郭慶春，李 靜，寇立群

(陜西廣播電視大學(xué)教務(wù)處，陜西 西安 710119)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》中指出了我國要加快各類學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，要在全社會形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。隨著教育改革的不斷深入，社會迫切需要能夠不斷創(chuàng)新和突破自我的來自各行業(yè)的全方位人才，成人學(xué)習(xí)者要順應(yīng)改革的需求則必須在原有的基礎(chǔ)上不斷地學(xué)習(xí)，移動技術(shù)的發(fā)展讓學(xué)習(xí)變得更加靈活和便捷，不僅能為他們提供更為廣泛的學(xué)習(xí)資源，且能夠滿足各種各樣的成人學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)的需求。因此，對移動學(xué)習(xí)資源的設(shè)計與應(yīng)用研究是在面對新形勢、新情況的基礎(chǔ)上，審時度勢做出的理性抉擇。

隨著移動通信技術(shù)和移動網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及，全球移動電話的增長速度是電腦、電視等其他數(shù)字設(shè)備銷量的幾倍，手機等移動終端設(shè)備已經(jīng)非常普及。早在2009年6月，愛立信公司宣布全球移動用戶數(shù)已經(jīng)超過了43億，全球移動用戶滲透率達(dá)到了65.6%，很多成熟市場中的移動滲透率已經(jīng)超過了100%。預(yù)計到2020年，全球移動用戶(連接)將超過500億。移動網(wǎng)絡(luò)將連接全球每個角落，讓人與人之間、人與網(wǎng)絡(luò)之間的交流更為便捷。龐大的移動用戶數(shù)量，無處不在的移動網(wǎng)絡(luò)，為移動學(xué)習(xí)帶來了革命性的創(chuàng)新和發(fā)展。無時、無刻、無處的移動學(xué)習(xí)成為順應(yīng)學(xué)習(xí)型社會發(fā)展的重要學(xué)習(xí)方式之一，為學(xué)習(xí)者尤其是成人學(xué)習(xí)者提供了一個更為便捷、更加自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。移動學(xué)習(xí)成為不斷地完善、提升自己，促進(jìn)成人終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要的法寶。

一、移動學(xué)習(xí)研究進(jìn)展

(一)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

在國外，移動學(xué)習(xí)的研究最初始于1994年的WirelessAndrew研究項目，該項目是由美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)主持開展的。歐洲、北美、亞洲等部分經(jīng)濟實體較強的發(fā)達(dá)國家對移動學(xué)習(xí)的研究較為深入。特別是在歐洲，早已進(jìn)行了移動學(xué)習(xí)相關(guān)的技術(shù)支持、資料開發(fā)、系統(tǒng)平臺建設(shè)等多方面的研究，并且取得了豐碩的成果，為未來移動學(xué)習(xí)的研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。從1994年開始，國外先后實施了幾十個移動學(xué)習(xí)的項目，在世界范圍內(nèi)引起了極大的轟動。其中，對于成人移動學(xué)習(xí)資源建設(shè)的研究主要分為兩類:一類是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源提供商進(jìn)行的研究，他們的目的是借助數(shù)字化學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，將移動學(xué)習(xí)市場化。另一類是由教育科研機構(gòu)進(jìn)行的研究，他們以提高教育教學(xué)的水平和質(zhì)量為目的，在學(xué)校的基礎(chǔ)上開展研究。

在我們國家開始于21世紀(jì)的早期，2000年愛爾蘭遠(yuǎn)程教育學(xué)家Desmond Keegan博士在上海電視大學(xué)建校四十周年學(xué)術(shù)報告會上做了“從遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)到電子學(xué)習(xí)再到移動學(xué)習(xí)”的移動學(xué)習(xí)報告，并首次將“移動學(xué)習(xí)”作為一種新的學(xué)習(xí)方式引入我國，隨之我國學(xué)者掀起了研究并應(yīng)用移動學(xué)習(xí)促進(jìn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、支撐終身學(xué)習(xí)的熱潮。至今，與歐美等國家相比，雖然我國對于移動學(xué)習(xí)以及資源建設(shè)的研究水平和研究規(guī)模仍然無法達(dá)到同一水平，但是經(jīng)過廣大學(xué)者的不懈努力，我們也取得了一些成績。

