于登洋　陳瑞花

為了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和具有創(chuàng)新意識為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的特點總結(jié)了一套有效方法——“人人參與”管理法，全面挖掘?qū)W生潛力、提高學(xué)生的自身素質(zhì)，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展，采取分層次和動態(tài)班級管理模式，在班級管理中，讓學(xué)生把精力和注意力最大限度地應(yīng)用到學(xué)習(xí)上，人人參與管理，最大程度地挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生自身素質(zhì)，讓每個學(xué)生身上都有其特別的閃光點，要因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓大家自覺而非被強(qiáng)制地走上一條健康成長之路。

班主任“人人參與”班級管理作為教師，不僅要教好學(xué)，而且也要學(xué)會管理學(xué)生，所以說班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，班主任的工作做的好與壞，直接影響著學(xué)生的成長和發(fā)展，作為一個教學(xué)班，教學(xué)成績的好壞，班里學(xué)生的學(xué)風(fēng)是否有正氣，與班主任的管理直接有關(guān)系。為了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和具有創(chuàng)新意識為目標(biāo)，我根據(jù)學(xué)生的特點總結(jié)了一套有效的管理方法——“人人參與”管理法，并取得了一些成績。

我校立足于因材施教，全面挖掘?qū)W生潛力、提高學(xué)生的自身素質(zhì)，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展，采取分層次和動態(tài)班級管理模式。在班級管理中，教師是如何規(guī)范學(xué)生行為，讓學(xué)生把精力和注意力最大限度地應(yīng)用到學(xué)習(xí)上，全面調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，最大程度地挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生自身素質(zhì)、自尊自愛、自強(qiáng)自立、德智體美全面發(fā)展，成為學(xué)校管理的班級管理中一個重要的組成部分。為此，我在班級管理中進(jìn)行了“人人參與”的班級管理模式。

一、“人人參與”以主動參與為根本

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在班級管理中學(xué)生也是主體，我們就應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，還要讓學(xué)生能夠與教師一起選擇、設(shè)計和完成多種教學(xué)活動，做到主動參與、全體參與和全過程參與，提倡學(xué)生做班級的主人，以積極的心態(tài)投入到教育學(xué)習(xí)過程中。加強(qiáng)班級的凝聚力，并在班級開展班徽設(shè)計、書法等為主題的豐富的課外活動中讓學(xué)生全體參與，提高每個學(xué)生人人參與的意識。

2.加強(qiáng)責(zé)任心的培養(yǎng)，要培養(yǎng)一個人對集體的責(zé)任心，就是千方百計地為他們創(chuàng)設(shè)為集體奉獻(xiàn)的機(jī)會，奉獻(xiàn)得越多對集體的感情就越深。我總是認(rèn)為班干部最愛班級，因為班級的發(fā)展有他們的心血。值日生最關(guān)心班級的衛(wèi)生，因為地面是他們剛剛清掃干凈的。一位班委成員都希望自己的班級在任何比賽、任何事情都走在其他班級的前面，運動員在開運動會時是最愛自己的班級，因為他們所取得的每一分成績都是他們在運動場奮力拼搏的結(jié)果。

二、“人人參與”提高自身素質(zhì)

1.以學(xué)習(xí)為抓手提高學(xué)生注意力，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。積極辦好班級走廊文化“人人參與”，并提出閱讀也是一種參與。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)心態(tài)，挖掘?qū)W生的最大潛力。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙不在于智商，而在于情商，學(xué)習(xí)的主要障礙也在于學(xué)習(xí)心態(tài)。為此，我班每月組織一次“高效學(xué)習(xí)日”活動，在高效學(xué)習(xí)日的這一天，教師制定好學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生高效率地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生認(rèn)識到自己的潛質(zhì)，只要認(rèn)真去做，任何事情都能做好，自己只要認(rèn)真學(xué)習(xí)也一定能把學(xué)習(xí)成績搞上去。

