校企合作科研項目在高職院校的重要意義

摘要：校企合作科研項目不但研發(fā)出實踐型教學(xué)設(shè)備、實用型產(chǎn)品，還促進創(chuàng)新實踐基地的建設(shè)，將科技滲透到課堂教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，更培養(yǎng)出一支具有科研能力和科研精神的創(chuàng)新教學(xué)團隊，對職業(yè)教育發(fā)展具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：校企合作 科研項目 創(chuàng)新 人才培養(yǎng)

近幾年來，明確加強科技教育是提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)，實施科教興國的戰(zhàn)略任務(wù)，首先就要實現(xiàn)科技興校。因此學(xué)校把培養(yǎng)科技型創(chuàng)新教師團隊的工作放在首位，教師把對學(xué)生進行科技教育擺在重要位置，最終目的是使學(xué)生掌握科學(xué)知識，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，確立科學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的科技興趣、開拓創(chuàng)新的精神及實踐操作能力，全面提高素質(zhì)?，F(xiàn)以已經(jīng)完成的廳級科研項目“Energy-saving電動開門機的創(chuàng)新研制與開發(fā)”為例，談?wù)勑Ｆ蠛献骺蒲许椖康闹匾饬x。該項目研究目標及內(nèi)容主要有三方面：①從校企合作及創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式出發(fā)，進行高等教育應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究；②按照課題目標研發(fā)Energy-saving電動開門機控制器；③將研發(fā)的電動開門機控制器安裝在樓宇智能化工程技術(shù)中心大門，并出具設(shè)計方案和制造圖紙。該項目的研究，不僅完成了課題研發(fā)新型控制器的研發(fā)，以實戰(zhàn)模式提高教師的專業(yè)理論和實踐能力，又可以工學(xué)結(jié)合的模式提高優(yōu)秀學(xué)生的職業(yè)能力。

1 促進了創(chuàng)新實踐基地的建設(shè)

經(jīng)過到廣東、浙江、北京、上海等多地多個院校和相關(guān)企業(yè)的多重考察，找到該研究方案的突破口：項目從“重視實踐，促進發(fā)展”的要求出發(fā)進行研發(fā)。利用樓宇智能化工程技術(shù)中心原有的教學(xué)實驗實訓(xùn)設(shè)備，通過課題組教師自行設(shè)計、編程，安裝和調(diào)試，Energy-saving電動開門機控制器于2011年研發(fā)成功。與此同時，將此控制器應(yīng)用于PLC應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)中，推廣到高校實踐基地建設(shè)，加強了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，確立了全新的實踐教學(xué)體系，體現(xiàn)了以社會需求為目標，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以技術(shù)應(yīng)用能力為主線進行的“高等教育應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)”的辦學(xué)目標，在教學(xué)上實現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合，以真實直觀的實踐教學(xué)形式對學(xué)生進行專業(yè)技能訓(xùn)練，加強對學(xué)生實驗?zāi)芰?、研究能力、?chuàng)新能力的培養(yǎng)。結(jié)合國家職業(yè)技能鑒定項目，把實訓(xùn)考核內(nèi)容設(shè)計為“主項+輔項”的考核改革，同時在考核方式上還進行了“模擬考核+現(xiàn)場考核”的改革，對完善各相關(guān)院?！翱删幊炭刂破鞯膽?yīng)用”技能實訓(xùn)設(shè)施，提高職業(yè)培訓(xùn)水平也起到很大促進作用，還有利于開展電工高級證、維修電工技師證等證書的培訓(xùn)考核。