整體而言，國外移動學(xué)習(xí)發(fā)展、移動學(xué)習(xí)資源建設(shè)研究的廣度和深度都要比我國更勝一籌，我國移動學(xué)習(xí)的研究起步晚，各方面的發(fā)展落后于歐美等發(fā)達(dá)國家，對移動學(xué)習(xí)資源建設(shè)的研究更是不及國外。因此，對國外移動學(xué)習(xí)及資源建設(shè)的成功案例剖析、成功經(jīng)驗總結(jié)，挖掘其中的方法和技術(shù)，有利于我國開展移動學(xué)習(xí)及資源建設(shè)的研究，對我國移動學(xué)習(xí)理論和實踐的研究具有指導(dǎo)性的意義［1－5］。

(二)移動學(xué)習(xí)定義

移動學(xué)習(xí)是在數(shù)字化學(xué)習(xí)(E－Learning)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是E－Learning的擴展。移動學(xué)習(xí)(Mobile Learning)是一種在移動計算設(shè)備幫助下的能夠在任何時間、任何地點發(fā)生的學(xué)習(xí)，移動學(xué)習(xí)所使用的移動計算設(shè)備必須能夠有效地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并且提供教師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流。移動學(xué)習(xí)被認(rèn)為是一種未來的學(xué)習(xí)模式，或者說是未來學(xué)習(xí)不可缺少的一種學(xué)習(xí)模式。移動學(xué)習(xí)是貼近學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種新型遠(yuǎn)程教育技術(shù)和方式，它真正實現(xiàn)了“任何人在任何地方任何時間學(xué)習(xí)任何內(nèi)容”的學(xué)習(xí)理想，是構(gòu)建終身教育體系和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會較為可行的學(xué)習(xí)形式。

一般的學(xué)習(xí)資源都是由人、物和環(huán)境三部分組成，移動學(xué)習(xí)資源同樣也可以稱作是由進(jìn)行移動學(xué)習(xí)的人、支持移動學(xué)習(xí)的材料、促進(jìn)移動學(xué)習(xí)的環(huán)境組成。而成人移動學(xué)習(xí)資源則更加細(xì)化了每一部分的內(nèi)容，移動學(xué)習(xí)的人就是成人移動學(xué)習(xí)者，不包括普通的在校學(xué)習(xí)者。材料也不是泛泛的學(xué)習(xí)材料，而是符合成人學(xué)習(xí)特征的、滿足成人實際需求的、類型各種各樣的、技術(shù)先進(jìn)的移動學(xué)習(xí)材料。這種學(xué)習(xí)材料是學(xué)習(xí)者獲取知識最直接、最便捷的來源，與成人學(xué)習(xí)的聯(lián)系非常緊密。學(xué)習(xí)材料的設(shè)計要符合學(xué)習(xí)目標(biāo)和成人學(xué)習(xí)的需求，材料的結(jié)構(gòu)安排要與內(nèi)容相呼應(yīng)，做到相輔相成。同時，成人移動學(xué)習(xí)資源的建設(shè)者要根據(jù)移動學(xué)習(xí)的獨特性有效地篩選、歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，在良好設(shè)計的基礎(chǔ)上采用先進(jìn)的信息技術(shù)手段合理開發(fā)。此外，成人移動學(xué)習(xí)環(huán)境也是移動學(xué)習(xí)資源范疇中不可或缺的一部分，支持資源的移動系統(tǒng)平臺、便于交流的多元化交互方式、設(shè)計良好的人機界面等都是移動環(huán)境的重要因素，會對成人移動學(xué)習(xí)的效率和效果產(chǎn)生重要的影響。

綜上所述，這里筆者將成人移動學(xué)習(xí)資源界定為:為了支持和促進(jìn)成人移動學(xué)習(xí)，借助移動終端設(shè)備(如移動電話、個人數(shù)字助理PDA等)，采用短消息、無線應(yīng)用協(xié)議(WAP)、流媒體等技術(shù)，多元化地呈現(xiàn)的數(shù)字化的知識和信息的學(xué)習(xí)材料的總和。