3.提高學(xué)生的自信心，加強(qiáng)信心習(xí)慣的培養(yǎng)。每天早上、中午我都比學(xué)生早到教室5分鐘，檢查、督促學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成一到教室就立即學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并逐漸給學(xué)生灌輸如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，自習(xí)時間我給學(xué)生是這樣安排的：早上大腦記憶力特別好的時候，讓學(xué)生大聲誦讀10到15分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的語感，然后再采取默讀和書寫相結(jié)合的記憶方法和模式，強(qiáng)化記憶效果；中午到教室以后，學(xué)生可以整理一天的學(xué)習(xí)筆記或者做一些數(shù)學(xué)、語文、英語等練習(xí)題。合理分配時間，提高學(xué)習(xí)的效率，做題時采取快做（小測驗）和慢做（強(qiáng)調(diào)理解和步驟以及解題思路的培養(yǎng)）相結(jié)合學(xué)習(xí)模式，注意鞏固和效果，同時注意學(xué)科之間的交叉學(xué)習(xí)，相互變化大腦的思維和休息，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會完成學(xué)習(xí)任務(wù)和解決難題之后的快樂感，鼓勵學(xué)生讓他們提高自己的信心。針對大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，平時練習(xí)和作業(yè)要以簡單題訓(xùn)練為主，讓學(xué)生在成功中，體驗到學(xué)習(xí)是快樂的，快樂比什么都重要。

三、“人人參與”以互相幫助為目的

“互助”既要同學(xué)們看到他們之間的優(yōu)點，又要讓他們看到彼此之間的缺點，學(xué)習(xí)過程也是一個發(fā)揚優(yōu)點的過程，在改正缺點的過程也是一個進(jìn)步的過程。我們班級制定一個計劃，是每兩周舉辦一次“互動互助”面對面活動，學(xué)生自由進(jìn)行交談或者前后同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)出來的長處和不足。目的就是讓學(xué)生發(fā)揚自己的優(yōu)點，克服缺點，然后再讓學(xué)生加以整理說一說自己的優(yōu)點在那里，怎樣改正自己的缺點。做到人人參與、人人進(jìn)行評價、人人進(jìn)行監(jiān)督，只有這樣才能提高學(xué)生的自身的素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)成績，在學(xué)習(xí)中生活、在學(xué)習(xí)中交友等各個方面，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

四、“人人參與”培養(yǎng)學(xué)生競爭意識

1.競爭目標(biāo)：開展班級之間、組與組之間的學(xué)習(xí)競賽、總成績和單科、紀(jì)律和自律等各種形式的競賽活動。

2.小組競爭：在班內(nèi)劃分多個小組，每7個學(xué)生分成一組，每個月由老師和班委成員對每個小組的學(xué)習(xí)和紀(jì)律表現(xiàn)進(jìn)行評比，同時也讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面相互監(jiān)督、相互評價，取長補(bǔ)短，共同提高。

五、“人人參與”加強(qiáng)組織評比實現(xiàn)班級目標(biāo)

1.一個良好的班集體，不加強(qiáng)管理，就會逐漸松懈散漫，淡化組織紀(jì)律觀念及集體榮譽(yù)感。組織評比主要是班主任利用班會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活及其他方面的發(fā)展分段進(jìn)行總結(jié)、評比，找出閃光點，給予肯定，不足的地方應(yīng)及時指出并糾正。

2.要對各種活動進(jìn)行總結(jié)，各種活動本身對學(xué)生素質(zhì)有極大促進(jìn)作用，如競賽是促進(jìn)自我提高的有效方式，在巨大的心理推動下，無論是班級競賽還是學(xué)校競賽，都能刺激個人的上進(jìn)心。在各項活動中規(guī)定合理目標(biāo)，并要求他們通過努力而實現(xiàn)，結(jié)束后加以總結(jié)，對同學(xué)已經(jīng)取得的成績給予鼓勵。失敗了也不要指責(zé)，要鼓勵他們，并提出改進(jìn)意見和具體措施，爭取今后達(dá)到目標(biāo)。

總而言之，“人人參與”就是讓每一個學(xué)生在參與班級管理當(dāng)中，不知不覺進(jìn)行班級管理，形成一個良好的班級集體，不是一件容易的事，它需要教師長期耐心地教導(dǎo)，通過培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，與學(xué)生共同探索制訂目標(biāo)，加強(qiáng)管理，培養(yǎng)正確輿論等一系列措施，精心營造一個良好的育人環(huán)境才能實現(xiàn)，一個良好的班集體不僅有利于教學(xué)工作開展，而且也是學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要保障。學(xué)生在管理中也會不斷減少自己的不足，發(fā)揚優(yōu)點，提高學(xué)生的自信、自立、自強(qiáng)的信心。