高等職業(yè)技術(shù)教育在經(jīng)歷了認識定位和模式的創(chuàng)新階段之后，開始進入課程結(jié)合教材設(shè)備的革新階段。實驗教學(xué)是專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。項目研究的結(jié)果，使實驗室建設(shè)成為以滿足學(xué)科實驗教學(xué)為基本出發(fā)點，附帶發(fā)展科研創(chuàng)新的任務(wù)，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐密切結(jié)合的工學(xué)結(jié)合實驗實訓(xùn)基地。通過校企合作項目的研發(fā)，學(xué)院與全國有名的海灣安全技術(shù)有限公司、廣西華藍設(shè)計（集團）有限公司、廣東和運科技發(fā)展有限公司、廣西的南南鋁業(yè)公司等建立了校企合作實踐基地和科研基地，為教師科研、學(xué)生頂崗實習(xí)及就業(yè)提供了有利條件。

2 培養(yǎng)了一支具有科研能力和科研精神的創(chuàng)新教學(xué)團隊

高等教育應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究一方面探索培養(yǎng)學(xué)生的模式，即為適應(yīng)未來社會的需要，結(jié)合工程實踐，加強技術(shù)創(chuàng)新和素質(zhì)教育，面向企業(yè)、面向社會，積極開展校企合作，走“工學(xué)結(jié)合”的路子；另一方面是建立什么樣的教師專業(yè)團隊——承擔(dān)校企合作科研項目、研發(fā)新產(chǎn)品，是建設(shè)科研型“雙師”教學(xué)團隊的最佳途徑。“Energy-saving電動開門機的創(chuàng)新研制與開發(fā)”是本著人才培養(yǎng)模式改革和“雙師”教師團隊的建設(shè)進行的科研項目，從校企合作項目的研究出發(fā)，加強骨干教師的培養(yǎng)，以“專業(yè)帶頭人+青年骨干教師”的教師團隊模式進行“雙師”教師團隊的建設(shè)，使之成為一支富有創(chuàng)新精神、專業(yè)知識豐富、素質(zhì)全面、能力高強、與企業(yè)密切聯(lián)系的高水平科研能力強的“雙師”專業(yè)教師團隊。通過校企合作項目研究獲得的經(jīng)驗，學(xué)校積極創(chuàng)造教師進企業(yè)的機會，鼓勵教師參與企業(yè)的技改項目，鼓勵學(xué)生參與相關(guān)項目的實踐；建立“產(chǎn)學(xué)研”開放式辦學(xué)機制。同時，學(xué)校也為企業(yè)中有經(jīng)驗的技術(shù)人員參與人才培養(yǎng)提供充分的條件，鼓勵先進的企業(yè)參與高校的管理和教學(xué)改革，校企互惠互利，以此推動產(chǎn)學(xué)研的實訓(xùn)基地建設(shè)和師資隊伍建設(shè)。課題參與人員經(jīng)歷項目研究工作后，具備了一定的科研基礎(chǔ)和吃苦耐勞精神，成為學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)團隊的專業(yè)帶頭人和骨干教師。目前，原參與“Energy-saving電動開門機的創(chuàng)新研制與開發(fā)”的每個成員都主持承擔(dān)了廳級以上的科研項目，帶領(lǐng)新的青年教師，走教學(xué)科研學(xué)術(shù)道路。