(三)移動學(xué)習(xí)資源的特點

移動學(xué)習(xí)是數(shù)字化學(xué)習(xí)和移動技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，成人移動學(xué)習(xí)是使成人學(xué)習(xí)者能夠在任意場合、任意時間，通過手機等移動終端設(shè)備，借助豐富的移動學(xué)習(xí)資源展開學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)形式。由于移動終端設(shè)備的可移動性、分散性，決定了移動學(xué)習(xí)的靈活性與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相比都要大。因此，移動學(xué)習(xí)資源與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源相比具有許多獨特性，具體表現(xiàn)在以下幾方面:

1、內(nèi)容短小精悍。移動學(xué)習(xí)者來自于社會生活的各個方面，有成人教育學(xué)院的成人學(xué)生群體、企業(yè)員工群體、農(nóng)民群體、政府事業(yè)單位人員等，他們因為各種原因需要繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)深造，但由于工作、學(xué)習(xí)和生活時間的限制，只能利用零散的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。且對于成人移動學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)環(huán)境的變化往往比較大，工學(xué)矛盾的問題突出，每次學(xué)習(xí)都只能在短時間內(nèi)進(jìn)行，無法做到連續(xù)的、不簡短的學(xué)習(xí)，當(dāng)然每次學(xué)習(xí)到的內(nèi)容必然會非常有限。因此，基于手機等移動終端的移動學(xué)習(xí)很迅速的被成人群體普遍接受。由于這種非正式的學(xué)習(xí)方式較正規(guī)的學(xué)校學(xué)習(xí)靈活，學(xué)習(xí)的內(nèi)容短小精悍，往往表現(xiàn)出片段化、零碎化的特點，所以移動學(xué)習(xí)資源恰恰迎合了成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。移動學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容建設(shè)注重設(shè)計開發(fā)短小、精悍、連續(xù)的適宜于零碎時間的學(xué)習(xí)材料。學(xué)習(xí)內(nèi)容由獨立的模塊組成，每個模塊都是由若干個較小模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容組成，大模塊能夠分解成一個個小的知識模塊，每個模塊的內(nèi)容相對完整，成人學(xué)習(xí)者有學(xué)習(xí)需要的時候可以隨機提取相關(guān)內(nèi)容。內(nèi)容短小精悍的移動學(xué)習(xí)資源符合成人移動學(xué)習(xí)的特點，增強了移動學(xué)習(xí)的靈活性和便捷性。

2、呈現(xiàn)形式簡潔。資源的呈現(xiàn)形式往往會影響到學(xué)習(xí)的效率和效果，選擇合理的學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)形式不僅能保證學(xué)習(xí)開展，更能達(dá)到事半功倍的效果。移動學(xué)習(xí)是成人學(xué)習(xí)者借助可移動的終端設(shè)備如PDA、手機等進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。由于移動設(shè)備大都屏幕較小，分辨率不高、輸入不方便，移動學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)往往要受到各方面的限制。移動學(xué)習(xí)資源與E－learning資源相比，動畫、視頻等元素的融入較少，只是選取恰當(dāng)數(shù)量的各種類型的資源進(jìn)行合理搭配，其呈現(xiàn)形式比較簡潔，內(nèi)容還是以概括性較強的文字和圖片為主，輔以必要的動畫和視頻資源補充說明。移動學(xué)習(xí)資源中其他方面的設(shè)置，如導(dǎo)航設(shè)置、交互設(shè)計等也比較明了直觀、簡單，對成人移動學(xué)習(xí)者來說操作起來不復(fù)雜、易于上手。同時，隨著移動帶寬的不斷提高，移動學(xué)習(xí)資源的呈現(xiàn)形式將會進(jìn)一步拓展，交互手段更加豐富，并且不斷向多媒體化方向發(fā)展。

