(jīng)逐步發(fā)展為六大教學步驟，即準備—呈現(xiàn)—操練—鞏固—檢測—作業(yè)。但反思實際的教學過程，發(fā)現(xiàn)仍存在這樣或那樣的問題。下面根據(jù)個人教學實踐，結合聽說課堂六步驟，淺談一下英語聽說課堂教學中存在的問題及解決方案。一、存在的突出問題（一）準備準備分為自由交際與復習檢查兩個環(huán)節(jié)，其教學目的為通過檢查學生對已有知識的掌握情況，為學生學習新知做好心理與知識能力教育周報·教育論壇 2019年34期2019-09-10
- 小學英語詞匯教學之我見
學；興趣；方法；鞏固當今世界是一個信息高速發(fā)展的“地球村”，被稱為“世界通用語”的英語更是世界信息最重要的流通方式。孩子從小學就學英語，年齡還小，好玩，注意力難以集中，加之在漢語環(huán)境中學習英語，學習困難較大，小學英語教學中，單詞教學是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。一、培養(yǎng)興趣是前提興趣是學習的前提，是愛學的關鍵。小學英語教學的目的主要是培養(yǎng)學生的聽說能力，以及對英語學習的興趣。但作為語言學習，學生必須掌握一定量的詞匯。這就需要教師充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，在單詞教學科學導報·學術 2019年8期2019-09-10
- 論初中數(shù)學學習方法
習;聽課;作業(yè);鞏固;總結對于初中數(shù)學的學習，大多數(shù)學生已經(jīng)習慣小學的那一套以老師為主、學生為輔的學習方法。從小學升上初中，一接觸到初中的數(shù)學，就發(fā)現(xiàn)不再像小學那樣簡單易學，而是從具體到抽象，從文字到符號，由靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)等一系列從未遇過的現(xiàn)象。加上一部分學生還未脫離教師的“哺乳”時期，沒有自覺攝取的能力，學生不會學習或?qū)W不得法而導致成績逐漸下降。如果長期下去就對學習數(shù)學失去興趣和信心，陷入?yún)拰W的困境。因此討論中學數(shù)學的學習方法是非常必要的。根據(jù)學生學習的學習與科普 2019年36期2019-09-10
- 關于手繪簡圖在初中地理教學中的探索和應用