3 科研與教學(xué)結(jié)合

校企合作科研項目的研發(fā)，使教師積極跟蹤了解本專業(yè)的最新成果和前沿發(fā)展方向，專業(yè)基礎(chǔ)知識更加扎實，技術(shù)能力更強，理論研究水平也達到了一定的高度。同時使教學(xué)工作著眼技術(shù)發(fā)展前沿，以提高職業(yè)崗位能力為導(dǎo)向，突出專業(yè)先進技術(shù)的應(yīng)用，進一步深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革。教師教學(xué)不再是滿堂灌，背課本，而是倡導(dǎo)學(xué)生自主探究，重視科技性教學(xué)，在教學(xué)中滲透科研思想，使科研工作與教學(xué)活動緊密聯(lián)系在一起，并相互促進。例如在建立專業(yè)課程的教學(xué)體系時，重視現(xiàn)場教學(xué)，應(yīng)用項目教學(xué)法、模塊化教學(xué)法等手段，以實際生產(chǎn)任務(wù)為驅(qū)動，以培養(yǎng)崗位綜合實踐能力為目標，以崗位工作流程為導(dǎo)引，以生產(chǎn)實踐為要求，讓學(xué)生主要通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)獲得新知識，從而培養(yǎng)學(xué)生對所掌握知識的綜合應(yīng)用能力及開拓創(chuàng)新能力，實現(xiàn)科研與教學(xué)的結(jié)合。特別是在學(xué)生有了一定的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，老師給出具體的控制要求，讓學(xué)生自己親自調(diào)研，自己設(shè)計滿足要求的程序，并自己動手搭建實驗電路，調(diào)試并驗證設(shè)計的可行性，最后在全班同學(xué)面前總結(jié)設(shè)計步驟和實驗過程，使學(xué)生動手、動腦、團隊精神，學(xué)習(xí)探討，語言組織能力、科研所需要的邏輯歸納能力都得到了提高，成為實用型的創(chuàng)新人才。

4 培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

校企合作的“Energy-saving電動開門機的創(chuàng)新研制與開發(fā)”項目，正是基于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造與創(chuàng)業(yè)能力，積極探索適應(yīng)經(jīng)濟與社會發(fā)展的人才培養(yǎng)模式而進行的項目研究，符合高等職業(yè)教育學(xué)院學(xué)生“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、創(chuàng)新型”人才特征，從提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和研究性學(xué)習(xí)能力出發(fā)，致力于培養(yǎng)未來具有創(chuàng)新精神和實踐能力的綜合性、國際化、研究型各行各業(yè)的應(yīng)用型精英人才。在研發(fā)過程中，針對學(xué)生好奇心和求知欲強的特點，成立課外科研興趣小組，讓他們?nèi)虆⑴c，協(xié)助做好畫圖、簡單設(shè)計、安裝調(diào)試等工作，使學(xué)生的興趣愛好獲得滿足，個人創(chuàng)新潛能得到自由發(fā)展，并迅速成長?？蒲信d趣小組的科技小制作“龍行天下”獲得了全區(qū)“大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計大賽”三等獎；參加2011年和2012年廣西高職院校技能大賽都獲得第一名的好成績。小組成員利用周末和假期接受某些建筑公司的設(shè)計任務(wù)，完成的多項建筑電氣及樓宇智能化設(shè)計受到好評，被應(yīng)用在實際中；其中三個學(xué)生為某甲級設(shè)計院進行樓宇智能化控制的設(shè)計得到認可，并由此獲得畢業(yè)后正式成為該設(shè)計院正式員工的機會，目前在設(shè)計崗位中游刃有余，包括少數(shù)幾人已經(jīng)自己創(chuàng)業(yè)。

校企合作科研項目的研究，是職業(yè)教育發(fā)展的需要，它推動了高校的實驗教學(xué)研究和改革，加強了實驗技術(shù)創(chuàng)新，充分激發(fā)了專業(yè)教師的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性，拓展教師隊伍的科技創(chuàng)新能力，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，進一步深化在實驗課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以及實驗室管理方面的改革；通過和校外企業(yè)的項目合作與經(jīng)驗交流，提高工學(xué)結(jié)合實訓(xùn)基地的建設(shè)內(nèi)涵與管理能力。今后要進一步加強我國高等職業(yè)教育與企業(yè)合作的發(fā)展，從而促進高職的發(fā)展，培養(yǎng)出符合市場需要，適應(yīng)生產(chǎn)、管理的實用人才，推動企業(yè)和社會經(jīng)濟的發(fā)展。

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項目名稱：Energy-saving電動開門機的創(chuàng)新研制與開發(fā)（教育廳科研項目，編號：200911LX481）。

作者簡介：周玲（1968-），女，壯族，教授，高級工程師，工學(xué)碩士，從事電力系統(tǒng)及其自動化、建筑電氣及樓宇智能化及現(xiàn)代教育理論研究。