3、訪問便捷性高。手機、PDA、ipad等移動設(shè)備借助移動通信網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今社會得到普遍應(yīng)用，隨著移動網(wǎng)絡(luò)帶寬的提高、通信網(wǎng)絡(luò)覆蓋面的擴大，移動設(shè)備在任何時間、任何地方都可以方便的接入移動網(wǎng)絡(luò)，這移動學(xué)習(xí)的發(fā)展帶來了無限的契機。利用移動終端設(shè)備學(xué)習(xí)的成人學(xué)習(xí)者無論身處辦公室、公交車、地鐵站、家中都可以隨時訪問移動網(wǎng)絡(luò)，便捷地獲取所需要的學(xué)習(xí)資源。因而，移動學(xué)習(xí)資源開發(fā)者和提供商可依托便捷的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，設(shè)計制作一系列的簡短、實用、針對性強的學(xué)習(xí)資源，可支持網(wǎng)絡(luò)瀏覽或者直接保存下載到終端。若相關(guān)部門把供成人移動學(xué)習(xí)的資源匯集起來，上傳到某一專供移動設(shè)備訪問的資源網(wǎng)站便大大縮短訪問時限，提高訪問速率。隨著3G技術(shù)的發(fā)展，手機入網(wǎng)速度的提高，基于手機等移動終端設(shè)備的移動學(xué)習(xí)將成為未來成人終身學(xué)習(xí)的主流學(xué)習(xí)方式之一。

4、學(xué)習(xí)專題性強。移動學(xué)習(xí)資源的建設(shè)是以提高成人學(xué)習(xí)的績效為目的。在移動學(xué)習(xí)的過程中，成人學(xué)習(xí)者易受到外界環(huán)境因素的干擾，時常導(dǎo)致學(xué)習(xí)的中斷，下次再接著進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候成人學(xué)習(xí)者往往會感到力不從心，與前期的學(xué)習(xí)無法很好的聯(lián)系起來，這一問題一直阻礙著成人學(xué)習(xí)者的繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和效率。建立良好的移動學(xué)習(xí)資源是當(dāng)前移動學(xué)習(xí)中最為迫切的任務(wù)。移動學(xué)習(xí)資源的建設(shè)應(yīng)分門類別的圍繞某一專題展開，將所有與專題相關(guān)的知識點組合起來，共同構(gòu)成一個專題知識網(wǎng)，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)這一類的知識時能夠舉一反三，即使中途因為某種原因無法繼續(xù)學(xué)習(xí)，也能夠在下次學(xué)習(xí)開始時迅速的回顧起已有的專題相關(guān)知識點。這樣不僅能提高成人移動學(xué)習(xí)者知識檢索的效率，促進(jìn)專題知識結(jié)構(gòu)的形成，更能增強學(xué)習(xí)的目的性，讓學(xué)習(xí)者在閑暇時間、隨時隨地的獲得所需要的知識，解決工作和生活中遇到的各種困難。并且，成人學(xué)習(xí)者每完成一次學(xué)習(xí)都能對這個專題有較詳細(xì)的了解，發(fā)散出相關(guān)內(nèi)容的知識。

二、移動學(xué)習(xí)資源的總體設(shè)計

目前，我國對移動學(xué)習(xí)資源的建設(shè)主要集中在高校及企業(yè)之中，經(jīng)過設(shè)計和實踐取得了一定的成績，經(jīng)過多方參與開發(fā)了部分移動學(xué)習(xí)資源，但其內(nèi)容形式多以英語知識為主，其他知識為輔。不可否認(rèn)，我國移動學(xué)習(xí)資源建設(shè)目前還處于探索發(fā)展階段，在內(nèi)容與形式方面還有待進(jìn)一步提高。在眾多移動學(xué)習(xí)資源中，專門面向成人移動學(xué)習(xí)而設(shè)計的綜合類資源更是非常的有限，部分資源質(zhì)量較低，內(nèi)容沒有根據(jù)成人學(xué)習(xí)者的特點和成人移動學(xué)習(xí)的需要設(shè)計，組織和呈現(xiàn)形式混亂;還有部分資源過于注重內(nèi)容的闡釋，整體繁雜、冗長，沒有將現(xiàn)代教育技術(shù)融合進(jìn)去，還停留在最初的視聽階段采用大量的文字和圖片，缺少多媒體元素，缺乏最基本的人機交互，影響了成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。筆者認(rèn)為，面向成人移動學(xué)習(xí)的資源應(yīng)該具有以下設(shè)計理念:成人移動學(xué)習(xí)資源是以成人學(xué)習(xí)者為中心，以滿足實際的學(xué)習(xí)的需求，緩解成人群體普遍存在的工學(xué)矛盾為目的，資源的設(shè)計定位合理，可支持多樣化的成人學(xué)習(xí)模式，提供體現(xiàn)個性化、移動化、多媒體化、交互化特點的學(xué)習(xí)資源，滿足在線和離線的移動化學(xué)習(xí);界面設(shè)計簡潔大方，與現(xiàn)有的各種移動終端設(shè)備相配，操作便捷，為成人學(xué)習(xí)者營造一個真實的學(xué)習(xí)情境［6－8］。具體的設(shè)計理念闡釋如下:

