馬維生

摘 要：豐富多彩的大課間活動有利于小學(xué)生健康成長?？梢约訌娎蠋熍c學(xué)生的交流，可以增加教師的可信度，可以提供學(xué)生一個發(fā)泄的舞臺，找到自己的價值，可以培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)余愛好，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

關(guān)鍵詞：大課間活動；逆反心理；健康成長；豐富多彩；培養(yǎng)；影響

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-369-01

現(xiàn)在的小學(xué)生逆反心理表現(xiàn)得異常突出，外在表現(xiàn)為頂撞老師、破壞公物、不遵守學(xué)校規(guī)章制度，為此，學(xué)校加大管理力度：裝攝像頭、請保安、分派值日老師，可是收效甚微。小學(xué)生這種逆反心理的長期存在，不但影響其身心健康，而且為教學(xué)質(zhì)量的提高設(shè)置了不少的障礙，特別是給學(xué)校德育工作的管理帶來很大的困難。因此，通過豐富多彩的大課間活動來促進對小學(xué)生逆反心理的疏導(dǎo)，它有利于小學(xué)生健康成長。

那么，什么是逆反心理呢？逆反心理是指個人為了維護自尊、以顯示自我的獨立性、自主性或存在價值，在接受外來的教育、規(guī)范、制約等刺激影響的過程中所產(chǎn)生的一種冷漠、拒絕或反感、討厭并導(dǎo)致背道而馳的一種心理狀態(tài)。

小學(xué)階段是少年成長的黃金階段，在這人生的特殊階段，學(xué)生的獨立意識日益強烈，為了表現(xiàn)出自己已有獨立思考的能力，他們對周圍事物常持批判態(tài)度。但又缺乏自我克制與分辨是非能力，求知欲雖旺，但易轉(zhuǎn)移興趣，明知不可為而偏為之。這種逆反心理形成的原因主要有：

部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的理解處于迷茫之中，一時又找不到合適的發(fā)泄途徑，為了證明自己的價值或顧及所謂的“面子”跟老師對著干。家庭環(huán)境也對青少年成長的作用重大，不同的家庭教育方式會培養(yǎng)出孩子不同的心理品質(zhì)和個性。

社會環(huán)境對小學(xué)生的健康成長影響也很大。但是，當代小學(xué)生接觸社會的時間和機會越來越多，社會上五光十色的事物和各種社會思潮對小學(xué)生思想發(fā)展的影響作用也越來越大。同伴及群體中不良因素的影響也在較大程度上導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理。他們不僅有共同的心理感受和需求，而且有相近的興趣愛好，他們之間容易相互認同，相互感染。

學(xué)校環(huán)境對小學(xué)生的健康成長有著很大影響。學(xué)校是小學(xué)生成長的主要環(huán)境，學(xué)校里不良因素的影響也是青少年逆反心理形成的又一主要因素。一些教師不顧及學(xué)生的心理感受與體驗，一味地強調(diào)師道尊嚴，導(dǎo)致學(xué)生對教育者本身的排斥，還有一些教師過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生產(chǎn)生“老師對自己失去信心”的想法，在情感上與老師疏遠、背離甚至反其道而行之。加上教師空洞的說教和呆板的教學(xué)方法，則是導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理最直接的客觀因素。

由于我校剛合并，來到一個新的環(huán)境，學(xué)生不免會遇到一些不便之處，一時又無法解決，學(xué)生為表達自己心中的不快，故意違背學(xué)校制度，跟同學(xué)打架鬧事，或頂撞老師、或破壞公物，或進行偷盜。為此，學(xué)校每天下午都有老師親自組織學(xué)生進行豐富多彩的大課間活動，收到了很好的效果，學(xué)生們能在健康快樂中成長，筆者根據(jù)多年來組織學(xué)生開展大課間活動有如下感受：

一、大課間活動可以加強老師與學(xué)生的交流

豐富多彩的大課間活動會吸引師生的共同參與，從而為師生的交流提供廣闊的空間。一方面老師可以體察學(xué)生的心情，拉近與學(xué)生的距離并了解學(xué)生在學(xué)習(xí)背后的故事，為日后的談話積累資料，另一方面使學(xué)生感覺到老師的平易近人，可以建立師生之間的友誼。直接避免往后意見的分歧而導(dǎo)致的師生沖突。

二、大課間活動可以增加教師的可信度

學(xué)生逆反心理主要表現(xiàn)在對老師的話持懷疑態(tài)度，當教師灌輸給他們的價值觀發(fā)生沖突時學(xué)生就會產(chǎn)生很大的疑慮，往往他們的應(yīng)對方式就是拒絕和反抗。教師在大課間活動過程中所表現(xiàn)出來的優(yōu)越性會使學(xué)生在心底產(chǎn)生一種仰慕、崇拜之情。為教育教學(xué)打下堅定的基礎(chǔ)。

三、大課間活動可以提供學(xué)生一個發(fā)泄的舞臺，找到自己的價值

部分學(xué)生文化成績較差，老師不予重視，使學(xué)生感覺到被冷落，感覺自己可有可無，適當?shù)恼n外體育活動能讓學(xué)生找到成功的喜悅，建立信心，為學(xué)生實現(xiàn)自我價值提供了一個很好的途徑。

四、大課間活動可以培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)余愛好

部分成績較差的學(xué)生還可以通過這個途徑來培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好，大課間活動的開展可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，意志品質(zhì)，增強自己的適應(yīng)能力，避免受微小挫折而產(chǎn)生的逆反傾向，進而演變成逆反行為。

五、大課間活動可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

良好的集體凝聚力是班級良好班風、學(xué)風建立的重要保證，而集體凝聚力的形成需要不斷激起每個同學(xué)的集體榮譽感。大課間活動的開展無疑會使幾十顆心無數(shù)次的碰撞，依靠集體的力量，學(xué)生們有了較強的集體凝聚力和集體榮譽感，他們的逆反心理勢必會減少。

總之，大課間活動能豐富學(xué)生的課外生活，由于小學(xué)生的課外時間較為充裕，再加上小學(xué)生心理活動變化又較頻繁，如果大部分時間過得單調(diào)而乏味，這也是導(dǎo)致逆反行為的一個重要原因。所以，開展豐富多彩的大課間活動能使學(xué)生過得心情舒暢、充實而有意義，從而減少逆反心理傾向的形成。大課間活動為學(xué)生逆反心理的疏導(dǎo)和消除起到了一個很好的平臺作用，不僅對學(xué)生有著積極的影響，對教師的教學(xué)也是很好的促進，開展大課間活動使得教學(xué)形成了一個良性循環(huán)，為小學(xué)生的心理健康和生理健康提供了有效的途徑，讓他們能在健康快樂中得到成長，同時也有利于小學(xué)生學(xué)業(yè)的順利完成和和諧校園的建設(shè)。