(一)設(shè)計資源定位合理的理念 在成人移動資源設(shè)計時首先必須明確資源的使用對象是誰，資源要呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是哪類，資源要為學(xué)習(xí)者提供什么樣的服務(wù)功能，預(yù)計要達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)目的，完成什么樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，移動學(xué)習(xí)資源適用與移動終端設(shè)備的范圍有多大等等這些問題。將資源設(shè)計的構(gòu)思細(xì)化到每個可能影響整個資源建設(shè)過程的問題，明確相應(yīng)的適用范圍，選擇最恰當(dāng)?shù)钠胶恻c，做到合理的定位。

(二)多種成人學(xué)習(xí)模式并存的理念 在全民學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會中，成人終身學(xué)習(xí)不斷普及，學(xué)習(xí)的模式也逐步趨于多樣化，主要有:自主學(xué)習(xí)模式、自我導(dǎo)向式學(xué)習(xí)模式、問題式學(xué)習(xí)模式、經(jīng)驗型學(xué)習(xí)模式以及合作式學(xué)習(xí)模式和開放式學(xué)習(xí)模式。移動學(xué)習(xí)資源的要能夠支持多樣化的成人學(xué)習(xí)模式，使成人學(xué)習(xí)者無論偏好于哪種模式的學(xué)習(xí)，都能夠很好的利用移動學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)習(xí)的需要，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，從而在真正意義上實現(xiàn)成人移動學(xué)習(xí)資源建設(shè)的適應(yīng)性和靈活性。

(三)以成人學(xué)習(xí)者為中心的理念 成人移動學(xué)習(xí)資源顧名思義是以成人學(xué)習(xí)者為中心，探究成人學(xué)習(xí)者與普通學(xué)習(xí)者相異的心理特征和學(xué)習(xí)特征，了解學(xué)習(xí)者特有的學(xué)習(xí)風(fēng)格，從學(xué)習(xí)者的實際需求出發(fā)，解決學(xué)習(xí)過程的困難，為學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行提供支撐和保障。資源的設(shè)計還要符合成人移動學(xué)習(xí)的特點，不僅要設(shè)計優(yōu)質(zhì)的資源內(nèi)容，更要架設(shè)良好的資源呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)，讓他們在零碎化的時間里，非固定的場所中，能夠有效地的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(四)界面簡潔、易于操作的理念 由于移動終端設(shè)備的屏幕較小、顯示的分辨率低、功能有限等，因此在界面的設(shè)計過程中要做到簡潔大方，務(wù)必不可貪圖普通學(xué)習(xí)資源界面的華美，繁雜、華麗的界面在移動終端設(shè)備上往往占有大量的內(nèi)存，且顯示起來雜亂無章，無法突出鮮明學(xué)習(xí)主題。此外，資源的提示與導(dǎo)航設(shè)計要直觀、簡單，便于操作。

(五)在線和離線學(xué)習(xí)統(tǒng)一的理念 移動學(xué)習(xí)資源離不開移動終端設(shè)備和移動通訊網(wǎng)絡(luò)的支持，移動學(xué)習(xí)需要成人學(xué)習(xí)者訪問移動網(wǎng)絡(luò)站點，接收移動學(xué)習(xí)資源。但這個過程往往要耗費大量的數(shù)據(jù)信息流量，雖然移動廠商已經(jīng)降低了移動通訊的資費，但是對于大部分成人學(xué)習(xí)者來說長時間瀏覽學(xué)習(xí)資源的花費還是相當(dāng)之高。因此，設(shè)計時應(yīng)該支持移動學(xué)習(xí)資源離線傳輸和下載，使學(xué)習(xí)者之間可以通過網(wǎng)絡(luò)或者藍(lán)牙、紅外等功能傳輸、共享學(xué)習(xí)資源，保存到手機等移動終端，方便在無網(wǎng)絡(luò)的情況下，隨時隨地的進(jìn)行離線學(xué)習(xí)。

三、移動學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容設(shè)計原則

對于移動學(xué)習(xí)平臺的知識點內(nèi)容設(shè)計原則來說，其組織結(jié)構(gòu)的合理性、內(nèi)容分割的獨立性、內(nèi)容選取質(zhì)量的優(yōu)秀性、知識點選取的有效性，是設(shè)計一款好的移動學(xué)習(xí)平臺的關(guān)鍵，它將直接決定著移動學(xué)習(xí)平臺設(shè)計成敗。

(一)有效的學(xué)習(xí)目標(biāo) 對于一款移動學(xué)習(xí)平臺，如果結(jié)構(gòu)不能設(shè)計非常合理，一般是不會提供全覆蓋性的學(xué)習(xí)內(nèi)容的。大而全的方式是最不易保證用戶忠誠度的一種方式。因此給移動學(xué)習(xí)平臺的知識點設(shè)計一個有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以給出學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)步驟的建設(shè)性意見，因為內(nèi)容范圍較少而選取內(nèi)容有較好的深度，反而可以博得這部分用戶的厚愛。

(二)選取合適的知識點內(nèi)容 選取的知識點要在選題范圍內(nèi)要具有代表性，可以突出該學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點，由淺入深、循序漸進(jìn)，可以有效幫助學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)技術(shù)的目的。

(三)知識點表述嚴(yán)謹(jǐn) 內(nèi)容的選取應(yīng)當(dāng)從正規(guī)的、可考證的書籍、雜志、報紙、期刊、網(wǎng)絡(luò)等地方選到，選取的內(nèi)容要表述清晰、符號準(zhǔn)確、用詞嚴(yán)謹(jǐn)，具有較好的學(xué)術(shù)價值。對于那些文字表達(dá)不準(zhǔn)確，圖示內(nèi)容不清晰、符號詞法有錯誤、概念原理解釋不準(zhǔn)確，內(nèi)容來源不清的內(nèi)容，盡量不去選用，因為知識點內(nèi)容會涉及整個學(xué)習(xí)平臺使用者的利益，內(nèi)容的選取是不容許錯誤發(fā)生的。

(四)知識結(jié)構(gòu)編排良好 在知識點結(jié)構(gòu)的編排上，要將知識點按學(xué)習(xí)的需求，由淺入深的逐漸深入，并以知識點的獨立性為原則，劃分為合適的獨立性強的知識點單元。從移動學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，根據(jù)m－learn-ing的思想，一個知識點的內(nèi)容不宜過長，最好在幾個屏幕內(nèi)顯示完成或可以在短時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)過程。同時知識點應(yīng)當(dāng)給出有效的目錄、框架結(jié)構(gòu)圖表，方便讀者跳躍式學(xué)習(xí)或找到需要的知識點。對于多頁形式展示的知識點，需要根據(jù)內(nèi)容的相關(guān)性，給出前后翻屏控制的功能，同時出于方便學(xué)習(xí)者考慮，提供自動翻頁、字體設(shè)置等也是知識點在屏幕位置和方式上的編排，也是設(shè)計時要注意的地方。

(五)提供學(xué)習(xí)者知識點的測試環(huán)境 在知識點的學(xué)習(xí)過程中，一個合適的測試環(huán)境將有助于學(xué)習(xí)者及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法，來幫助學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)效率。在測試環(huán)境中，限時答題、解析試卷、題型的選擇、難度的控制都需要測試環(huán)境設(shè)計者進(jìn)行深入的思考才能解決的問題。一個優(yōu)秀的測試環(huán)境，將會給在線學(xué)習(xí)平臺帶來一個新的亮點。

(六)持續(xù)學(xué)習(xí)的設(shè)計 對于移動學(xué)習(xí)來說，對于所有知識點用戶不可能一下完成，即使一個小的知識點，也可能會因某種原因被打斷，因此，需要移動學(xué)習(xí)平臺設(shè)計合理的追蹤記錄機制，幫助學(xué)習(xí)者可以在適當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)，回到被打斷的學(xué)習(xí)過程中。另外，對于學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，也需要相應(yīng)的機制，幫助用戶不斷回憶、重復(fù)學(xué)習(xí)，以加深記憶。

(七)提供互動交流平臺 在學(xué)習(xí)過程中，一個人學(xué)習(xí)能力總是有限的。多人一起討論式的學(xué)習(xí)被證明為一條提高學(xué)習(xí)效率的有效途經(jīng)。因此，給移動學(xué)習(xí)平臺使用者提供一個合適的互動交流平臺是移動學(xué)習(xí)平臺必備的功能之一。良好的互動交流，不僅可以增加用戶的黏度，還可以吸引更多的新用戶加入。

(八)合適的多媒體應(yīng)用 多媒體的合理應(yīng)用，同樣能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)者興趣的效果。避免枯燥的文字性描述，采用合適的音頻、視頻表現(xiàn)方式配以關(guān)鍵性質(zhì)的解說，將可以成倍的提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。各種多媒體都有各自的優(yōu)勢，如何合理的應(yīng)用到移動學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計當(dāng)中，是一件非常有挑戰(zhàn)性的工作，當(dāng)然過多的媒體內(nèi)容的堆磊也會使學(xué)習(xí)內(nèi)容失去重心，成為沒有重點的東西。因此，合理的利用多媒體可以發(fā)揮表現(xiàn)概念、原理等抽象內(nèi)容的優(yōu)勢，提高移動學(xué)習(xí)平臺的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。

移動技術(shù)與教育的融合變革了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，催生了一種新的學(xué)習(xí)方式——移動學(xué)習(xí)。無處不在的移動學(xué)習(xí)順應(yīng)了社會發(fā)展的潮流，為成人終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，提供了豐富的移動學(xué)習(xí)資源。移動學(xué)習(xí)是一種新興的數(shù)字化學(xué)習(xí)形式，成人移動學(xué)習(xí)是成人教育領(lǐng)域和成人終身學(xué)習(xí)領(lǐng)域不可缺少的一部分，移動學(xué)習(xí)資源是現(xiàn)代成人學(xué)習(xí)重要的資料來源。有效地建設(shè)成人移動學(xué)習(xí)資源是我國構(gòu)建“人人皆學(xué)、時時能學(xué)、處處可學(xué)”的終身學(xué)習(xí)體系中的一個新方向。如何運用終身學(xué)習(xí)的理念設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用成人移動學(xué)習(xí)資源，恰當(dāng)?shù)卦谝苿釉O(shè)備上呈現(xiàn)資源內(nèi)容，緩解因激烈的競爭而為成人終身學(xué)習(xí)帶來的“工學(xué)矛盾”，是一個極具挑戰(zhàn)且非常有價值的問題。

總之，利用移動終端進(jìn)行學(xué)習(xí)在國外已經(jīng)受到廣泛的關(guān)注，并把移動學(xué)習(xí)看作是未來網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方向之一。在國外，尤其是在歐洲和北美的部分經(jīng)濟發(fā)達(dá)國家，對移動學(xué)習(xí)的研究都非常深入，甚至是作為教育科學(xué)的一個主研方向。因此大力發(fā)展移動教育，開展移動學(xué)習(xí)，設(shè)計開發(fā)優(yōu)秀的移動學(xué)習(xí)平臺對于我國來說是一個時間緊、任務(wù)重、意義巨大的研究課題。

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